2021年河南省中考生物試題分析

2021年河南省中考生物試題分析今年的試題總分50分。選擇題20分，每題各1分；非選擇題30分，每空各1分。試卷題目在教材中分布2021年試題七上分值稍多，其他三冊(cè)幾乎平均。對(duì)比2020年七上分值約占12分、七下分值約占10分、八上分值約占7分、八下分值約占15分，剩余分值為對(duì)照實(shí)驗(yàn)題。相比較而言，今年的試題在各冊(cè)教材中的分布相對(duì)更均勻。所以，建議大家要努力學(xué)好每冊(cè)教材呀。本次試題整體特點(diǎn)全卷知識(shí)點(diǎn)考查全面、覆蓋面廣、試題難易適中。注重情境創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系實(shí)際；注重考查學(xué)生的識(shí)圖、閱讀、總結(jié)歸納能力；注重本土文化、生態(tài)文明宣傳、家國情懷培養(yǎng)等。真正實(shí)現(xiàn)由知識(shí)考查到能力考查，再到對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、引領(lǐng)等。試題特點(diǎn)具體表現(xiàn)如下01立德樹人、情懷家國立德樹人是教育教學(xué)之根本，此卷處處體現(xiàn)“家、國”情結(jié)。如第3題的“河南焦作‘懷菊花’”、第6題的“龍湖濕地公園”、第21題的“開封縣花生”，以此做為出題背景，體現(xiàn)了對(duì)本土景觀、家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；再如第20題的“我國生態(tài)文明建設(shè)在‘十四五’開局之年的整體布局”、第23題的“有關(guān)2021年10月份《生物多樣性公約》第十五次締約方大會(huì)的召開”又體現(xiàn)了對(duì)國家大事、生態(tài)文明的關(guān)注及對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的引導(dǎo)。第4題“借蘇轍詩句的引入考查與詩句相關(guān)的生物與環(huán)境的關(guān)系”、第10題“《天工開物》有關(guān)釀酒的記載考查酵母菌的發(fā)酵”等體現(xiàn)了對(duì)中國傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)生產(chǎn)技藝的關(guān)注和宣傳等（后附題目兩道）。上述題目特點(diǎn)：題干文本信息均為書本之外的本省景觀、特色人文、國家大事、生態(tài)文明建設(shè)等相關(guān)內(nèi)容，考查學(xué)生將新的問題情境與書本知識(shí)進(jìn)行有效聯(lián)系的能力。今后學(xué)習(xí)建議：日常生活中：多關(guān)注社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，試著將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護(hù)中去。日常學(xué)習(xí)中：多訓(xùn)練從陌生問題情境中提煉關(guān)鍵信息、核心點(diǎn)，并將其與書本知識(shí)建立起聯(lián)系等。02創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系實(shí)際“知識(shí)問題化、問題情景化”，此卷很好地體現(xiàn)了此理念。試題設(shè)計(jì)突出了生物學(xué)與生活實(shí)際間的密切聯(lián)系，從實(shí)際生活、新聞熱點(diǎn)中選取素材，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心人類面臨的與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)議題。如：第12題“科普知識(shí)——黑長喙天蛾常被誤認(rèn)為蜂鳥，其幼蟲經(jīng)蛹期羽化為成蟲，借此側(cè)面考查書本上大家較熟悉的哪些昆蟲與此發(fā)育方式一致”；第14題“2021年6月，由亞洲象離家出走事件聯(lián)系到亞洲象與人類性別決定方式一致，進(jìn)而側(cè)面考查亞洲象的性染色體組成；第24題“通過介紹我國新冠疫情現(xiàn)狀以此聯(lián)系到對(duì)病毒結(jié)構(gòu)、病毒生活方式、疫苗制備、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等的考查”?？傊R(shí)源于生活、又服務(wù)于生活，體現(xiàn)了生物學(xué)在日常生活、社會(huì)醫(yī)療發(fā)展中的地位與作用，時(shí)刻感受到生物就在身邊（后附參考題目兩道）。上述題目特點(diǎn)：起點(diǎn)高（陌生情境）、落點(diǎn)低（考查基礎(chǔ)），需學(xué)生具備一定的文本閱讀分析能力、新情境與書本知識(shí)相聯(lián)系的能力等。今后學(xué)習(xí)建議：日常生活中：小伙伴們要多留意觀察周邊生物學(xué)現(xiàn)象，多從媒體、課外書籍等多方面了解相關(guān)生物學(xué)情景。日常學(xué)習(xí)中：養(yǎng)成認(rèn)真審題干、有效提取關(guān)鍵詞、認(rèn)真揣摩試題考查意圖等。總之：據(jù)近三年的試題出題模式橘子老師認(rèn)為，（一般情況下）基礎(chǔ)知識(shí)都會(huì)在新的問題情境下間接考查，即新的情境背后考查的還是基礎(chǔ)。所以，打牢基礎(chǔ)勢(shì)在必行呀。03注重雙基、考查能力試卷大量運(yùn)用信息、文字材料信息等，考查學(xué)生的閱讀、識(shí)圖、學(xué)科思維能力等。接下來，以“圖示信息”為例進(jìn)行說明。如：第2題“口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作的步驟圖考查”、第8題“由人體三類血管橫切面示意圖考查三種血管的管壁、彈性、功能、血管內(nèi)血流速度等”、第16題的“遺傳圖解示意圖”、第21題的“有機(jī)物積累量與施氮量曲線關(guān)系示意圖”、第25題的“空腹血糖平均值柱形圖”及“實(shí)驗(yàn)處理后所獲取的相關(guān)數(shù)據(jù)、表格”等。其中，第2、8、16題相關(guān)圖示主要考查學(xué)生的識(shí)圖辨圖能力、運(yùn)用輔助解決題目中相關(guān)問題的能力等；第21、25題相關(guān)曲線圖、表格型數(shù)據(jù)等考查學(xué)生對(duì)比數(shù)據(jù)、分析解讀數(shù)據(jù)、將數(shù)據(jù)進(jìn)行抽象歸納、總結(jié)規(guī)律的能力等。上述題目特點(diǎn)：題目“述此而言它”，大量的全新、數(shù)據(jù)信息看似難度較大，實(shí)則考查的都是書本基礎(chǔ)知識(shí)。今后學(xué)習(xí)建議：①書本基礎(chǔ)圖示需熟悉，這樣才能在此基礎(chǔ)上應(yīng)對(duì)考試中的“變式圖”；②平時(shí)遇到“變式圖”認(rèn)真分析，訓(xùn)練將新圖示與書本基礎(chǔ)圖示、基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系的能力；③對(duì)于曲線圖等數(shù)據(jù)信息，看清縱橫坐標(biāo)所示含義、認(rèn)真尋找數(shù)據(jù)背后所反映出的一般規(guī)律，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論等；④對(duì)于文字材料信息，認(rèn)真閱讀并提取有效信息，想辦法將材料與題目問題建立起聯(lián)系(一些答案可在材料中尋找或以材料為線索總結(jié)得出）；⑤立足課本、注重基礎(chǔ)，而不是一味地做難題、偏題、怪題等（近三年試題考查的基本都是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，所以，接下來的學(xué)習(xí)中請(qǐng)努力抓住課堂、打好基礎(chǔ)呀）。04人文關(guān)懷、處處滲透生物學(xué)科四大核心素養(yǎng)為生命觀念、理性思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任，一切的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)均以“生命至上、健康為本”做為首要目標(biāo)、最終目的，所以，注重青少年的健康意識(shí)提升，關(guān)注青少年的身心健康發(fā)展尤為重要。如第22題通過圖文考查相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)間接向?qū)W生滲透“運(yùn)動(dòng)不僅能提高身體機(jī)能，還能改善記憶力等”的運(yùn)動(dòng)意識(shí)、健康意識(shí)。第24題通過材料“新冠疫情現(xiàn)狀”的宣傳提升學(xué)生對(duì)自身健康的關(guān)注；第25題通過結(jié)論“游泳訓(xùn)練有降低糖尿病大鼠血糖的作用”間接引導(dǎo)學(xué)生對(duì)預(yù)防糖尿病的關(guān)注。上述題目特點(diǎn)：題目的設(shè)置，看似考查基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)則最終均落腳于對(duì)青少年健康意識(shí)的提升上，處處體現(xiàn)學(xué)科人文關(guān)懷。今后學(xué)習(xí)建議：關(guān)注自身健康發(fā)展，學(xué)以致用、將書本知識(shí)有效運(yùn)用于對(duì)自身健康的防護(hù)上。樹立遠(yuǎn)大理想、打好基礎(chǔ)、掌握豐富的生物學(xué)、醫(yī)學(xué)知識(shí)，將來，用自身一技之長服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于人民大眾等?？傊?021年的的生物中招試題能較全面準(zhǔn)確地反映學(xué)生在生物學(xué)習(xí)方面應(yīng)達(dá)到的知識(shí)、能力、思維水平，對(duì)新課程