會計專業(yè)大師工作室對高技能人才的培養(yǎng)研究

【摘要】文中主要對會計專業(yè)高技能人才進(jìn)行了一個簡單的分析，并且結(jié)合安順市L大師工作室高技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及分析所存在的問題，提出高技能人才培養(yǎng)策略。主要從工作室高技能人才培養(yǎng)規(guī)章制度、以賽代訓(xùn)、以證代考、工作室基礎(chǔ)建設(shè)等方面提出改善策略?！娟P(guān)鍵詞】大師工作室

高技能人才

培養(yǎng)一、L大師工作室及高技能人才（一）L大師工作室安順市L大師工作室依托會計專業(yè)于2019年10月申請成立，團(tuán)隊成員共8人，其中2名為企業(yè)行業(yè)專家，作為安順市及周邊地區(qū)會計行業(yè)領(lǐng)軍人物;安順市某職業(yè)院校成員6人，其中2人為會計、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域副教授，3人擁有會計中級職稱資格，1人擁有保險從業(yè)資格。工作室成員組年齡、職稱、職業(yè)資格上相對合理，大部分成員均為工作室主持人傳幫帶學(xué)員。大師工作室人員的職稱、學(xué)歷等結(jié)構(gòu)如圖1所示。（二）會計專業(yè)高技能人才所謂高技能人才是指在生產(chǎn)、運(yùn)輸和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線，熟練掌握專門知識和技術(shù)，具備精湛的操作技能，并在工作實踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作性難題的人員，是我國人才隊伍的重要組成部分。王肖群指出高技能人才是指具有一定理論水平又有豐富實踐經(jīng)驗的能工巧匠，既掌握專業(yè)技術(shù)，又具有較強(qiáng)的操作能力和實踐經(jīng)驗的復(fù)合型技能人才。會計專業(yè)高技能人才是指既掌握會計、財務(wù)管理的理論知識，又掌握會計專業(yè)的專業(yè)技術(shù)，具有會計的較強(qiáng)的操作能力和實踐經(jīng)驗的復(fù)合型技能人才。職業(yè)院校作為高技能人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，技能大師工作室為高技能人才培養(yǎng)提供有力的輔助及引領(lǐng)作用。二、L大師工作室高技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析（一）L大師工作室高技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀L大師工作室因成立時間較短，其成立動機(jī)致力于提高會計專業(yè)教師師資水平，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。L大師工作室主要開展的工作有師資隊伍建設(shè)、雙高實訓(xùn)基地建設(shè)、高技能人才培訓(xùn)等，給安順市輸送會計行業(yè)高技能人才。在進(jìn)行高技能人才培訓(xùn)的前期，L大師工作室對安順市人才結(jié)構(gòu)等進(jìn)行分析。（二）高技能人才培養(yǎng)存在問題L大師工作室對于安順市高技能人才現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且得出結(jié)論現(xiàn)存主要問題有以下幾個。1.人才結(jié)構(gòu)比例不合理，且偏離產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)通過安順市年鑒查出近5年，安順市第三產(chǎn)業(yè)在高速發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)也在不斷提升，安順市近5年第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)及第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值如表1所示。第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值及就業(yè)人數(shù)雖然都在穩(wěn)步發(fā)展，但是就業(yè)人才所占總的就業(yè)比例仍然低于第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值所占總產(chǎn)值的比例，具體情況表2所示。會計行業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)業(yè)，可以服務(wù)于第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)，安順市會計行業(yè)高技能人才需求在不斷擴(kuò)大。2.安順市職業(yè)技能培訓(xùn)水平有待提高根據(jù)安順市人力資源和社會保障局統(tǒng)計數(shù)據(jù)可得安順市高級技工、計師主要集中在第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)相對較少。會計行業(yè)初級工和中級工所占的比例相對較高，對于初級會計師、中級會計師報考人數(shù)仍然較多，高級會計師及更高水平計師的提升速度非常緩慢，從會計技能等級提升的層次分析，安順市新增會計職業(yè)資格的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“金字塔”型，高技能會計人才大量缺乏。3.高技能人才培訓(xùn)基地尚未建立職業(yè)院校作為高技能人才培訓(xùn)的主體，安順市現(xiàn)存高職院校僅為安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院一所，現(xiàn)該校商貿(mào)物流專業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地尚未成立。高技能人才培訓(xùn)基地的建設(shè)有利于職業(yè)院校進(jìn)行高技能人才的培養(yǎng)，有利于提高高技能人才培養(yǎng)的軟硬件設(shè)施。職業(yè)院校的教學(xué)內(nèi)容還不能做到完全與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)接軌，L大師工作室正在積極與企業(yè)生產(chǎn)實踐接軌，提升大師工作室的培養(yǎng)能力。三、高技能人才培養(yǎng)對策（一）健全高技能人才培養(yǎng)規(guī)章制度L大師工作室現(xiàn)有規(guī)章制度主要是工作室管理制度、獎勵制度等，對于高技能人才培養(yǎng)的規(guī)章制度較少。制定高技能人才培養(yǎng)規(guī)章制度，從制度上對大師工作進(jìn)行高技能人才培養(yǎng)提供有力保障。高技能人才培養(yǎng)規(guī)章制度主要包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)技能、培訓(xùn)要求、技能獎勵等。（二）以賽代訓(xùn)會計專業(yè)學(xué)生可以參加的技能大賽項目主要有“中華會計網(wǎng)校杯”全國校園財會大賽、“京津冀-粵港澳”青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“浪潮鑄遠(yuǎn)杯”智慧企業(yè)共享財務(wù)賽道、IMA校園管理會計案例大賽、香港會計師公會商業(yè)個案比賽、“用友杯”全國大學(xué)生會計信息化技能大賽、第四屆全國數(shù)字金融與量化金融案例大賽啟動、“用友杯”全國大學(xué)生ERP沙盤比賽、“用友杯”全國大學(xué)生會計信息化技能大賽、“潘序倫杯”全國大學(xué)生會計知識競賽等。大師工作室在進(jìn)行高技能人才培養(yǎng)的同時，可以以賽代訓(xùn)，通過鼓勵學(xué)員參與技能大賽，在技能大賽的訓(xùn)練及參賽過程中，代替技能訓(xùn)練。以技能大賽對學(xué)員的數(shù)字金融、量化投資、金融科技（大數(shù)據(jù)、云計算）人工智能等技能要求嚴(yán)格要求學(xué)員進(jìn)行技能訓(xùn)練。（三）以證代考會計行業(yè)現(xiàn)有的職業(yè)資格證書有注冊會計師（CPA）、會計專業(yè)技術(shù)資格證書（助理會計師、會計師、高級會計師）、注冊稅務(wù)師（CTA）證書、注冊資產(chǎn)評估師（CPV）證書等。大師工作室在進(jìn)行高技能人才培養(yǎng)時，首先應(yīng)該提升工作室成員的職業(yè)資格等級，聘請行業(yè)企業(yè)高技能人才對學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)。嚴(yán)格以中高級職業(yè)資格的要求對學(xué)員進(jìn)行技能培訓(xùn)。例如高級會計師在學(xué)歷和工作資歷、外語、計算機(jī)技術(shù)、會計專業(yè)知識上，都有嚴(yán)格要求。（四）加大L大師工作室職業(yè)培訓(xùn)能力建設(shè)大師工作室作為高技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵力量，在進(jìn)行高技能人才培養(yǎng)時應(yīng)該借助2名企業(yè)人員，將企業(yè)先進(jìn)的運(yùn)營管理方式協(xié)同管理工作室成員，并且鼓勵企業(yè)中高端技術(shù)人才、技能名師發(fā)揮引領(lǐng)作用，發(fā)揮工作室“大師”的“傳幫帶”經(jīng)驗，豐富技能人才培養(yǎng)過程，提升大師工作室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實行政府主導(dǎo)、企業(yè)與安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同給參與的多元協(xié)同建設(shè)大師工作室，豐富安順市會計專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式，完善技能培訓(xùn)服務(wù)體系。依托大師工作室積極申報財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)省級、國家級高技能人才培訓(xùn)基地，完善高技能人才培訓(xùn)基地基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)。并且通過政府引導(dǎo)，整合安順市高技能人才培訓(xùn)基地相關(guān)