《喜看稻菽千重浪》教案2024-2025學(xué)年高中語文必修上冊

課題《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》教案主備人審核人教學(xué)目標(biāo)1.了解作者與袁隆平生平，了解通訊的文體特征與語言特點。2.理解本文的報道角度，學(xué)習(xí)通過典型事例和細節(jié)描寫表現(xiàn)人物精神世界的寫法。3.認識勞動的價值和意義，學(xué)習(xí)袁隆平為科技獻身的精神樹立新時代的勞動觀念。教學(xué)重難點了解通訊的文體特征與語言特點，學(xué)習(xí)通訊通過典型事例和細節(jié)描寫表現(xiàn)人物精神世界的寫法。教學(xué)類型新授課教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入山外青山樓外樓，自然探秘永無休；成功易使人陶醉，莫把百尺當(dāng)盡頭。導(dǎo)入語：這是袁隆平院士書房里的一首自題小詩。袁老雖然離開了，但他永不止步的探索精神留了下來，他在雜交水稻研究中的探索勇氣和科學(xué)精神永遠能給我們以啟發(fā)，他心懷祖國人民的品質(zhì)永遠值得我們學(xué)習(xí)。今天，我們一起走進《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技將獲得者袁隆平》，通過這篇人物通訊，全面了解袁隆平與雜交水稻的故事。二、相關(guān)內(nèi)容介紹1.文體常識（1）新聞的分類廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、報告文學(xué)等；狹義的新聞專指消息。新聞六要素：“5W”+“1H”何時、何地、何人、何事、何故、如何消息的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題——迅速了解新聞的主要內(nèi)容導(dǎo)語——比較詳細地了解新聞的內(nèi)容（新聞開頭的第一段或第一句）主體——更為細致地了解新聞的內(nèi)容（用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進一步擴展）背景——新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境結(jié)語——新聞結(jié)尾（背景和結(jié)語常常暗含在主體中）2.人物通訊概念人物通訊是以人物為報道對象，反映一個人或幾個人的思想、言行、事跡，在一個主題貫穿下容納著相當(dāng)豐富的材料，著重以人物的精神面貌來感染、教育讀者的一種通訊。3.寫作對象人物通訊中的人物要具有新聞性。從實際情況看，大致上有這樣幾種類型：①各行各業(yè)的英雄模范人物②人們普遍關(guān)心的社會名流③在不同崗位上辛勤勞動為社會建設(shè)作出巨大貢獻的普通人。④某些對社會有警示作用的反面人物4.結(jié)構(gòu)類型①傳記式：其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。②特寫式：側(cè)重于寫人物的一時一事，或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個側(cè)面的寫法。真正寫一時一事的人物通訊，現(xiàn)在也很常見。③群像式：特點是報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或是同一時空范圍內(nèi)的幾個同類人。消息與通訊比較回憶初中的時候《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》文章，結(jié)合課前資料以及你們閱讀的這三篇文章，能比較出通訊和消息的區(qū)別嗎？通訊消息報道對象側(cè)重寫人側(cè)重寫事內(nèi)容詳細完整簡要概括表達方式記敘、描寫、抒情、議論、說明（靈活）以記敘為主時效性弱強2.知人論世：（1）沈英甲沈英甲，筆名佳英、英佳。重慶人。中共黨員。北京101中學(xué)畢業(yè)，當(dāng)過兵，做過工。歷任《世界知識》、《世界博覽》雜志編輯、記者，《科技日報》副刊部主任、機動記者部主任，高級記者。在太平洋、神農(nóng)架、青藏高原、西部大漠進行過科學(xué)考察。1979年開始發(fā)表作品。1993年加入中國作家協(xié)會。著有紀(jì)實文學(xué)《走進神農(nóng)架》、《采訪死亡手記》、《生存方式》、《我窮，故我在》，長篇小說《前塵》、《賊風(fēng)》、《墨祠》、《間接打擊》、《居京不易》，人物傳記《滄?；仨返?，另有譯著十多種，文章上千篇，主編過三套叢書。作品多次獲中國新聞獎、全國征文獎和優(yōu)秀讀物獎等。（2）袁隆平袁隆平（19302021年），男，漢族，無黨派人士，江西省九江市德安縣人，生于北京。中國雜交水稻育種專家，中國研究與發(fā)展雜交水稻的開創(chuàng)者，被譽為“世界雜交水稻之父”。袁隆平是雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人，致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，發(fā)明“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“兩系法”雜交水稻，創(chuàng)建了超級雜交稻技術(shù)體系。并提出并實施“種三產(chǎn)四豐產(chǎn)工程”，運用超級雜交稻的技術(shù)成果，出版中、英文專著6部，發(fā)表論文60余篇。榮譽獎項：獲得聯(lián)合國教科文組織“科學(xué)獎”、世界糧食基金會“2004年世界糧食獎”聯(lián)合國糧農(nóng)組織“糧食安全保障榮譽獎”等多項國際獎項，被譽為“雜交水稻之父”。檢查預(yù)習(xí)情況1.字詞讀音稻菽（shū）饑饉（jǐn）田?。╣ěng）稻穗（suì）掖（yē）著頒（bān）發(fā)闡（chǎn）明貶(biǎn)斥一蔸（dōu）花蕊（ruǐ）秈（xiān）稻粳（jīng）米分蘗（niè）撒（sǎ）播屏（bǐnɡ）氣淤（yū）泥2.詞語、成語刻骨銘心：比喻牢記心上，永遠不忘。也說鏤骨銘心，銘心刻骨。

饑饉：饑餓，饑荒。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回顧。力排眾議：敢于排除別人的異議，有力堅持自己的觀點。

亦步亦趨：老師走學(xué)生也走，老師跑學(xué)生也跑。比喻自己沒有主張，或為了討好，每件事都效仿或依從別人，跟著人家行事。不敢越雷池一步：原意是要堅守原地，不要越過雷池到京城去。后比喻做事謹慎或保守，不敢超越原來的規(guī)定或限度。無與倫比：沒有能比得上的(多含褒義)。整體感知：為詩歌創(chuàng)作分鏡頭腳本（一）解題：本文采用了正副標(biāo)題相結(jié)合的方式，這樣的標(biāo)題有何作用？明確：正標(biāo)題：（1）引用毛澤東的詩句，富有文學(xué)色彩，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）突出表現(xiàn)袁隆平的突出成就，同時用“喜”字表達了作者對袁隆平的真摯贊嘆。副標(biāo)題：點明人物及其學(xué)術(shù)地位（二）課文分析

任務(wù)一：比起其他文體，新聞的選材尤為重要，因為新聞必須完全真實，必須用事實說話。用事實說話，就是用具體的材料寫新聞，離開了具體的材料就不成其為新聞了。本課選用了具體而真實的材料，凸顯了主人公的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)時要注意品讀。思考1：課文寫了哪幾件事？這些事件有著怎樣的時代背景？展現(xiàn)了人物怎樣的精神？作者持什么立場？（例如挺身而出、毫不含糊、在所不計等詞隱含了作者的情感傾向。）明確：第一部分——曾記否，到中流擊水（1）事件：報道了袁隆平發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻”的雜種第一代，并進行繁育實踐和理論研究的事件（2）時代背景：20世紀(jì)五六十年代我國普遍發(fā)生饑餓（3）人物精神：“拼盡畢生精力用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓”的責(zé)任感和使命感、敏于發(fā)現(xiàn)、不懼失敗、勇于探索的科學(xué)精神（4）作者立場：對袁隆平為國家和人民解決難題的責(zé)任感和使命感的高度贊揚；對他敏于發(fā)現(xiàn)、勇于探索的科學(xué)精神的贊揚。第二部分——創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)（1）事件：袁隆平面對“水稻雜種優(yōu)勢利用”世界性的難題所做的研究和嘗試，最終找到了水稻雄性不育植株。（2）時代背景：美國、日本科學(xué)家人事過研究，但都沒有成功；權(quán)威學(xué)者的指責(zé)；國內(nèi)外沒有先例；（3）人物精神：勇于創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)；不迷信權(quán)威；相信自己，實事求是（4）作者立場：對袁隆平勇于創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)、相信自己、堅持創(chuàng)新的科學(xué)精神的贊揚。第三部分——事實是科學(xué)家的空氣（1）事件：報到了袁隆平批駁不顧農(nóng)民利益、不顧事實貶斥雜交稻的說法的事件。（2）時代背景：有影響的報紙在頭版刊登貶斥雜交稻的文章。（3）人物精神：關(guān)心農(nóng)民利益、尊重事實、捍衛(wèi)事實、捍衛(wèi)真理。（4）作者立場：對袁隆平關(guān)心農(nóng)民利益、尊重事實、捍衛(wèi)事實、捍衛(wèi)真理的高度贊揚。第四部分——饑餓的威脅在退卻（1）事件：報道了袁隆平培育“超級雜交稻”，讓雜交稻走向世界的事件（2）時代背景：國內(nèi)外水稻雜種優(yōu)勢利用經(jīng)驗；雜交稻的缺點；國家的支持；技術(shù)上的難題已基本解決（3）人物精神：勇于擔(dān)當(dāng)、不斷進?。?）作者立場：對袁隆平勇于擔(dān)當(dāng)、不斷進取精神的贊揚任務(wù)二：概括典型事跡，歸納精神品質(zhì)深入研讀、合作探究（一）手法探究思考：作者如何把這些典型事例貫穿起來的？（1）采用小標(biāo)題四個小標(biāo)題按照人物的品質(zhì)和事跡分類組織材料，分別寫了他的工作態(tài)度、方法，學(xué)術(shù)精神、品格，道德操守、準(zhǔn)則，個人理想、志向。曾記否，到中流擊水——工作態(tài)度、方法創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)——學(xué)術(shù)精神、品格事實是科學(xué)家的空氣——道德操守、準(zhǔn)則饑餓的威脅在退卻——個人理想、志向

特點：條理清晰明白，重點突出；語句精妙、結(jié)構(gòu)工整；內(nèi)容深刻、突出主題；形式靈動、富于文采。（2）靈活的表達方式表達方式上，記敘為主，夾以描寫、議論、說明。如寫袁隆平發(fā)現(xiàn)真理的過程，采用了倒敘的手法，追述了袁隆平科學(xué)實踐的過程。如：那是1960年7月的一天——發(fā)起了挑戰(zhàn)如：“有人說，袁隆平具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心……他根據(jù)自己的實踐，以科學(xué)家的膽識和眼光斷定雜交水稻研究具有光輝的前景，他決心義無反顧地堅持研究?！边@段議論高度贊美了袁隆平有膽識有眼光、堅持真理的創(chuàng)新精神，表達了作者對袁隆平的崇敬之情。（二）研讀細節(jié)描寫思考3：細節(jié)描寫是通訊報道中的重要元素，也是通訊報道中描寫人物性格、事件發(fā)展、社會環(huán)境和自然景物的最小組成單元。在這篇通訊中，作者運用了大量的細節(jié)描寫來表現(xiàn)袁隆平的優(yōu)秀品質(zhì)，請舉例說明。明確：片段①：“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗田，然后跨過水渠，邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤?！泵鞔_：“跨”“邁”“蹲”“翻”等動作生動形象地寫出了袁隆平在試驗田工作的情形，表現(xiàn)了他工作時的認真嚴謹、一絲不茍。片段②：“突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來！”明確：“敏銳”“屏氣靜神”“欣喜”三個極富感染力的形容詞，準(zhǔn)確無誤地抓住了袁隆平在發(fā)現(xiàn)雄性不育植株時的心情。“停留”“伸出”“撫摸”三個動詞更是詳盡地突出了他工作認真專注、觀察嚴謹細致、科研一絲不茍的個性。片段③：“這是一株奇特的稻禾，株形優(yōu)異，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壯谷一百六七十粒。袁隆平用布條扎上記號，從此格外精心地照顧這蔸稻禾。收獲季節(jié)他得到了一把金燦燦的稻種。”明確從“穗大粒多，足有十余穗，每穗有壯谷一百六七十?！边@樣的細節(jié)描寫我們能夠看出袁隆平對待植物科學(xué)、農(nóng)業(yè)技術(shù)研究的科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度，和對稻田如數(shù)家珍般的熟悉與熱愛。六、拓展延伸思考交流：當(dāng)今世界，新冠疫情持續(xù)肆虐全球，俄烏沖突存在擴大風(fēng)險，能源危機、氣候危機等等都對我國的糧食安全提出了前所未有的挑戰(zhàn)。請查閱相關(guān)資料，結(jié)合本文談?wù)勀銓υ∑皆谵r(nóng)業(yè)領(lǐng)域所獲成果的認識與意義。七、課堂小結(jié)這篇人物通訊通過具體事例展現(xiàn)了科學(xué)家袁隆平重視實踐，實事求是，敢于向權(quán)威宣戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新的精神，也表現(xiàn)了他引領(lǐng)“綠色革命”的宏愿。高度評價了這位雜交水稻專家的研究成果的重大意義：不僅使中國率先在世界上實現(xiàn)了“超級稻”目標(biāo)，而且對解決中國乃至全世界的糧食問題都具有重大意義。八、課堂鞏固閱讀下面的文字，完成下題。從20世紀(jì)60年代開始投入雜交水稻的研究，“90后”袁隆平讓中國人的飯碗牢牢地端在了自己的手中?！芭c大地貼得更近，看天空才會更遠?！边@是袁隆平的名言。半個世紀(jì)以來，袁隆平一身泥、一身水，奮斗在田間，被稱為“中國最著名的農(nóng)民”。他發(fā)明了“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“二系法”雜交水稻，創(chuàng)建了超級雜交稻技術(shù)體系，使我國雜交水稻研究始終居于世界領(lǐng)先地位。他也曾多次赴印度、越南等國，傳授的雜交水稻技術(shù)以幫助這些國家克服糧食短缺和饑餓問題。他為確保我國糧食安全和世界糧食供給做出了卓越貢獻，榮獲“國家最高科技獎”等多項榮譽。袁隆平表示，水稻是①，世界上一半以上的人口以稻米為主食，因此，②對保證糧食安全具有舉足輕重的意義。每一次挑戰(zhàn)，都是對初心的堅守；每一次攀登，都是對意志的考驗；每一次前行，都是對目標(biāo)的追趕。多年堅持下田的袁隆平，早早披上了“下田黑”，那是紫外線照射后的作品。有人感嘆：袁隆平長得比農(nóng)民還農(nóng)民。如今，袁隆平雖已功成名就，但依然奔走在田間，為他的“禾下乘涼夢”和“雜交水稻覆蓋全球夢”而努力。他的團隊在內(nèi)蒙古興安盟1000畝鹽堿地水稻基地完成試種測產(chǎn)。該基地pH接近9，鹽度高于0．6%，屬于不毛之地。現(xiàn)在，這里不僅長出了水稻，試種結(jié)果還遠遠超過了預(yù)期。1．下列語句中的引號，標(biāo)示特殊含義的一項是（）A．“90后”袁隆平讓中國人的飯碗牢牢地端在了自己的手中。B．“與大地貼得更近，看天空才會更遠?！边@是袁隆平的名言。C．他發(fā)明了“三系法”秈型雜交水稻。D．他為確保我國糧食安全和世界糧食供給做出了卓越貢獻，榮獲“國家最高科技獎”等多項榮譽。2．文中使用了哪些修辭手法（）A．反復(fù)比擬借代 B．引用排比比擬C．排比夸張頂真 D．引用頂真夸張3．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．他也曾多次赴印度、越南等國，傳授的雜交水稻技術(shù)以幫助這些國家解決糧食短缺和饑餓問題。B．他也曾多次赴印度、越南等國，傳授雜交水稻技術(shù)以幫助這些國家克服糧食短缺和饑餓問題。C．他也曾多次赴印度、越南等國，傳授雜交水稻技術(shù)以幫助這些國家解決糧食短缺和饑餓問題。D．他也曾多次赴印度、越南等國，傳授的雜交水稻技術(shù)以幫助這些國家攻克糧食短缺和饑餓問題。4．請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。5．當(dāng)記者詢問袁隆平的“禾下乘涼夢”具體是怎樣的時，他激動地說：“我做過一個夢，夢見雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串串。”請以袁隆平的話為參照，以“我做過一個夢”開頭，另選對象，再仿寫一組句子。6．下面是一幅贊美袁隆平的對聯(lián)的下聯(lián)，請根據(jù)材料的具體內(nèi)容，擬寫出上聯(lián)。上聯(lián)：________________________下聯(lián)：造福億萬眾，充盈口糧之倉7．請結(jié)合材料內(nèi)容，為袁隆平擬寫一則頒獎詞。要求：不少于60字?！敬鸢浮?．A2．B3．C4．①最主要的糧食作物；②提高水稻產(chǎn)量。5．我做過一個夢，夢見故鄉(xiāng)的城市像花園一樣美，居民像鳥兒一樣自由，樓房像森林一樣錯落有致。6．埋頭幾十年，成就雜稻之父7．他潛心研究數(shù)十年，被譽為“雜交水稻之父”；他名滿天下萬人贊，卻仍只專注于田疇，淡泊名利，播撒智慧，收獲富足，他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平?！窘馕觥?．本題考查引號的用法。A項，引號的作用是標(biāo)示特殊含義，這里是指90歲以上。B項，引號的作用是標(biāo)示直接引用。C項，引號的作用是標(biāo)示特定稱謂。D項，引號的作用是標(biāo)示強調(diào)。故選A。2．本題考查修辭手法。“與大地貼得更近，看天空才會更遠”等運用了引用的修辭手法；“每一次挑戰(zhàn)，都是對初心的堅守；每一次攀登，都是對意志的考驗；每一次前行，都是對目標(biāo)的追趕”等運用了排比的修辭手法；“早早披上了‘下田黑’，那是紫外線照射后的作品”等運用了比擬的修辭手法。文中沒有使用夸張、反復(fù)、借代、頂真的修辭手法。故選B。3．本題考查辨析和修改語病的能力。C項，畫波浪線的句子存在兩處語病：一是結(jié)構(gòu)混亂，可將“的”字刪去，排除A、D兩項；二是搭配不當(dāng)，可將“克服”改為“解決”或“攻克”，排除B項。只有C項完全修改正確。故選C。4．本題考查語言表達連貫的能力。第①空，前面是“水稻是”，后文解釋世界上有一半以上的人吃水稻，可以推斷此處應(yīng)填