事業(yè)編教師崗教育綜合知識題

事業(yè)編教師崗教育綜合知識題

一、單項選擇題（本大題共20個小題，每小題2分，共40分）在下列小題列出的四個備選項中

只有一個是最符合題意的，請將其代碼填寫在括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.《中華人民共和國教師法》于（）起開始施行。

A.1995年9月10日B.1994年1月1日

C.1986年2月16日D.1999年3月

2.德國教育家赫爾巴特是（）

A.兒童中心論的代表B.教師中心論的代表

C.勞動教育中心論的代表D.活動中心論的代表

3.新生兒生下來遇冷空氣就哭是（）

A.經(jīng)典條件反射B.操作條件反射C.非條件反射D.條件反射

4.與課堂教學相比，課外活動更有利于（）

A.發(fā)展學生個性B.促進溫故知新

C.加強“教學相長”D.堅持“循序漸進”

5.教育的規(guī)律主要表現(xiàn)為兩個方面：一是教育與社會發(fā)展的相互制約；二是（）

A.教育與社會制度相互制約B.教育與社會政治經(jīng)濟制度相互制約

C.教育與社會文化相互制約D.教育與人的身心發(fā)展相互制約

6.一個刺激引起一種感覺的同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象稱為（）

A.聯(lián)覺B.適應C.對比D.后象

7.“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是（）

A.陶冶教育法B.說服教育法C.榜樣示范教育法D.實踐鍛煉教育法

8.下面哪一種測驗屬于自陳式人格測驗（）

A.羅夏克墨跡測驗B.句子完成測驗

C.主題統(tǒng)覺測驗D.明尼蘇達多相人格測驗

9.“杯弓蛇影”反應的是一種（）現(xiàn)象。

A.刺激泛化B.刺激分化C.刺激比較D.行為強化

10.小明平時易受暗示，屈從權威，喜歡按照他人的意見辦事，不善于應付緊急情況，他的這種

性格類型屬于（）

A.場獨立型占優(yōu)勢B.場依存型占優(yōu)勢C.情感型D.外傾型

11.不同職業(yè)的性質，使不同職業(yè)人員扮演的角色、承擔的職責表現(xiàn)出不同的特點。教師職業(yè)的

這一特點在于職業(yè)角色的（）

A.單一化B,專業(yè)化C.多樣化D.復雜化

12,晶體智力（）

A.在成年期還會有所增長B.在成年期開始衰退

C.在20歲左右達到頂峰D.是對遺傳能力的測量

13,墨子的教育思想中，除注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外，主要的思想是（）

A.“兼愛、非攻”B.“棄仁絕義”C“道法自然”D“化性起偽”

14.在影響心理發(fā)展的因素中，遺傳因素是（）

A.心理發(fā)展的生物前提和自然條件B.和大腦的神經(jīng)系統(tǒng)地解剖結構無關

C.規(guī)定了心理發(fā)展的現(xiàn)實性D.包括胎內環(huán)境

15.通過介紹學習內容要點和有關背景材料，說明學習的意義，從而使學生產生學習興趣，進入

學習情景的教學行為方式是（）

A.嘗試導入B.演示導入C.序言導入D.故事導入

16.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12+3=4（人），

124-2=6（人），124-1=12（人），124-0.5=24（人），這一做法體現(xiàn)了（）

A.鞏固性原則B.直觀性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.因材施教原則

17.班級里的小集團屬于（）

A.松散群體B.聯(lián)合群體C.正式群體D.非正式群體

18.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）

A.學生只有機械記憶的能力

B.教師的知識、能力是不一樣的

C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約

19.最近發(fā)展區(qū)是指（）

A.最新獲得的能力

B.超出目前水平的能力

C.兒童在現(xiàn)有發(fā)展水平與可能發(fā)展水平之間的距離

D.需要在不發(fā)展階段掌握的能力

20.“知子莫如父，知女莫如母”說明家庭教育比學校教育更具有（）

A.先導性B.感染性C.權威性D.針對性

二、填空題（本大題共10個小題，每空1分，共10分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯

填、不填均無分。

1.是國民教育制度的核心，是國民教育制度中最重要的組成部分。

2.德育過程的一般順序可以概括為提高道德認識、陶冶品德情感、和培養(yǎng)品德行為習慣。

3.以情感陶冶體驗為主的教學方法，主要包括欣賞教學法和兩種。

4.一個人敏捷好動、適應能力強，它的高級神經(jīng)系統(tǒng)屬于。

5.概念掌握的行為指標是。

6.教師的職業(yè)角色主要有“傳道者”角色、“授業(yè)、解惑者”、。

7.個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方式稱為

8.課外輔導是上課的，是適應學生個別差異，貫徹因材施教的重要措施。

9.教育合力是指以為主體，以為基礎，以為依托的共同育人的力量。

10.學校應當尊重未成年學生的,不得隨意開除學生。

三、簡答題（本大題共4小題，每小題S分，共20分）

1.簡述教師的任務。

2.簡述教育目的的作用。

3.遺忘的規(guī)律和特點有哪些？

4.簡述我國中小學德育原則。

四、案例分析（本大題共20分）

材料一：“照本宣科”的張老師

學生們很害怕上張老師的課。張老師上課只做一件事：就是不斷地換眼鏡。張老師有兩副眼鏡。

一副眼鏡是近視鏡：一副眼鏡是老花鏡。他讀課本的時候，就戴近視鏡。他一旦戴上了近視鏡,

就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭；有時學生在教室里不聽他上課，吵鬧得太厲害了，他

就換上他的老花鏡，抬頭看著學生，大吼?句：閉嘴，吵什么吵。

材料二：馬芯蘭教學法

北京市朝陽區(qū)實驗小學教師、校長，特級教師馬芯蘭從上世紀70年代開妗，積極進行小學數(shù)學

教學改革實驗，在實踐中創(chuàng)造了“馬芯蘭教學法”?！榜R芯蘭教學法”的核心精神其實是重新調整

“教材結構”以及相關的“知識結構”，這一改革，包括兩個步驟：第一步，根據(jù)知識的內在聯(lián)

系和兒童智力發(fā)展的規(guī)律，從縱橫兩個方面對教材進行重新調整和組合，把所有有關的、有聯(lián)系

的知識串聯(lián)在一起，做到有綱有目，仗之形成為一個新的比較好的知識結構。第二步，根據(jù)培養(yǎng)

數(shù)學能力的需要，自編能力訓練的教材，充實到新的知識結構中去。這樣，通過對原教材結構進

行調整、組合和補充，形成了一個新的教材知識結構。

請運用課程實施的有關原理，分析上達兩位教師的做法。

五、論述題（本大題共10分）

試述德育過程中學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。

綜合試卷（二）答案

一、單項選擇題

1.B【解析】略。

2.B【解析】赫爾巴特是傳統(tǒng)教育理論的代表，宣揚教師中心的觀點。

3.C【解析】新生兒遇冷會哭是生理性的本能反應，屬于無條件反射的范疇。

4.A【解析】課外活動更有益于兒童的個性發(fā)展。

5.D【解析】略。

6.A【解析】一種感覺兼有另一種感覺的現(xiàn)象叫聯(lián)覺。

7.C【解析】這句名言是榜樣示范法的集中體現(xiàn)。

8.D【解析】明尼蘇達多項人格測驗屬于自陳量表測試。

9.A【解析】刺激的泛化是指某種特定的刺激所引起的某種反應，在遇到其他新的、類似的刺

激時，還會產生相似的反應的理論。

10.B【解析】場依存型學生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)。

11.C【解析】略。

12.A【解析】晶體智力在成年期還有所增長，是對已經(jīng)掌握的知識和技能的測量。

13.A【解析】略。

14.A【解析】略。

15.C【解析】考查序言導入的定義。

16.C【解析】理論聯(lián)系實際原則是指教師在教學中，應使學生從理論與實際的結合中來理解和掌

握知識，并且引導他們運用新獲得的知識去解決各種實際問題，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的

能力。

17.D【解析】非正式群體沒有公共的規(guī)范，是松散的。

18.C【解析】身心發(fā)展順序性和不平衡性等特點要求教師做到循序漸進。

19.C【解析】考查最近發(fā)展區(qū)的定義。

20.D【解析】略。

二、填空題

1.學校教育制度2.鍛煉品德意志3.情景教學法4.活潑型5.運用概念6.示范者角色7.

性格8.必要補充9.學校教育家庭教育社會教育10.受教育權

三、簡答題（答案要點）

1.教師的根本任務是教書育人。

（1）教好功課；（2）做好學生的思想政治、品德、紀律、法制教育工作；

（3）組織學生開展課外科技活動；（4）參與學校管理，關心學校工作；

（5）積極參加教育科研和各種進修活動；（6）協(xié)調學校、家庭和社會的關系；

（7）關心學生的身體和心理健康。

2.（1）教育目的的導向作用；（2）教育目的的激勵作用；

（3）教育目的的評價作用。

3.（1）不重要和未經(jīng)狂習的內容易遺忘；

（2）機械識記比意義識記、無意識記比有意識記易遺忘；

（3）艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律表明，遺忘進程不均衡，有“先快后慢”的特點；

（4）關于遺忘的原因，消退說認為不經(jīng)復習強化的內容，逐漸完全遺忘；干擾說認為主要由前

攝抑制、倒攝抑制引起遺忘；

（5）遺忘還受動機和情緒的影響。

4.我國中小學的德育原則主要有：

（1）現(xiàn)實性與方向性相結合的原則；（2）從學生實際出發(fā)的原則；

（3）知行統(tǒng)一的原則；（4）集體教育與個別教育相結合的原則；

（5）正面教育與紀律約束相結合的原則：

（6）依靠積極因素克服消極因素的原則；

（7）尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則：

（8）教育影響的一致性、連貫性原則。

四、案例分析（答案要點）

“照本宣科”反映了課程實施的忠實取向。忠實取向，把課程實施過程看成是忠實地執(zhí)行課程

方案的過程。根據(jù)這一取向，預期課程方案的實現(xiàn)程度，就是衡量課程實施成功與否的基本標準。

（分析張老師的做法）

“馬芯蘭教學法”反映了課程實施的