2024年湖南省高校輔導(dǎo)員招聘筆試考前強(qiáng)化練習(xí)題庫(kù)（含答案）

PAGEPAGE12024年湖南省高校輔導(dǎo)員招聘筆試考前強(qiáng)化練習(xí)題庫(kù)（含答案）一、單選題1.()是情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)。A、動(dòng)機(jī)：B、需要：C、行為：D、認(rèn)知答案：B解析：本題考查情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)是什么，根據(jù)情緒研究的理論和實(shí)踐，情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)是需要。因?yàn)榍榫w是人們對(duì)外界刺激的反應(yīng)，而這種反應(yīng)是由人們的需要引起的，例如人們需要安全感，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生恐懼情緒。因此，選項(xiàng)B“需要”是正確答案。選項(xiàng)A“動(dòng)機(jī)”是情緒產(chǎn)生的推動(dòng)力，選項(xiàng)C“行為”是情緒的表現(xiàn)形式，選項(xiàng)D“認(rèn)知”是情緒產(chǎn)生的過(guò)程中的思考和判斷。2.黨的十八屆四中全會(huì)提出全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)是()A、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家B、實(shí)現(xiàn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，促進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。C、完善以憲法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，加強(qiáng)憲法實(shí)施D、深入推進(jìn)依法行政，加快建設(shè)法治政府答案：A解析：黨的十八屆四中全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》，提出全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。這一總目標(biāo)明確了全面推進(jìn)依法治國(guó)的性質(zhì)和方向，突出了工作重點(diǎn)和總抓手，對(duì)全面推進(jìn)依法治國(guó)具有綱舉目張的意義。3.哲學(xué)是涉及思想與社會(huì)等各個(gè)層面的學(xué)科，其關(guān)注人自身的進(jìn)步，既有理論層面的意義，也有社會(huì)實(shí)踐的意義。下列關(guān)于哲學(xué)的說(shuō)法正確的是()。①哲學(xué)源于人們對(duì)實(shí)踐的追問(wèn)和對(duì)世界的思考②哲學(xué)是理論化、系統(tǒng)化的世界觀(guān)③哲學(xué)是科學(xué)的世界觀(guān)和方法論④哲學(xué)是對(duì)具體生活和人與人之間關(guān)系的研究A、③④B、②③C、①②D、①②③答案：C解析：哲學(xué)中既包括科學(xué)的世界觀(guān)和方法論，例如馬克思主義哲學(xué)；又包括不科學(xué)的世界觀(guān)和方法論，甚至是錯(cuò)誤的世界觀(guān)和方法論，如各種形而上學(xué)唯物主義和唯心主義哲學(xué)。因此不能籠統(tǒng)地說(shuō)哲學(xué)是科學(xué)的世界觀(guān)，③錯(cuò)誤。排除A、B、D三項(xiàng)。4.中國(guó)第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)BBS是()。A、神州學(xué)人B、水木清華C、天涯論壇D、三角地答案：B解析：本題考查的是中國(guó)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展史的知識(shí)點(diǎn)。選項(xiàng)A的“神州學(xué)人”是中國(guó)最早的在線(xiàn)教育網(wǎng)站，不是網(wǎng)絡(luò)BBS；選項(xiàng)C的“天涯論壇”是中國(guó)最早的社區(qū)網(wǎng)站，也不是網(wǎng)絡(luò)BBS；選項(xiàng)D的“三角地”是中國(guó)最早的電子郵件系統(tǒng)，同樣不是網(wǎng)絡(luò)BBS。而選項(xiàng)B的“水木清華”則是中國(guó)第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)BBS，成立于1995年，是中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史上的重要里程碑。因此，本題的正確答案是B。5.中國(guó)工人階級(jí)以獨(dú)立的姿態(tài)登上政治舞臺(tái)是在()。A、辛亥革命中B、新文化運(yùn)動(dòng)中C、五四運(yùn)動(dòng)中D、國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)中答案：C解析：1919年，五四運(yùn)動(dòng)中，工人階級(jí)第一次登上歷史舞臺(tái)。6.教育對(duì)象的多樣性和差異性，教育活動(dòng)以及研究活動(dòng)內(nèi)容、技術(shù)和手段的專(zhuān)業(yè)化，這些因素決定了高校教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、個(gè)體性D、群體性答案：A解析：答案解析：由于教育對(duì)象具有多樣性和差異性，每個(gè)學(xué)生的背景、能力、需求都不同，這增加了教學(xué)的難度和復(fù)雜性。同時(shí)，教育活動(dòng)和研究活動(dòng)內(nèi)容、技術(shù)和手段的專(zhuān)業(yè)化，要求教師具備豐富的知識(shí)和多樣的教學(xué)方法，才能應(yīng)對(duì)不同的情況和要求。這些方面綜合體現(xiàn)了高校教師勞動(dòng)的復(fù)雜性特點(diǎn)，所以選項(xiàng)A正確。7.教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進(jìn)()，使學(xué)生將獲得的知識(shí)、技能和行為方式有效地用于新問(wèn)題的解決。A、知識(shí)理解B、原型操作C、知識(shí)表征D、學(xué)習(xí)遷移答案：D解析：教學(xué)的重要目標(biāo)之一是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)、技能和行為方式應(yīng)用到新的問(wèn)題解決中。學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，通過(guò)促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，學(xué)生可以更好地將已有的知識(shí)和技能應(yīng)用到不同的情境中，提高解決問(wèn)題的能力。而其他選項(xiàng)，如知識(shí)理解、原型操作和知識(shí)表征，雖然也是教學(xué)的重要內(nèi)容，但它們更多地側(cè)重于知識(shí)的獲取和處理過(guò)程，而非直接指向問(wèn)題解決的應(yīng)用。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。通過(guò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)各種新問(wèn)題，并提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。8.社會(huì)主義社會(huì)的主要矛盾是()。A、人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿(mǎn)足人民需要的狀況之間的矛盾B、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾C、敵我矛盾D、人民內(nèi)部矛盾答案：A解析：1956年，中國(guó)共產(chǎn)黨第八次全國(guó)代表大會(huì)提出，社會(huì)主義社會(huì)的主要矛盾是人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿(mǎn)足人民需要的狀況之間的矛盾。這一矛盾的實(shí)質(zhì)，在中國(guó)社會(huì)主義制度已經(jīng)建立的情況下，也就是先進(jìn)的社會(huì)主義制度同落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾。解決這個(gè)矛盾的辦法是發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)行大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。9.()年5月4日，北京爆發(fā)了五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。A、1919B、1921C、1922答案：A解析：本題考查的是五四運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史上一次重要的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，發(fā)生在1919年5月4日。因此，本題的正確答案為A。10.加快建立綠色生產(chǎn)和消費(fèi)的法律制度和政策導(dǎo)向,建立健全____的經(jīng)濟(jì)體系。A、綠色低碳循環(huán)發(fā)展B、綠色節(jié)約循環(huán)發(fā)展C、綠色低碳節(jié)約發(fā)展D、節(jié)約低碳循環(huán)發(fā)展答案：A解析：本題考查的是綠色生產(chǎn)和消費(fèi)的法律制度和政策導(dǎo)向?qū)?jīng)濟(jì)體系的影響。正確答案為A，即綠色低碳循環(huán)發(fā)展。綠色低碳循環(huán)發(fā)展是指在保護(hù)環(huán)境的前提下，通過(guò)推廣低碳技術(shù)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。這種經(jīng)濟(jì)體系可以有效地減少資源的浪費(fèi)和環(huán)境的污染，同時(shí)也能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和就業(yè)的創(chuàng)造。因此，加快建立綠色生產(chǎn)和消費(fèi)的法律制度和政策導(dǎo)向，建立健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體系，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。11.在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人中，比較早地明確使用“群眾路線(xiàn)”這個(gè)科學(xué)概念的是()。A、毛澤東B、周恩來(lái)C、劉少奇D、鄧小平答案：B解析：1929年9月，由周恩來(lái)和陳毅起草的一個(gè)文件，就是對(duì)強(qiáng)調(diào)紅軍籌款工作要注意“群眾路線(xiàn)”這一工作方式的運(yùn)用。因此B項(xiàng)符合題目要求，為本題答案。12.王元5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，兩者的智力相比()A、王元比李平高B、李平比王元高C、相等D、無(wú)法比較答案：D解析：本題考察的是智力的比較，而年齡和IQ并不能直接決定一個(gè)人的智力水平。因此，無(wú)法通過(guò)題目中給出的信息來(lái)比較王元和李平的智力水平，選項(xiàng)D為正確答案。13.當(dāng)你在電影畫(huà)報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，覺(jué)得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過(guò)某個(gè)角色，這種現(xiàn)象屬于()A、識(shí)記B、保持C、再認(rèn)D、回憶答案：C解析：本題考查記憶的分類(lèi)。識(shí)記是指對(duì)信息的簡(jiǎn)單記憶，如記住一個(gè)人的名字；保持是指對(duì)信息的長(zhǎng)期記憶，如記住自己的家庭地址；回憶是指從記憶中提取信息，如回憶某個(gè)事件的細(xì)節(jié)。而再認(rèn)是指在已有的記憶中識(shí)別出已經(jīng)接觸過(guò)的信息，如在電影畫(huà)報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，覺(jué)得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過(guò)某個(gè)角色，屬于再認(rèn)。因此，本題答案為C。14.下面網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中，與特定公共事件無(wú)關(guān)的是()。A、躲貓貓B、俯臥撐C、打醬油D、周老虎答案：C解析：首先，我們需要理解網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言往往與一些特定的社會(huì)事件或現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)，它們通常是在這些事件或現(xiàn)象發(fā)生后，在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播并形成的特定表達(dá)方式。A選項(xiàng)“躲貓貓”來(lái)源于云南省晉寧縣看守所發(fā)生的“躲貓貓”事件，這是一起關(guān)于在押人員死亡的社會(huì)事件，后來(lái)在網(wǎng)絡(luò)中形成了“躲貓貓”的梗，用以諷刺或調(diào)侃某些情況。B選項(xiàng)“俯臥撐”源自貴州省甕安縣發(fā)生的“俯臥撐”事件，也是一起社會(huì)事件，在網(wǎng)絡(luò)上被用來(lái)表達(dá)一種無(wú)奈或諷刺的態(tài)度。D選項(xiàng)“周老虎”則與陜西省鎮(zhèn)坪縣農(nóng)民周正龍拍攝的野生華南虎照片事件有關(guān)，這一事件涉及到照片的真?zhèn)魏蜕鐣?huì)公眾的廣泛討論，后來(lái)“周老虎”成為網(wǎng)絡(luò)上的流行語(yǔ)，用以指代造假或欺騙行為。然而，C選項(xiàng)“打醬油”并沒(méi)有與特定的公共事件直接相關(guān)。它通常被用來(lái)表示一種與自己無(wú)關(guān)，不想?yún)⑴c或發(fā)表意見(jiàn)的態(tài)度。這個(gè)表達(dá)并不是基于某個(gè)具體的社會(huì)事件或現(xiàn)象形成的，而是基于網(wǎng)絡(luò)文化和語(yǔ)境的演變。因此，正確答案是C，即“打醬油”是與特定公共事件無(wú)關(guān)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。15.高等學(xué)校應(yīng)以()為中心。A、社會(huì)服務(wù)B、科學(xué)研究C、教育教學(xué)D、培養(yǎng)人才答案：D解析：高等學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。教育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑，通過(guò)教育教學(xué)，學(xué)生可以獲得系統(tǒng)的知識(shí)和技能，提高自身的綜合素質(zhì)?？茖W(xué)研究和社會(huì)服務(wù)也是高等學(xué)校的重要職能，但它們都是為了更好地服務(wù)于培養(yǎng)人才這一中心任務(wù)。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。16.堵車(chē)現(xiàn)象并非只存在于個(gè)別國(guó)家，但不同的國(guó)家有不同的對(duì)策，德國(guó)消除“高峰”時(shí)段，以色列讓自行車(chē)取代汽車(chē)，西班牙大力發(fā)展公共交通等。這種現(xiàn)象說(shuō)明()。①辯證的否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié)②要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是③矛盾的普遍性與特殊性相統(tǒng)一④哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)A、①②B、②③C、②④D、③④答案：B解析：本題考查的是對(duì)現(xiàn)象的分析和歸納，以及對(duì)哲學(xué)原理的理解。堵車(chē)現(xiàn)象是普遍存在的，但不同國(guó)家采取的對(duì)策卻是特殊的，這說(shuō)明矛盾的普遍性與特殊性相統(tǒng)一。同時(shí)，要解決問(wèn)題必須從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，這是哲學(xué)的基本原則之一。因此，選項(xiàng)B“②③”是正確答案。選項(xiàng)A“①②”雖然也包含了實(shí)事求是的原則，但沒(méi)有涉及到矛盾的普遍性與特殊性相統(tǒng)一的問(wèn)題；選項(xiàng)C“②④”雖然包含了實(shí)事求是的原則和哲學(xué)的指導(dǎo)作用，但沒(méi)有涉及到矛盾的普遍性與特殊性相統(tǒng)一的問(wèn)題；選項(xiàng)D“③④”只涉及到矛盾的普遍性與特殊性相統(tǒng)一和哲學(xué)的指導(dǎo)作用，沒(méi)有涉及到實(shí)事求是的原則。17.入學(xué)教育的重點(diǎn)是適應(yīng)性教育。以下不屬于入學(xué)教育主要內(nèi)容的是()。A、愛(ài)校教育B、專(zhuān)業(yè)思想教育C、基本理論教育D、理想信念教育答案：C解析：本題考查的是入學(xué)教育的主要內(nèi)容。入學(xué)教育是指學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，為適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，接受的一種教育。入學(xué)教育的主要內(nèi)容包括適應(yīng)性教育、愛(ài)校教育、專(zhuān)業(yè)思想教育、理想信念教育等。其中，適應(yīng)性教育是入學(xué)教育的重點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。愛(ài)校教育是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。專(zhuān)業(yè)思想教育是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)意識(shí)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。理想信念教育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。因此，選項(xiàng)C基本理論教育不屬于入學(xué)教育的主要內(nèi)容，是本題的正確答案。18.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持()A、生物起源論B、勞動(dòng)起源論C、心理起源論D、生物進(jìn)化論答案：B解析：馬克思主義認(rèn)為教育起源于人類(lèi)所特有的生產(chǎn)勞動(dòng)。19.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，“好孩子”的道德取向?qū)儆?)A、習(xí)俗水平B、前習(xí)俗水平C、后習(xí)俗水平D、道德水平答案：A解析：根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，習(xí)俗水平包括以下兩個(gè)階段：(1)“好孩子”取向階段；(2)遵循權(quán)威取向階段。20.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?)A、學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B、教師的知識(shí)、能力是不一樣的C、教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D、教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案：C解析：人的身心發(fā)展具有順序性，教育活動(dòng)中要遵循這種順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。21.2017年7月26日，習(xí)近平總書(shū)記在“學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)精神，迎接黨的十九大”專(zhuān)題研討班開(kāi)班式上發(fā)表重要講話(huà)。明確宣示黨要舉什么旗、走什么路、以什么樣的精神狀態(tài)、擔(dān)負(fù)什么樣的歷史使命、實(shí)現(xiàn)什么樣的奮斗目標(biāo)。下面不屬于我國(guó)“走什么路”的一項(xiàng)是()。A、高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，全面建設(shè)小康社會(huì)B、堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路C、加快改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)D、對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行局部調(diào)整，采取國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的模式答案：D解析：我國(guó)始終堅(jiān)持高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，加快改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)。而選項(xiàng)D所說(shuō)的對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行局部調(diào)整，采取國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的模式并不是我國(guó)要走的路，這是資本主義國(guó)家的一些做法。所以答案選D。22.高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則主要內(nèi)容為：志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)定信念；熱愛(ài)祖國(guó)，服務(wù)人民；勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息；遵紀(jì)守法，弘揚(yáng)正氣；明禮修身，團(tuán)結(jié)友愛(ài)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗；強(qiáng)健體魄，熱愛(ài)生活。()A、追求真理，崇尚科學(xué)B、誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)于律己C、勇于創(chuàng)新，勤于實(shí)踐D、愛(ài)護(hù)環(huán)境.珍惜資源答案：B解析：本題考查高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則的主要內(nèi)容。根據(jù)題干中給出的內(nèi)容，可以看出該學(xué)生行為準(zhǔn)則主要包括七個(gè)方面，其中包括“遵紀(jì)守法，弘揚(yáng)正氣”，這一內(nèi)容與選項(xiàng)B“誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)于律己”相符，因此選B。選項(xiàng)A、C、D雖然也是高等學(xué)校學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)，但并不是該學(xué)生行為準(zhǔn)則的主要內(nèi)容。23.個(gè)人的自尊、自愛(ài)、自卑、自信、內(nèi)疚、優(yōu)越感、成就感、自我效能感等，屬于自我意識(shí)的()A、自我認(rèn)識(shí)B、自我調(diào)節(jié)C、自我體驗(yàn)D、自我控制答案：C解析：自我體驗(yàn)是自我意識(shí)在情感方面的表現(xiàn)，包括個(gè)人的自尊、自愛(ài)、自卑、自信、內(nèi)疚、優(yōu)越感、成就感、自我效能感等。它反映了個(gè)體對(duì)自己的情感體驗(yàn)和評(píng)價(jià)，是自我意識(shí)的重要組成部分。而自我認(rèn)識(shí)是對(duì)自己的洞察和理解，包括自我觀(guān)察和自我評(píng)價(jià)；自我調(diào)節(jié)是對(duì)自己行為和心理狀態(tài)的調(diào)控；自我控制則是對(duì)自己的情感、思維和行為進(jìn)行調(diào)整和管理的過(guò)程。因此，答案選C。24.下列不屬于輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的方式的是()A、提供職業(yè)信息B、幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)評(píng)價(jià)C、開(kāi)展擇業(yè)咨詢(xún)D、幫助大學(xué)生選擇工作答案：D解析：輔導(dǎo)員的職責(zé)是為學(xué)生提供職業(yè)信息、幫助他們進(jìn)行職業(yè)評(píng)價(jià)和開(kāi)展擇業(yè)咨詢(xún)，而不是直接幫助學(xué)生選擇工作。選擇工作是學(xué)生自己的權(quán)利和責(zé)任，輔導(dǎo)員應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇，并提供必要的指導(dǎo)和支持。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。25.毛澤東在()中把“和最廣大的人民群眾取得最密切的聯(lián)系”作為中國(guó)共產(chǎn)黨人區(qū)別于其他任何政黨的三個(gè)顯著標(biāo)志之一。A、《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問(wèn)題》B、《論聯(lián)合政府》C、《(共產(chǎn)黨人)發(fā)刊詞》D、《反對(duì)本本主義》答案：B解析：中共七大上，毛澤東在《論聯(lián)合政府》的政治報(bào)告中指出：“我們共產(chǎn)黨人區(qū)別于其他任何政黨的一個(gè)顯著的標(biāo)志，就是和最廣大的人民群眾取得最密切的聯(lián)系?！?6.沒(méi)有明顯的分析活動(dòng)，沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯推理，個(gè)體往往“知其然而不知其所以然”，這反映的是()A、分析思維B、直覺(jué)思維C、聚合思維D、發(fā)散思維答案：B解析：直覺(jué)思維是一種非邏輯思維，它不依賴(lài)于明顯的分析活動(dòng)和嚴(yán)密的邏輯推理。個(gè)體在直覺(jué)思維中往往能夠快速地做出判斷和決策，但可能無(wú)法明確解釋其思考過(guò)程或原理，即“知其然而不知其所以然”。這種思維方式通?；趥€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、直覺(jué)和洞察力，能夠在短時(shí)間內(nèi)提供快速而有效的解決方案。Analyticalthinking通常涉及系統(tǒng)的分析和邏輯推理；Convergentthinking強(qiáng)調(diào)將多個(gè)信息或想法聚集在一起以得出一個(gè)答案或結(jié)論；Divergentthinking則鼓勵(lì)產(chǎn)生多個(gè)不同的想法和解決方案。因此，根據(jù)題目描述，正確答案是B。27.我國(guó)發(fā)展新的歷史方位是什么A、中國(guó)特色社會(huì)主義初級(jí)階段B、中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代答案：B解析：習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中指出：“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位?！币虼耍_答案是選項(xiàng)B。28.利用大眾傳媒進(jìn)行思想政治教育的優(yōu)點(diǎn)一是能最大限度地?cái)U(kuò)大思想政治教育的覆蓋而，二是能提高思想政治教育的()A、實(shí)效B、時(shí)效C、透明度D、民主作風(fēng)答案：B解析：答案解析：大眾傳媒具有傳播速度快、信息更新及時(shí)等特點(diǎn)。利用大眾傳媒進(jìn)行思想政治教育，可以第一時(shí)間將最新的教育內(nèi)容傳遞給受眾，大大提高思想政治教育信息的傳播速度，從而能提高思想政治教育的時(shí)效。實(shí)效強(qiáng)調(diào)實(shí)際效果，透明度側(cè)重信息公開(kāi)程度，民主作風(fēng)則指向教育的風(fēng)格和方式，均不太貼合利用大眾傳媒在速度和及時(shí)性方面的優(yōu)勢(shì)。所以，正確答案是B。29.唯理論的代表人物是()A、笛卡爾B、馮特C、洛克D、華生答案：A解析：唯理論的代表人物是法國(guó)的哲學(xué)家和科學(xué)家笛卡兒。30.《關(guān)于加強(qiáng)我國(guó)科研誠(chéng)信建設(shè)的意見(jiàn)》中指出，科研誠(chéng)信是()的基石。A、科學(xué)研究B、科技創(chuàng)新C、培養(yǎng)科研人才D、實(shí)施高等教育答案：B解析：答案解析：科技創(chuàng)新需要建立在真實(shí)、可靠和可信的研究基礎(chǔ)之上?？蒲姓\(chéng)信保障了研究數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、研究方法的合理性以及研究成果的可靠性。如果缺乏科研誠(chéng)信，虛假或不可靠的研究成果充斥，將嚴(yán)重阻礙科技創(chuàng)新的進(jìn)展和應(yīng)用。因此，科研誠(chéng)信是科技創(chuàng)新的基石，選項(xiàng)B正確。31.德困著名作家歌德失戀后創(chuàng)作《少年維特之煩惱》能最好地說(shuō)明哪種調(diào)節(jié)情緒方法()：A、轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)；B、延緩調(diào)節(jié)；C、宣泄調(diào)節(jié)；D、升華調(diào)節(jié)答案：D解析：升華調(diào)節(jié)是指將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極有建設(shè)性的活動(dòng)。歌德失戀后將內(nèi)心的痛苦和情感通過(guò)創(chuàng)作作品的方式表達(dá)出來(lái)，把負(fù)面情緒升華為具有藝術(shù)價(jià)值的文學(xué)創(chuàng)作，這正是升華調(diào)節(jié)的體現(xiàn)。這種方式不僅讓他釋放了情緒，還創(chuàng)造出了有價(jià)值的作品，而選項(xiàng)A轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)強(qiáng)調(diào)注意力的轉(zhuǎn)移，B延緩調(diào)節(jié)是延遲情緒反應(yīng)，C宣泄調(diào)節(jié)是直接釋放情緒，均與題干情況不符，所以答案選D。32.思想政治教育的主要對(duì)象是()A、兒童B、少年C、青年D、領(lǐng)導(dǎo)干部答案：C解析：答案解析：在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，青年時(shí)期是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。思想政治教育對(duì)于引導(dǎo)青年人樹(shù)立正確的思想觀(guān)念、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)具有重要意義。相對(duì)于兒童和少年，青年在認(rèn)知和理解能力上更為成熟，能夠更好地接受和思考思想政治教育的內(nèi)容。而領(lǐng)導(dǎo)干部雖然也需要接受思想政治教育，但他們并非思想政治教育的主要對(duì)象。因此，正確答案是選項(xiàng)C。33.有關(guān)我國(guó)的高等教育體制，下列表述正確的是()A、國(guó)家和政府的力量較強(qiáng)B、市場(chǎng)的力量較強(qiáng)C、高校自身的力量較強(qiáng)D、學(xué)者所代表的學(xué)術(shù)力量較強(qiáng)答案：A解析：本題考查的是我國(guó)高等教育體制的特點(diǎn)。根據(jù)我國(guó)高等教育的實(shí)際情況，可以得出以下結(jié)論：A.國(guó)家和政府的力量較強(qiáng)。我國(guó)高等教育實(shí)行政府主導(dǎo)，國(guó)家對(duì)高等教育的管理和投入非常重視，高等教育的發(fā)展方向和政策都由國(guó)家和政府來(lái)制定和實(shí)施。B.市場(chǎng)的力量較弱。我國(guó)高等教育的市場(chǎng)化程度相對(duì)較低，高校的招生計(jì)劃和學(xué)科設(shè)置都需要經(jīng)過(guò)國(guó)家和政府的批準(zhǔn)，市場(chǎng)對(duì)高等教育的影響力較小。C.高校自身的力量較弱。我國(guó)高等教育的自主權(quán)相對(duì)較低，高校的管理和運(yùn)營(yíng)都需要遵守國(guó)家和政府的規(guī)定和要求，高校的自主權(quán)和自主創(chuàng)新能力相對(duì)較弱。D.學(xué)者所代表的學(xué)術(shù)力量較弱。我國(guó)高等教育的學(xué)術(shù)自由度相對(duì)較低，學(xué)者的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)都需要遵守國(guó)家和政府的規(guī)定和要求，學(xué)者的學(xué)術(shù)自由度和學(xué)術(shù)獨(dú)立性相對(duì)較弱。綜上所述，選項(xiàng)A正確，是我國(guó)高等教育體制的一個(gè)重要特點(diǎn)。34.職業(yè)測(cè)評(píng)的結(jié)果解釋的應(yīng)遵循以下原則()(1)科學(xué)性原則(2)客觀(guān)性原則(3)定量與定性的原則(4)可持續(xù)性原則A、(1)(2)(3)B、(2)(3)(4)C、(1)(2)(4)D、(1)(3)(4)答案：A解析：本題考查職業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果解釋?xiě)?yīng)遵循的原則。正確答案為A，即應(yīng)遵循科學(xué)性、客觀(guān)性和定量與定性的原則。解析：1.科學(xué)性原則：職業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋?xiě)?yīng)基于科學(xué)的理論和方法，確保結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。2.客觀(guān)性原則：職業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋?xiě)?yīng)客觀(guān)、中立，不受主觀(guān)因素的影響，確保結(jié)果的公正性和可信度。3.定量與定性的原則：職業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋?xiě)?yīng)既包括定量分析，又包括定性描述，以全面、準(zhǔn)確地反映被評(píng)測(cè)者的職業(yè)特征和能力。4.可持續(xù)性原則：職業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋?xiě)?yīng)具有可持續(xù)性，即能夠?yàn)楸辉u(píng)測(cè)者提供長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展建議和指導(dǎo)。因此，選項(xiàng)A為正確答案。35.問(wèn)題解決的第一個(gè)階段是()A、提出假設(shè)B、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題C、明確問(wèn)題D、檢驗(yàn)假設(shè)答案：B解析：在問(wèn)題解決的過(guò)程中，首先需要意識(shí)到問(wèn)題的存在，即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。只有當(dāng)問(wèn)題被發(fā)現(xiàn)后，才能明確問(wèn)題的具體性質(zhì)和表現(xiàn)形式。同理，提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)都是在明確問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是解決問(wèn)題的具體環(huán)節(jié)和步驟。因此，問(wèn)題解決的第一個(gè)階段是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，答案為B。36.以下不屬于原始性動(dòng)機(jī)的是()A、饑餓，渴；B、性，母性驅(qū)力；C、瞌睡，?。籇、恐懼，順從；答案：D解析：答案解析：原始性動(dòng)機(jī)是指基于生理需求和本能產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。饑餓、渴、性、母性驅(qū)力以及瞌睡、病等都屬于為了維持生命和身體基本功能而產(chǎn)生的生理性動(dòng)機(jī)。而恐懼和順從更多是在面對(duì)外界威脅或權(quán)威時(shí)產(chǎn)生的反應(yīng)，并非直接源于生理需求和本能。因此，選項(xiàng)D不屬于原始性動(dòng)機(jī)。37.思想政治教育的根本任務(wù)是()A、培育“四有”新人B、維護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位C、維護(hù)社會(huì)秩序D、發(fā)展社會(huì)主義民主答案：A解析：培育“四有”新人，即有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人，是思想政治教育的根本任務(wù)。這一任務(wù)的提出具有重要的意義：首先，它明確了思想政治教育的目標(biāo)，即為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)具有良好品德和綜合素質(zhì)的人才。其次，“四有”新人的培育符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，有助于提高國(guó)家的整體素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。最后，這一任務(wù)也體現(xiàn)了對(duì)個(gè)人全面發(fā)展的關(guān)注，有助于培養(yǎng)個(gè)體的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。38.普通高等學(xué)校和普通高中學(xué)生的軍事訓(xùn)練,由教育部、()負(fù)責(zé)。A、組織部B、戰(zhàn)略部C、軍事部D、國(guó)防部答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)兵役法》第四十八條規(guī)定，普通高等學(xué)校和普通高中學(xué)生的軍事訓(xùn)練，由教育部、國(guó)防部負(fù)責(zé)。國(guó)防部是國(guó)務(wù)院的軍事工作部門(mén)，負(fù)責(zé)國(guó)防建設(shè)、軍事戰(zhàn)略、軍事訓(xùn)練等方面的工作。教育部則是負(fù)責(zé)教育工作的部門(mén)，負(fù)責(zé)教育政策、教育改革、教育質(zhì)量等方面的工作。因此，普通高等學(xué)校和普通高中學(xué)生的軍事訓(xùn)練由教育部和國(guó)防部共同負(fù)責(zé)，選項(xiàng)D正確。39.高校一線(xiàn)專(zhuān)職輔導(dǎo)員配備的師生比是()A、1：180B、1：200C、1：250D、1：300答案：B解析：答案解析：根據(jù)教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)按總體上師生比不低于1：200的比例設(shè)置專(zhuān)職輔導(dǎo)員崗位。B選項(xiàng)符合要求，故正確答案是B。40.中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命,就是為中國(guó)人民____,為中華民族____。這個(gè)初心和使命是激勵(lì)中國(guó)共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力。A、謀幸福,謀未來(lái)B、謀生活,謀復(fù)興C、謀幸福,謀復(fù)興D、謀生活,謀未來(lái)答案：C解析：這道題考查的是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命。根據(jù)題干中的描述，中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。因此，答案為C。選項(xiàng)A和D中的“謀未來(lái)”和“謀生活”都沒(méi)有涵蓋到“為中華民族謀復(fù)興”的內(nèi)容，選項(xiàng)B中的“謀復(fù)興”是正確的，但是缺少了“為中國(guó)人民謀幸?！钡膬?nèi)容，因此也不是正確答案。41.要堅(jiān)持黨管干部原則,_____,把好干部標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。A、堅(jiān)持立場(chǎng)堅(jiān)定、素質(zhì)過(guò)硬,堅(jiān)持五湖四海、任人唯賢,堅(jiān)持事業(yè)為上、公道正派B、堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?堅(jiān)持立場(chǎng)堅(jiān)定、素質(zhì)過(guò)硬,堅(jiān)持事業(yè)為上、公道正派C、堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為?堅(jiān)持五湖四海、任人唯賢,堅(jiān)持立場(chǎng)堅(jiān)定、素質(zhì)過(guò)硬D、堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為?堅(jiān)持五湖四海、任人唯賢,堅(jiān)持事業(yè)為上、公道正派答案：D解析：本題考查的是黨管干部原則和干部標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)。選項(xiàng)中都包含了德才兼?zhèn)?、以德為先、事業(yè)為上、公道正派等基本要求，但只有選項(xiàng)D中包含了“任人唯賢”這一重要原則，因此選D。42.皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過(guò)哪兩個(gè)過(guò)程的循環(huán)而不斷發(fā)展的()A、調(diào)整和平衡B、同化和順應(yīng)C、反饋和改變D、順應(yīng)和平衡答案：B解析：皮亞杰認(rèn)為，同化和順應(yīng)是學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展變化的兩種途徑或方式。同化是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的數(shù)量的擴(kuò)充，而順應(yīng)則是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的性質(zhì)的改變。43.以下哪一項(xiàng)被寫(xiě)入了新黨章?A、只要綠水青山不要金山銀山B、只要金山銀山不要綠水青山C、綠水青山就是金山銀山答案：C解析：根據(jù)題目所給的選項(xiàng)，我們可以看出這是一道關(guān)于新黨章的考察題目。選項(xiàng)A和B都是“只要……不要……”的形式，而選項(xiàng)C則是“就是”的形式，因此C更符合新黨章的表述方式。另外，新黨章強(qiáng)調(diào)生態(tài)文明建設(shè)，提倡綠色發(fā)展，因此選項(xiàng)C“綠水青山就是金山銀山”更符合新黨章的理念。因此，答案為C。44.道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎(chǔ)是()A、醒悟B、遵從C、轉(zhuǎn)變D、鞏固答案：A解析：醒悟階段，是道德品質(zhì)不良學(xué)生道德觀(guān)念開(kāi)始戰(zhàn)勝非道德觀(guān)念的階段，它是道德品質(zhì)轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和前提。45.下列哪個(gè)選項(xiàng)是指對(duì)活動(dòng)結(jié)果的興趣？()A、物質(zhì)興趣B、精神興趣C、直接興趣D、間接興趣答案：D解析：答案解析：直接興趣是對(duì)活動(dòng)本身產(chǎn)生的興趣，而間接興趣則是對(duì)活動(dòng)結(jié)果產(chǎn)生的興趣。物質(zhì)興趣和精神興趣主要是基于興趣對(duì)象的性質(zhì)劃分，與對(duì)活動(dòng)結(jié)果的興趣無(wú)關(guān)。所以，在這幾個(gè)選項(xiàng)中，指對(duì)活動(dòng)結(jié)果的興趣的是選項(xiàng)D間接興趣。46.在自主性學(xué)習(xí)中，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的地位是()A、客體B、主體C、學(xué)生依賴(lài)教師D、教師代替學(xué)生思考答案：B解析：自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有自我決策、自我管理、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整的能力，是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。因此，在自主性學(xué)習(xí)中，大學(xué)生的地位應(yīng)該是主體，即學(xué)習(xí)的主體和決策者，而不是被動(dòng)的客體。選項(xiàng)C和D都是與自主性學(xué)習(xí)相悖的，因此排除。因此，答案為B。47.中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)和創(chuàng)建人民軍隊(duì)始于()。A、南昌起義B、秋收起義C、廣州起義D、百色起義答案：A解析：南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍?zhuān)议_(kāi)了中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)和創(chuàng)建革命軍隊(duì)的序幕。48.心理健康的最終目標(biāo)是()。A、自我實(shí)現(xiàn)B、和諧人際關(guān)系C、保持人格完整D、保持協(xié)調(diào)情緒答案：C解析：本題考查心理健康的最終目標(biāo)。選項(xiàng)A自我實(shí)現(xiàn)是心理健康的一個(gè)重要方面，但不是最終目標(biāo)；選項(xiàng)B和諧人際關(guān)系是心理健康的一個(gè)重要方面，但也不是最終目標(biāo)；選項(xiàng)D保持協(xié)調(diào)情緒是心理健康的一個(gè)重要方面，但同樣不是最終目標(biāo)。因此，正確答案為C保持人格完整，這是心理健康的最終目標(biāo)，也是心理健康的核心內(nèi)容之一。人格完整指的是個(gè)體在心理、情感、行為等方面的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，是一個(gè)人健康發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。49.思想政治教育過(guò)程的基本矛盾是()A、受教育者與教育介體之間的矛盾B、教育者與受教育者之間的矛盾C、教育者與教育介體之間的矛盾D、教育者一定的思想品德要求與受教育者思想品德水平之間的矛盾答案：D解析：答案解析：思想政治教育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德水平之間的差距，它的實(shí)質(zhì)是社會(huì)矛盾在德育過(guò)程中的反映。由于這個(gè)基本矛盾貫穿于思想政治教育的始終，并且通過(guò)它還將派生出思想政治教育的各種具體矛盾，因此它直接影響著思想政治教育的效果和過(guò)程。我們應(yīng)根據(jù)這個(gè)基本矛盾的具體情況，找出解決矛盾的辦法，采取相應(yīng)的措施，從而提高思想政治教育的實(shí)效性。所以，正確答案是選項(xiàng)D。50.通才教育與專(zhuān)才教育的結(jié)合主要體現(xiàn)為()A、科學(xué)知識(shí)與人文知識(shí)的整合B、理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的整合C、基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的整合D、知識(shí)與能力的整合答案：C解析：通才教育注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的訓(xùn)練，專(zhuān)才教育注重專(zhuān)門(mén)知識(shí)的傳授和專(zhuān)門(mén)技能的訓(xùn)練。二者的結(jié)合體現(xiàn)r基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的整合。51.新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾是什么?A、人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾B、人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾答案：B解析：在過(guò)去，我國(guó)社會(huì)主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。然而，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，人民的需求已經(jīng)不僅僅局限于物質(zhì)文化方面，而是更加多元化和復(fù)雜化。人民對(duì)于美好生活的向往和追求，涉及到教育、醫(yī)療、就業(yè)、環(huán)境、安全等多個(gè)領(lǐng)域，這些需求的滿(mǎn)足需要更加全面、更高質(zhì)量的發(fā)展。同時(shí)，我國(guó)發(fā)展過(guò)程中也存在著不平衡不充分的問(wèn)題，例如城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡、收入分配差距較大、生態(tài)環(huán)境保護(hù)任務(wù)艱巨等。這些問(wèn)題的存在，制約了人民對(duì)美好生活的向往和追求。因此，在新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這一矛盾的轉(zhuǎn)化，是我國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新階段的重要標(biāo)志，也是我國(guó)制定政策和開(kāi)展工作的重要依據(jù)。52.公元前124年，漢武帝采納董仲舒等儒生的建議，設(shè)立中央官學(xué)的最高學(xué)府是()A、私學(xué)B、辟雍C、泮宮D、太學(xué)答案：D解析：本題考查的是漢武帝時(shí)期的教育制度。公元前124年，漢武帝采納董仲舒等儒生的建議，設(shè)立中央官學(xué)的最高學(xué)府，即太學(xué)。太學(xué)是漢代最高的官方學(xué)府，設(shè)在長(zhǎng)安，是培養(yǎng)官員和儒學(xué)精英的重要場(chǎng)所。因此，本題的正確答案是D。選項(xiàng)A私學(xué)是指私人創(chuàng)辦的學(xué)校，選項(xiàng)B辟雍是漢武帝的行宮，選項(xiàng)C泮宮是周代祭祀天地的場(chǎng)所，與本題無(wú)關(guān)。53.基層民主制度主要是指我國(guó)的基層群眾性自治制度，是指基層群眾性自治組織形式及其運(yùn)作方式.我國(guó)基層民主自治體系包括農(nóng)村村民委員會(huì)、城市居民委員會(huì)和()。A、企業(yè)職工代表大會(huì)B、全國(guó)人民代表大會(huì)C、地方各級(jí)人民代表大會(huì)D、黨代會(huì)答案：A解析：目前，中國(guó)已經(jīng)建立了以農(nóng)村村民委員會(huì)、城市居民委員會(huì)和企業(yè)職工代表大會(huì)為主要內(nèi)容的基層民主自治體系。廣大人民在城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織中，依法直接行使民主權(quán)利，實(shí)行民主自治.已經(jīng)成為當(dāng)代中國(guó)最直接、最廣泛的民主實(shí)踐，故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)是我國(guó)的最高權(quán)力機(jī)關(guān)；C項(xiàng)是我國(guó)地方各級(jí)權(quán)力機(jī)關(guān)：D項(xiàng)是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員全國(guó)代表大會(huì)和中國(guó)共產(chǎn)黨黨員地方各級(jí)代表大會(huì)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是黨員行使各項(xiàng)政治權(quán)利的重要形式，也是中國(guó)共產(chǎn)黨政治活動(dòng)的重要形式。B、C、D項(xiàng)均與題意不符，、54.黨員有權(quán)在()有根據(jù)地批評(píng)黨的任何組織和任何黨員，向黨負(fù)責(zé)地揭發(fā)、檢舉黨的任何組織和任何黨員違法亂紀(jì)的事實(shí)。A、黨的會(huì)議上B、公開(kāi)場(chǎng)合C、適當(dāng)場(chǎng)合答案：A解析：根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員權(quán)利保障條例》第十三條規(guī)定，黨員有權(quán)在黨的會(huì)議上有根據(jù)地批評(píng)黨的任何組織和任何黨員，向黨負(fù)責(zé)地揭發(fā)、檢舉黨的任何組織和任何黨員違法亂紀(jì)的事實(shí)。因此，選項(xiàng)A是正確的。55.《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》強(qiáng)調(diào),高等學(xué)?？傮w上要按師生比不低于()以下的比例設(shè)置本、專(zhuān)科生一線(xiàn)專(zhuān)職輔導(dǎo)員崗位。A、1:150B、1:180C、1:200D、1:220答案：C解析：答案解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確指出，為了保障學(xué)生管理和思想政治教育工作的有效開(kāi)展，高等學(xué)校應(yīng)按照一定比例設(shè)置專(zhuān)職輔導(dǎo)員崗位。在總體上，要確保本、專(zhuān)科生一線(xiàn)專(zhuān)職輔導(dǎo)員崗位與學(xué)生的師生比不低于1:200。這一比例是經(jīng)過(guò)綜合考量學(xué)生數(shù)量、管理需求和教育效果等多方面因素確定的。所以，選項(xiàng)C是正確答案。56.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)是()A、理想信念教育B、公民意識(shí)教育C、愛(ài)國(guó)主義教育D、思想道德建設(shè)答案：D解析：以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)教育；以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。57.做好發(fā)展黨員工作對(duì)于增強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)、擴(kuò)大黨的()具有重要戰(zhàn)略意義。A、工人基礎(chǔ)B、農(nóng)民基礎(chǔ)C、群眾基礎(chǔ)D、組織覆蓋面答案：C解析：答案解析：發(fā)展黨員工作是黨的建設(shè)的重要組成部分，做好這項(xiàng)工作對(duì)于增強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)、擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)具有重要戰(zhàn)略意義。黨的階級(jí)基礎(chǔ)是指黨所代表的階級(jí)利益和階級(jí)力量，而群眾基礎(chǔ)則是指黨所依靠的廣大人民群眾的支持和擁護(hù)。通過(guò)發(fā)展黨員工作，可以吸收各階層的先進(jìn)分子加入黨組織，增強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，擴(kuò)大黨的組織覆蓋面。選項(xiàng)A、B只是黨的階級(jí)基礎(chǔ)的一部分，不能完全概括黨的階級(jí)基礎(chǔ)。選項(xiàng)D雖然也是發(fā)展黨員工作的重要意義之一，但不是最核心的意義。因此，正確答案是C。58.古語(yǔ)有云：“春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失時(shí)，故五谷不絕，而百姓有余食也?！睆恼軐W(xué)角度出發(fā)，這給我們的啟示是()。A、發(fā)展是普遍的，要從發(fā)展的角度看問(wèn)題B、規(guī)律是客觀(guān)的，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性要以尊重客觀(guān)規(guī)律為基礎(chǔ)C、人類(lèi)終究無(wú)法把握無(wú)限的自然D、意識(shí)具有能動(dòng)地改變世界的能力和作用答案：B解析：本段文字的意思是遵循事物發(fā)展的自身規(guī)律從事生產(chǎn)活動(dòng)，才能獲得糧食豐收，說(shuō)明按照客觀(guān)規(guī)律辦事才能取得預(yù)期的效果。A選項(xiàng)與題意不符，B選項(xiàng)關(guān)于規(guī)律的解釋正確，故選擇B選項(xiàng)。C選項(xiàng)明顯錯(cuò)誤。D選項(xiàng)這句話(huà)本身是對(duì)的，但是答非所問(wèn)，與題意不符。59.在生活中，有些人不斷的給自己提出新的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)它，進(jìn)而不斷的提高其自身水平.這種自我發(fā)展的表現(xiàn)成為()A、自我意識(shí)B、自我監(jiān)督C、自我控制D、自我教育答案：D解析：答案解析：自我意識(shí)指對(duì)自己身心活動(dòng)的覺(jué)察；自我監(jiān)督側(cè)重于對(duì)自身行為的觀(guān)察和審視；自我控制主要是對(duì)自身沖動(dòng)和情緒等的管理。而自我教育是個(gè)體主動(dòng)地提出新目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)以提高自身水平。正如題目中有些人不斷給自己設(shè)定新目標(biāo)并努力達(dá)成從而提升自身，這一行為符合自我教育的定義。所以，選項(xiàng)D是正確答案。60.遇到火災(zāi)時(shí)，下列哪種做法是正確的？()A、盡量多拿些東西B、見(jiàn)門(mén)窗馬上打開(kāi)C、乘電梯逃跑D、判斷好方向再跑答案：D解析：火災(zāi)是一種非常危險(xiǎn)的災(zāi)害，正確的應(yīng)對(duì)方法可以有效地保護(hù)自己的生命安全。根據(jù)題目，下列哪種做法是正確的，選項(xiàng)中只有D符合正確的做法。A選項(xiàng)“盡量多拿些東西”是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵诨馂?zāi)發(fā)生時(shí)，應(yīng)該盡快逃離現(xiàn)場(chǎng)，不要浪費(fèi)時(shí)間去拿東西，否則會(huì)增加自己的危險(xiǎn)。B選項(xiàng)“見(jiàn)門(mén)窗馬上打開(kāi)”也是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵诨馂?zāi)發(fā)生時(shí)，門(mén)窗已經(jīng)被火勢(shì)封鎖，打開(kāi)門(mén)窗會(huì)讓火勢(shì)更加猛烈，增加自己的危險(xiǎn)。C選項(xiàng)“乘電梯逃跑”同樣是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵诨馂?zāi)發(fā)生時(shí)，電梯可能會(huì)失靈，或者電力被切斷，導(dǎo)致被困在電梯里面，增加自己的危險(xiǎn)。D選項(xiàng)“判斷好方向再跑”是正確的，因?yàn)樵诨馂?zāi)發(fā)生時(shí)，應(yīng)該先判斷自己所在的位置和火源的位置，然后選擇最短的逃生路線(xiàn)，盡快逃離現(xiàn)場(chǎng)，減少自己的危險(xiǎn)。因此，選D為正確答案。61.中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)，是在全面建成小康社會(huì)決勝階段、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入()的關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì)。A、新時(shí)期B、新階段C、新征程D、新時(shí)代答案：D解析：本題考查的是中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)的召開(kāi)背景。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“全面建成小康社會(huì)決勝階段”和“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入”，可以判斷出這是一個(gè)歷史性的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此答案應(yīng)該是“新時(shí)代”。選項(xiàng)A“新時(shí)期”和選項(xiàng)C“新征程”都不夠準(zhǔn)確，選項(xiàng)B“新階段”雖然也可以表示歷史性的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但是與“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入”不太相符，因此不是最佳答案。因此，本題的正確答案是D。62.在高校學(xué)生資助體系中,家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生一般可通過(guò)以下哪項(xiàng)解決生活費(fèi)問(wèn)題?A、國(guó)家助學(xué)金和勤工助學(xué)B、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和勤工助學(xué)C、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和勤工助學(xué)D、國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金和勤工助學(xué)答案：B解析：高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)的解決辦法高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)等問(wèn)題，主要采取兩種方法解決；第一，學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)問(wèn)題，以助學(xué)貸款為主，以國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等為輔；第二，生活費(fèi)問(wèn)題，以國(guó)家助學(xué)金為主，以勤工助學(xué)等為輔。63.對(duì)行為結(jié)果的歸因中，屬于穩(wěn)定歸因的因素是()A、能力和努力程度B、能力和運(yùn)氣好壞C、能力和任務(wù)難度D、努力和任務(wù)難度答案：C解析：答案解析：在對(duì)行為結(jié)果的歸因中，能力和任務(wù)難度屬于穩(wěn)定因素。能力是相對(duì)持久且不易改變的個(gè)人特質(zhì)。任務(wù)難度通常是由工作或任務(wù)本身的性質(zhì)決定的，相對(duì)穩(wěn)定，不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移。努力程度常容易改變，具有不穩(wěn)定性。運(yùn)氣好壞更具有不確定性和變化性。所以，屬于穩(wěn)定歸因的因素是選項(xiàng)C中的能力和任務(wù)難度。64.下列選項(xiàng)中，表述錯(cuò)誤的是()。A、堅(jiān)持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀已寫(xiě)入十七大黨章B、利為民所謀集中反映了共產(chǎn)黨人的利益觀(guān)C、科學(xué)發(fā)展觀(guān)反映了我黨的性質(zhì)和宗旨D、權(quán)為民所用集中反映了共產(chǎn)黨人的權(quán)力觀(guān)答案：C解析：權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀的重要思想反映了我黨的性質(zhì)和宗旨。65.“從北京乘火車(chē)到長(zhǎng)沙，最好的路線(xiàn)怎么走？”這是()類(lèi)型的問(wèn)題。A、界定清晰的問(wèn)題B、界定含糊的問(wèn)題C、結(jié)構(gòu)推導(dǎo)問(wèn)題D、轉(zhuǎn)換問(wèn)題答案：A解析：界定清晰的問(wèn)題通常具有明確的目標(biāo)和條件限制。題目中明確指出從北京到長(zhǎng)沙，并且是詢(xún)問(wèn)乘火車(chē)的最好路線(xiàn)，問(wèn)題的目標(biāo)和限制都很清晰具體，所以屬于界定清晰的問(wèn)題，A選項(xiàng)正確。而界定含糊的問(wèn)題一般缺乏明確的描述或邊界；結(jié)構(gòu)推導(dǎo)問(wèn)題需要依據(jù)一定的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行推導(dǎo)；轉(zhuǎn)換問(wèn)題則是涉及信息的轉(zhuǎn)換等，該題目均不屬于這些類(lèi)型，所以答案是A。66.“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”的詩(shī)句蘊(yùn)含的哲學(xué)原理是()。A、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的客觀(guān)性和時(shí)空的主觀(guān)性的統(tǒng)一B、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的多樣性和靜止的單一性的統(tǒng)一C、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的無(wú)限性和時(shí)空的有限性的統(tǒng)一D、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)與靜止的相對(duì)性的統(tǒng)一答案：D解析：馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)與靜止密不可分，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的；靜止是運(yùn)動(dòng)的特殊狀態(tài)：動(dòng)中有靜、靜中有動(dòng)；任何事物都是運(yùn)動(dòng)和靜止的統(tǒng)一。本題題干中的詩(shī)句即體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性和靜止的相對(duì)性的統(tǒng)一。67.學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是A、心理健康教育B、進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查C、心理咨詢(xún)D、心理治療答案：A解析：本題考查學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法。選項(xiàng)包括心理健康教育、進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查、心理咨詢(xún)和心理治療。通過(guò)對(duì)選項(xiàng)的分析，我們可以得出正確答案為A，即心理健康教育。心理健康教育是學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法之一。它是通過(guò)課堂教育、心理講座、心理輔導(dǎo)等方式，向?qū)W生傳授心理健康知識(shí)和技能，幫助學(xué)生了解自己的情感、認(rèn)知和行為，提高自我認(rèn)知和自我管理能力，從而達(dá)到預(yù)防和治療心理問(wèn)題的目的。進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查可以了解學(xué)生的心理健康狀況和心理問(wèn)題的類(lèi)型和程度，為學(xué)校制定心理健康教育計(jì)劃提供依據(jù)。心理咨詢(xún)和心理治療是針對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生提供的服務(wù)，屬于心理健康教育的補(bǔ)充和延伸。綜上所述，本題的正確答案為A，即心理健康教育。68.人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí)，正確的處理方式為()。A、喝酒B、吃大量的東西C、壓抑負(fù)性的情緒D、和朋友傾訴答案：D解析：當(dāng)人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí)，正確的處理方式應(yīng)該是積極面對(duì)，尋求幫助和支持。選項(xiàng)A和B都是不健康的應(yīng)對(duì)方式，可能會(huì)導(dǎo)致更多的問(wèn)題。選項(xiàng)C壓抑負(fù)性情緒可能會(huì)導(dǎo)致情緒積累，最終爆發(fā)。因此，正確的答案是D，和朋友傾訴可以幫助人們緩解情緒，獲得支持和建議。69.()是唯物主義和唯心主義的根本區(qū)別。A、物質(zhì)是否決定意識(shí)B、意識(shí)是否具有反作用C、世界是否是普遍聯(lián)系的D、世界是永恒變化的答案：A解析：唯物主義和唯心主義最根本的區(qū)別是——唯物主義認(rèn)為物質(zhì)決定意識(shí)，唯心主義認(rèn)為是意識(shí)決定物質(zhì)。70.一個(gè)人具有直率、熱情、動(dòng)作迅速、情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈、具有外傾性等心理特征。我們判斷這個(gè)人的氣質(zhì)類(lèi)型傾向于()。A、多血質(zhì)；B、抑郁質(zhì)；C、膽汁質(zhì)；D、黏液質(zhì)。答案：C解析：根據(jù)題干描述的這個(gè)人的心理特征，我們可以分析出他的氣質(zhì)類(lèi)型應(yīng)該是外向、情緒波動(dòng)大、行動(dòng)迅速的類(lèi)型。根據(jù)氣質(zhì)分類(lèi)學(xué)的理論，這種類(lèi)型的人屬于膽汁質(zhì)。因此，本題的答案為C。其他選項(xiàng)的特征與題干描述的人的特征不符合。71.高等學(xué)校的基本教育單位是()A、學(xué)生班級(jí)B、課程C、專(zhuān)業(yè)D、系科答案：C解析：專(zhuān)業(yè)是高等學(xué)校的基本教育單位。高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)通常圍繞著特定的學(xué)科領(lǐng)域或職業(yè)領(lǐng)域組織，旨在為學(xué)生提供深入的學(xué)術(shù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。專(zhuān)業(yè)的設(shè)置通?；谝韵乱蛩兀?.學(xué)科領(lǐng)域：專(zhuān)業(yè)與特定的學(xué)科相關(guān)，如工程學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、科學(xué)等。2.職業(yè)需求：專(zhuān)業(yè)的設(shè)置也考慮到社會(huì)和職場(chǎng)對(duì)特定職業(yè)技能的需求，以培養(yǎng)適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)人才。3.學(xué)術(shù)要求：專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置符合學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求，以確保學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)和能力。4.資源和師資：學(xué)校會(huì)根據(jù)自身的資源和師資情況來(lái)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)，確保能夠提供高質(zhì)量的教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、職業(yè)目標(biāo)和個(gè)人能力來(lái)進(jìn)行決策。專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)將為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究打下基礎(chǔ)。因此，答案是C。72.高等教育的“大專(zhuān)業(yè)模式”通常對(duì)應(yīng)()A、函授教育B、通才教育C、英才教育D、專(zhuān)才教育答案：B解析：答案解析：“大專(zhuān)業(yè)模式”注重學(xué)生知識(shí)的廣度和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而非過(guò)早地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)細(xì)分。通才教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的廣泛知識(shí)基礎(chǔ)和綜合能力，使其具備跨學(xué)科的視野和適應(yīng)多種職業(yè)的能力。相比之下，函授教育是一種教育方式，英才教育側(cè)重于培養(yǎng)少數(shù)優(yōu)秀人才，專(zhuān)才教育側(cè)重于培養(yǎng)在某一特定領(lǐng)域有精深專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的人才。所以，高等教育的“大專(zhuān)業(yè)模式”通常對(duì)應(yīng)通才教育，答案選B。73.在高校班級(jí)班委隊(duì)伍的組建中,下列哪項(xiàng)是以輔導(dǎo)員指定方式任命的班委的優(yōu)點(diǎn)?A、群眾認(rèn)可度較高B、班委之間的和諧度較高C、有利于競(jìng)爭(zhēng)D、保證班委質(zhì)量答案：D解析：本題考查的是輔導(dǎo)員指定方式任命班委的優(yōu)點(diǎn)。選項(xiàng)中，A選項(xiàng)“群眾認(rèn)可度較高”與輔導(dǎo)員指定方式任命班委并不相關(guān)，故排除；B選項(xiàng)“班委之間的和諧度較高”也不是輔導(dǎo)員指定方式任命班委的優(yōu)點(diǎn)，故排除；C選項(xiàng)“有利于競(jìng)爭(zhēng)”也不是輔導(dǎo)員指定方式任命班委的優(yōu)點(diǎn)，故排除。因此，本題的正確答案為D選項(xiàng)“保證班委質(zhì)量”，輔導(dǎo)員指定方式任命班委可以保證班委的素質(zhì)和能力，從而保證班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。74.教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和()A、可行性B、溝通性C、準(zhǔn)備性D、有效性答案：D解析：教學(xué)監(jiān)控能力具有能動(dòng)性、普遍性和有效性。75.提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”這一教育思想的是()A、老子B、孔子C、孟子D、荀子答案：B解析：“不憤不啟，不悱不發(fā)”出自《論語(yǔ)》。76.世界上第一所正規(guī)高等學(xué)?！獙W(xué)園的創(chuàng)立者是()A、柏拉圖B、蘇格拉底C、亞其士多德D、洪堡答案：A解析：答案解析：柏拉圖是古希臘偉大的哲學(xué)家。他所創(chuàng)立的學(xué)園是西方文明史上第一所正規(guī)的高等學(xué)校。學(xué)園強(qiáng)調(diào)綜合性知識(shí)的學(xué)習(xí)與研究，對(duì)后來(lái)的教育和學(xué)術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。蘇格拉底是柏拉圖的老師，以對(duì)話(huà)和思辨的方法啟迪思想。亞里士多德也是古希臘著名哲學(xué)家，但并非學(xué)園的創(chuàng)立者。洪堡則是近代德國(guó)教育改革的重要人物。所以，這道題的答案是A，即柏拉圖。77.高等教育作為一種專(zhuān)業(yè)教育，既可以是學(xué)術(shù)性專(zhuān)業(yè)教育，也可以是()A、研究型教育B、發(fā)展個(gè)性教育C、全面發(fā)展教育D、職業(yè)性專(zhuān)業(yè)教育答案：D解析：高等教育具有多樣性和專(zhuān)業(yè)性。其中，學(xué)術(shù)性專(zhuān)業(yè)教育側(cè)重于理論研究和學(xué)術(shù)探索。而職業(yè)性專(zhuān)業(yè)教育則更注重培養(yǎng)學(xué)生在特定職業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐技能和應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠直接適應(yīng)特定職業(yè)的需求。在高等教育中，這兩種類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)教育均存在。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。78.黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化、信息化、()、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路。A、城市化B、城鎮(zhèn)化C、機(jī)械化D、產(chǎn)業(yè)化答案：B解析：答案解析：黨的十八大報(bào)告明確提出，堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路。城鎮(zhèn)化是推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的重要途徑，也是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)。通過(guò)推進(jìn)城鎮(zhèn)化，可以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、資源優(yōu)化配置和提高居民生活水平。相較其他選項(xiàng)，城鎮(zhèn)化更符合中國(guó)國(guó)情和發(fā)展需求。因此，答案是選項(xiàng)B。79.2013年6月11日,我國(guó)成功發(fā)射哪個(gè)航天器進(jìn)入太空()A、神舟九號(hào)B、神舟十號(hào)C、嫦娥2號(hào)D、嫦娥3號(hào)答案：B解析：2013年6月11日，我國(guó)成功發(fā)射神舟十號(hào)載人飛船進(jìn)入太空。神舟九號(hào)是2012年發(fā)射的；嫦娥二號(hào)是探月衛(wèi)星，發(fā)射時(shí)間與題干不符；嫦娥三號(hào)也是探月衛(wèi)星，且發(fā)射時(shí)間也不是2013年6月。所以正確答案是B。80.對(duì)于遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)的大學(xué)生,黨支部要在()內(nèi)派人與其談話(huà),了解其思想動(dòng)態(tài),安排他們參加“學(xué)黨章、學(xué)理論”小組活動(dòng),指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)。A、一周B、半月C、一個(gè)月D、兩個(gè)月答案：C解析：通常黨支部需要在一個(gè)月內(nèi)及時(shí)與遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的大學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，一個(gè)月時(shí)間較為合理，可以有足夠的時(shí)間進(jìn)行安排和準(zhǔn)備，也能讓大學(xué)生感受到黨組織對(duì)他們的重視和關(guān)注，同時(shí)有利于及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)并開(kāi)展相關(guān)培養(yǎng)工作。所以選C。81.人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí),正確的處理方式為A、喝酒B、吃大量的東西C、壓抑負(fù)性的情緒D、和朋友傾訴答案：D解析：當(dāng)人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí)，正確的處理方式應(yīng)該是積極面對(duì)，尋求幫助和支持。選項(xiàng)A和B都是不健康的應(yīng)對(duì)方式，可能會(huì)導(dǎo)致更多的問(wèn)題。選項(xiàng)C壓抑負(fù)性情緒可能會(huì)導(dǎo)致情緒積累，最終爆發(fā)。因此，選項(xiàng)D和朋友傾訴是最好的選擇，可以得到情感上的支持和理解，緩解不良情緒。82.高等教育宏觀(guān)管理是指()A、高等教育行政管理B、高等教育內(nèi)部管理C、高等教育民主管理D、高等教育結(jié)構(gòu)管理答案：A解析：本題考查高等教育宏觀(guān)管理的定義。選項(xiàng)A中的“高等教育行政管理”是高等教育宏觀(guān)管理的一種形式，包括高等教育政策制定、高等教育資源配置、高等教育質(zhì)量監(jiān)控等方面的管理。選項(xiàng)B、C、D中的“高等教育內(nèi)部管理”、“高等教育民主管理”、“高等教育結(jié)構(gòu)管理”都是高等教育宏觀(guān)管理的一部分，但不是它的全部。因此，本題的正確答案是A。83.早期“程序教學(xué)”的設(shè)計(jì)所依據(jù)的心理學(xué)原理是()A、行為主義B、認(rèn)知主義C、人本主義D、建構(gòu)主義答案：A解析：答案解析：程序教學(xué)是一種個(gè)別化的教學(xué)形式，其基本原理是采用連續(xù)接近法，通過(guò)設(shè)計(jì)好的程序不斷強(qiáng)化，使學(xué)生形成教育者希望的行為模式。程序教學(xué)的關(guān)鍵是編制出好的程序，而其心理學(xué)基礎(chǔ)則是行為主義理論，尤其以斯金納的操作性條件反射為代表。行為主義強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)行為的塑造作用，認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過(guò)刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)而形成的。在程序教學(xué)中，通過(guò)將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成小的步驟，并按照一定的順序呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)和技能。每一步的學(xué)習(xí)都得到及時(shí)的反饋和強(qiáng)化，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。相比之下，認(rèn)知主義關(guān)注個(gè)體的內(nèi)部心理過(guò)程，如信息加工、記憶和理解等；人本主義強(qiáng)調(diào)個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)和發(fā)展；建構(gòu)主義則關(guān)注學(xué)習(xí)者在與環(huán)境的交互中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。84.是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。()A、形勢(shì)政策教育B、高等學(xué)校思想政治教育課C、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課D、思想理論教育答案：B解析：高等學(xué)校思想政治教育課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。這是因?yàn)椋?.思想政治教育課是系統(tǒng)地向?qū)W生傳授馬克思主義理論和思想政治教育的重要途徑。2.課程內(nèi)容具有權(quán)威性和科學(xué)性，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。3.教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，提高他們的思想政治素質(zhì)。4.思想政治教育課是高校思想政治教育的核心環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的思想政治教育起著主導(dǎo)作用。形勢(shì)政策教育、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課和思想理論教育也是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，但它們不是主渠道。形勢(shì)政策教育主要是針對(duì)當(dāng)前的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和政策進(jìn)行教育；哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)；思想理論教育則更注重馬克思主義基本原理的傳授。這些教育內(nèi)容都對(duì)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)提高有重要作用，但不能取代思想政治教育課的主渠道地位。因此，正確答案是B。85.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是()。A、殺雞駭猴B、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具C、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了D、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒,表現(xiàn)好才給吃的答案：D86.從組織機(jī)構(gòu)治理角度來(lái)看,我國(guó)高校()。A、可以自由選擇適合高校發(fā)展的制度B、采用法人制度C、采用非法人企業(yè)制度D、采用非事業(yè)單位法人制度答案：B解析：(正確答案)B87.高校要將師德建設(shè)作為一項(xiàng)()系統(tǒng)工程來(lái)抓。A、基礎(chǔ)性B、高、精、尖C、民生答案：A88.職業(yè)的出現(xiàn),是因?yàn)?):A、掙錢(qián)的需要;B、社會(huì)分工;C、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的興起。答案：B89.教育法規(guī)和教育政策在內(nèi)容上的聯(lián)系主要體現(xiàn)在()A、兩者之間的基本屬性B、兩者制定的機(jī)關(guān)的約束力C、兩者之間的相互影響、相互轉(zhuǎn)化D、兩者的實(shí)施方式答案：C90.中國(guó)漢代建立“太學(xué)”是由教育家()倡議。A、韓非子B、董仲舒C、孟子D、荀子答案：B91.()凡遵守憲法和法律,熱愛(ài)教育事業(yè),具有良好的思想品德,具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格,有教育教學(xué)能力,經(jīng)認(rèn)定合格的,可以取得教師資格。A、中國(guó)公民B、外國(guó)人C、中國(guó)公民和外國(guó)人D、無(wú)國(guó)籍人答案：A92.高校教師道德行為選擇的自由表現(xiàn)為個(gè)體自由和()兩種形式。A、社會(huì)自由B、意志自由C、人生自由D、他人自由答案：B93.新時(shí)期,教師角色的轉(zhuǎn)變給高校教師內(nèi)心帶來(lái)極大的沖突,以下表述錯(cuò)誤的是()。A、在與學(xué)校關(guān)系上,教師由原來(lái)的主人翁轉(zhuǎn)變成了被雇傭的服務(wù)者B、在與學(xué)生的關(guān)系上,教師由尊師變成了樸實(shí)無(wú)華的服務(wù)者C、在與行政部門(mén)的關(guān)系上,教師由被服務(wù)者轉(zhuǎn)變成為被管理者。D、在與社會(huì)的關(guān)系上,教師由原來(lái)的引領(lǐng)者轉(zhuǎn)變成為被動(dòng)適應(yīng)者答案：A94.以下問(wèn)題屬于無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題是()。A、數(shù)學(xué)應(yīng)用題B、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)C、《背影》的作者是誰(shuí)D、2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國(guó)家答案：B95.教師的政治素質(zhì)應(yīng)該包括()A、四個(gè)部分B、三個(gè)部分C、兩個(gè)部分D、五個(gè)部分答案：B96.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是()。A、殺雞駭猴B、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具C、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了D、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒,表現(xiàn)好才給吃的答案：D97.言行一致,表里如一說(shuō)明了為人師表A、蘊(yùn)含著真B、飽含著善C、體現(xiàn)著美D、蘊(yùn)含著人道性答案：A98.我國(guó)教育心理學(xué)家認(rèn)為心智技能的形成經(jīng)歷的三個(gè)階段是()。A、原型定向,原型內(nèi)化,原型操作B、原型操作,原型內(nèi)化,原型定向C、原型定向,原型操作,原型內(nèi)化D、原型操作,原型定向,原型內(nèi)化答案：C99.高校學(xué)生思想品德形成的過(guò)程是一個(gè)()的過(guò)程。(十)A、先內(nèi)化,后外化的過(guò)程B、先外化,后內(nèi)化的過(guò)程C、內(nèi)化和外化同時(shí)進(jìn)行的過(guò)程D、以上都不是答案：A100.在高等教育中，要實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本，需要高校轉(zhuǎn)變觀(guān)念，并在教育實(shí)踐中采取相應(yīng)措施。以下所列各措施中，不屬于這一措施的是()A、尊重學(xué)生的個(gè)性B、開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)C、關(guān)心學(xué)生身心健康D、實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略答案：D101.()年中央職稱(chēng)改革領(lǐng)導(dǎo)小組轉(zhuǎn)發(fā)的《高等學(xué)校教師職務(wù)試行條例》明確了各級(jí)教師的職責(zé)。(第五章,第一節(jié),P72)A、1986B、1987C、1988D、1989答案：A102.當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育制度的年限是()A、9年B、7年C、5年D、3年答案：A103.哪類(lèi)高等學(xué)歷教育應(yīng)當(dāng)符合下列學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專(zhuān)門(mén)知識(shí)，具有從事本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作的基本技能和初步能力。A、專(zhuān)科教育B、本科教育C、碩士研究生教育D、博士研究生教育答案：A104.我國(guó)教育法規(guī)所調(diào)整的社會(huì)關(guān)系當(dāng)前仍然以()為主。A、教育民事關(guān)系B、教育行政關(guān)系C、教育刑事關(guān)系D、教育經(jīng)濟(jì)關(guān)系答案：B105.中華人民共和國(guó)成立以來(lái)由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是（）A、中華人民共和國(guó)教育法B、中華人民共和國(guó)教師法C、中華人民共和國(guó)高等教育法D、中華人民共和國(guó)學(xué)位條例答案：D106.蘇聯(lián)著名生理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師不是傳聲筒,也不是照相機(jī),而是藝術(shù)家、創(chuàng)造者。”這說(shuō)明教師職業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程具有()。A、時(shí)代性B、隨機(jī)性C、無(wú)規(guī)律性D、創(chuàng)造性答案：D107.高校教師在道德行為過(guò)程中,()和效果是兩個(gè)最重要的因素。A、動(dòng)機(jī)B、需要C、行為D、目的答案：A108.有權(quán)制定《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的主體是()。A、全國(guó)人民代表大會(huì)及其常委會(huì)B、國(guó)務(wù)院C、教育部D、地方人大及其常委會(huì)答案：A109.與高等教育管理活動(dòng)相關(guān)的組織制度體系稱(chēng)為()。A、高等教育關(guān)系B、高等教育形態(tài)C、高等教育管理體制D、高等教育職能答案：C110.()是試卷編制過(guò)程中篩選測(cè)題的主要依據(jù)。(第八章,第三節(jié),P152)A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度答案：C111.相同要素說(shuō)的主要提出者是()。A、賈德B、苛勒C、奧茲伯爾D、桑代克答案：D112.高校師德制度建設(shè)立足的第一個(gè)層面必須是()A、傳統(tǒng)師德規(guī)范B、現(xiàn)行法規(guī)中的師德規(guī)范C、校規(guī)校紀(jì)中的師德規(guī)范D、大眾要求的師德規(guī)范答案：B113.調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是A、廉潔從教B、依法執(zhí)教C、愛(ài)崗敬業(yè)D、熱愛(ài)學(xué)生答案：A114.教育的終身化是()教育的特征。A、文藝復(fù)興時(shí)期B、16世紀(jì)C、19世紀(jì)D、20世紀(jì)答案：D115.國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育,進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、()和民族團(tuán)結(jié)的教育A、傳統(tǒng)文化B、法制、國(guó)防C、知識(shí)與技能D、講文明禮貌答案：B116.師德的靈魂是()。A、關(guān)愛(ài)學(xué)生B、提高修養(yǎng)C、加強(qiáng)反思D、提高業(yè)務(wù)水平答案：A117.需要層次理論是由以下哪位心理學(xué)家所提()。A、阿特金森B、馬斯洛C、維納D、班杜拉答案：B118.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負(fù)遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C119.教師面對(duì)利害道德主體應(yīng)該作到的事情就是A、權(quán)利B、權(quán)力C、利益D、義務(wù)答案：D120.提出“多元化巨型大學(xué)”的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的高等教育思想家是()。(二)A、布魯納B、布魯姆C、科爾D、范·海斯答案：C121.1632年出版的高等教育研究著作《大教學(xué)論》的作者是()。A、杜威B、夸美鈕斯C、斯賓塞D、赫爾巴特答案：B122.高等學(xué)校設(shè)立(),審議學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的設(shè)置,教學(xué)、科學(xué)研究計(jì)劃方案,評(píng)定教學(xué)、科學(xué)研究成果等有關(guān)學(xué)術(shù)事項(xiàng)。A、學(xué)術(shù)委員會(huì)B、學(xué)位委員會(huì)C、專(zhuān)業(yè)設(shè)置委員會(huì)D、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)答案：A123.以認(rèn)識(shí)自然世界、探索自然規(guī)律為目的的研究活動(dòng)是()。A、基礎(chǔ)研究B、應(yīng)用研究C、綜合研究D、開(kāi)發(fā)研究答案：A124.構(gòu)成教育法律規(guī)范的要素有三個(gè),請(qǐng)把下列選項(xiàng)中不是的挑出來(lái):()A、法定條件B、行為準(zhǔn)則C、法律后果D、法律責(zé)任答案：D125.動(dòng)作技能的特點(diǎn)是動(dòng)作的()。A、物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性B、物質(zhì)性、內(nèi)隱性、展開(kāi)性C、觀(guān)念性、外顯性、展開(kāi)性D、觀(guān)念性、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性答案：A126.大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”是在大學(xué)()。A、一年級(jí)B、二年級(jí)C、三年級(jí)D、四年級(jí)答案：C127.個(gè)體對(duì)自己的角色、地位、權(quán)力、人際距離等方面的意識(shí)屬于()。A、生理自我B、社會(huì)自我C、心理自我D、理想自我答案：B128.某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致性的程度,叫做()。A、效度B、區(qū)分度C、難度D、信度答案：D129.社會(huì)主義的發(fā)展目標(biāo)是()A、一部分人先富B、大多數(shù)人富裕C、先富帶動(dòng)后富D、共同富裕答案：D130.法律責(zé)任是指()。A、因違反道德而必須承擔(dān)的后果B、因違反宗教教規(guī)而必須承擔(dān)的后果C、因違反組織紀(jì)律而必須承擔(dān)的后果D、因違法行為而必須承擔(dān)的具有強(qiáng)制性的法律后果。答案：D131.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負(fù)遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C132.改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)高等教育事業(yè)獲得了很大發(fā)展,取得了舉世矚目的成就,根源于我國(guó)長(zhǎng)期堅(jiān)持()的基本國(guó)策和人才強(qiáng)國(guó)的基本戰(zhàn)略。A、科教興國(guó);B、計(jì)劃生育;C、素質(zhì)教育;D、自主創(chuàng)新;答案：A133.以下問(wèn)題屬于無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題是()。A、數(shù)學(xué)應(yīng)用題B、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)C、《背影》的作者是誰(shuí)D、2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國(guó)家答案：B134.12.高等學(xué)校的教師的聘任,應(yīng)當(dāng)遵循()的原則,由高等學(xué)校的校長(zhǎng)與受聘教師簽訂聘任合同。A、服從學(xué)校發(fā)展需要B、由教師自己申請(qǐng)C、學(xué)校規(guī)章制度確立D、雙方平等自愿答案：D135.一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的振興主要靠()A、科技與進(jìn)步B、科技與教育C、教育與發(fā)展D、改革與開(kāi)放答案：B136.()年,九屆全國(guó)人大常委會(huì)第四次會(huì)議審議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)高等教育法》。A、1996B、1997C、1998D、1999答案：C137.終結(jié)性評(píng)價(jià)是與()并作出關(guān)于對(duì)象的決策或資源的分配決策等相聯(lián)系。A、分等鑒定B、政策制定C、選拔D、決策答案：A138.問(wèn)題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。A、刺激情境B、既定疑問(wèn)C、思維狀態(tài)D、思維起點(diǎn)答案：A139.在教學(xué)中不斷變換同類(lèi)事物的非本質(zhì)屬性,以便突出本質(zhì)屬性的方法稱(chēng)為()。A、變化B、改變C、變式D、突出答案：C140.以下問(wèn)題屬于無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題是()。A、數(shù)學(xué)應(yīng)用題B、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)C、《背影》的作者是誰(shuí)D、2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國(guó)家答案：B141.焦慮是由緊張、不安、焦急、憂(yōu)慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是()。A、生活焦慮B、睡眠障礙焦慮C、交友焦慮D、考試焦慮答案：D142.我國(guó)從()年開(kāi)始設(shè)立教師節(jié)。A、1983B、1984C、1985D、1986答案：C143.課程的主體功能是()。[6]A、文化功能B、導(dǎo)向功能C、激勵(lì)功能D、育人功能答案：D144.根據(jù)知識(shí)的不同表述形式,將知識(shí)劃分為()。A、感性知識(shí)和理性知識(shí)B、陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)C、感性知識(shí)和陳述性知識(shí)D、理性知識(shí)和程序性知識(shí)答案：B145.我國(guó)在()規(guī)定每年9月10日這教師節(jié)A、1980年B、1985年C、1990年D、2000年答案：B146.目前,我國(guó)法學(xué)界多數(shù)學(xué)者認(rèn)為,教育法規(guī)應(yīng)歸入()之中。A、行政法B、文教科技法C、獨(dú)立的法律部門(mén)D、民法答案：A147.在高等教育層次結(jié)構(gòu)中設(shè)副學(xué)士(協(xié)士)級(jí)的國(guó)家是()。A、美國(guó)B、英國(guó)C、法國(guó)D、德國(guó)答案：A148.學(xué)校要從學(xué)生的需求出發(fā),尊重學(xué)生的個(gè)性、智能、文化水平等差異,因材施教,全面提升學(xué)生的知識(shí)能力和素質(zhì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的()A、全面發(fā)展B、智力提升C、性格轉(zhuǎn)變答案：A149.一些歷史人物,英雄領(lǐng)袖,使我們產(chǎn)生了愛(ài)國(guó)主義,國(guó)際主義的情感,這種情感屬于()。A、直覺(jué)的道德感B、倫理性的道德感C、想象性的道德感D、理論性的道德感答案：C150.在社會(huì)主義初級(jí)階段的公有制經(jīng)濟(jì)中()A、按勞分配是唯一的分配方式B、除按勞分配外,還存在著其他分配方式C、按勞分配能按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)D、勞動(dòng)者的個(gè)人受辱支取決于自己的勞動(dòng)貢獻(xiàn)答案：B151.不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類(lèi)事物中去。這種遷移稱(chēng)為()。A、同化性遷移B、順應(yīng)性遷移C、重組性遷移D、排列性遷移答案：A152.()是高校學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容,它直接決定著教學(xué)的成敗。A、課程建設(shè)B、教學(xué)方法C、教學(xué)內(nèi)容D、多媒體建設(shè)答案：A153.()是指高等教育不再單純是以學(xué)歷教育為主的教育系統(tǒng),它同時(shí)還應(yīng)包括以職業(yè)資格教育為主的行業(yè)教育系統(tǒng)和以文化生活教育為主的社會(huì)教育系統(tǒng)等。A、高等教育終身化B、高等教育大眾化C、高等教育普及化D、高等教育素質(zhì)化答案：A154.學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)()實(shí)行教師聘任制A、立即B、逐步C、參照企業(yè)單位D、在條件成熟時(shí)答案：B155.綜合運(yùn)用各種方法,對(duì)少數(shù)或個(gè)別學(xué)生進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的多方面深入研究的方法,稱(chēng)為()。A、測(cè)驗(yàn)法B、個(gè)案法C、調(diào)查法D、觀(guān)察法答案：B156.某人對(duì)自己的能力估計(jì)過(guò)高,有極強(qiáng)的自尊心,同時(shí)又有自卑,好嫉妒,看問(wèn)題主觀(guān)、片面,常常言過(guò)其實(shí),怪癖古怪。該人的人格屬于()。A、沖動(dòng)型人格B、強(qiáng)迫型人格C、偏執(zhí)型人格D、焦慮型人格答案：C157.個(gè)體想象中化人的目中自己的形象,他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),由此而產(chǎn)生的自我感,稱(chēng)為()A、投射自我B、過(guò)去自我C、理想自我D、現(xiàn)實(shí)自我答案：A158.是世界上最悠久,應(yīng)用最普遍的方法,它能在較短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量的系統(tǒng)知識(shí)。()A、講授法B、談話(huà)法C、討論法D、自學(xué)指導(dǎo)法答案：A159.()全國(guó)人大常委會(huì)決定,每年9月10日為教師節(jié)。A、1984年B、1985年C、1986年D、1995年答案：B160.目前,制約我國(guó)高等教育發(fā)展的一個(gè)重要因素在于()。A、教師能力有限B、教育經(jīng)費(fèi)投入不足C、民眾需求不足D、高校管理存在弊端答案：B161.教師認(rèn)為其合法權(quán)益受到侵害時(shí),可以向教育行政部門(mén)申訴。教育行政部門(mén)在收到申訴后多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)應(yīng)作出處理()A、15日B、20日C、30日D、兩個(gè)月答案：C162.個(gè)體想象中化人的目中自己的形象,他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),由此而產(chǎn)生的自我感,稱(chēng)為()。A、投射自我B、過(guò)去自我C、理想自我D、現(xiàn)實(shí)自我答案：A163.神經(jīng)癥的青年患者發(fā)病年齡階段為()。A、14-25歲B、18-25歲C、18-30歲D、18-40歲答案：C164.把教師的職業(yè)概括為“傳道、授業(yè)、解惑”的人是()A、孔子B、孟子C、韓愈D、蔡元培答案：C165.大學(xué)或者獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的教學(xué)、科學(xué)研究力量，較高的教學(xué)、科學(xué)研究水平和相應(yīng)規(guī)模，能夠?qū)嵤┍究萍氨究埔陨辖逃?。大學(xué)還必須設(shè)有（）個(gè)以上國(guó)家規(guī)定的學(xué)科門(mén)類(lèi)為主要學(xué)科。A、1B、2C、3D、4答案：C166.教師道德內(nèi)化能夠完成教師道德由他律到()的升華。A、行動(dòng)B、意識(shí)C、自律D、思想答案：C167.遷移理論中的經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)的提出者是（）A、伍德沃斯B、賈德C、苛勒D、桑代克答案：B解析：這道題考查對(duì)遷移理論中經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)提出者的了解。在遷移理論中，賈德通過(guò)“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)提出了經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)。其他選項(xiàng)，伍德沃斯、苛勒、桑代克在遷移理論方面雖有貢獻(xiàn)，但并非經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)的提出者。所以這道題應(yīng)選B選項(xiàng)。168.開(kāi)拓了人類(lèi)科學(xué)史上無(wú)意識(shí)研究領(lǐng)域的心理學(xué)家是（）A、羅杰斯B、馬斯洛C、阿德勒D、弗洛伊德答案：D解析：這道題考查對(duì)心理學(xué)家及其研究領(lǐng)域的了解。在心理學(xué)領(lǐng)域，弗洛伊德通過(guò)精神分析理論，開(kāi)拓了人類(lèi)科學(xué)史上無(wú)意識(shí)研究的新領(lǐng)域。羅杰斯、馬斯洛和阿德勒雖也有重要貢獻(xiàn)，但并非以開(kāi)拓?zé)o意識(shí)研究著稱(chēng)。所以這道題答案選D弗洛伊德。169.影響策略的概括性、保持度和可遷移性，決定策略訓(xùn)練成敗的關(guān)鍵因素是認(rèn)知策略中的（）A、元記憶成分B、元思維成分C、元認(rèn)知成分D、元方法成分答案：C解析：這道題考查對(duì)認(rèn)知策略中關(guān)鍵成分的理解。元認(rèn)知成分在認(rèn)知策略中起著重要作用，它能影響策略的概括性、保持度和可遷移性。元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，包括對(duì)策略的選擇、監(jiān)控和調(diào)整。A選項(xiàng)元記憶成分主要針對(duì)記憶，B選項(xiàng)元思維成分側(cè)重思維，D選項(xiàng)元方法成分并非關(guān)鍵影響因素，所以本題答案是C元認(rèn)知成分。170.頓悟說(shuō)重視的是刺激和反應(yīng)之間的（）A、重復(fù)作用B、強(qiáng)化作用C、組織作用D、聯(lián)結(jié)作用答案：C解析：這道題考查對(duì)頓悟說(shuō)的理解。頓悟說(shuō)強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體對(duì)情境的整體理解和認(rèn)知重組。在刺激和反應(yīng)之間，組織作用至關(guān)重要。A選項(xiàng)重復(fù)作用、B選項(xiàng)強(qiáng)化作用、D選項(xiàng)聯(lián)結(jié)作用，都不符合頓悟說(shuō)的核心觀(guān)點(diǎn)。而組織作用能更好地體現(xiàn)個(gè)體對(duì)刺激和反應(yīng)關(guān)系的整合與理解，所以答案選C。171.大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)包括自主性、專(zhuān)業(yè)性、多樣性和（）A、探索性B、抽象性C、職業(yè)性D、概括性答案：A解析：這道題考查對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解。大學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自主性，學(xué)生需自我管理；專(zhuān)業(yè)性，專(zhuān)注特定學(xué)科領(lǐng)域；多樣性，學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容豐富。而探索性也是其重要特點(diǎn)，學(xué)生要主動(dòng)探索未知知識(shí)。A選項(xiàng)符合，B選項(xiàng)抽象性并非普遍特點(diǎn)，C選項(xiàng)職業(yè)性更多體現(xiàn)在職業(yè)教育，D選項(xiàng)概括性也不是大學(xué)學(xué)習(xí)的典型特點(diǎn)。172.不屬于我國(guó)學(xué)者馮忠良提出的智慧技能形成階段的是A、原型定向階段B、原型操作階段C、原型外化階段D、原型內(nèi)化階段答案：C解析：這道題考查我國(guó)學(xué)者馮忠良提出的智慧技能形成階段的知識(shí)。智慧技能形成包括原型定向、操作、內(nèi)化階段。原型定向是了解活動(dòng)結(jié)構(gòu)，原型操作是物質(zhì)化活動(dòng)，原型內(nèi)化是心智活動(dòng)。而“原型外化階段”并非馮忠良提出的，所以答案選C。173.按照皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童的“客體永恒性”認(rèn)識(shí)發(fā)生在A(yíng)、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案：A解析：這道題考查皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論。在兒童認(rèn)知發(fā)展中，“客體永恒性”是一個(gè)重要概念。感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童開(kāi)始形成對(duì)物體的永久性認(rèn)知。前運(yùn)算、具體運(yùn)算和形式運(yùn)算階段的重點(diǎn)并非“客體永恒性”。所以，根據(jù)理論，“客體永恒性”認(rèn)識(shí)發(fā)生在感知運(yùn)動(dòng)階段。174.根據(jù)韋納的歸因理論，屬于可控性維度的因素是（）A、努力程度B、能力高低C、運(yùn)氣好壞D、任務(wù)難易答案：A解析：這道題考查韋納歸因理論中可控性維度的因素。在歸因理論里，努力程度是個(gè)人可以控制和改變的。能力高低、運(yùn)氣好壞、任務(wù)難易往往不受個(gè)人直接控制。而努力是我們能夠自主決定投入多少的，所以這道題選A選項(xiàng)。175.下列描述中，不屬于當(dāng)代大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）A、崇尚平等自由，思想活躍B、個(gè)性張揚(yáng)，渴望關(guān)注C、認(rèn)知和思維敏銳，追求效率化D、情感強(qiáng)烈，兩極化明顯答案：D解析：這道題考查對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的了解。當(dāng)代大學(xué)生普遍具有崇尚平等自由、思想活躍，個(gè)性張揚(yáng)、渴望關(guān)注，認(rèn)知和思維敏銳、追求效率化等特點(diǎn)。而情感強(qiáng)烈且兩極化明顯并非當(dāng)代大學(xué)生心理發(fā)展的普遍特點(diǎn)，所以答案選D。176.主張遷移是通過(guò)對(duì)各種官能的訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)的學(xué)說(shuō)是（）A、形式訓(xùn)練說(shuō)B、經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)D、共同要素說(shuō)答案：A解析：這道題考查關(guān)于學(xué)習(xí)遷移的學(xué)說(shuō)。形式訓(xùn)練說(shuō)主張遷移是通過(guò)對(duì)各種官能的訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)的。經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)強(qiáng)調(diào)對(duì)原理的概括，關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)注重關(guān)系的理解，共同要素說(shuō)重視共同要素的作用。而本題中，符合通過(guò)官能訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)遷移這一觀(guān)點(diǎn)的是形式訓(xùn)練說(shuō)。177.行為主義的代表人物是（）A、奈瑟B、羅杰斯C、華生D、弗洛依德答案：C解析：這道題考查對(duì)行為主義代表人物的了解。在心理學(xué)領(lǐng)域，行為主義強(qiáng)調(diào)通過(guò)觀(guān)察和研究行為來(lái)理解心理現(xiàn)象。華生是行為主義的重要代表人物。奈瑟主要在認(rèn)知心理學(xué)方面有貢獻(xiàn)，羅杰斯是人本主義的代表，弗洛伊德則是精神分析學(xué)派的代表。綜合比較，答案選C。178.根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，2-8歲兒童的品德發(fā)展處于（）A、公正道德階段B、合作道德階段C、他律道德階段D、前道德階段答案：C解析：這道題考查皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論。2-8歲兒童處于他律道德階段。在這個(gè)階段，兒童主要根據(jù)