2024年山西省高校輔導(dǎo)員招聘筆試考前強(qiáng)化練習(xí)題庫(kù)（含答案）

PAGEPAGE12024年山西省高校輔導(dǎo)員招聘筆試考前強(qiáng)化練習(xí)題庫(kù)（含答案）一、單選題1.學(xué)生有下列情形之一，不應(yīng)予退學(xué)：()A、學(xué)業(yè)成績(jī)未達(dá)到學(xué)校要求或者在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)(含休學(xué))未完成學(xué)業(yè)的B、休學(xué)期滿，在學(xué)校規(guī)定期限內(nèi)未提出復(fù)學(xué)申請(qǐng)或者申請(qǐng)復(fù)學(xué)經(jīng)復(fù)查不合格的C、經(jīng)學(xué)校指定醫(yī)院診斷，患有疾病或者意外傷殘無(wú)法繼續(xù)在校學(xué)習(xí)的D、未請(qǐng)假離校超過(guò)一周未參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)的：答案：D解析：根據(jù)題目所給信息，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行分析：-A選項(xiàng)：學(xué)業(yè)成績(jī)未達(dá)到學(xué)校要求或者在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)（含休學(xué)）未完成學(xué)業(yè)的學(xué)生，通常會(huì)被學(xué)校退學(xué)處理，該選項(xiàng)不符合題意。-B選項(xiàng)：休學(xué)期滿，在學(xué)校規(guī)定期限內(nèi)未提出復(fù)學(xué)申請(qǐng)或者申請(qǐng)復(fù)學(xué)經(jīng)復(fù)查不合格的學(xué)生，也可能會(huì)被學(xué)校退學(xué)，該選項(xiàng)不符合題意。-C選項(xiàng)：經(jīng)學(xué)校指定醫(yī)院診斷，患有疾病或者意外傷殘無(wú)法繼續(xù)在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，按照規(guī)定應(yīng)該退學(xué)，該選項(xiàng)不符合題意。-D選項(xiàng)：未請(qǐng)假離校超過(guò)一周未參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生，可能會(huì)受到學(xué)校的批評(píng)教育或其他處分，但不一定會(huì)被退學(xué)，該選項(xiàng)符合題意。綜上所述，答案是D。2.《黨章》規(guī)定,黨員對(duì)黨組織作出的處分決定不服,可以提出(_____),有關(guān)黨組織必須負(fù)責(zé)處理或者迅速轉(zhuǎn)遞,不得扣壓。A、申辯B、復(fù)議C、申訴D、訴訟答案：C解析：本題考查的是《黨章》中關(guān)于黨員對(duì)黨組織作出的處分決定不服時(shí)可以提出的途徑。根據(jù)《黨章》第九十三條規(guī)定，黨員對(duì)黨組織作出的處分決定不服，可以提出申訴，有關(guān)黨組織必須負(fù)責(zé)處理或者迅速轉(zhuǎn)遞，不得扣壓。因此，本題的正確答案為C。其他選項(xiàng)的解釋如下：A.申辯是指對(duì)某一事實(shí)或者某一行為提出異議，要求進(jìn)行澄清或者改正。B.復(fù)議是指對(duì)已經(jīng)作出的決定提出異議，要求重新審查、審理。D.訴訟是指通過(guò)法律程序解決爭(zhēng)議或者糾紛。3.黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，對(duì)與下級(jí)組織有關(guān)的重要問(wèn)題作出決定時(shí)，在()，要征求下級(jí)組織的意見(jiàn)。A、特殊情況下B、通常情況下C、任何情況下答案：B解析：黨的民主集中制原則要求上級(jí)在作出與下級(jí)有關(guān)的重要決定時(shí)，應(yīng)盡可能廣泛征求下級(jí)意見(jiàn)，以體現(xiàn)民主和科學(xué)決策，但并不是在所有情況下都必須，在通常情況下征求意見(jiàn)，這有利于決策的合理性和可執(zhí)行性，同時(shí)也維護(hù)了黨內(nèi)的民主風(fēng)氣。特殊情況下可能因時(shí)間緊迫等原因不一定能做到，但強(qiáng)調(diào)通常情況下要征求意見(jiàn)。所以選B。4.中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命是什么?A、為中國(guó)人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興B、全面建成小康社會(huì),實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興答案：A解析：答案解析：中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。這是由中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨決定的。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，中國(guó)共產(chǎn)黨人始終把人民利益放在首位，致力于解決人民群眾的實(shí)際問(wèn)題，不斷滿足人民對(duì)美好生活的向往。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。5.解決基本信任對(duì)基本不信任的危機(jī)所需的品質(zhì)是()A、能力B、意志C、愛(ài)D、希望答案：D解析：解決基本信任對(duì)基本不信任的危機(jī)所需的品質(zhì)是希望；解決自主感對(duì)羞怯和疑慮的危機(jī)所需的品質(zhì)是意志；解決勤奮感對(duì)自卑感的危機(jī)所需的品質(zhì)是能力；解決親密感對(duì)孤獨(dú)感的危機(jī)所需的品質(zhì)是愛(ài)。6.馬斯洛認(rèn)為在不同時(shí)期內(nèi)各種需要對(duì)行為的支配力量是不一樣的，支配力量最大的那種需要叫()。A、生理需要B、安全需要C、優(yōu)勢(shì)需要D、歸屬與愛(ài)的需要答案：C解析：答案解析：馬斯洛的需求層次理論指出，人的需求分為多個(gè)層次。在特定時(shí)期，各種需求對(duì)行為的影響力不同。其中，支配力量最大的那種需求被稱為優(yōu)勢(shì)需要。當(dāng)一種需求得到相對(duì)滿足后，其對(duì)行為的支配力量就會(huì)減弱，另一種未被滿足的需求就可能成為優(yōu)勢(shì)需要，對(duì)行為產(chǎn)生更大的影響。所以，選項(xiàng)C是正確的答案。7.十九屆三中全會(huì)指出,深化黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革,要抓言語(yǔ)實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo),注重解決事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)的體制機(jī)制問(wèn)題,打基礎(chǔ)、立支柱、定架構(gòu),為()創(chuàng)造有利條件。A、實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化B、形成更加完善的中國(guó)特色社會(huì)主義制度C、決勝全面建成小康社會(huì)D、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家答案：B解析：本題考查對(duì)于十九屆三中全會(huì)的理解。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)”、“體制機(jī)制問(wèn)題”、“打基礎(chǔ)、立支柱、定架構(gòu)”，可以確定本題的答案為B，即深化黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革要注重解決體制機(jī)制問(wèn)題，形成更加完善的中國(guó)特色社會(huì)主義制度，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)創(chuàng)造有利條件。因此，本題的答案為B。8.高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有()和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才,發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化,促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)A、冒險(xiǎn)精神B、創(chuàng)新精神C、求知精神D、獨(dú)立精神答案：B解析：答案解析：在高等教育中，創(chuàng)新精神是培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才的關(guān)鍵特質(zhì)。創(chuàng)新是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)文化發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的核心動(dòng)力。具有創(chuàng)新精神的人才能夠提出新穎的想法、解決復(fù)雜的問(wèn)題并為社會(huì)的進(jìn)步做出獨(dú)特貢獻(xiàn)。相較而言，冒險(xiǎn)、求知和獨(dú)立精神雖然也很重要，但不如創(chuàng)新精神對(duì)于高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的契合度高。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。9.2014年是思想政治教育學(xué)科設(shè)立()周年,是中央16號(hào)文件下發(fā)周年()A、20、10B、30、10C、20、8D、30、8答案：B解析：思想政治教育學(xué)科設(shè)立于1984年，至2014年正好30周年；中央16號(hào)文件即《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》于2004年下發(fā)，至2014年是10周年。所以答案選B。10.艾滋病是一種危害性極大的傳染病，它使人體喪失免疫功能，病死率較高。據(jù)調(diào)查，艾滋病病毒可能是中非熱帶雨林地區(qū)的當(dāng)?shù)厝嗽跉⒑镏畷r(shí)，因接觸猴血而受到傳染，或者是在飼養(yǎng)和捕捉猴子時(shí)遭到咬、抓造成皮膚損傷，使這種病原體乘機(jī)鉆進(jìn)了人體。經(jīng)醫(yī)學(xué)研究，艾滋病病毒主要通過(guò)性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播。這給我們的警示是()。A、人能認(rèn)識(shí)和改造規(guī)律B、人最終能戰(zhàn)勝自己C、人要分析事物存在和發(fā)展的各種條件D、人在聯(lián)系的客觀性面前是無(wú)能為力的答案：C解析：A項(xiàng)表述錯(cuò)誤，規(guī)律不能被改造；B項(xiàng)題目沒(méi)有提及；D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，人可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物狀態(tài)建立新的聯(lián)系11.具有一定傾向性的特征總和稱為()A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、個(gè)性答案：C解析：本題考查的是人的個(gè)性、氣質(zhì)、性格等概念的區(qū)別。個(gè)性是指?jìng)€(gè)體在生理、心理、社會(huì)等方面表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的、穩(wěn)定的、長(zhǎng)期存在的個(gè)別差異，是個(gè)體的獨(dú)特性和個(gè)性化的表現(xiàn)；氣質(zhì)是指?jìng)€(gè)體在生理上表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的、遺傳的、先天的、基本的心理特征，如活躍、沉靜、敏感、遲鈍等；性格是指?jìng)€(gè)體在心理上表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的、后天形成的、具有一定傾向性的特征總和，包括情感、意志、行為等方面的特征。12.要善于鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文，這體現(xiàn)了高校教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文時(shí)的()A、啟發(fā)性原則B、教育性原則C、科學(xué)性原則D、因材施教原則答案：B解析：答案選B，原因如下：高校教師的教育目標(biāo)不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，獨(dú)立完成任務(wù)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)態(tài)度和價(jià)值觀，體現(xiàn)了教育性原則。A選項(xiàng)啟發(fā)性原則強(qiáng)調(diào)的是引導(dǎo)學(xué)生思考，C選項(xiàng)科學(xué)性原則強(qiáng)調(diào)的是研究方法和結(jié)論的科學(xué)性，D選項(xiàng)因材施教原則強(qiáng)調(diào)的是根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，與題目要求不符。13.習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào),“要發(fā)揚(yáng)()的精神”,不折騰、不反復(fù)、切實(shí)把工作落實(shí)實(shí)處,做出經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)A、釘釘子B、好學(xué)習(xí)C、樹(shù)榜樣D、思進(jìn)取答案：A解析：本題考查的是習(xí)近平總書(shū)記的一句話中所強(qiáng)調(diào)的精神，答案為A，即“釘釘子”的精神。這一精神強(qiáng)調(diào)的是要做事情要有耐心、有恒心，不折騰、不反復(fù)，切實(shí)把工作落實(shí)實(shí)處，做出經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。其他選項(xiàng)中，B的“好學(xué)習(xí)”、“樹(shù)榜樣”和D的“思進(jìn)取”都是好的品質(zhì)和精神，但并不是本題所考查的重點(diǎn)。因此，本題的正確答案為A。14.以下哪項(xiàng)不屬于胡錦濤總書(shū)記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話中向清華大學(xué)的同學(xué)們和全國(guó)青年學(xué)生提3點(diǎn)希望？()A、希望同學(xué)們把文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)B、希望同學(xué)們把創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)C、希望同學(xué)們把全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)D、希望同學(xué)們把文化知識(shí)學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)鍛煉緊密結(jié)合起來(lái)答案：D解析：胡錦濤總書(shū)記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話中向清華大學(xué)的同學(xué)們和全國(guó)青年學(xué)生提出了3點(diǎn)希望：1.希望同學(xué)們把文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)；2.希望同學(xué)們把創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)；3.希望同學(xué)們把全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。并沒(méi)有提到“希望同學(xué)們把文化知識(shí)學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)鍛煉緊密結(jié)合起來(lái)”。故答案選D。15.高校在校生入伍的優(yōu)惠政策()A、可以直接成為黨員B、畢業(yè)的時(shí)候可以成為優(yōu)秀畢業(yè)生C、獎(jiǎng)勵(lì)住房D、享受學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款代償政策答案：D解析：國(guó)家為鼓勵(lì)高校在校生入伍，明確規(guī)定其可享受學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款代償政策，以減輕其經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和支持其投身國(guó)防事業(yè)。A選項(xiàng)直接成為黨員沒(méi)有這樣的必然規(guī)定；B選項(xiàng)成為優(yōu)秀畢業(yè)生也不是入伍就一定能達(dá)成的；C選項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)住房一般不是普遍的優(yōu)惠政策。所以正確答案是D。16.催眠療法不適用于()A、保健B、治療神經(jīng)衰弱恐怖癥C、治療癔癥性遺忘D、可治療藥物依賴，戒煙等答案：A解析：催眠療法是一種通過(guò)催眠狀態(tài)下的暗示來(lái)改變患者行為和思維的治療方法。催眠療法可以用于治療許多心理問(wèn)題，如焦慮、恐懼、失眠等。但是，催眠療法并不適用于所有情況。本題中，選項(xiàng)A表示催眠療法不適用于保健，這是正確的。因?yàn)楸＝∈侵竿ㄟ^(guò)保持健康的生活方式來(lái)預(yù)防疾病，而催眠療法并不是一種預(yù)防疾病的方法，而是一種治療方法。選項(xiàng)B、C、D表示催眠療法可以用于治療神經(jīng)衰弱恐怖癥、癔癥性遺忘和藥物依賴等問(wèn)題，這是正確的。因此，本題的正確答案是A。17.貫徹新發(fā)展理念,建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系,必須堅(jiān)持質(zhì)量第一、效益優(yōu)先,以_______為主線。A、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式B、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)C、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革D、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力答案：C解析：本題考查的是貫徹新發(fā)展理念、建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的主線是什么。根據(jù)題干中的“質(zhì)量第一、效益優(yōu)先”，可以推斷出這是在強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和效益問(wèn)題。而根據(jù)選項(xiàng)，只有C選項(xiàng)“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”與此相符合。因此，本題的答案為C。18.“永恒”主義教育思想的倡導(dǎo)者為()A、巴格萊B、赫欽斯C、馬利丹D、涂爾干答案：B解析：“永恒”主義教育思想是20世紀(jì)30年代在美國(guó)產(chǎn)生的一種教育思潮，代表人物有赫欽斯、阿德勒等。永恒主義教育思想強(qiáng)調(diào)教育的永恒性和不變性，認(rèn)為人類的教育應(yīng)該回到古希臘、古羅馬時(shí)代的教育傳統(tǒng)，注重學(xué)生的理性培養(yǎng)和道德教育。赫欽斯是“永恒”主義教育思想的主要倡導(dǎo)者之一，他認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)人的理性和道德，而不是傳授實(shí)用的知識(shí)和技能。他主張通過(guò)閱讀經(jīng)典著作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和道德品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該是終身的、全面的和整體的。其他選項(xiàng)中，巴格萊是要素主義教育思想的代表人物，馬利丹是新托馬斯主義教育思想的代表人物，涂爾干是社會(huì)本位論的代表人物。因此，正確答案是B。19.雷鋒同志的老家在()A、湖南安仁B、湖南瀏陽(yáng)C、湖南望城D、湖南長(zhǎng)沙答案：C解析：雷鋒是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、最美奮斗者，他于1940年12月18日出生在湖南長(zhǎng)沙，而望城是長(zhǎng)沙市的一個(gè)區(qū)，所以雷鋒的老家在湖南望城，C選項(xiàng)正確。20.高等教育目標(biāo)具有主觀性、客觀性和()A、復(fù)雜性B、層次性C、具體性D、獨(dú)立性答案：A解析：答案解析：高等教育目標(biāo)的形成和確立既受到主觀因素如教育理念、教育者的期望等的影響，又受到客觀因素如社會(huì)需求、學(xué)生自身?xiàng)l件等的制約。同時(shí)，高等教育目標(biāo)還具有復(fù)雜性，它涉及多個(gè)方面和層次，受到多種因素的綜合作用，包括教育資源、政策環(huán)境、文化傳統(tǒng)等。這些因素相互交織，使得高等教育目標(biāo)的確定和實(shí)現(xiàn)具有一定的復(fù)雜性。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。21.思想政治教育課教學(xué)的具體形式包括馬列主義理論課教學(xué)和()。A、人生價(jià)值觀課教學(xué)B、思想品德課教學(xué)C、社會(huì)實(shí)踐課教學(xué)D、心理評(píng)估課教學(xué)答案：B解析：思想政治教育課教學(xué)是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本理論教育和共產(chǎn)主義思想教育的主要形式，它包括馬列主義理論課教學(xué)和思想品德課教學(xué)。22.()是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的一場(chǎng)深刻變革。A、建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系B、建設(shè)人民滿意的服務(wù)型政府C、深化黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革D、堅(jiān)持貫徹新發(fā)展理念答案：C解析：本題考查的是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的深刻變革。選項(xiàng)A、B、D都是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要方面，但是它們并不是本題的正確答案。正確答案是C，即深化黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革。這是因?yàn)樯罨h和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要舉措，可以進(jìn)一步優(yōu)化政府機(jī)構(gòu)職能，提高政府效能，推動(dòng)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。因此，本題的正確答案是C。23.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的()。A、自覺(jué)性B、果斷性C、自制性D、堅(jiān)定性答案：D解析：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這句話強(qiáng)調(diào)了一個(gè)人在面對(duì)各種外部因素時(shí)，能夠堅(jiān)定不移地保持自己的信念和原則。D選項(xiàng)“堅(jiān)定性”指的是一個(gè)人在行動(dòng)中始終保持穩(wěn)定的目標(biāo)和方向，不被外界干擾和誘惑所動(dòng)搖。A選項(xiàng)“自覺(jué)性”主要強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)自己行為的認(rèn)知和主動(dòng)控制。B選項(xiàng)“果斷性”側(cè)重于在決策時(shí)迅速而堅(jiān)定地做出選擇。C選項(xiàng)“自制性”更多地涉及到控制自己的情緒和行為。而題干中的表述更符合“堅(jiān)定性”的特點(diǎn)。因此，正確答案是D。24._____是兩岸關(guān)系的政治基礎(chǔ)。A、“九二共識(shí)”B、反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”C、一個(gè)中國(guó)原則D、和平統(tǒng)一答案：C解析：本題考查的是兩岸關(guān)系的政治基礎(chǔ)，正確答案為C，即一個(gè)中國(guó)原則。這是指認(rèn)同中國(guó)大陸和臺(tái)灣都屬于一個(gè)中國(guó)的原則，是兩岸關(guān)系的政治基礎(chǔ)。選項(xiàng)A“九二共識(shí)”是指大陸和臺(tái)灣在1992年達(dá)成的一種共識(shí)，但并非兩岸關(guān)系的政治基礎(chǔ)；選項(xiàng)B“反對(duì)‘臺(tái)獨(dú)’”是指反對(duì)臺(tái)灣獨(dú)立，但并非兩岸關(guān)系的政治基礎(chǔ)；選項(xiàng)D“和平統(tǒng)一”是指通過(guò)和平手段實(shí)現(xiàn)兩岸統(tǒng)一，但并非兩岸關(guān)系的政治基礎(chǔ)。因此，本題的正確答案為C。25.下面表述正確的是A、堅(jiān)持正確義利觀,推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體B、堅(jiān)持正確價(jià)值觀,推動(dòng)人類命運(yùn)共同體答案：A解析：人類命運(yùn)共同體是中國(guó)為世界提供的一個(gè)充滿中國(guó)智慧的共同繁榮發(fā)展的方案，它強(qiáng)調(diào)在追求本國(guó)利益時(shí)兼顧他國(guó)合理關(guān)切，在謀求本國(guó)發(fā)展中促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展。而正確的義利觀強(qiáng)調(diào)的是在處理國(guó)際關(guān)系時(shí)，要堅(jiān)持正義和道義，同時(shí)也要考慮到實(shí)際的利益，這與人類命運(yùn)共同體的理念是相符合的。價(jià)值觀是一個(gè)人或一個(gè)群體對(duì)于事物的價(jià)值判斷和取向，它具有主觀性和多樣性，不同的人或群體可能有不同的價(jià)值觀，因此無(wú)法用一種統(tǒng)一的價(jià)值觀來(lái)推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。所以，選項(xiàng)A是正確答案。26.高等教育的大眾教育階段是指高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口的比例為()A、＜15%B、＞15%C、15%～50%D、＞50%答案：C解析：依據(jù)美國(guó)學(xué)者馬丁·特羅的研究，如果以高等教育毛入學(xué)率為指標(biāo)，則可以將高等教育發(fā)展歷程分為“精英、大眾和普及”三個(gè)階段。他認(rèn)為當(dāng)高等教育入學(xué)人數(shù)低于適齡人口的15%時(shí)，屬于精英教育階段；當(dāng)該比例達(dá)到15%～50%時(shí)，屬于大眾教育階段；當(dāng)該比例超過(guò)50%時(shí)，進(jìn)入普及化階段。因此，正確的選項(xiàng)為C。27.學(xué)生為了獲得教師和家長(zhǎng)的贊許和表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力或動(dòng)機(jī)，稱為()A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高內(nèi)驅(qū)力C、附屬內(nèi)驅(qū)力D、勝任內(nèi)驅(qū)力答案：C解析：答案解析：附屬內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生為了保持家長(zhǎng)和教師等的贊許或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的一種需要。在學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是為了理解知識(shí)、獲得能力而產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力；自我提高內(nèi)驅(qū)力是為了提升地位、自尊而產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力。而題干中學(xué)生努力學(xué)習(xí)是為了獲得教師和家長(zhǎng)的贊許和表?yè)P(yáng)，這符合附屬內(nèi)驅(qū)力的特點(diǎn)。因此，答案是C選項(xiàng)。28.提出“兒童道德認(rèn)知發(fā)展階段論”的現(xiàn)代美國(guó)著名道德教育家是()A、夸美紐斯B、盧梭C、裴斯塔洛齊D、柯?tīng)柌翊鸢福篋解析：美國(guó)著名道德教育家柯?tīng)柌裉岢隽恕皟和赖抡J(rèn)知發(fā)展階段論”，該理論將兒童的道德發(fā)展分為了三個(gè)水平六個(gè)階段?？?tīng)柌裾J(rèn)為，兒童的道德判斷是通過(guò)道德推理過(guò)程發(fā)展起來(lái)的，而道德推理的能力則隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸提高?？涿兰~斯、盧梭和裴斯塔洛齊都是著名的教育家，但他們并沒(méi)有提出“兒童道德認(rèn)知發(fā)展階段論”，因此答案選D。29.“關(guān)愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜資源”屬于《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》內(nèi)容中的哪一條準(zhǔn)則？()A、熱愛(ài)祖國(guó)，服務(wù)人民B、遵紀(jì)守法，弘揚(yáng)正氣C、明禮修身，團(tuán)結(jié)友愛(ài)D、強(qiáng)健體魄，熱愛(ài)生活答案：D解析：強(qiáng)健體魄，熱愛(ài)生活。積極參加文體活動(dòng)，提高身體素質(zhì)，保持心理健康；磨礪意志，不怕挫折，提高適應(yīng)能力；增強(qiáng)安全意識(shí)，防止意外事故；關(guān)愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜資源。30.高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學(xué)術(shù)性專業(yè)教育，也可以是()A、研究型教育B、發(fā)展個(gè)性教育C、全面發(fā)展教育D、職業(yè)性專業(yè)教育答案：D解析：高等教育具有多樣性和專業(yè)性。其中，學(xué)術(shù)性專業(yè)教育側(cè)重于理論研究和學(xué)術(shù)探索。而職業(yè)性專業(yè)教育則更注重培養(yǎng)學(xué)生在特定職業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐技能和應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠直接適應(yīng)特定職業(yè)的需求。在高等教育中，這兩種類型的專業(yè)教育均存在。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。31.____是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力,是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。A、改革B、創(chuàng)新C、開(kāi)放D、科技答案：B解析：本題考查的是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力是什么，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。選項(xiàng)A改革、選項(xiàng)C開(kāi)放、選項(xiàng)D科技都是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，但是在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。因此，本題的正確答案是B創(chuàng)新。32.過(guò)去五年,經(jīng)濟(jì)保持中高速增長(zhǎng),在世界主要國(guó)家中名列前茅,國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值從五十四萬(wàn)億元增長(zhǎng)到____萬(wàn)億元,穩(wěn)居世界第二,對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率超過(guò)百分之三十。A、六十B、七十C、八十D、九十答案：C解析：本題考查對(duì)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的了解和計(jì)算能力。根據(jù)題干中提到的信息，我們可以知道國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值在過(guò)去五年中從五十四萬(wàn)億元增長(zhǎng)到某個(gè)數(shù)值，且對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率超過(guò)百分之三十。因此，我們可以通過(guò)計(jì)算得出這個(gè)數(shù)值。首先，將五十四萬(wàn)億元轉(zhuǎn)化為萬(wàn)億元，即54000億元。然后，我們可以通過(guò)計(jì)算得出對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率超過(guò)百分之三十所對(duì)應(yīng)的世界經(jīng)濟(jì)總量。假設(shè)世界經(jīng)濟(jì)總量為X，那么有：0.3X=54000解得X=180000因此，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)到的數(shù)值為180000萬(wàn)億元，即18000億元。根據(jù)選項(xiàng)，我們可以得出正確答案為C。33.在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是()A、興趣B、性格C、知識(shí)水準(zhǔn)D、價(jià)值觀念答案：D解析：本題考查的是影響人際關(guān)系相似性的因素。選項(xiàng)中，興趣、性格、知識(shí)水準(zhǔn)都是影響人際關(guān)系相似性的因素，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)，價(jià)值觀念對(duì)人際關(guān)系的影響最大。因?yàn)閮r(jià)值觀念是一個(gè)人的核心信仰和行為準(zhǔn)則，它決定了一個(gè)人的行為方式、態(tài)度和價(jià)值取向，而這些因素都會(huì)直接影響到人際關(guān)系的建立和維護(hù)。因此，選項(xiàng)D是本題的正確答案。34.“性善”“性惡”是我國(guó)古代哲學(xué)中的一對(duì)對(duì)立的概念，討論的是人的本性天生是善良的還是惡的。下列話語(yǔ)屬于性惡論的是()。A、人之性善也，猶水之就下也，人無(wú)有不善，水無(wú)有不下B、若夫目好色，耳好聲，口好味，心好利，骨體膚理好愉佚，是皆生于人之情性者也C、惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之D、仁義忠信，樂(lè)此不倦，此天爵也答案：B解析：孟子主張性善論。A、C、D三項(xiàng)都出自《孟子·告子上》，均是性善論的言論。與孟子相對(duì)立的是荀子，他提出“性惡論”，“若夫目好色，耳好聲，口好味，心好利，骨體膚理好愉佚，是皆生于人之情性者也”就出自于《荀子·性惡》。他認(rèn)為人生而具有好色、好聲、好味、好利等特性，只有經(jīng)過(guò)教化，才能去惡從善。35.主張學(xué)生的學(xué)習(xí)不是從不知到知的過(guò)程，而是在學(xué)習(xí)者原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)意義的過(guò)程，這種學(xué)習(xí)理論所屬學(xué)派為()A、人本主義B、行為主義C、建構(gòu)主義D、認(rèn)知主義答案：C解析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生建構(gòu)自己知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息吸收者，而是主動(dòng)的信息建構(gòu)者。學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得知識(shí)。在該題目中，主張學(xué)生的學(xué)習(xí)是在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)意義的過(guò)程，這與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)相符。因此，正確答案是選項(xiàng)\(C\)。36.十九屆三中全會(huì)指出,加強(qiáng)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)職能優(yōu)化協(xié)同高效的必然要求是()A、統(tǒng)籌黨政軍群機(jī)構(gòu)改革B、轉(zhuǎn)變政府職能C、優(yōu)化政府機(jī)構(gòu)設(shè)置和職能配置D、建設(shè)服務(wù)型政府答案：A解析：本題考查的是對(duì)于十九屆三中全會(huì)的理解。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“加強(qiáng)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)職能優(yōu)化協(xié)同高效的必然要求”，可以推斷出這是一道考查政治理論的題目。根據(jù)選項(xiàng)，A選項(xiàng)“統(tǒng)籌黨政軍群機(jī)構(gòu)改革”最符合題干中的要求，因此A選項(xiàng)為正確答案。B選項(xiàng)“轉(zhuǎn)變政府職能”和D選項(xiàng)“建設(shè)服務(wù)型政府”雖然也涉及到政府機(jī)構(gòu)的改革，但是并沒(méi)有涉及到黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)題，因此不是本題的正確答案。C選項(xiàng)“優(yōu)化政府機(jī)構(gòu)設(shè)置和職能配置”雖然與題干中的要求相符，但是并沒(méi)有涉及到黨政軍群機(jī)構(gòu)改革的問(wèn)題，因此也不是本題的正確答案。37.教育史上片面強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)重要性的學(xué)派是()A、個(gè)人本位論B、形式教育論C、實(shí)質(zhì)教育論D、社會(huì)本位論答案：C解析：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生有用的知識(shí)，至于學(xué)生的智力則無(wú)需進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。38.易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心留淚，這一情緒表現(xiàn)叫()A、焦慮B、恐懼C、情感脆弱D、情緒低落答案：C解析：本題目分析：該題目主要考察對(duì)情緒表現(xiàn)的理解和判斷。主要思路：需要分析每個(gè)選項(xiàng)的含義，并結(jié)合題目描述來(lái)確定正確答案。選項(xiàng)分析：-選項(xiàng)A：焦慮通常表現(xiàn)為過(guò)度擔(dān)心、不安和緊張，與題目中的情緒波動(dòng)不太相關(guān)。-選項(xiàng)B：恐懼是對(duì)特定事物或情境的強(qiáng)烈害怕，與題目中的情緒表現(xiàn)也不一致。-選項(xiàng)C：情感脆弱意味著情緒容易受到外界影響而產(chǎn)生波動(dòng)，包括極度高興或傷心流淚等，與題目描述相符。-選項(xiàng)D：情緒低落主要指情緒處于消沉、沮喪的狀態(tài)，與題目中的情緒波動(dòng)不同。最終答案：C39.《關(guān)于加強(qiáng)我國(guó)科研誠(chéng)信建設(shè)的意見(jiàn)》中指出，科研誠(chéng)信是()的基石。A、科學(xué)研究B、科技創(chuàng)新C、培養(yǎng)科研人才D、實(shí)施高等教育答案：B解析：答案解析：科技創(chuàng)新需要建立在真實(shí)、可靠和可信的研究基礎(chǔ)之上?？蒲姓\(chéng)信保障了研究數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、研究方法的合理性以及研究成果的可靠性。如果缺乏科研誠(chéng)信，虛假或不可靠的研究成果充斥，將嚴(yán)重阻礙科技創(chuàng)新的進(jìn)展和應(yīng)用。因此，科研誠(chéng)信是科技創(chuàng)新的基石，選項(xiàng)B正確。40.研究心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的最一般的規(guī)律的心理學(xué)是()A、發(fā)展心理學(xué)B、普通心理學(xué)C、社會(huì)心理學(xué)D、教育心理學(xué)答案：B解析：答案解析：普通心理學(xué)是心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，它主要研究心理現(xiàn)象的本質(zhì)和最一般的規(guī)律，包括心理過(guò)程和個(gè)性心理等諸多方面。發(fā)展心理學(xué)側(cè)重于研究個(gè)體從出生到衰老的心理發(fā)展過(guò)程；社會(huì)心理學(xué)關(guān)注個(gè)體和群體在社會(huì)互動(dòng)中的心理現(xiàn)象；教育心理學(xué)則著重研究教育情境中的心理規(guī)律。相較于其他選項(xiàng)，普通心理學(xué)的研究范圍更廣泛、更具一般性。所以，正確答案是B選項(xiàng)。41.如果一個(gè)人的人格和他扮演的角色不一致，這屬于()上的問(wèn)題A、角色期待B、角色沖突C、角色認(rèn)知D、角色矛盾答案：B解析：本題考查的是角色扮演中的心理問(wèn)題。角色扮演是指一個(gè)人在特定的情境下，扮演起一個(gè)特定的角色，以達(dá)到某種目的。如果一個(gè)人扮演的角色與他的人格不一致，就會(huì)出現(xiàn)心理上的沖突，這屬于角色沖突。因此，本題的答案為B。其他選項(xiàng)的含義如下：A.角色期待：指角色扮演者對(duì)自己在特定情境下應(yīng)該扮演的角色的期待。C.角色認(rèn)知：指角色扮演者對(duì)自己在特定情境下扮演的角色的認(rèn)知和理解。D.角色矛盾：指角色扮演者在扮演角色時(shí)，出現(xiàn)了與角色設(shè)定或其他角色之間的矛盾。42.在一段時(shí)間的教學(xué)結(jié)束后，用于確定教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度，評(píng)定學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)評(píng)價(jià)是()A、定位性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、診斷性評(píng)價(jià)D、總結(jié)性評(píng)價(jià)答案：D解析：在課程評(píng)價(jià)領(lǐng)域，終結(jié)性評(píng)價(jià)是指一段時(shí)間、一門(mén)課程結(jié)束或一個(gè)學(xué)年結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。43.人在做夢(mèng)的時(shí)候，大腦處于()狀態(tài)A、快速眼動(dòng)睡眠B、非快速眼幼睡眠C、快速眼動(dòng)睡眠狀態(tài)與非快速眼幼睡眠狀態(tài)同時(shí)存在、D、兩者均不是答案：A解析：答案解析：在睡眠過(guò)程中，存在兩種主要的睡眠階段：快速眼動(dòng)睡眠（REM）和非快速眼動(dòng)睡眠（NREM）。研究表明，人在做夢(mèng)時(shí)，其生理特征表現(xiàn)為眼球快速轉(zhuǎn)動(dòng)等，此時(shí)大腦處于快速眼動(dòng)睡眠狀態(tài)。而非快速眼動(dòng)睡眠階段通常較少出現(xiàn)夢(mèng)境。故答案選A。44.教育工作必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，提出不同的具體任務(wù)，這是因?yàn)閭€(gè)體身心發(fā)展具有()A、順序性B、階段性C、不平衡性D、互補(bǔ)性答案：B解析：個(gè)體身心發(fā)展的階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。在教育工作中，正是因?yàn)閷W(xué)生在不同年齡階段有著不同的特點(diǎn)和任務(wù)，所以要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同年齡階段提出不同的具體任務(wù)。不能對(duì)不同年齡階段的學(xué)生一概而論，要用符合其階段特征的方式進(jìn)行教育。所以這道題答案選B。45.《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》中指出，育人為本、德育為先，()是教育的根本任務(wù)。A、培養(yǎng)人才B、立德樹(shù)人C、道德教育D、素質(zhì)教育答案：B解析：本題考查的是教育部關(guān)于研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)中的內(nèi)容。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“育人為本、德育為先”，可以定位到答案選項(xiàng)B“立德樹(shù)人”，因?yàn)椤傲⒌聵?shù)人”是指在教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)，是教育的根本任務(wù)。因此，本題答案為B。選項(xiàng)A“培養(yǎng)人才”是教育的目標(biāo)之一，但不是教育的根本任務(wù)；選項(xiàng)C“道德教育”是立德樹(shù)人的具體內(nèi)容之一；選項(xiàng)D“素質(zhì)教育”是指全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是教育的目標(biāo)之一，但不是教育的根本任務(wù)。46.()是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活實(shí)踐中約定俗成的行為規(guī)范。A、道德B、禮儀C、法律D、社交答案：A解析：本題考查的是人們?cè)谏鐣?huì)生活中遵循的行為規(guī)范。選項(xiàng)中，禮儀、法律、社交都是人們?cè)谏鐣?huì)生活中遵循的行為規(guī)范，但是它們都是通過(guò)外在的規(guī)定或者約束來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而道德是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活實(shí)踐中約定俗成的行為規(guī)范，是一種內(nèi)在的約束力量，是人們自覺(jué)遵循的行為準(zhǔn)則。因此，本題的正確答案是A.道德。47.某學(xué)生具有活潑好動(dòng)、反應(yīng)敏捷、興趣容易轉(zhuǎn)移、情緒發(fā)生快而多變、善于交際等特點(diǎn)。據(jù)此可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬于()A、膽汁質(zhì)B、粘液質(zhì)C、抑郁質(zhì)D、多血質(zhì)答案：D解析：多血質(zhì)的人表現(xiàn)為活潑好動(dòng)、反應(yīng)迅速、敏感、情緒發(fā)生快而多變、注意興趣易轉(zhuǎn)移、善交際，具有外傾性。48.我黨提出“立黨為公”中的“公”的意思是()。A、全體黨員B、最廣大人民的根本利益C、大公無(wú)私的奉獻(xiàn)精神D、工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、知識(shí)分子答案：B解析：以人為本中的“人”與立黨為公中的“公”、執(zhí)政為民中的“民”，實(shí)際上都是指人民群眾。以人為本中的“人”是指人民群眾，堅(jiān)持以人為本說(shuō)到底就是堅(jiān)持以人民群眾的根本利益為本；立黨為公中的“公”是指“公眾的利益”，公眾利益的栽體是人民群眾，這反映了我們黨何以成立、何以立足的根本原因：執(zhí)政為民中的“民”也是指人民群眾，這反映了我們黨為誰(shuí)執(zhí)政、靠誰(shuí)執(zhí)政、如何執(zhí)政的根本目的與根本要求。49.中國(guó)第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)BBS是()A、神州學(xué)人B、水木清華C、天涯論壇D、三角地答案：B解析：答案解析：在早期的中國(guó)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中，“水木清華”BBS作為國(guó)內(nèi)知名高校清華大學(xué)的校園BBS，開(kāi)創(chuàng)較早且具有較大影響力，是中國(guó)第一個(gè)具有一定規(guī)模和影響力的網(wǎng)絡(luò)BBS。而“神州學(xué)人”主要面向留學(xué)人員，“天涯論壇”和“三角地”出現(xiàn)時(shí)間相對(duì)較晚。故正確答案是選項(xiàng)B。50.中等偏難的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)者最佳的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度是()A、較高B、中等偏弱C、中等D、中等偏強(qiáng)答案：B解析：耶克斯-多得森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。而對(duì)于中等偏難的任務(wù)，最佳動(dòng)機(jī)強(qiáng)度應(yīng)稍低，即中等偏弱，這樣能更有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性和專注度，避免因動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)而產(chǎn)生焦慮等不良情緒影響任務(wù)完成。所以答案選B。51.西部計(jì)劃志愿者服務(wù)期滿()年考核合格的，可以應(yīng)屆高校畢業(yè)生身份報(bào)考公務(wù)員。A、1年B、2年C、3年D、4年答案：A解析：根據(jù)《關(guān)于統(tǒng)籌實(shí)施引導(dǎo)高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層服務(wù)項(xiàng)目工作的通知》（人社部發(fā)〔2009〕42號(hào)）和《關(guān)于做好艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)公務(wù)員考試錄用工作的意見(jiàn)》（人社部發(fā)〔2014〕61號(hào)）等文件規(guī)定，西部計(jì)劃志愿者服務(wù)期滿1年考核合格的，可以應(yīng)屆高校畢業(yè)生身份報(bào)考公務(wù)員。52.“君子之教，喻也”說(shuō)明教師教學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)有()A、邏輯性B、感染性C、科學(xué)性D、關(guān)聯(lián)性答案：B解析：教師教育學(xué)生，要注意運(yùn)用比喻的方法，這要求教師的語(yǔ)言要有感染性。53.____是指導(dǎo)黨和人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確理論。A、中國(guó)特色社會(huì)主義道路B、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系C、中國(guó)特色社會(huì)主義制度D、中國(guó)特色社會(huì)主義文化答案：B解析：本題考查的是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以中國(guó)特色社會(huì)主義為主題，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)為五位一體的總體布局，是指導(dǎo)黨和人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確理論。因此，本題的正確答案為B。54.高校實(shí)踐育人工作主要包括哪些形式()A、課外活動(dòng)、軍政訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B、實(shí)踐教學(xué)、軍政訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C、課外活動(dòng)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)D、實(shí)踐教學(xué)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)答案：B解析：本題考查高校實(shí)踐育人工作的形式。選項(xiàng)A中的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是正確的，但軍政訓(xùn)練不是實(shí)踐育人的主要形式；選項(xiàng)C中的志愿服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是實(shí)踐育人的形式，但課外活動(dòng)不是主要形式；選項(xiàng)D中的實(shí)踐教學(xué)、志愿服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都是實(shí)踐育人的形式，但缺少軍政訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因此，選項(xiàng)B中的實(shí)踐教學(xué)、軍政訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校實(shí)踐育人工作的主要形式，是正確答案。55.勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些反映的是()特征。A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、情感答案：C解析：本題考查的是人的基本性格特征。勤奮、懶惰、謙虛、驕傲是人的性格特征，與人的能力、氣質(zhì)、情感等不同。因此，本題的正確答案為C。56.師生交往系統(tǒng)一般有集中型、松散型和()三種典型方式。A、單向型B、外傾性C、內(nèi)傾往D、溫和型答案：D解析：師生交往系統(tǒng)存在不同的類型。集中型是一種較為緊密的模式，松散型則相對(duì)較為寬松。而溫和型是介于兩者之間的一種方式，它既不像集中型那樣高度集中和緊密，也不像松散型那么松散，有一定的適度和平衡性。A選項(xiàng)單向型強(qiáng)調(diào)的是方向單一，不符合；B選項(xiàng)外傾性和C選項(xiàng)內(nèi)傾性更多涉及性格特點(diǎn)，與師生交往系統(tǒng)方式關(guān)聯(lián)不大。所以正確答案是D。57.中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是()的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。A、中國(guó)人民B、中國(guó)人民和中華民族C、中華民族答案：B解析：本題考查的是中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和作用。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)也是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。選項(xiàng)A只涉及到中國(guó)人民，不全面；選項(xiàng)C只涉及到中華民族，也不全面。因此，正確答案為B。58.下列不是高校思想政治教育工作應(yīng)遵循的規(guī)律是()。A、思想發(fā)展規(guī)律B、高等教育規(guī)律C、思想政治工作的規(guī)律D、循序漸進(jìn)的規(guī)律答案：D解析：高校思想政治教育的規(guī)律是大學(xué)生思想活動(dòng)、思想發(fā)展規(guī)律、思想政治教育一般規(guī)律和高等教育規(guī)律的；用和體現(xiàn).循序漸進(jìn)的規(guī)律不屬于其中，59.期望理論的提出者是()A、馬斯洛B、赫茨伯格C、弗洛姆D、亞當(dāng)斯答案：C解析：期望理論是由美國(guó)心理學(xué)家弗洛姆在20世紀(jì)50年代提出的。該理論認(rèn)為，人們?cè)谧龀鰶Q策時(shí)，會(huì)考慮到不同選擇的可能結(jié)果以及這些結(jié)果發(fā)生的概率，從而形成對(duì)于不同選擇的期望值，最終選擇期望值最高的選項(xiàng)。因此，選項(xiàng)C“弗洛姆”是正確答案。選項(xiàng)A“馬斯洛”和選項(xiàng)B“赫茨伯格”是人本主義心理學(xué)的代表人物，與期望理論無(wú)關(guān)。選項(xiàng)D“亞當(dāng)斯”是公平理論的提出者，也與期望理論不相關(guān)。60.加強(qiáng)人民當(dāng)家作主制度保障。______是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一的根本政治制度安排。A、人民代表大會(huì)制度B、多黨合作和政治協(xié)商制度C、民族區(qū)域自治制度D、基層群眾自治制度答案：A解析：本題考查的是我國(guó)政治制度中的基本制度安排。根據(jù)題干中的“加強(qiáng)人民當(dāng)家作主制度保障”以及“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一”的要求，可以確定答案為A.人民代表大會(huì)制度。人民代表大會(huì)制度是我國(guó)政治制度的基礎(chǔ)和核心，是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的重要途徑和形式，也是黨的領(lǐng)導(dǎo)下的最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。因此，本題的正確答案為A。61.高校教學(xué)過(guò)程具有專業(yè)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和()A、邏輯性B、理論性C、層次性D、實(shí)踐性答案：D解析：高校教學(xué)過(guò)程具有其獨(dú)特的特點(diǎn)。專業(yè)性是指教學(xué)圍繞特定學(xué)科領(lǐng)域展開(kāi)；獨(dú)立性強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作需要教師獨(dú)立思考和設(shè)計(jì)；創(chuàng)造性要求在教學(xué)中不斷創(chuàng)新方法和內(nèi)容。實(shí)踐性則指高校教學(xué)不能僅停留在理論層面，需要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐提升能力。相比之下，邏輯性更側(cè)重于思維方式，理論性側(cè)重于知識(shí)體系，層次性強(qiáng)調(diào)階段和程度差異。所以，從高校教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，正確答案是D選項(xiàng)，即實(shí)踐性。62.在自主性學(xué)習(xí)中，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的地位是()A、客體B、主體C、學(xué)生依賴教師D、教師代替學(xué)生思考答案：B解析：自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有自我決策、自我管理、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整的能力，是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。因此，在自主性學(xué)習(xí)中，大學(xué)生的地位應(yīng)該是主體，即學(xué)習(xí)的主體和決策者，而不是被動(dòng)的客體。選項(xiàng)C和D都是與自主性學(xué)習(xí)相悖的，因此排除。因此，答案為B。63.普通高等學(xué)校軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)是在校學(xué)生的()課程，學(xué)校應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一規(guī)劃、實(shí)施和管理。A、必修B、選修答案：A解析：依據(jù)《中華人民共和國(guó)兵役法》，第四十五條普通高等學(xué)校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練。根據(jù)國(guó)防建設(shè)的需要，對(duì)適合擔(dān)任軍官職務(wù)的學(xué)生，再進(jìn)行短期集中訓(xùn)練，考核合格的，經(jīng)軍事機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，服軍官預(yù)備役。普通高等學(xué)校軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)大綱由國(guó)家教育行政部門(mén)會(huì)同中國(guó)人民解放軍總參謀部、總政治部制定。普通高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定組織學(xué)生軍事訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的軍事素質(zhì)和愛(ài)國(guó)精神。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。64.入學(xué)教育的重點(diǎn)是適應(yīng)性教育。以下不屬于入學(xué)教育主要內(nèi)容的是()。A、愛(ài)校教育B、專業(yè)思想教育C、基本理論教育D、理想信念教育答案：C解析：本題考查的是入學(xué)教育的主要內(nèi)容。入學(xué)教育是指學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，為適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，接受的一種教育。入學(xué)教育的主要內(nèi)容包括適應(yīng)性教育、愛(ài)校教育、專業(yè)思想教育、理想信念教育等。其中，適應(yīng)性教育是入學(xué)教育的重點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。愛(ài)校教育是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。專業(yè)思想教育是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)意識(shí)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。理想信念教育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。因此，選項(xiàng)C基本理論教育不屬于入學(xué)教育的主要內(nèi)容，是本題的正確答案。65.及時(shí)診斷生涯規(guī)劃出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行調(diào)整和完善，屬于職業(yè)生涯流程中的()A、評(píng)估與反饋B、確立目標(biāo)C、環(huán)境評(píng)價(jià)D、職業(yè)定位答案：A解析：本題考查職業(yè)生涯規(guī)劃的流程。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要不斷地評(píng)估和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整和完善。因此，答案為A，即評(píng)估與反饋。選項(xiàng)B的確立目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，但不是本題所問(wèn)的答案。選項(xiàng)C的環(huán)境評(píng)價(jià)是職業(yè)生涯規(guī)劃中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但不是本題所問(wèn)的答案。選項(xiàng)D的職業(yè)定位是職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)重要步驟，但不是本題所問(wèn)的答案。因此，本題的正確答案為A。66.對(duì)自愿到蘇北地區(qū)縣級(jí)人民政府駐地以下地區(qū)基層單位工作,服務(wù)期達(dá)5年以上的全日制普通高校應(yīng)屆本科生,其在校期間所借國(guó)家助學(xué)貸款本金及利息由區(qū)財(cái)政代為償還(),其余()由接收地縣級(jí)財(cái)政代為償還。A、60%,40%B、70%,30%C、80%,20%D、90%,10%答案：C解析：為鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到蘇北基層工作，有相應(yīng)的代償政策。對(duì)符合條件的畢業(yè)生，80%的本金及利息由省財(cái)政代為償還，也就是區(qū)財(cái)政，其余20%由接收地縣級(jí)財(cái)政代為償還。所以答案選C。67.所謂的“將心比心”在心理學(xué)上被稱為()A、移情B、投情C、注意D、需要答案：A解析：“將心比心”意味著能夠理解和感受他人的情感和想法，就好像自己處于他人的位置一樣。這是一種同理心的表現(xiàn)。在心理學(xué)中，“移情”指的是在人際交往中，人們能夠感知和理解他人的情感，并產(chǎn)生共鳴和情感反應(yīng)的能力。當(dāng)我們“將心比心”時(shí)，正是在運(yùn)用移情的能力。B選項(xiàng)“投情”并不是心理學(xué)中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。C選項(xiàng)“注意”主要涉及集中注意力和關(guān)注特定信息的能力。D選項(xiàng)“需要”指的是個(gè)人內(nèi)心的需求和欲望。因此，“將心比心”在心理學(xué)上被稱為A.移情。68.人們對(duì)于客觀事物及其規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)是()。A、謬誤B、理論C、真理D、相對(duì)真理答案：C解析：答案解析：真理是對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映，謬誤則是對(duì)客觀事物及其規(guī)律的歪曲反映。理論是人們對(duì)事物及其發(fā)展規(guī)律的系統(tǒng)化認(rèn)識(shí)，但并不一定是正確的認(rèn)識(shí)。相對(duì)真理是指在特定條件下，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有一定的局限性和相對(duì)性。而人們追求的是對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)，即真理。因此，正確答案是選項(xiàng)C。69.()決定情緒的性質(zhì)。A、行為；B、認(rèn)知；C、動(dòng)機(jī)；D、需要答案：B解析：本題考查情緒的形成因素。情緒是指?jìng)€(gè)體在特定情境下產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)和生理反應(yīng)，是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象。情緒的形成因素包括認(rèn)知、生理、社會(huì)文化等多個(gè)方面。其中，認(rèn)知因素是決定情緒性質(zhì)的重要因素。認(rèn)知是指?jìng)€(gè)體對(duì)外界信息的感知、理解、判斷和解釋過(guò)程，它直接影響個(gè)體對(duì)情境的評(píng)價(jià)和情緒的產(chǎn)生。因此，本題答案為B，即認(rèn)知決定情緒的性質(zhì)。其他選項(xiàng)中，行為、動(dòng)機(jī)、需要等因素也會(huì)影響情緒的產(chǎn)生，但它們更多地是情緒的表現(xiàn)形式和背后的動(dòng)力，而非決定情緒性質(zhì)的根本因素。70.遇到火災(zāi)時(shí)，下列哪種做法是正確的？()A、盡量多拿些東西B、見(jiàn)門(mén)窗馬上打開(kāi)C、乘電梯逃跑D、判斷好方向再跑答案：D解析：火災(zāi)是一種非常危險(xiǎn)的災(zāi)害，正確的應(yīng)對(duì)方法可以有效地保護(hù)自己的生命安全。根據(jù)題目，下列哪種做法是正確的，選項(xiàng)中只有D符合正確的做法。A選項(xiàng)“盡量多拿些東西”是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵诨馂?zāi)發(fā)生時(shí)，應(yīng)該盡快逃離現(xiàn)場(chǎng)，不要浪費(fèi)時(shí)間去拿東西，否則會(huì)增加自己的危險(xiǎn)。B選項(xiàng)“見(jiàn)門(mén)窗馬上打開(kāi)”也是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵诨馂?zāi)發(fā)生時(shí)，門(mén)窗已經(jīng)被火勢(shì)封鎖，打開(kāi)門(mén)窗會(huì)讓火勢(shì)更加猛烈，增加自己的危險(xiǎn)。C選項(xiàng)“乘電梯逃跑”同樣是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵诨馂?zāi)發(fā)生時(shí)，電梯可能會(huì)失靈，或者電力被切斷，導(dǎo)致被困在電梯里面，增加自己的危險(xiǎn)。D選項(xiàng)“判斷好方向再跑”是正確的，因?yàn)樵诨馂?zāi)發(fā)生時(shí)，應(yīng)該先判斷自己所在的位置和火源的位置，然后選擇最短的逃生路線，盡快逃離現(xiàn)場(chǎng)，減少自己的危險(xiǎn)。因此，選D為正確答案。71.1967年，美國(guó)心理學(xué)家()發(fā)表了《認(rèn)知心理學(xué)》一書(shū)，標(biāo)志著現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的正式誕生、A、奈塞爾B、馬斯洛C、斯金納D、考夫卡答案：A解析：1967年，他出版了被譽(yù)為認(rèn)知心理學(xué)界“圣經(jīng)”的《認(rèn)知心理學(xué)》一書(shū)，這也成為心理學(xué)發(fā)展史上的一座里程碑，他因此而被譽(yù)為認(rèn)知心理學(xué)之父。72.個(gè)體想象自己在他人心目中的形象和他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，從而確立自我。這種自我稱為()A、投射自我B、理想自我C、社會(huì)自我D、鏡中自我答案：A解析：投射自我是個(gè)體想象中他人對(duì)自己的看法，與題目中描述相符。理想自我是個(gè)體期望達(dá)到的自我形象；社會(huì)自我是個(gè)體在社會(huì)中扮演的角色等方面的自我認(rèn)知；鏡中自我強(qiáng)調(diào)通過(guò)他人的反饋來(lái)認(rèn)識(shí)自己。而題目明確說(shuō)的是個(gè)體自己想象他人心目中的形象和評(píng)價(jià)來(lái)確立自我，所以是投射自我，答案選A。73.西部計(jì)劃服務(wù)期為()年，志愿者首次簽約服務(wù)期為()年。從2009年開(kāi)始，西部計(jì)劃服務(wù)期可延長(zhǎng)至()年。A、1-2，1，3B、1-2，1，5C、1-3，1，3D、1-3，2，5答案：C解析：答案解析：西部計(jì)劃是國(guó)家引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)基層就業(yè)的專項(xiàng)計(jì)劃。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，西部計(jì)劃服務(wù)期為1-3年，志愿者首次簽約服務(wù)期為1年。從2009年開(kāi)始，西部計(jì)劃服務(wù)期可延長(zhǎng)至3年。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。74.預(yù)備黨員要積極參加組織生活和(),定期向黨支部匯報(bào)自己的思想、學(xué)習(xí)和工作情況,自覺(jué)接受黨組織的監(jiān)督,不斷提高自身的黨員意識(shí)和黨性修養(yǎng)。A、評(píng)優(yōu)活動(dòng)B、會(huì)議報(bào)告C、理論學(xué)習(xí)D、實(shí)踐鍛煉答案：D解析：本題干強(qiáng)調(diào)了預(yù)備黨員要積極參與組織生活，同時(shí)要接受黨組織的監(jiān)督，并提高自身的黨員意識(shí)和黨性修養(yǎng)。選項(xiàng)A“評(píng)優(yōu)活動(dòng)”并非定期進(jìn)行，也不是主要的培養(yǎng)方式；選項(xiàng)B“會(huì)議報(bào)告”主要是信息傳達(dá)，對(duì)黨性修養(yǎng)的提升作用相對(duì)較??；選項(xiàng)C“理論學(xué)習(xí)”是必要的，但僅理論學(xué)習(xí)不夠全面。而實(shí)踐鍛煉是預(yù)備黨員提升自身能力和素質(zhì)的重要途徑。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，預(yù)備黨員能夠更好地將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也能在實(shí)踐中更好地接受黨組織的監(jiān)督，提高自身的黨員意識(shí)和黨性修養(yǎng)。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。75.按動(dòng)機(jī)分類，自殺可以分為利他型自殺、()、自負(fù)型自殺。A、模仿自殺B、企圖自殺C、被動(dòng)自殺D、失意自殺答案：D解析：法國(guó)社會(huì)學(xué)家涂爾干將自殺分為利他型自殺、利己型自殺和失范型自殺。利己型自殺中包含了失意自殺這一類型，這里的失意可以理解為自我需求得不到滿足等情況。而模仿自殺并不是按動(dòng)機(jī)分類的；企圖自殺只是一種狀態(tài)描述；被動(dòng)自殺不是常見(jiàn)的動(dòng)機(jī)分類方式。所以答案選D。76.《中華人民共和國(guó)高等教育法》頒布的時(shí)間是()A、1993年B、1995年C、1997年D、1998年答案：D解析：《中華人民共和國(guó)高等教育法》于1998年8月29日通過(guò)并頒布。這部法律對(duì)高等教育的基本制度、高等學(xué)校的設(shè)立、組織和活動(dòng)等方面作出了明確規(guī)定，對(duì)于保障和推動(dòng)我國(guó)高等教育的發(fā)展具有重要意義。所以答案選D。77.大學(xué)生自我意識(shí)總體上是隨年級(jí)上升而發(fā)展，自我意識(shí)發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”是()A、大一B、大二C、大三D、大四答案：C解析：答案解析：許多心理學(xué)家認(rèn)為，大學(xué)三年級(jí)是大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”。這一階段的大學(xué)生，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)更加客觀和深入，自我意識(shí)逐漸成熟。同時(shí)，他們也面臨著更多的選擇和挑戰(zhàn)，需要更加清晰地認(rèn)識(shí)自己，以便做出正確的決策。因此，正確答案是選項(xiàng)C。78.高校直接提供技術(shù)性人才培養(yǎng)服務(wù)，稱為()A、教學(xué)服務(wù)B、科研服務(wù)C、社區(qū)服務(wù)D、生活服務(wù)答案：A解析：高校的主要職能之一是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，使其具備相應(yīng)的技術(shù)和知識(shí)，成為技術(shù)性人才。所以高校直接提供技術(shù)性人才培養(yǎng)服務(wù)就是教學(xué)服務(wù)。A選項(xiàng)正確。科研服務(wù)主要側(cè)重于科學(xué)研究及成果轉(zhuǎn)化等；社區(qū)服務(wù)是面向社區(qū)開(kāi)展的服務(wù)；生活服務(wù)則主要涉及師生生活方面。B、C、D選項(xiàng)均不符合題意。79.《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》中指出,育人為本、德育為先,()是教育的根本任務(wù)。A、培養(yǎng)人才B、立德樹(shù)人C、道德教育D、素質(zhì)教育答案：B解析：《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》明確強(qiáng)調(diào)，立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)?！傲⒌聵?shù)人”準(zhǔn)確而鮮明地概括了教育的本質(zhì)使命，所以選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)A培養(yǎng)人才表述不準(zhǔn)確；選項(xiàng)C道德教育只是其中一部分；選項(xiàng)D素質(zhì)教育范圍較寬泛，均不能準(zhǔn)確體現(xiàn)這一根本任務(wù)，故排除A、C、D。80.盧梭在《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》中說(shuō)道：“我認(rèn)為，在人類的一切知識(shí)中，最有用但也最不完善的知識(shí)就是關(guān)于人的知識(shí)?！瘪R克思的唯物史觀則破解了“人是什么”之謎，指出人的本質(zhì)在其現(xiàn)實(shí)性上是()。A、一切社會(huì)關(guān)系的總和B、所有人屬性的綜合C、自然屬性和社會(huì)屬性的內(nèi)在統(tǒng)一D、社會(huì)角色的總和答案：A解析：馬克思主義認(rèn)為，人的本質(zhì)在其現(xiàn)實(shí)性上，是一切社會(huì)關(guān)系的總和。81.我們對(duì)“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”的認(rèn)識(shí)，30年來(lái)先后經(jīng)歷了四個(gè)階段：“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主，市場(chǎng)調(diào)節(jié)為輔”階段、“有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)”階段、“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)調(diào)節(jié)相結(jié)合”階段、“建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”階段。這一認(rèn)識(shí)過(guò)程表明()。①每一時(shí)期的人們對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)總是有局限的②正確的認(rèn)識(shí)中包含有錯(cuò)誤，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)里也有正確的成分③人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)總是不斷地深化④由于歷史條件的限制，人們不可能獲得真正正確的認(rèn)識(shí)A、①②B、①③C、①②③④D、②③答案：B解析：②④選項(xiàng)中表述屬于不可知論。82.《黨章》規(guī)定,黨員如果沒(méi)有正當(dāng)理由,連續(xù)()不參加黨的組織生活,或不交納黨費(fèi),或不做黨所分配的工作,就被認(rèn)為是自行脫黨。A、3個(gè)月B、6個(gè)月C、12個(gè)月D、24個(gè)月答案：B解析：根據(jù)題目中的《黨章》規(guī)定，如果黨員沒(méi)有正當(dāng)理由，連續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間不參加黨的組織生活、不交納黨費(fèi)或不做黨所分配的工作，就被認(rèn)為是自行脫黨。根據(jù)選項(xiàng)可知，連續(xù)3個(gè)月不參加黨的組織生活、不交納黨費(fèi)或不做黨所分配的工作，時(shí)間較短，不太可能被認(rèn)為是自行脫黨；連續(xù)12個(gè)月或24個(gè)月不參加黨的組織生活、不交納黨費(fèi)或不做黨所分配的工作，時(shí)間較長(zhǎng)，可能會(huì)被認(rèn)為是自行脫黨。因此，選項(xiàng)B的6個(gè)月是比較合理的答案。83.高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)中規(guī)定,初級(jí)輔導(dǎo)員一般工作年限為(),經(jīng)過(guò)規(guī)定入職培訓(xùn)并取得相應(yīng)證書(shū)A、1-3年B、4-5年C、6-7年D、8-9年答案：A解析：《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》中規(guī)定，初級(jí)輔導(dǎo)員一般工作年限為1-3年，經(jīng)過(guò)規(guī)定入職培訓(xùn)并取得相應(yīng)證書(shū)。這個(gè)規(guī)定是基于輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律和實(shí)際工作需要制定的。在工作的前1-3年，輔導(dǎo)員需要熟悉工作環(huán)境和工作內(nèi)容，掌握基本的工作方法和技能，逐漸適應(yīng)和勝任輔導(dǎo)員工作。通過(guò)入職培訓(xùn)，可以幫助輔導(dǎo)員更好地了解工作職責(zé)和要求，提高工作能力和水平。而選項(xiàng)B、C、D中的工作年限較長(zhǎng)，一般與中級(jí)或高級(jí)輔導(dǎo)員的工作年限相匹配，或者與其他職稱評(píng)定、職業(yè)晉升等相關(guān)。在這些階段，輔導(dǎo)員可能需要承擔(dān)更復(fù)雜的工作任務(wù)，具備更高的職業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)。因此，正確答案為A。84.公民應(yīng)征入伍需要滿足基本身體條件中,體重:男性:不超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)體重的25%,不低于標(biāo)準(zhǔn)體重的()%。A、10B、15C、20D、25答案：B解析：答案解析：依據(jù)我國(guó)《應(yīng)征公民體格檢查標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)規(guī)定，公民應(yīng)征入伍需要滿足基本身體條件，其中對(duì)于男性體重的要求是：不超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)體重的25%，不低于標(biāo)準(zhǔn)體重的15%。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。85.職業(yè)的出現(xiàn),是因?yàn)?):A、掙錢(qián)的需要;B、社會(huì)分工;C、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的興起。答案：B86.提出假設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量取決于兩個(gè)條件,一個(gè)是創(chuàng)造力,一個(gè)是()。A、求知欲望B、個(gè)體思維的靈活性C、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D、好奇心答案：C87.高等教育中最基本的活動(dòng)要素是()。A、教師和家長(zhǎng)B、校長(zhǎng)和教師C、校長(zhǎng)和學(xué)生D、教師和學(xué)生答案：D88.()是學(xué)校內(nèi)部管理體制的重心,也是人事制度改革的核心。A、職稱制度改革B、分配制度改革C、機(jī)構(gòu)編制改革D、用人制度改革

.答案：B89.下列哪項(xiàng)不屬于高等學(xué)校對(duì)教師管理的制度()。A、教師資格制度B、教師職務(wù)制度C、教師聘任制度D、教師監(jiān)督制度答案：D解析：(正確答案)D90.社會(huì)主義人道主義與資本主義人道主義有()A、沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別B、有本質(zhì)區(qū)別C、相通之處D、無(wú)相通之處答案：B91.在練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)程的暫時(shí)停頓觀象,稱為()。A、平原觀象B、起伏觀象C、低谷觀象D、高原觀象答案：D92.個(gè)體對(duì)自己在各種我念關(guān)系中角色、地位、權(quán)力、人際距離等方面的意識(shí)屬于()。A、生理自我B、我念自我C、心理自我D、理想自我答案：B93.下列不屬于教育法規(guī)的法源的是()。A、教育基本法B、教育行政法規(guī)C、單行條例D、教育判例答案：D解析：(正確答案)D94.根據(jù)《高等教育法》的規(guī)定,對(duì)我國(guó)高等教育的管理體制表述正確的是()。A、教育部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理全國(guó)高等教育事業(yè)B、省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本行政區(qū)域內(nèi)的高等教育事業(yè)C、省教育廳管理主要為地方培養(yǎng)人才和國(guó)務(wù)院授權(quán)管理的高等學(xué)校D、國(guó)務(wù)院其他有關(guān)部門(mén)不具有管理高等教育工作的職責(zé)答案：B95.某人能了解現(xiàn)實(shí),正視現(xiàn)實(shí),有責(zé)任心,愛(ài)崗敬業(yè),遵紀(jì)守法等,這說(shuō)明該人()。A、人格統(tǒng)一完整B、自我意識(shí)正確C、人際關(guān)系和諧D、行為反應(yīng)適度答案：A96.以下問(wèn)題屬于無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題是()。A、數(shù)學(xué)應(yīng)用題B、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)C、《背影》的作者是誰(shuí)D、2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國(guó)家答案：B97.師德屬于()的范疇A、公民基本道德B、職業(yè)道德C、社會(huì)公德D、家庭道德答案：B98.首先提出“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”的學(xué)者是()。A、洛尼洛夫(俄)B、布魯納(美)C、凱勒(美)D、布魯姆(美)答案：B99.教育科學(xué)研究的重點(diǎn)是()(十一)A、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式B、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法C、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)D、教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)答案：B100.教師考核結(jié)果是受聘任教,晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的()A、標(biāo)準(zhǔn)B、標(biāo)志C、依據(jù)D、條件答案：C101.碩士研究生教育的基本修業(yè)年限為（）A、1-2年B、2-3年C、3-4年D、4-6年答案：B102.社會(huì)主義人道主義是()A、是資本主義人道主義的繼承與發(fā)展B、社會(huì)主義精神文明建設(shè)的體現(xiàn)C、“革命的人道主義”的繼承和發(fā)展D、社會(huì)主義道德觀念的體現(xiàn)答案：C103.()的目的是為了設(shè)計(jì)一種可以排除障礙的教學(xué)方案,是識(shí)別那些高出或低于零點(diǎn)的學(xué)生,以便把他們分置在最有益的教學(xué)序列中。A、形成性評(píng)價(jià)B、測(cè)量性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)D、診斷性評(píng)價(jià)答案：D104.下來(lái)那些不屬于教育法規(guī)的作用（）。A、規(guī)范教育行政權(quán)力運(yùn)行B、實(shí)現(xiàn)教育管理科學(xué)化C、設(shè)定教育者和受教育者的法律責(zé)任D、深化教育改革，推進(jìn)依法治教進(jìn)程答案：C105.個(gè)體意識(shí)發(fā)展的高級(jí)階段是()。A、他人意識(shí)B、言觀意識(shí)C、主觀意識(shí)D、自我意識(shí)答案：D106.課程的主體功能是()。[6]A、文化功能B、導(dǎo)向功能C、激勵(lì)功能D、育人功能答案：D107.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們,中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高()。A、也是中等B、不利C、關(guān)系不大D、最有利答案：D108.大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”是()。A、大學(xué)一年級(jí)B、大學(xué)二年級(jí)C、大學(xué)三年級(jí)D、大學(xué)四年級(jí)答案：C109.學(xué)校管理的中心內(nèi)容和校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)水平與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的最重要體現(xiàn)是()A、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性B、充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性C、充分調(diào)動(dòng)中層干部工作積極性D、充分調(diào)動(dòng)社會(huì)辦學(xué)的積極性答案：B110.我國(guó)《教師法》規(guī)定,教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)(),培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。A、傳授專業(yè)知識(shí)B、傳授實(shí)際技能C、教書(shū)育人D、為人師表答案：C111.相同要素說(shuō)的主要提出者是()。A、賈德B、苛勒C、奧茲伯爾D、桑代克

的答案：D112.以下所列的其中一項(xiàng)不屬于大學(xué)教師工作的特點(diǎn)()。(五)A、創(chuàng)造性B、復(fù)雜性C、保密性D、獨(dú)立性和協(xié)作性答案：C113.取得高等學(xué)校教師資格,應(yīng)當(dāng)具備()畢業(yè)學(xué)歷。A、大學(xué)?？艬、大學(xué)本科C、研究生D、研究生或者大學(xué)本科答案：D114.教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服,向教育行政部門(mén)提出申訴的,教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的()日內(nèi),作出處理。A、20B、30C、45D、60答案：B115.男女雙方并非興趣相投,身心相悅而戀愛(ài),而是為滿足某種虛榮心或精神空虛而戀愛(ài),稱為()。A、早戀B、性戀C、輕率戀D、虛戀答案：D116.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗,減少敗感,所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí),他們會(huì)()。A、可能選擇B、猶豫不決C、回避這項(xiàng)任務(wù)D、堅(jiān)決選擇答案：C117.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)專有的權(quán)利是()A、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)B、司法監(jiān)督權(quán)C、辦學(xué)自主權(quán)D、行政處罰權(quán)答案：C118.艾賓浩斯遺忘曲線表明,人的遺忘的規(guī)律是()。A、均衡的,先快后慢B、均衡的,先慢后快C、不均衡的,先快后慢D、不均衡的,先慢后快答案：C119.教師道德行為選擇過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)是()的選擇。A、動(dòng)機(jī)B、效果C、手段D、目的答案：A120.新時(shí)期高等教育肩負(fù)三大職能是()A、培養(yǎng)人才、創(chuàng)新文化、服務(wù)社會(huì)B、培養(yǎng)人才、創(chuàng)新科技、服務(wù)社會(huì)C、培養(yǎng)人才、創(chuàng)新科技、服務(wù)國(guó)家D、培養(yǎng)精英、創(chuàng)新科技、服務(wù)社會(huì)答案：A121.教師猶如露珠,滋潤(rùn)著吐艷的花朵,猶如泥土,無(wú)私地奉獻(xiàn)養(yǎng)分。這形象地說(shuō)明了為人師表所具有A、表率性B、律己性C、真實(shí)性D、平凡性和精神的高尚性答案：D122.從當(dāng)前看教育法規(guī)理應(yīng)歸屬于()。A、行政法B、經(jīng)濟(jì)法C、教育法D、民商法答案：A解析：(正確答案)A123.我們所進(jìn)行的社會(huì)主義道德教育首先要遵守的原則是()A、集體主義原則B、社會(huì)主義原則C、人道主義原則D、社會(huì)主義道德原則答案：B124.“其身正,不令則行:其身不正,雖令不從?！闭f(shuō)明教師職業(yè)道德的()功能。A、對(duì)教師工作的促進(jìn)功能B、對(duì)教育對(duì)象的教育功能C、對(duì)社會(huì)文明的示范功能D、對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能答案：B125.教師職業(yè)良心是師德信念和()。A、師德情感B、師德意志C、師德觀念D、以上三者的統(tǒng)一答案：D126.教師考核應(yīng)當(dāng)()、公正、準(zhǔn)確,充分聽(tīng)取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見(jiàn)。A、主觀B、客觀C、公開(kāi)D、公平答案：B127.高等學(xué)校設(shè)置、調(diào)整?？茖I(yè)的決定權(quán)歸屬于()A、教育部B、省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)C、學(xué)校主管部門(mén)D、學(xué)校自己答案：D128.下列選項(xiàng)中,不屬于課外的科研活動(dòng)形式的是()。A、聽(tīng)取校內(nèi)外專家的學(xué)術(shù)報(bào)B、參加學(xué)生社團(tuán)的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)C、參加教學(xué)實(shí)習(xí)D、根據(jù)自己的興趣獨(dú)立進(jìn)行的研究活動(dòng)答案：C129.在新的形勢(shì)下,高校教師職業(yè)道德建設(shè)必須加強(qiáng)()。A、觀念創(chuàng)新B、理論學(xué)習(xí)C、隊(duì)伍建設(shè)D、體制創(chuàng)新答案：D130.人們常說(shuō)“學(xué)高為師,身正為范”,這是對(duì)教師()要求。A、科研能力;B、教學(xué)水平;C、創(chuàng)新教育理念;D、是以師德為核心的教師綜合素質(zhì)。答案：D131.頓悟說(shuō)的提出者是()。A、奧蘇伯爾B、桑代克C、賈德D、苛勒答案：D132.大學(xué)生諸多違法犯罪的主要原因在于()。A、政治信仰迷茫B、理想信念模糊C、心理不健康D、社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)答案：C133.中國(guó)傳統(tǒng)師德形成主要以()思想為核心。A、儒家B、道家C、法家D、墨家答案：A134.人腦機(jī)能活動(dòng)失調(diào),喪失自知力,不能應(yīng)付正常的生活,不能與現(xiàn)實(shí)保持恰當(dāng)?shù)慕佑|,具有這些特征的人易患()。A、強(qiáng)迫癥B、性變態(tài)C、神經(jīng)病D、精神病答案：D135.()問(wèn)題解決是指使用常規(guī)方法來(lái)解決有結(jié)構(gòu)的、有固定答案的問(wèn)題。A、常規(guī)性B、發(fā)明性C、創(chuàng)造性D、無(wú)結(jié)構(gòu)答案：A136.現(xiàn)代法治原則在教育法規(guī)制度領(lǐng)域的具體貫徹和運(yùn)用就是()。A、依法保障教育主體合法權(quán)益原則B、教育公共性原則C、公民受教育權(quán)利平等原則D、依法治教原則答案：D137.問(wèn)題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。A、情境B、疑問(wèn)C、思維狀態(tài)D、思維起點(diǎn)答案：A138.需要層次理論是由以下哪位心理學(xué)家所提()。A、阿特金森B、馬斯洛C、維納D、班杜拉答案：B139.在高等學(xué)校的科學(xué)研究中,()是一個(gè)重要的領(lǐng)域,它以教師的親身工作作為重要研究對(duì)象。A、基礎(chǔ)研究B、應(yīng)用研究C、技術(shù)研究D、教學(xué)研究答案：D140.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)()國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高。A、低于B、高于C、同等于D、不低于或者高于答案：D141.男女雙方并非興趣相投,身心相悅而戀愛(ài),而是為滿足某種虛榮心或精神空虛而戀愛(ài),稱為()。A、早戀B、性戀C、輕率戀D、虛戀答案：D142.大學(xué)生中最常見(jiàn)的心理疾病是()。A、恐懼癥B、神經(jīng)衰弱C、強(qiáng)迫癥D、焦慮癥答案：B143.以下問(wèn)題屬于無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題是()。A、數(shù)學(xué)應(yīng)用題B、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)C、《背影》的作者是誰(shuí)D、2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國(guó)家答案：B144.()的頒布,使大學(xué)走上了與社會(huì)結(jié)合、為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的道路。()A、《國(guó)民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》B、《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》C、《莫里爾法案》D、《學(xué)會(huì)生存》答案：C145.班級(jí)授課制是由()提出。A、孔子B、夸美紐斯C、亞里斯多德D、弗萊克斯納答案：B146.根據(jù)知識(shí)的不同表述形式,將知識(shí)劃分為()。A、感性知識(shí)和理性知識(shí)B、陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)C、感性知識(shí)和陳述性知識(shí)D、理性知識(shí)和程序性知識(shí)答案：B147.高等教育的雛形階段在中國(guó)古代的教育發(fā)展上主要表現(xiàn)為()。A、私塾教育B、六藝教育C、書(shū)院教育D、學(xué)堂教育答案：C148.教師采用模型、圖片、幻燈、電影及錄像等直觀手段進(jìn)行教學(xué),這種直觀形式基本上屬于()。A、實(shí)物直觀B、模象直觀C、言語(yǔ)直觀D、綜合直觀答案：B149.衡量高等教育規(guī)模與速度的重要指標(biāo)是高等教育的毛入學(xué)率。毛入學(xué)率超過(guò)50%,表明該國(guó)的高等教育進(jìn)入()階段。A、英才教育B、大眾教育C、普及教育D、義務(wù)教育答案：C150.教師職業(yè)道德區(qū)別與其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是()。A、為人師表B、清正廉潔C、敬業(yè)愛(ài)業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A151.個(gè)體對(duì)自己在各種社會(huì)關(guān)系中角色、地位、權(quán)力、人際距離等方面的意識(shí)屬于()。A、生理自我B、社會(huì)自我C、心理自我D、理想自我答案：B152.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。A、低于B、高于C、同等于D、不低于或者高于答案：D153.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是()。A、殺雞駭猴B、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具C、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了D、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒,表現(xiàn)好才給吃的答案：D154.高等學(xué)校的科學(xué)研究是指高等學(xué)校在人文、社會(huì)、自然科學(xué)等領(lǐng)域所進(jìn)行的()活動(dòng)。A、獨(dú)立性B、復(fù)制性C、創(chuàng)造性D、再造性答案：C155.()問(wèn)題解決是指使用常規(guī)方法來(lái)解決有結(jié)構(gòu)的、有固定答案的問(wèn)題。A、常規(guī)性B、發(fā)明性C、創(chuàng)造性D、無(wú)結(jié)構(gòu)的答案：A156.偉大的教育家()曾說(shuō):“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之”。A、老子B、孔子C、朱熹答案：B157.()是加強(qiáng)高校師德建設(shè)的永恒主題。A、發(fā)展B、創(chuàng)新C、繼承D、超越答案：B158.下來(lái)那些不屬于教育法規(guī)的作用。()A、規(guī)范教育行政權(quán)力運(yùn)行B、實(shí)現(xiàn)教育管理科學(xué)化C、設(shè)定教育者和受教育者的法律責(zé)任D、深化教育改革,推進(jìn)依法治教進(jìn)程答案：C159.大學(xué)生的興趣具有()的特征。A、廣泛性和選擇性B、時(shí)代性和發(fā)展性C、理性和感性D、成熟性與矛盾性答案：A160.我國(guó)高等學(xué)校內(nèi)部管理體制應(yīng)作如下描述()。A、國(guó)家舉辦的高等學(xué)校實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨高等學(xué)?；鶎游瘑T會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B、社會(huì)力量舉辦的高等學(xué)校也應(yīng)實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制C、各類高等學(xué)校實(shí)行黨委書(shū)記領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D、國(guó)家舉辦的高等學(xué)校可實(shí)行校董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制答案：A161.國(guó)家實(shí)行()制度:中國(guó)公民凡遵守憲法和法律,熱愛(ài)教育事業(yè),具有良好的思想品德,具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格,有教育教學(xué)能力,經(jīng)認(rèn)定合格的,可以取得教師資格。A、教師資格B、教師競(jìng)聘上崗C、教師委派D、教師聘任答案：A162.取得普通高等學(xué)校教師資格的學(xué)歷條件是()A、具有研究生學(xué)歷B、具有大學(xué)本科學(xué)歷C、具有?？埔陨蠈W(xué)歷D、具備研究生或大學(xué)本科學(xué)歷答案：D163.一般認(rèn)為,現(xiàn)代大學(xué)源于中世紀(jì)大學(xué),最早的中世紀(jì)大學(xué)有波倫亞大學(xué)、薩萊諾大學(xué)和()。(一)A、牛津大學(xué)B、巴黎大學(xué)C、雅典大學(xué)D、那不勒斯大學(xué)答案：B164.以下問(wèn)題屬于無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題是()。A、數(shù)學(xué)應(yīng)用題B、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)C、《背影》的作者是誰(shuí)D、2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國(guó)家答案：B165.中國(guó)高等學(xué)校實(shí)行()。A、通才教育B、通才教育與專才教育融合C、通才教育與專才教育結(jié)合D、專才教育答案：C166.我國(guó)教師與教育行政機(jī)關(guān)的關(guān)系是()。A、任命關(guān)系B、派遣關(guān)系C、行政管理者與行政相對(duì)人之間的教育行政法律關(guān)系D、平等關(guān)系答案：C167.布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是A、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣B、課堂知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用C、促進(jìn)對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般了解D、掌握學(xué)習(xí)的方法答案：C解析：這道題考查對(duì)布魯納教育理念的理解。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。在其理論中，教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)有一般的了解，從而更好地掌握知識(shí)和提升學(xué)習(xí)能力。A選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)興趣激發(fā)；B選項(xiàng)側(cè)重知識(shí)應(yīng)用；D選項(xiàng)關(guān)注學(xué)習(xí)方法，均非布魯納主張的教學(xué)最終目標(biāo)。所以答案選C。168.瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童（）的發(fā)展與品德的發(fā)展具有極大的相關(guān)性A、邏輯思維B、智力水平C、心理理論D、自律自控答案：A解析：這道題考查皮亞杰的相關(guān)理論。在兒童發(fā)展領(lǐng)域，皮亞杰指出邏輯思維的發(fā)展對(duì)品德發(fā)展影響重大。智力水平較為寬泛，心理理論并非其強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，自律自控也不是直接相關(guān)因素。邏輯思維的形成和發(fā)展，為兒童品德的發(fā)展提供了重要基礎(chǔ)和指引，所以答案選A。169.對(duì)自我防御機(jī)制進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性研究的心理學(xué)流派是（）A、行為主義學(xué)派B、格式塔學(xué)派C、認(rèn)知主義學(xué)派D、精神分析學(xué)派答案：D解析：這道題考查對(duì)不同心理學(xué)流派研究?jī)?nèi)容的了解。精神分析學(xué)派注重對(duì)潛意識(shí)和心理防御機(jī)制的研究。行為主義學(xué)派強(qiáng)調(diào)行為的觀察和環(huán)境對(duì)行為的影響；格式塔學(xué)派關(guān)注整體感知；認(rèn)知主義學(xué)派側(cè)重認(rèn)知過(guò)程。而自我防御機(jī)制的開(kāi)創(chuàng)性研究主要由精神分析學(xué)派進(jìn)行。170.在下列的行為塑造方式中，不能增加所塑造行為的反應(yīng)概率的是A、消極強(qiáng)化B、懲罰C、積極強(qiáng)化D、獎(jiǎng)賞答案：B解析：這道題考查行為塑造的相關(guān)知識(shí)。積極強(qiáng)化、獎(jiǎng)賞、消極強(qiáng)化都能對(duì)行為起到激勵(lì)作用，從而增加反應(yīng)概率。而懲罰是為了減少或消除不良行為，不能增加所塑造行為的反應(yīng)概率。所以在這些方式中，不能增加行為反應(yīng)概率的是懲罰。171.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)包括學(xué)習(xí)需要和（）A、學(xué)習(xí)期待B、學(xué)習(xí)期望C、學(xué)習(xí)誘因D、學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：A解析：這道題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待兩部分構(gòu)成。學(xué)習(xí)期待在心理學(xué)中也稱為學(xué)習(xí)誘因，指?jìng)€(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。選項(xiàng)A學(xué)習(xí)期待符合學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基本結(jié)構(gòu)的組成部分，B學(xué)習(xí)期望、C學(xué)習(xí)誘因表述不夠準(zhǔn)確，D學(xué)習(xí)目標(biāo)范圍較窄，不能全面涵蓋學(xué)習(xí)期待的內(nèi)涵。所以答案選A。172.皮亞杰認(rèn)為從可逆性階段發(fā)展到公正階段的主要原因是（）的產(chǎn)生A、利他觀念B、道德相對(duì)主義C、自我中心D、道德絕對(duì)主義答案：A解析：這道題考查皮亞杰的道德發(fā)展理論。在其理論中，從可逆性階段發(fā)展到公正階段，關(guān)鍵在于利他觀念的產(chǎn)生。利他觀念使個(gè)體能超越自我中心，不再單純從自身角度看待問(wèn)題，從而達(dá)到更高級(jí)的公正階段。選項(xiàng)B、C、D均不符合這一發(fā)展階段的主要原因，所以答案是A。173.試誤說(shuō)的提出者是（）A、馬斯洛B、斯金納C、桑代克D、布魯納答案：C解析：這道題考查心理學(xué)中重要理論的提出者。試誤說(shuō)是教育心理學(xué)中的重要概念，其提出者是桑代克。在心理學(xué)發(fā)展歷程中，桑代克通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)研究得出了試誤說(shuō)。A選項(xiàng)馬斯洛提出了需求層次理論；B選項(xiàng)斯金納是操作性條件反射理論的代表人物；D選項(xiàng)布魯納強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論。綜上，答案選C。174.按照維納的歸因理論，屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控性因素的是A、任務(wù)難度B、運(yùn)氣C、努力D、能力答案：C解析：這道題考查維納歸因理論的知識(shí)點(diǎn)。在該理論中，努力屬于內(nèi)部因素，其水平會(huì)隨個(gè)人狀態(tài)改變，是不穩(wěn)定的，并且個(gè)人能對(duì)努力程度進(jìn)行控制。任務(wù)難度是外部穩(wěn)定不可控因素，運(yùn)氣是外部不穩(wěn)定不可控因素，能力是內(nèi)部穩(wěn)定不可控因素。所以，答案選C即努力。175.聯(lián)結(jié)理論的創(chuàng)始人是（）A、斯金納B、桑代克C、華生D、巴甫洛夫答案：B解析：這道題考查對(duì)聯(lián)結(jié)理論創(chuàng)始人的了解。聯(lián)結(jié)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是通過(guò)刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)形成的。在心理學(xué)領(lǐng)域，桑代克是聯(lián)結(jié)理論的開(kāi)創(chuàng)者，他通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)提出了學(xué)習(xí)的“試誤說(shuō)”。A選項(xiàng)斯金納是操作條件反射理論的代表；C選項(xiàng)華生是行為主義心理學(xué)的代表；D選項(xiàng)巴甫洛夫是經(jīng)典條件反射理論的代表。所以這道題選B。176.在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行，在較短時(shí)間內(nèi)接受前人所積累的科學(xué)文化知識(shí)，并以此來(lái)充實(shí)自己的過(guò)程是（）A、廣義的學(xué)習(xí)B、人類的學(xué)習(xí)C、知識(shí)的學(xué)習(xí)D、學(xué)生的學(xué)習(xí)答案：D解析：這道題考查對(duì)不同學(xué)習(xí)類型的理解。廣義的學(xué)習(xí)范圍較寬泛，不局限于特定情境。人類的學(xué)習(xí)是一個(gè)廣泛的概念。知識(shí)的學(xué)習(xí)側(cè)重某一方面。而學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃等進(jìn)行，且在較短時(shí)間內(nèi)接受前人積累的科學(xué)文化知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，符合題干描述。所以答案選D。177.皮亞杰的道德發(fā)展階段論認(rèn)為兒童把人