江蘇省徐州市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷（含答案）

江蘇省徐州市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用(22分1．古詩(shī)文默寫。（1），。樹樹皆秋色，山山唯落暉。(王績(jī)《野望》)（2）重巖疊嶂，隱天蔽日，，。(酈道元《三峽》)（3）崔顥在《黃鶴樓》中以時(shí)間和空間的組合產(chǎn)生了歷史的縱深感和空間的開(kāi)闊感，抒發(fā)歲月難再，世事茫然的空幻感的兩句是“，步。（4）王維在《使至塞上》中使用比喻的修辭手法，以景物比作自身，傳達(dá)出漂泊無(wú)定的內(nèi)心感受的一句是“，”（5）白居易在《錢塘湖春行》中使用了直抒胸臆手法，表達(dá)完全陶醉在這美好的湖光山色之中的喜悅之情的一句是“，”。根據(jù)語(yǔ)境作答?；仨拢呼斞覆辉敢饪吹綎|京“清國(guó)留學(xué)生”宛如小姑娘發(fā)jì一般油光可鑒的辮子，便來(lái)到了仙臺(tái)的課堂；聽(tīng)著藤野先生那緩慢而又(A)的講解，更增進(jìn)了他學(xué)醫(yī)的信心；那封nì名信和看“電影”時(shí)的喝彩聲打碎了魯迅的學(xué)醫(yī)救國(guó)夢(mèng)，對(duì)祖國(guó)懷有熾熱情懷的他毅然拿起筆同反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行著(B)的斗爭(zhēng)。無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家朱德戎馬一生，功勛顯赫，但他；回眸往事，老師、母親對(duì)我們的愛(ài)激勵(lì)著我們，溫暖著我們。2．根據(jù)拼音寫出相對(duì)應(yīng)的漢字。發(fā)jì。ni名信3．在A、B處各留下一處空白，請(qǐng)你選出合適的詞語(yǔ)。惟妙惟肖抑揚(yáng)頓挫毫不妥協(xié)毫不氣餒A.。B.。4．畫波浪線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你寫出正確的語(yǔ)句。5．文中橫線處的語(yǔ)句，排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①永遠(yuǎn)忘不了母親教給自己的生產(chǎn)知識(shí)、革命意志和與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)②永遠(yuǎn)忘不了母親那不輟勞作的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度③永遠(yuǎn)忘不了母親對(duì)自己的嚴(yán)格管束和無(wú)私支持A．.①②③ B．.③②① C．.③①② D．.②③①6．下列文學(xué)和文化常識(shí)表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．消息正文一般包括導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)幾個(gè)部分。其中，背景和結(jié)語(yǔ)這兩個(gè)部分有時(shí)暗含在主體中，B．夸張既可以是擴(kuò)大的夸張，也可以是縮小夸張，還可以是超前夸張。比如句子“酒還沒(méi)沾上唇，心早就熱了”就屬于超前夸張。C．傳記是記述人物生平事跡的作品，要保證傳記的真實(shí)可信，所以有時(shí)候作者即使是為了填補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動(dòng)傳神表現(xiàn)人物也不能有作者的想象成分。D．律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，依次分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)四聯(lián)。律詩(shī)要求全詩(shī)通押一個(gè)韻，限平聲韻。二、閱讀(55分閱讀下面一組古詩(shī)文，完成問(wèn)題。[甲]風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。[乙]仆去月謝病，還覓薜蘿①。梅溪②之西，有石門山者，森壁爭(zhēng)霞，孤峰限日③；幽岫④含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼英英相雜綿綿成韻。既素重⑤幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)⑥。山谷所資，于斯已辦。仁智所樂(lè)，豈徒語(yǔ)哉!(《與顧章書》)[注]①還覓薜蘿：意思是正準(zhǔn)備隱居。②梅溪：山名，在今浙江安吉境內(nèi)。③限日：遮擋陽(yáng)光。④幽岫：幽深的山穴。⑤重：向往。⑥竹實(shí)：竹米，狀如小麥。隱士所食之物。[丙]贈(zèng)從弟(其二)劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒?松柏有本性。7．解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①互相軒邈。②窺谷忘反。③蟬吟鶴唳。④豈徒語(yǔ)哉。8．為文中畫波浪線部分的斷句。(限斷兩處)水響猿啼英英相雜綿綿成韻9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①鳶飛戾天者，望峰息心。____________________________________________________________________________________________②山谷所資，于斯已辦。____________________________________________________________________________________________10．請(qǐng)對(duì)[丙]文“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”作簡(jiǎn)要賞析。____________________________________________________________________________________________11．辨析[甲][乙]兩文與[丙]文在寫法與作者思想感情的不同點(diǎn)。____________________________________________________________________________________________閱讀下列材料，完成問(wèn)題。豐縣xx初級(jí)中學(xué)準(zhǔn)備開(kāi)展有關(guān)“誠(chéng)信”的系列活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)下列相關(guān)要求回答問(wèn)題。任務(wù)一任務(wù)二[話“誠(chéng)信”之事]近日，訥河市教育局組織全市中小學(xué)校開(kāi)展常態(tài)化、規(guī)范化的“誠(chéng)信進(jìn)校園”宣傳教育活動(dòng)，不斷提升誠(chéng)信教育能力和水平，筑牢誠(chéng)信教育根基。為培育文明健康、向上向善的誠(chéng)信文化，各中小學(xué)結(jié)合思政教育，舉行了形式多樣的“誠(chéng)信”升旗儀式，通過(guò)國(guó)旗下講話等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠(chéng)信理念、強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)。各中小學(xué)召開(kāi)內(nèi)涵豐富的“誠(chéng)信”教育主題班會(huì)。通過(guò)講述誠(chéng)信小故事、唱誠(chéng)信歌謠、朗誦誠(chéng)信詩(shī)歌等活動(dòng)，營(yíng)造了“人人知誠(chéng)信，人人講誠(chéng)信”的良好氛圍。各中小學(xué)結(jié)合“三好三快”活動(dòng)，開(kāi)展以“誠(chéng)信”為主題的教師粉筆字競(jìng)賽和學(xué)生的硬筆書法競(jìng)賽。任務(wù)三[探“誠(chéng)信”之義]“信”，即誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政之要；在現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信是公民的第二張身份證。無(wú)論古今，誠(chéng)信應(yīng)該成為個(gè)人必有的精神品質(zhì)。誠(chéng)實(shí)做人，講求信用，要從生活中的一點(diǎn)一滴開(kāi)始做起。12．閱讀任務(wù)一，請(qǐng)將該框架圖轉(zhuǎn)換成一段文字。要求；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，條理清晰，不超120字。____________________________________________________________________________________________13．閱讀任務(wù)二，請(qǐng)根據(jù)新聞的內(nèi)容擬一個(gè)標(biāo)題。____________________________________________________________________________________________14．為了探究誠(chéng)信的傳統(tǒng)內(nèi)涵，請(qǐng)你搜集中國(guó)古代關(guān)于誠(chéng)信的兩句名言、兩個(gè)故事。名言：。故事：。閱讀散文，完成問(wèn)題。香木漿的快樂(lè)耿艷菊①朦朦朧朧里，聽(tīng)到堂屋里有輕輕的說(shuō)話聲，小心翼翼的碗筷聲。瞇著眼，望望外面，天色還沒(méi)大亮，窗口的那一方天空還是模模糊糊的一團(tuán)灰。②爸媽吃完了飯，掀開(kāi)西屋的門簾，看了一眼睡在床上的我們，又輕輕放下了門簾。這時(shí)，我已經(jīng)完全醒了，叫一聲“媽”。院子里傳來(lái)了媽溫柔的應(yīng)答，再睡會(huì)兒吧，天還早，飯?jiān)阱伬餃刂?，我和你爸去地里割豆子，給你們找“香木漿”。③此時(shí)，秋云遼闊，也總是惹人情思，那些永遠(yuǎn)留存在時(shí)光里的往事，清晰如昨。④香木漿就是香姑娘。這是我最近知道的事。香木漿這三個(gè)字確切來(lái)說(shuō)該怎么寫，還真不知道，只是根據(jù)我們那兒的人們的叫法，隨便寫出來(lái)的諧音字。⑤在百度上搜香木漿，竟能查得到，出來(lái)的是香姑娘，從圖片上看，和少時(shí)的香木漿一模一樣，這真是莫大的驚喜。有非常詳細(xì)的介紹：這是一種奇特的水果，口感清爽，龍眼大小的果實(shí)外，裹著一層薄如蟬翼的“外衣”，極像一盞精致的小燈籠，又像一位躲在閨房的羞澀姑娘。北方人稱之為“洋姑娘”“香姑娘”“香馬騮”，南方人則稱之為“含羞果”“金燈果”“金姑娘”“金珠果”“洛神珠”。該水果屬延年益壽美容佳品。⑥原來(lái)這長(zhǎng)在莊稼地里的野漿果竟有這么多好聽(tīng)的名字，還有那么多豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。鄉(xiāng)野之物，也不可小覷。⑦香木漿在我們的少時(shí)生活中，那可是扮演著不可或缺的角色。它是樸素簡(jiǎn)陋生活里的一顆閃亮的星，那一點(diǎn)薄弱的明亮讓單調(diào)的生活有了盼望和無(wú)限的樂(lè)趣。⑧秋天，是讓人多么渴盼的季節(jié)呀，廣表的田野里，到處是華美的果實(shí)。香木漿就隱藏在那些沉甸甸的莊稼地里。孩子們?nèi)逡蝗?，迎著颯爽的秋風(fēng)，沐浴著明亮的秋陽(yáng)，穿梭在田野里，帶著尋寶一樣的熱情。若是撥開(kāi)一叢黃澄澄的黃豆稈，出現(xiàn)了一株香木漿，簡(jiǎn)直像尋到寶藏一樣開(kāi)心。⑨而爸媽也葆有這樣的童心，每年秋天收獲的季節(jié)，總會(huì)記得把香木漿的快樂(lè)帶給我們。他們?cè)谀嵌吻锸諘r(shí)節(jié)，早早就去地里干活了，等他們忙了一上午，拖著疲憊回到家，一進(jìn)門，就從兜里掏出一把香木漿，一一分到我們的手中。小小的金黃的香木漿的香，繚繞在樸實(shí)的小院里，繚繞在歲月的上空，那簡(jiǎn)單的幸福是頭頂最明媚的星辰，照耀著后來(lái)的人生路。⑩有一年中秋假期，已在外面工作的我們回家過(guò)節(jié)，正趕上收秋。爸媽像往年一樣，早早起床去了田里。等我們醒來(lái)時(shí)，他們?cè)谔锢镆呀?jīng)勞作了一個(gè)清晨，衣衫上帶著露水回來(lái)了。媽小心翼翼地從兜里掏出香木漿，笑瞇瞇地像小時(shí)候那樣一一分到我們手里。?要知道，自從離家別鄉(xiāng)，到外面廣闊的世界后，忙碌和夢(mèng)想催趕著我們，幾乎沒(méi)再與故鄉(xiāng)的收秋時(shí)節(jié)相逢。我們長(zhǎng)大了，爸媽老了，他們能給予我們的似乎越來(lái)越少，媽從兜里掏出香木漿的樣子不再是我們小時(shí)候那樣的自信瀟灑，而是小心翼翼，直到我們依然像當(dāng)年一樣歡呼雀躍，她才放心地舒展了面龐。她不知道，她覺(jué)得這拿不出手的小小的給予，這帶著她體溫的一捧香木漿，讓我們明曉世界上什么才是最重要的。(《揚(yáng)子晚報(bào)》2023年09月27日)班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“時(shí)光里的往事”主題讀書沙龍活動(dòng)，你擬推介耿艷菊的一篇散文《香木漿的快樂(lè)》，參與本次活動(dòng)。15．你準(zhǔn)備圍繞“香木漿”介紹本文的哪幾方面內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。____________________________________________________________________________________________16．本文的題目富有特色，你準(zhǔn)備怎樣解釋。____________________________________________________________________________________________17．本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，有表現(xiàn)力，摘出兩句，請(qǐng)你作賞析。①這是一種奇特的水果，口感清爽，龍眼大小的果實(shí)外，裹著一層薄如蟬翼的“外衣”，極像一盞精致的小燈籠，又像一位躲在閨房的羞澀姑娘。____________________________________________________________________________________________②孩子們?nèi)逡蝗?，迎著颯爽的秋風(fēng)，沐浴著明亮的秋陽(yáng)，穿梭在田野里，帶著尋寶一樣的熱情。____________________________________________________________________________________________18．在推介這篇作品時(shí)，你發(fā)現(xiàn)第③段的位置值得推敲，還能放在第幾段前，并解釋理由。____________________________________________________________________________________________19．文章結(jié)尾處寫道：“這帶著她體溫的一捧香木漿，讓我們明曉世界上什么才是最重要的?！弊髡叩降酌鲿粤耸裁词亲钪匾模钅腿藢の?，請(qǐng)你幫作者具體闡述出來(lái)。____________________________________________________________________________________________名著閱讀。學(xué)校將開(kāi)展“閱讀紅色經(jīng)典，傳承革命精神”專題研討會(huì)，請(qǐng)你參與探究。20．任務(wù)一：《紅星照耀中國(guó)》是紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道作品，主要有三個(gè)特點(diǎn)：一是報(bào)道的真實(shí)性，二是語(yǔ)言的平實(shí)性，三是態(tài)度的鮮明性，請(qǐng)你結(jié)合下面選段，完成表格內(nèi)容。內(nèi)容呈現(xiàn)[甲]據(jù)紅軍告訴我，成千上萬(wàn)支步槍和機(jī)槍，大量機(jī)器和彈藥，甚至還有大量銀洋都埋在他們從南方出發(fā)的長(zhǎng)征途上。他們說(shuō)，現(xiàn)在遭到成千上萬(wàn)警備部包圍的紅區(qū)農(nóng)民有朝一日會(huì)把它們從地下挖出來(lái)，恢復(fù)他們的蘇區(qū)。他們只等著信號(hào)——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)也許就是那個(gè)信號(hào)。[乙]連續(xù)三夜，紅軍把部隊(duì)分成西、南兩個(gè)縱隊(duì)。第四天晚上他們出其不意地進(jìn)發(fā)了，幾乎同時(shí)攻打湖南和廣東的碉堡線。他們攻克了這些碉堡，敵軍驚惶奔逃。紅軍猛攻不停，一直到占領(lǐng)了南線的全部碉堡工事封鎖網(wǎng)，這就給他們打開(kāi)了通向西方和南方的道路，紅軍的先鋒部隊(duì)就開(kāi)始了他們轟動(dòng)一時(shí)的長(zhǎng)征。

問(wèn)題探究①結(jié)合[甲]文段中劃線的部分，簡(jiǎn)析紀(jì)實(shí)作品的特點(diǎn)。②結(jié)合[乙]文段中劃線內(nèi)容，寫出作者隱含的立場(chǎng)或態(tài)度。21．任務(wù)二：信仰作為一種精神力量，指引著信仰者的價(jià)值追求。結(jié)合下面的評(píng)價(jià)和你的閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你從作品中讀出了中國(guó)共產(chǎn)黨怎樣的信仰?中國(guó)共產(chǎn)黨(《紅星照耀中國(guó)》)：二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征震動(dòng)了世界，原因在于中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)征中充分表現(xiàn)出了為自己的理想而犧牲奮斗與堅(jiān)持到底的精神。——張聞天____________________________________________________________________________________________22．任務(wù)三：“紅色經(jīng)典”是民族獨(dú)立解放的歷史記憶，其價(jià)值元素不只具有文學(xué)的審美意義，更具有刻畫民族形象、塑造民族人格、展現(xiàn)民族精神圖景的文化意義。作為新時(shí)代的我們，要時(shí)刻牢記先輩們的英雄事跡，傳承革命精神，請(qǐng)結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》一書內(nèi)容，為其中一位領(lǐng)袖寫一段頒獎(jiǎng)詞。(備選人物：毛澤東、彭德懷、周恩來(lái))要求：頒獎(jiǎng)詞要總結(jié)生平經(jīng)歷，提煉精神品質(zhì)，語(yǔ)言可以肅穆莊嚴(yán)，也可以輕松活潑。不少于100字。____________________________________________________________________________________________三、寫作(63分23．閱讀下面文字，按要求作文。當(dāng)燈光重新亮起，全場(chǎng)觀眾已從比賽中得到了答案。11秒23，葛曼棋率先撞線，奪得女子100米金牌。9秒97，謝震業(yè)起跑后一路領(lǐng)先，奪得男子100米冠軍。賽后，葛曼棋說(shuō)：“來(lái)之不易?！薄爸灰?，結(jié)果不會(huì)差?！敝x震業(yè)說(shuō)。兩枚亞運(yùn)金牌，是努力付出的最好回報(bào)。請(qǐng)以“來(lái)之不易”為題，寫一篇記敘文。不少于600字。要求①要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟②文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名和人名③書寫正確、規(guī)范、力求美觀。

答案解析部分1．【答案】（1）東皋薄暮望；徙倚欲何依（2）自非亭午夜分；不見(jiàn)曦月（3）黃鶴一去不復(fù)返；白云千載空悠悠（4）征蓬出漢塞；歸雁入胡天（5）最愛(ài)湖東行不足；綠楊陰里白沙堤【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：皋、曦、蓬。

故答案為：東皋薄暮望，徙倚欲何依；自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月；黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠；征蓬出漢塞，歸雁入胡天；最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。【答案】2．髻；匿3．抑揚(yáng)頓挫；毫不妥協(xié)4．略5．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

⑵本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

⑶本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

⑷本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。2．本題考查字形的識(shí)記?！鞍l(fā)jì”寫作“髻”；“ni名信”寫作“匿”。

故答案為：髻；匿3．本題考查詞義?！拔┟钗┬ぁ保盒稳菝鑼懟蚰７碌梅浅：茫浅１普??！耙謸P(yáng)頓挫”：形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。“毫不妥協(xié)”：一點(diǎn)也不以讓步的方式避免沖突或爭(zhēng)執(zhí)。“毫不氣餒”：失敗后毫不失望，繼續(xù)努力。形容人的耐力。根據(jù)上下文語(yǔ)境，可以判斷出：A處應(yīng)填抑揚(yáng)頓挫；B處應(yīng)填毫不妥協(xié)。

故答案為：抑揚(yáng)頓挫；毫不妥協(xié)4．本題考查病句。畫線句子是邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)先“溫暖”，再“激勵(lì)”。

故答案為：回眸往事，老師、母親對(duì)我們的愛(ài)溫暖著我們，激勵(lì)著我們。5．本題考查排序。②句中的“不輟勞作的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度”是母親的日常行為，③句中的“嚴(yán)格管束和無(wú)私支持”是母親對(duì)“我”的教育，①句中的“生產(chǎn)知識(shí)、革命意志和與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”是母親對(duì)“我”的影響。這三句話是按照由淺入深的順序排列的，所以順序是②③①。

故答案為：D6．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確；

C.有誤，傳記的作者可以發(fā)揮想象來(lái)填補(bǔ)事實(shí)空隙。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生識(shí)記文化文學(xué)常識(shí)的能力。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)及重要的文化常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心?！敬鸢浮?．這些高山仿佛都在爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展；同“返”，返回；鳴叫；怎么8．水響猿啼/英英相雜/綿綿成韻。9．①那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會(huì)平靜下來(lái)。②隱居山谷所需的生活必需品，這里都已具備。10．用“亭亭”標(biāo)示松的傲岸姿態(tài)，用“瑟瑟”摹擬刺骨的風(fēng)聲，以“谷中”映襯“山上”，突出了位居全詩(shī)中心的青松的傲骨。兩個(gè)“一何”強(qiáng)調(diào)詩(shī)人感受的強(qiáng)烈，一“盛”一“勁”表現(xiàn)沖突的激烈，反襯出松樹強(qiáng)勁、端正的形象和不怕冰霜嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品格。11．甲文：動(dòng)靜結(jié)合，比喻，“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底”句寫富春江靜態(tài)美。“急湍甚箭，猛浪若奔”句作者運(yùn)用兩個(gè)比喻，形容江流比射出的箭還快，激浪像駿馬飛奔，真是動(dòng)人心魂，氣勢(shì)不凡。

從低到高，從點(diǎn)到面：“負(fù)勢(shì)競(jìng)上”視線由低往高移動(dòng)：“互相軒邈”視線向遠(yuǎn)處發(fā)展，視線擴(kuò)展到座座高山，“爭(zhēng)高直指。千百成峰”，再?gòu)木植繑U(kuò)展到整體。

視聽(tīng)結(jié)合：泉水泠泠，清越悅耳，好鳥嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)；山蟬兒高唱，山猿長(zhǎng)啼，也無(wú)不令人振奮。正側(cè)結(jié)合：正寫“橫柯”“疏條”，側(cè)寫“在晝猶昏”“有時(shí)見(jiàn)日”，運(yùn)筆手法靈活多變。

借景言志：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”是作者觀賞美景中油然而生和聯(lián)想，既反映了作者對(duì)爭(zhēng)名逐利官場(chǎng)的鄙視，又襯出大自然美景誘人的力量。

乙文：動(dòng)詞的使用，想象，動(dòng)靜結(jié)合。作者先交代了石門山的位置，接下運(yùn)用神奇的想象力，巧妙地由靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，從而寫出石門]山山高谷翠的景色特點(diǎn)：陰森森的峭壁直立天空，連接紅霞；孤零零的山峰高高聳立，遮擋太陽(yáng)；幽邃的山洞里掩藏著白云；深深的溪谷旁青草叢生，綠樹紛披。作者運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，賦予石門山以生命活力，啟發(fā)我們豐富的聯(lián)想。表現(xiàn)了作者想避開(kāi)喧囂浮繁塵世生活的淡泊寧?kù)o的心境。

丙詩(shī)：象征：以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫出了松柏樹剛正堅(jiān)貞、不屈不撓的鮮明形象和不向嚴(yán)寒低頭，不向殘暴彎腰的高貴氣節(jié)，詩(shī)作融入了對(duì)松樹贊頌的深厚感情，其用意是以比興手法象征詩(shī)人自己的性格與抱負(fù)，同時(shí)也是為了勉勵(lì)他的從弟?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查句子賞析。解答本題的關(guān)鍵是在疏通文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示賞析即可。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

參考譯文：

甲：

煙霧都消散盡凈，天空和群山融為一色。我乘著船隨著江流漂蕩，任憑船隨意向東或向西漂流。從富陽(yáng)到桐廬一百里左右的水路上，山水奇特獨(dú)異，天下獨(dú)一無(wú)二。

水都是淺青色的，深深的江水清澈見(jiàn)底。一直看下去，水底游動(dòng)的魚兒和細(xì)小的石頭都可以看得很清楚，毫無(wú)障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。

江兩岸的高山上，全都生長(zhǎng)著蒼翠的樹木，讓人心生寒意，高山憑依高峻的地勢(shì)爭(zhēng)著向上，往高處和遠(yuǎn)處伸展；群山競(jìng)爭(zhēng)著高聳，筆直地向上，直插云天，形成千百座山峰。山間泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。蟬長(zhǎng)久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會(huì)平靜下來(lái)；看到這些幽美的山谷，忙于治理國(guó)家大事的人，就會(huì)流連忘返。橫斜的樹木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林間也昏暗如黃昏；稀疏的枝條互相掩映，有時(shí)還能露出陽(yáng)光。

乙：

我上個(gè)月因病辭官，回到家鄉(xiāng)尋找隱居的地方。梅溪的西面有座石門山，那里陡峭的崖壁欲與天上的云霞爭(zhēng)高下，孤倔的山峰能夠遮住太陽(yáng)，幽深的.洞穴積囤著云霧，深谷小溪積聚著翠綠的潭水。那里蟬叫鶴鳴，水聲激響，猿猴啼叫。和諧動(dòng)聽(tīng)的聲音相互混雜，聲調(diào)悠長(zhǎng)有音韻之美。我既然一向推崇隱居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花，又有很多竹實(shí)，隱居山谷所需的生活必需品，這里都已具備。仁人智士喜愛(ài)山水，真不是隨便說(shuō)說(shuō)的呀!7．①句意：往高處和遠(yuǎn)處伸展。軒邈，這些高山仿佛都在爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展。

②句意：看到這些幽美的山谷，忙于治理國(guó)家大事的人，就會(huì)流連忘返。反，同“返”，返回。

③句意：蟬叫鶴鳴。唳，鳴叫。

④句意：真不是隨便說(shuō)說(shuō)的呀！豈，怎么。

故答案為：①這些高山仿佛都在爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展。②同“返”，返回。③鳴叫。④怎么8．本題考查斷句。句意：水聲激響，猿猴啼叫。和諧動(dòng)聽(tīng)的聲音相互混雜，聲調(diào)悠長(zhǎng)有音韻之美。結(jié)合句子的意思斷句即可。

故答案為：水響猿啼/英英相雜/綿綿成韻。9．本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：戾，至；息，使……平息，使動(dòng)用法。②重點(diǎn)詞：資，出產(chǎn)的東西，提供；所資，所需的東西；斯，這；辦，具備。

故答案為：①那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會(huì)平靜下來(lái)。②隱居山谷所需的生活必需品，這里都已具備。10．本題考查賞析句子。“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)”句以客觀描寫為主，以松的高潔之態(tài)動(dòng)人情思，風(fēng)的肅殺之聲逼人警覺(jué)。用“亭亭”標(biāo)示松的傲岸姿態(tài)，用“瑟瑟”摹擬刺骨的風(fēng)聲，繪影繪聲，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，又以“谷中”映襯“山上”，更突出了位居全詩(shī)中心的青松的.傲骨?！帮L(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”句則加強(qiáng)了抒情的氛圍。在似乎不相關(guān)的松和風(fēng)之間沖突頓起，令聽(tīng)者心驚，觀者顏開(kāi)。兩個(gè)“一何”強(qiáng)調(diào)詩(shī)人感受的強(qiáng)烈，一“盛”一“勁”表現(xiàn)沖突的激烈和詩(shī)人的感情傾向。第三句詩(shī)順接第二句，第四句呼應(yīng)首句，章法綿密，展開(kāi)有序。

故答案為：用“亭亭”標(biāo)示松的傲岸姿態(tài)，用“瑟瑟”摹擬刺骨的風(fēng)聲，以“谷中”映襯“山上”，突出了位居全詩(shī)中心的青松的傲骨。兩個(gè)“一何”強(qiáng)調(diào)詩(shī)人感受的強(qiáng)烈，一“盛”一“勁”表現(xiàn)沖突的激烈，反襯出松樹強(qiáng)勁、端正的形象和不怕冰霜嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品格。11．本題考查比較閱讀。甲文：“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底”句寫富春江靜態(tài)美?！坝昔~細(xì)石，直視無(wú)礙”可以看見(jiàn)魚兒在往來(lái)嬉.戲，甚至連細(xì)小的石子也歷歷在目，足見(jiàn)江水的明靜和、清澈。又轉(zhuǎn)寫富春江的動(dòng)態(tài)?！凹蓖纳跫屠巳舯肌本渥髡哌\(yùn)用兩個(gè)比喻，形容江流比射出的箭還快，激浪像駿馬飛奔，真是動(dòng)人心魂，氣勢(shì)不凡。第三段進(jìn)而寫山之景。作者用概括而形景的語(yǔ)言寫出那江流險(xiǎn)峻的山勢(shì)和山中種種奇異的景物，視野從低到高，從點(diǎn)到面。

“負(fù)勢(shì)競(jìng)上”視線由低往高移動(dòng)：“互相軒邈”，視線向遠(yuǎn)處發(fā)展，視線擴(kuò)展到座座高山，“爭(zhēng)高直指。千百成峰”，再?gòu)木植繑U(kuò)展到整體?！案?jìng)上”“互相”“爭(zhēng)高”，無(wú)生命的山，無(wú)不奮發(fā)向上，這不僅描繪出層巒疊嶂種種奇特的雄姿，還寫出觀賞者蕩滌心胸的奇趣，寫了奇特山勢(shì)，作者的目光又從整體轉(zhuǎn)到細(xì)部，再次突出山之“奇”，從描寫對(duì)象看，寫了泉水、百鳥、鳴蟬、山猿和樹木，但不是突出形象而是從音響和日照角度來(lái)寫，寫出聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)中新奇的美感，泉水泠泠，清越悅耳，好鳥嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)；山蟬高唱，山猿長(zhǎng)啼，也無(wú)不令人振奮。山林百間交匯，組成一曲優(yōu)美交響樂(lè)。這一段最后珍兩句寫樹木，跟段首“皆生寒樹”照應(yīng)，群峰叢樹枝繁葉茂、郁郁蔥蔥，給人以欣欣向榮，蓬勃向上感覺(jué)，寫樹木繁茂，虛實(shí)結(jié)合，正寫“橫柯”“疏條”，側(cè)寫“在晝猶昏”“有時(shí)見(jiàn)日”，運(yùn)筆手法靈活多變。“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”是作者觀賞美景中油然而生和聯(lián)想，借景言志，既反映了作者對(duì)爭(zhēng)名逐利官場(chǎng)的鄙視，又襯出大自然美景誘人的力量。

乙文：從第二句開(kāi)始一直到最后。這一層主要描繪石門山的景色，表達(dá)了作者歸隱后自得其樂(lè)的情趣。作者先交代了石門門山的位置，接下運(yùn)用神奇的想象力，巧妙地由靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，從而寫出石門山山高谷翠的景色特點(diǎn)：陰森森的峭壁直立天空，連接紅霞；孤零零的山峰高高聳立，遮擋太陽(yáng)；幽邃的山洞里掩藏著白云；深深的溪谷旁青草叢生，綠樹紛披。在這里，作者運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，賦予石門山以生命活力，啟發(fā)我們豐富的聯(lián)想。作者還繪聲繪色，把山中描寫成一個(gè)音樂(lè)的世界：溪流的淙淙聲，鳴蟬的吟唱聲，云鶴的叫唳聲，猿猴的哀啼聲，交織在一起，“英英相雜，綿綿成韻”，組成了優(yōu)美的山林交響曲。作者鋪寫山中的各種聲音，表面上看似熱鬧，其實(shí)卻是以鬧寫靜，顯示出山高無(wú)人的幽靜，這個(gè)地方，對(duì)于“素重幽居”的作者來(lái)說(shuō)，自然是一個(gè)好去處，因而他“葺宇其上”?？梢?jiàn)，作者選擇這里幽居的理由是，高山的幽靜契合了他想避開(kāi)喧囂浮繁塵世生活的淡泊寧?kù)o的心境，而漫山的菊花，遍地的竹實(shí)，不僅增添了這份幽靜，而且，通過(guò)夸張地描繪這些芳潔美好的自然物，來(lái)美化詩(shī)人自己的品格，構(gòu)成崇高完美、超然出俗的典型形象?！爸邩?lè)水，仁者樂(lè)山”，用“仁智者”自比，不言而喻?？傊@段寫景是為了表達(dá)“歸隱”的思想。這是意脈，圍繞這意脈，作者濡筆山林。而山林是作者隱居的生活環(huán)境，作者描寫它，贊美它，正是表達(dá)了他擺脫了官場(chǎng)的羈絆所獲得自由的滿足和隱居的樂(lè)趣。意境鮮明，情趣盎然。從表達(dá)方式看，文章先敘述，再寫景，在寫景中穿插了敘述，最后抒情，自由靈活。從描寫景物的方法看，文章動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)寫靜，以動(dòng)襯靜，給我們耳目一新的感覺(jué)。從修辭手法來(lái)看，有排比，有對(duì)偶，有擬人，手法多樣。這篇文章的語(yǔ)言很精煉，極有表現(xiàn)力。如“爭(zhēng)”字給人一種向上的氣勢(shì)，“限”字顯示阻擋的威力，“辦”字流露出心理.上的滿足。這些字都可以以一當(dāng)十，足見(jiàn)作者遣詞的功底非常深厚。丙詩(shī)：前面四句主要寫松樹的外在形象，后面四句則主要寫松樹的內(nèi)在品格。它雄偉挺拔，不懼怕任何惡劣嚴(yán)酷的環(huán)境，這樣，松樹的形象才得到完整的表現(xiàn)。全詩(shī)以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫出了松柏樹剛正堅(jiān)貞、不屈不撓的鮮明形象和不向嚴(yán)寒低頭，不向殘暴彎腰的高貴氣節(jié)，詩(shī)作融入了對(duì)松樹贊頌的深厚感情，其用意是以比興手法象征詩(shī)人自己的性格與抱負(fù)，同時(shí)也是為了勉勵(lì)他的從弟。

故答案為：甲文：動(dòng)靜結(jié)合，比喻，“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底”句寫富春江靜態(tài)美?！凹蓖纳跫屠巳舯肌本渥髡哌\(yùn)用兩個(gè)比喻，形容江流比射出的箭還快，激浪像駿馬飛奔，真是動(dòng)人心魂，氣勢(shì)不凡。

從低到高，從點(diǎn)到面：“負(fù)勢(shì)競(jìng)上”視線由低往高移動(dòng)：“互相軒邈”視線向遠(yuǎn)處發(fā)展，視線擴(kuò)展到座座高山，“爭(zhēng)高直指。千百成峰”，再?gòu)木植繑U(kuò)展到整體。

視聽(tīng)結(jié)合：泉水泠泠，清越悅耳，好鳥嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)；山蟬兒高唱，山猿長(zhǎng)啼，也無(wú)不令人振奮。正側(cè)結(jié)合：正寫“橫柯”“疏條”，側(cè)寫“在晝猶昏”“有時(shí)見(jiàn)日”，運(yùn)筆手法靈活多變。

借景言志：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”是作者觀賞美景中油然而生和聯(lián)想，既反映了作者對(duì)爭(zhēng)名逐利官場(chǎng)的鄙視，又襯出大自然美景誘人的力量。

乙文：動(dòng)詞的使用，想象，動(dòng)靜結(jié)合。作者先交代了石門山的位置，接下運(yùn)用神奇的想象力，巧妙地由靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，從而寫出石門]山山高谷翠的景色特點(diǎn)：陰森森的峭壁直立天空，連接紅霞；孤零零的山峰高高聳立，遮擋太陽(yáng)；幽邃的山洞里掩藏著白云；深深的溪谷旁青草叢生，綠樹紛披。作者運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，賦予石門山以生命活力，啟發(fā)我們豐富的聯(lián)想。表現(xiàn)了作者想避開(kāi)喧囂浮繁塵世生活的淡泊寧?kù)o的心境。

丙詩(shī)：象征：以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫出了松柏樹剛正堅(jiān)貞、不屈不撓的鮮明形象和不向嚴(yán)寒低頭，不向殘暴彎腰的高貴氣節(jié)，詩(shī)作融入了對(duì)松樹贊頌的深厚感情，其用意是以比興手法象征詩(shī)人自己的性格與抱負(fù)，同時(shí)也是為了勉勵(lì)他的從弟?！敬鸢浮?2．本次采訪報(bào)道活動(dòng)以“誠(chéng)信守信好人”為主題，分準(zhǔn)備、采編和報(bào)道三個(gè)階段。在準(zhǔn)備階段，要收集采訪對(duì)象信息、擬定采訪提綱、做好團(tuán)隊(duì)分工；在采編階段，先進(jìn)行實(shí)地采訪，再編審稿件；最后通過(guò)廣播站、校園網(wǎng)、公眾號(hào)進(jìn)行宣傳報(bào)道。13．訥河市教育局組織全市中小學(xué)校開(kāi)展“誠(chéng)信進(jìn)校園”宣傳教育活動(dòng)。14．言不信者行不果?！?；人而無(wú)信，不知其可也?！鬃印窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

⑵本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。新聞標(biāo)題擬寫的要求：1、標(biāo)題所提示的事實(shí)，要與新聞內(nèi)容一致。2、標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

⑶本題考查學(xué)生識(shí)記文化文學(xué)常識(shí)的能力。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)及重要的文化常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。12．仔細(xì)觀察流程圖可知，“誠(chéng)信守信好人”是本次采訪報(bào)道活動(dòng)的主題。此次活動(dòng)分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備、采編和報(bào)道。在準(zhǔn)備階段，要做好的工作為：收集采訪對(duì)象信息、擬定采訪提綱、做好團(tuán)隊(duì)分工的工作。在采編階段，要做好的工作為：實(shí)地采訪、編審稿件。在報(bào)道階段，可通過(guò)廣播站、校園網(wǎng)、公眾號(hào)進(jìn)行宣傳報(bào)道。據(jù)此作答即可。要注意字?jǐn)?shù)要求。

故答案為：本次采訪報(bào)道活動(dòng)以“誠(chéng)信守信好人”為主題，分準(zhǔn)備、采編和報(bào)道三個(gè)階段。在準(zhǔn)備階段，要收集采訪對(duì)象信息、擬定采訪提綱、做好團(tuán)隊(duì)分工；在采編階段，先進(jìn)行實(shí)地采訪，再編審稿件；最后通過(guò)廣播站、校園網(wǎng)、公眾號(hào)進(jìn)行宣傳報(bào)道。13．本題考查擬寫新聞的標(biāo)題。解答此題，先讀懂新聞內(nèi)容，再抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“近日，訥河市教育局組織全市中小學(xué)校開(kāi)展常態(tài)化、規(guī)范化的‘誠(chéng)信進(jìn)校園’宣傳教育活動(dòng)，不斷提升誠(chéng)信教育能力和水平，筑牢誠(chéng)信教育根基”進(jìn)行概括即可。

故答案為：訥河市教育局組織全市中小學(xué)校開(kāi)展“誠(chéng)信進(jìn)校園”宣傳教育活動(dòng)。14．本題考查文化常識(shí)。解答時(shí)，寫出中國(guó)古代關(guān)于誠(chéng)信的名言、故事即可。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

故答案為：名言：①言不信者行不果?！?；②人而無(wú)信，不知其可也?！鬃印９适拢孩偕眺绷⒛?；②季布一諾千金【答案】15．香木漿的百度介紹；小時(shí)候孩子們尋找香木漿的情形；每年秋天收獲的季節(jié)，父母總會(huì)記得把香木漿的快樂(lè)帶給我們。16．?dāng)M人，生動(dòng)形象，含義深刻，文中指香木漿帶給我們與父母的快樂(lè)與幸福，香木漿是本文的線案，使文章條理清楚，層次清晰，設(shè)置懸念，更能引起讀者的閱讀興趣。17．①連用三個(gè)比喻的修辭手法，將香木漿果實(shí)的外包比作薄如鮮翼的外衣，將香木漿比作小燈籠和羞澀的姑娘，生動(dòng)形象地寫出了香木漿可愛(ài)的外形與情態(tài)，表達(dá)了人們對(duì)香木漿的喜愛(ài)之情。②運(yùn)用了一系列連續(xù)動(dòng)作，迎著、沐浴、穿梭等，生動(dòng)形象地寫出了孩子們找尋香木漿的熱情，以及對(duì)香木漿的喜愛(ài)。18．放在第⑦段前，可以充當(dāng)過(guò)渡段，起承上啟下的作用，它既能承接上前文父母給我們找香木漿及百度查詢，又能引起兒時(shí)及成年后有關(guān)香木漿的故事。19．父母老了，我們很少回家，可知陪伴是最重要的；從小到大，父母為我們帶來(lái)香木漿的快樂(lè)以及父母的快樂(lè)，可知快樂(lè)幸福最重要。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑸本題考查了結(jié)尾的作用。結(jié)尾的作用一般為：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文；突出人物品質(zhì)、情感；點(diǎn)明中心、深化中心。15．本題考查文章內(nèi)容的概括。第⑤段“在百度上搜香木漿，竟能查得到，出來(lái)的是香姑娘，從圖片上看，和少時(shí)的香木漿一模一樣，這真是莫大的驚喜。有非常詳細(xì)的介紹：這是一種奇特的水果，口感清爽，龍眼大小的果實(shí)外，裹著一層薄如蟬翼的“外衣”，極像一盞精致的小燈籠，又像一位躲在閨房的羞澀姑娘。北方人稱之為“洋姑娘”“香姑娘”“香馬騮”，南方人則稱之為“含羞果”“金燈果”“金姑娘”“金珠果”“洛神珠”。該水果屬延年益壽美容佳品。”可概括出：百度上介紹的香木漿；

由第⑧段“香木漿就隱藏在那些沉甸甸的莊稼地里。孩子們?nèi)逡蝗?，迎著颯爽的秋風(fēng)，沐浴著明亮的秋陽(yáng)，穿梭在田野里，帶著尋寶一樣的熱情。若是撥開(kāi)一叢黃澄澄的黃豆稈，出現(xiàn)了一株香木漿，簡(jiǎn)直像尋到寶藏一樣開(kāi)心”可概括出：小時(shí)候孩子們開(kāi)心地尋找香木漿；

由第⑨段“而爸媽也葆有這樣的童心，每年秋天收獲的季節(jié)，總會(huì)記得把香木漿的快樂(lè)帶給我們”可概括出：每年秋天收獲的季節(jié)，爸媽總會(huì)記得把香木漿的快樂(lè)帶給我們。

故答案為：香木漿的百度介紹；小時(shí)候孩子們尋找香木漿的情形；每年秋天收獲的季節(jié)，父母總會(huì)記得把香木漿的快樂(lè)帶給我們。16．本題考查題目的作用。題目“香木漿的快樂(lè)”內(nèi)容上，指香木漿帶給我們與父母的快樂(lè)與幸福，運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出香木漿給我們帶來(lái)的快樂(lè)，含義深刻，突出了文章的主旨；

結(jié)構(gòu)上，本文圍繞“香木漿的快樂(lè)”寫了“我”回老家，一天早上，父母去地里割豆子，給“我們”找“香木漿”。“我在百度搜索香木漿；回憶小時(shí)候孩子們尋找香木漿的情形；每年秋天收獲的季節(jié)，父母總會(huì)記得把香木漿的快樂(lè)帶給我們”等內(nèi)容，“香木漿”貫穿文章始終，是本文的線索，使文章條理清楚，層次清晰；“香木漿”是什么，設(shè)置了懸念，更能引起讀者的閱讀興趣。

故答案為：擬人，生動(dòng)形象，含義深刻，文中指香木漿帶給我們與父母的快樂(lè)與幸福，香木漿是本文的線案，使文章條理清楚，層次清晰，設(shè)置懸念，更能引起讀者的閱讀興趣。17．本題考查句子賞析。(1)文章第⑤段“這是一種奇特的水果，口感清爽，龍眼大小的果實(shí)外，裏著一層薄如蟬翼的外衣，極像一盞精致的小燈籠，又像一位躲在閨房的羞澀姑娘”運(yùn)用比喻的修辭手法，連用三個(gè)比喻，分別將香木漿果實(shí)的外皮比作薄如鮮翼的外衣，將香木漿比作小燈籠，又比作羞澀的姑娘，生動(dòng)形象地寫出了香木漿可愛(ài)的外形與惹人喜愛(ài)的情態(tài)，表達(dá)了人們對(duì)香木漿的喜愛(ài)之

(2)文章第⑧段“孩子們?nèi)逡蝗海S爽的秋風(fēng)，沐浴著明亮的秋陽(yáng)，穿梭在田野里，帶著尋寶一樣的熱情”中，“迎著"“沐浴”“穿梭”是動(dòng)作描寫，運(yùn)用一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了孩子們尋找香木漿時(shí)開(kāi)心的樣子，一個(gè)個(gè)充滿了熱情，表達(dá)了作者對(duì)香木漿的喜愛(ài)之情。

故答案為：①連用三個(gè)比喻的修辭手法，將香木漿果實(shí)的外包比作薄如鮮翼的外衣，將香木漿比作小燈籠和羞澀的姑娘，生動(dòng)形象地寫出了香木漿可愛(ài)的外形與情態(tài)，表達(dá)了人們對(duì)香木漿的喜愛(ài)之情。②運(yùn)用了一系列連續(xù)動(dòng)作，迎著、沐浴、穿梭等，生動(dòng)形象地寫出了孩子們找尋香木漿的熱情，以及對(duì)香木漿的喜愛(ài)。18．本題考查段落的作用。第③段“此時(shí)，秋云遼闊，也總是惹人情思，那些永遠(yuǎn)留存在時(shí)光里的往事，清晰如昨”，可以放在第⑦段前，充當(dāng)過(guò)渡段，起承上啟下的過(guò)渡作用，“此時(shí)”可以承接前文小時(shí)候父母給我們找香木漿，以及后來(lái)在百度上搜香木漿的內(nèi)容；哪些永遠(yuǎn)留存在時(shí)光里的往事，清晰如昨能引起小時(shí)候去田野里找尋香木漿，以及成年后爸媽像小時(shí)候一樣給我們帶回香木漿的故事。

故答案為：放在第⑦段前，可以充當(dāng)過(guò)渡段，起承上啟下的作用，它既能承接上前文父母給我們找香木漿及百度查詢，又能引起兒時(shí)及成年后有關(guān)香木漿的故事。19．本題考查內(nèi)容理解與概括。由第⑦段“香木漿在我們的少時(shí)生活中，那可是扮演著不可或缺的角色。它是樸素簡(jiǎn)陋生活里的一顆閃亮的星，那一點(diǎn)薄弱的明亮讓單調(diào)的生活有了盼望和無(wú)限的樂(lè)趣”可知，父母為了家庭，付出了很多，給我們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，我們應(yīng)該感恩他們，讓他們快樂(lè)幸福是最重要的；

由第?段“要知道，自從離家別鄉(xiāng)，到外面廣闊的世界后，忙碌和夢(mèng)想催趕著我們，幾乎沒(méi)再與故鄉(xiāng)的收秋時(shí)節(jié)相逢”可以概括出：自從離家別鄉(xiāng)，我們因忙碌和夢(mèng)想很少回家，而父母老了，“我”意識(shí)到對(duì)于家人來(lái)說(shuō)，陪伴是最重要的：

由第⑩段“等我們醒來(lái)時(shí)，他們?cè)谔锢镆呀?jīng)勞作了一個(gè)清晨，衣衫上帶著露水回來(lái)了。媽小心翼翼地從兜里掏出香木漿，笑瞇瞇地像小時(shí)候那樣一分到我們手里”，第?段“我們長(zhǎng)大了，爸媽老了，他們能給予我們的似乎越來(lái)越少，媽從兜里掏出香木漿的樣子不再是我們小時(shí)候那樣的自信瀟灑，而是小心翼翼，直到我們依然像當(dāng)年一樣歡呼雀躍，她才放心地舒展了面龐。”可知：從小到大，父母以為我們帶來(lái)香木漿的快樂(lè)為快樂(lè)，如今，我們長(zhǎng)大了，父母老了，我意識(shí)到父母能健康快樂(lè)是最重要的。

故答案為：父母老了，我們很少回家，可知陪伴是最重要的；從小到大，父母為我們帶來(lái)香木漿的快樂(lè)以及父母的快樂(lè)，可知快樂(lè)幸福最重要?！敬鸢浮?0．①示例：“據(jù)紅軍告訴我”“他們說(shuō)”說(shuō)明信息的來(lái)源是真實(shí)可靠的，體現(xiàn)了紀(jì)實(shí)作品用事實(shí)說(shuō)話的特點(diǎn)。②用“驚惶奔逃”形容敵軍，“猛攻不?！毙稳菁t軍，一貶一褒，表達(dá)了作者對(duì)敵軍的嘲笑，對(duì)紅軍的贊揚(yáng)。21．示例：我從作品中我讀出了中國(guó)共產(chǎn)黨人為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的崇高信仰。22．示例一：毛澤東：從橘子洲頭到保安，從西柏坡到天安門，你把一生傾灑給神州大地。兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征路，你信步邁越八千里山河金戈鐵馬，你談笑風(fēng)生。櫛風(fēng)沐雨，鞠躬盡瘁。你點(diǎn)燃了中國(guó)工農(nóng)革命的星星之火，開(kāi)啟了中華民族偉大復(fù)興的序幕。示例二：彭德懷：你大名鼎鼎，卻極其愛(ài)笑；你屢立戰(zhàn)功，卻依舊謙虛；你生活簡(jiǎn)樸，性格直率；為了生活下去，你當(dāng)過(guò)礦工，做過(guò)放牛娃，修鞋燒堿礦筑水渠；你18歲當(dāng)了排長(zhǎng)，遭到逮捕，信念毫不動(dòng)搖；最終，你加入共產(chǎn)黨，成為新中國(guó)的一顆閃耀的紅星。示例三：從黃埔軍校到保安，從保安到延安，你守住熾熱的紅心，創(chuàng)造勝利的新中國(guó)。滿腔熱情，一座豐碑。漫漫新中國(guó)歷史，你從青絲到銀發(fā)。戎馬半生，鞠躬盡瘁心之所鐘，永是中華?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

⑵本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

⑶本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。20．①本題考查理解分析能力?！皳?jù)紅軍告訴我”表明“成千萬(wàn)支步槍和機(jī)槍，大量機(jī)器和彈藥，甚至還有大量銀洋都埋在他們從南方出發(fā)的長(zhǎng)征途上”的內(nèi)容是真實(shí)的，不是作者虛構(gòu)的，“他們說(shuō)”表明“現(xiàn)在遭到成千上萬(wàn)警備部隊(duì)包圍的紅區(qū)農(nóng)民有朝一日會(huì)把它們從地下挖出來(lái)，恢復(fù)他們的蘇區(qū)。他們只等著信號(hào)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)也許就是那個(gè)信號(hào)”的內(nèi)容是出自紅軍之口，不是作者胡亂編的，說(shuō)明信息的來(lái)源是真實(shí)可靠的，體現(xiàn)了紀(jì)實(shí)作品“用事實(shí)說(shuō)話”的特點(diǎn)。

②本題考查文章的感情色彩。體會(huì)文章作者的立場(chǎng)和情感，可從用詞的感情色彩來(lái)考慮。乙段中，“敵軍驚惶奔逃”用“驚惶奔逃”來(lái)形容“敵軍”，“驚惶奔逃”是個(gè)貶義詞，用來(lái)形容敵人，可見(jiàn)對(duì)敵人的鄙視和嘲諷之意十足；而“紅軍猛攻不?！庇谩懊凸ゲ煌！眮?lái)修飾紅軍，這個(gè)帶有褒義的形容詞，可看出贊美紅軍的英勇無(wú)畏、不怕?tīng)奚木襁@一情感態(tài)度。

故答案為：①示例：“據(jù)紅軍告訴我”“他們說(shuō)”說(shuō)明信息的來(lái)源是真實(shí)可靠的，體現(xiàn)了紀(jì)實(shí)作品用事實(shí)說(shuō)話的特點(diǎn)。②用“驚惶奔逃”形容敵軍，“猛攻不停”形容紅軍，一貶一褒，表達(dá)了作者對(duì)敵軍的嘲笑，對(duì)紅軍的贊揚(yáng)。21．本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。根據(jù)材料“中國(guó)共產(chǎn)黨(《紅星照耀中國(guó)》)：二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征震動(dòng)了世界，原因在于中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)征中充分表現(xiàn)出了為自己的理想而犧牲奮斗與堅(jiān)持到底的精神”和題目要求，結(jié)合相關(guān)作品內(nèi)容，組織合理的語(yǔ)言回答即可。《紅星照耀中國(guó)》這部書表現(xiàn)了紅軍和共產(chǎn)黨人及革命群眾的以下列精神：不怕?tīng)奚?、前赴后繼的精神；勇往直前、堅(jiān)韌不拔的精神；眾志成城、團(tuán)結(jié)互助的精神；百折不撓、克服.困難的精神，舍己為人、忘我犧牲的精神；敢于戰(zhàn)勝一切敵人而不被敵人所屈服的革命英雄主義精神；顧全大局、緊密團(tuán)結(jié)的集體主義精神；堅(jiān)韌不拔、百折不撓的艱苦奮斗精神；一切從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持走自己道路的求實(shí)創(chuàng)新精神。這些精神體現(xiàn)了他們救國(guó)救民的信仰。

故答案為：我從作品中我讀出了中國(guó)共產(chǎn)黨人為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的崇高信仰。22．本題考查人物形象評(píng)析。彭德懷的主要事跡：出生于一個(gè)富農(nóng)家庭，但因?yàn)榱鶜q時(shí)母親早逝，繼母憎嫌他，后被后母趕出。他在老師學(xué)堂中，被老師打時(shí)接了一下，而將他趕了出來(lái)，父親將就簽字，就將他送去了-個(gè)嬸母那里，嬸母將他送去了一個(gè)新學(xué)堂，他結(jié)識(shí)了一個(gè)激進(jìn)派老師，認(rèn)為不信應(yīng)該孝敬父母，他告訴嬸母后就不讓他去上學(xué)了，她的祖母先是經(jīng)常祈求上天打死這個(gè)不孝子，后因彭德懷從爐子上取下了他的大煙盤要將他溺死，所有人都不反對(duì)，就在族人準(zhǔn)備溺死她的時(shí)候，舅舅救下了她，但是他得離開(kāi)家，于是年僅九歲的彭德懷著一身衣褲，身無(wú)長(zhǎng)物地開(kāi)渠，終于拿到了工資，兩年攢了一些錢，但換了軍閥后，他又成了一文不值。湖南發(fā)生大饑荒，彭德懷因憤怒于大地主的為富不仁，帶領(lǐng)農(nóng)民工大了那個(gè)大地主的家，把地主的存糧都運(yùn)走了，為此他只能再次逃命，這次他已經(jīng)到了參軍年齡，18歲當(dāng)了排長(zhǎng)，同被北洋軍閥趕出湖南的孫逸仙一起逃命，奉命從事諜報(bào)活動(dòng)，被叛徒出賣，被抓受盡各種刑法，但不屈服，最終被放，1927年加入共產(chǎn)黨辦馬斯克主義政治訓(xùn)練班，成立士兵委員會(huì)，1928年七月舉行平江起義，遭到失敗，紅軍長(zhǎng)征時(shí)，他是打先鋒的一軍團(tuán)司令員，勝利進(jìn)入陜西。

周恩來(lái)的主要事跡：在巴黎幫助組織中國(guó)共產(chǎn)黨，成了同時(shí)在中國(guó)成立的這個(gè)組織的創(chuàng)建人。26歲就成了廣州政治生活中的一個(gè)領(lǐng)袖人物，被任命為黃埔軍校秘書，后來(lái)因他在激進(jìn)的學(xué)員中影響很大，蔣介石不得不任命他為黃埔軍校政治部主任。成功組織了上海工人總罷工。組織著名的廣州公社，到蘇區(qū)后，先后擔(dān)任政委、革命軍事委員會(huì)副主席。毛澤東的主要事跡：毛澤東出身富農(nóng)，但是求學(xué)之路非常艱辛，但