高中化學(xué)-化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第2章化學(xué)反應(yīng)與能量

第1節(jié)化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)1課時(shí)

【教材分析】

通過初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道原子可結(jié)合成分子、原子失

去或得到電子后可以變成離子、離子可結(jié)合成物質(zhì)、但不知道原子是

怎樣結(jié)合成分子的，離子是怎樣結(jié)合成物質(zhì)的；已知道化學(xué)反應(yīng)過程

中會(huì)發(fā)生物質(zhì)的變化，但不知道變化的實(shí)質(zhì)。已知燃燒是化學(xué)變化,

物質(zhì)燃燒要釋放能量，但不知道化學(xué)反應(yīng)中為什么會(huì)伴隨能量變化。

化學(xué)鍵概念的建立為學(xué)生從原子、分子水平認(rèn)識(shí)物質(zhì)的構(gòu)成和化學(xué)反

應(yīng)打開了一扇窗，而深入研究和利用化學(xué)反應(yīng)又是認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)

的基礎(chǔ)。本節(jié)教材以“化學(xué)鍵”為橋梁，引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)變化和能量

變化兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)，為后面研究化學(xué)反應(yīng)的利用奠定基礎(chǔ)。

【課時(shí)計(jì)劃】3課時(shí)

第1課時(shí)：化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化

第2課時(shí)：化學(xué)鍵與物質(zhì)結(jié)構(gòu)

第3課時(shí)：化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

【知識(shí)框架】

成

的構(gòu)

物質(zhì)

認(rèn)識(shí)

化學(xué)七學(xué)

鍵的送的

含義垮

物質(zhì)能量EJ

變化變化

物質(zhì)

鍵與

的實(shí)的實(shí)化學(xué)

質(zhì)質(zhì)的構(gòu)成

】

目標(biāo)

【教學(xué)

目標(biāo)：

識(shí)技能

1.知

;

條件

形成

程與

成過

的形

價(jià)鍵

鍵、共

識(shí)離子

義，認(rèn)

鍵的含

解化學(xué)

①了

學(xué)習(xí)

景，

為背

反應(yīng)

化學(xué)

某一

系，以

成的關(guān)

物質(zhì)構(gòu)

類型與

學(xué)鍵

解化

②了

；

本質(zhì)

應(yīng)的

學(xué)反

和化

構(gòu)成

物質(zhì)

認(rèn)識(shí)

好的

而更

鍵，從

化學(xué)

會(huì)

步學(xué)

生初

，使學(xué)

實(shí)質(zhì)

化的

量變

和能

變化

物質(zhì)

應(yīng)中

學(xué)反

了解化

③通過

。

反應(yīng)

化學(xué)

認(rèn)識(shí)

角度

觀的

從微

如何

：

目標(biāo)

方法

能力

2.

的

、對(duì)比

、猜想

討論

學(xué)，用

鍵的教

、共價(jià)

子鍵

、離

化學(xué)鍵

結(jié)合對(duì)

生

養(yǎng)學(xué)

而培

，從

關(guān)系

能量

成及

質(zhì)構(gòu)

與物

化學(xué)鍵

類型、

化學(xué)鍵

理解

方法

能力。

及想象

能力以

納推理

、歸

比較

分析

力，

的能

信息

處理

取和

的獲

觀：

與價(jià)值

感態(tài)度

3.情

化

認(rèn)識(shí)

角度

微觀

子的

、原

從分子

步學(xué)會(huì)

學(xué)生初

習(xí)，使

節(jié)學(xué)

通過本

質(zhì)。

秀品

的優(yōu)

探索

，勇于

好問

，勤學(xué)

于思考

學(xué)生善

，培養(yǎng)

的實(shí)質(zhì)

學(xué)變化

燃