教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)鞏固(二)-4

教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)鞏固最新版(二)

1、多選題受教育者的義務(wù)有_

A:遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師心，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣

B:努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

C:遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度

D:獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)

參考答案：ABC

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：ABC。參考解析：D為學(xué)生的權(quán)利。

2、判斷題凡年滿七周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)

當(dāng)送共入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。

3、單選題動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是—

A:正比關(guān)系

B:反比關(guān)系

C:倒f型曲線關(guān)系

D:沒(méi)有關(guān)系

參考答案：C

本題解糅：

參考答案：Co參考解析：

“耶克斯―多德森定律”表明動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。(1)動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)

的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，學(xué)習(xí)效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升：隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳

水平布■逐漸下降的趨勢(shì)。(2)一般來(lái)許，最佳水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)。(3)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率呈倒U

型曲線。

4、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教學(xué)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)系。

參考答案：

參考解析：

(1)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

(2)教學(xué)通過(guò)協(xié)調(diào)學(xué)生知識(shí)、智力、情感、意志、性格等方面的因素，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。教學(xué)能夠

激勵(lì)和發(fā)展每個(gè)學(xué)生的主體能動(dòng)性，不僅可以使學(xué)生高效地獲得科學(xué)文化知識(shí)技能、發(fā)展學(xué)生的智力，而

且能夠培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性、獨(dú)立性和開(kāi)拓創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、平等觀念和合作精神。

(3)在現(xiàn)代教學(xué)中，要更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，首先要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異性，因材施教：其

次要尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5、多選題在商品的價(jià)值量決定方面，正確的命題有_.

A:商品的價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定

B：商品的價(jià)值量由個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定

C:商品的價(jià)值量是在同類(lèi)商品生產(chǎn)者的競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)的

D:商品的價(jià)值量是在不同類(lèi)商品生產(chǎn)者的競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)的

參考答案：AC

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：AC。參考解析：商品的價(jià)值量就是凝結(jié)在商品里的一般的無(wú)差別的人類(lèi)勞動(dòng)的數(shù)量，是由社會(huì)

必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，是在同類(lèi)商品的生產(chǎn)者之間競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)的。

6、單選題關(guān)于幼兒對(duì)時(shí)間概念的掌握，下列說(shuō)法正確的是

A:對(duì)一日時(shí)間延伸的認(rèn)識(shí)水平高于對(duì)當(dāng)日之內(nèi)時(shí)序的認(rèn)識(shí)

B:對(duì)一日時(shí)間延伸的認(rèn)識(shí)水平低于對(duì)當(dāng)E1之內(nèi)時(shí)序的認(rèn)識(shí)

C:對(duì)過(guò)去認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平高于對(duì)未來(lái)的認(rèn)識(shí)水平

D:對(duì)未來(lái)認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平高于對(duì)當(dāng)日的認(rèn)識(shí)水平

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Bo參考解析：幼兒對(duì)一日概念的認(rèn)識(shí)不如對(duì)一日內(nèi)時(shí)間順序的認(rèn)識(shí)深。

7、多選題義務(wù)教育的學(xué)制，通常有一

A:“六三”學(xué)制

B:“五四”學(xué)制

C:“九年一貫制”

D:“四二”學(xué)制

E:“六年制”

參考答案：ABC

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】ABC。解析：我國(guó)義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有：小學(xué)六年，初中三年的“六三學(xué)制”，小學(xué)五

年，初中四年的“五四學(xué)制”；小學(xué)和初中”九年一貫制”.

8、判斷題人類(lèi)學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系。

參考答案：正確

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：對(duì)。參考解析：人類(lèi)學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)既與人類(lèi)的學(xué)習(xí)有

共同之處，但又有■其特點(diǎn)：首先，以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線；其次，具有較強(qiáng)的計(jì)劃性、目的性和組織

性；再次，具有一定程度的被動(dòng)性。

9、單選題學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人是一

A:科任教師

B:班主任

C:級(jí)任導(dǎo)師

D:班委會(huì)

參考答案：D

本題解拜：

【答案】D。解析：班主任是學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人。

10,簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。

參考答案：

參考解析：(1)從依從性的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己獨(dú)立性的評(píng)價(jià)：

(2)從對(duì)個(gè)別方面的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)多方面的評(píng)價(jià)；

(3)從對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià)，逐漸出現(xiàn)對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià):

(4)從主觀情緒性的評(píng)價(jià)到初步客觀的評(píng)價(jià)：

(5)從只有評(píng)價(jià)，沒(méi)有依據(jù)發(fā)展到有論據(jù)的評(píng)價(jià)。

11、單選題下列關(guān)于小學(xué)生兒童情感的描述中，不正確的是______

A:小學(xué)兒童的情感常有很大的情境性，容易受具體事物、具體情境支配

B:隨著兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的半富、抽象思維能力的發(fā)展以及自我意識(shí)水平的提局，他們情感的穩(wěn)定性也逐漸

增強(qiáng)

C:一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)兒童具有強(qiáng)烈的“向師性”，對(duì)老師充滿崇敬和熱愛(ài)

I)：小學(xué)階段，兒童情感已經(jīng)發(fā)展到了比較好的水平，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性、豐富性、可控性

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：D.參考解析：

小學(xué)兒童的情感與成人相比，情感還不夠穩(wěn)定、不夠豐富、不夠深刻，情感的調(diào)控能力還是比較低的。

12、單選題認(rèn)知心理學(xué)家從目標(biāo)取向來(lái)解釋不同成就動(dòng)機(jī)的人對(duì)不同難度工作的選擇，一般而言，學(xué)

習(xí)目標(biāo)取向者傾向于選擇___的工作。

A:最簡(jiǎn)單

B:中等難度

C:最困難

D:最簡(jiǎn)單或最困難

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B。參考解析：。

13、簡(jiǎn)答題價(jià)值觀

參考答案：

參考解析：價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)周?chē)目陀^事物(包括人、事、物)的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法。

它是人們對(duì)社會(huì)存在的反映，是社會(huì)成員用來(lái)評(píng)價(jià)行為、事物以及從各種可能的目標(biāo)中選擇自己合意目標(biāo)

的準(zhǔn)則。

14、單選題下列選項(xiàng)中，對(duì)教育學(xué)發(fā)展階段的表述正確的是_

A:孔子的《論語(yǔ)》是我國(guó)最早專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的著作

B:赫爾巴特的《普通教育學(xué)》是近代最早的一部教育學(xué)著作

C:1903年出版的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》的作者是德國(guó)的梅伊曼

D：美國(guó)教育家杜威是實(shí)用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與教育》

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Do參考解析：此題暫無(wú)解析

15、簡(jiǎn)答題我國(guó)小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是什么？

參考答案：

(1)突出課程的整體教育功能。設(shè)置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)的整合，有利于課程的綜合化，多

樣化。(2)突出學(xué)生自主性.探索性和合作學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的主體性，以學(xué)生為發(fā)展中心，突出學(xué)校學(xué)

習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。(3)強(qiáng)化課程的彈性，給地方和學(xué)校一定的自主性。在

嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃的同時(shí)，給地方和學(xué)校一定的自由空間，依據(jù)本地區(qū)和本校實(shí)際情況決定校本課程

方案。

16、單選題根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，引導(dǎo)、教唆、強(qiáng)迫未成年人吸食、注射

毒品或賣(mài)淫的，應(yīng)依法_____

A:處罰

B:從重處罰

C:加重處罰

D:拘捕

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Bo參考解析：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條和第五十六條規(guī)定，引誘、教唆或者強(qiáng)迫未成年

人吸食、注射毒品或者賣(mài)淫的，依法從重處罰。

17、單選題教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的_____。

A:主體

B：客體

C:教的主體

D:學(xué)的豐體

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B。參考解析：教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的客體。

18、判斷題具體問(wèn)題具體分析是依據(jù)“事事有矛盾，時(shí)時(shí)有矛盾”的矛盾普遍性原理。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：具體問(wèn)題具體分析，依據(jù)矛盾的特殊性原理：矛盾者的事物及其每一個(gè)側(cè)面各

有其特點(diǎn)。不同事物的矛盾具有不同的特點(diǎn)；同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段各有不同的特點(diǎn)：事物矛盾

的雙方也各有特點(diǎn)。想問(wèn)題、辦事情必須堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析是這?原理方法論上的要求。

19、判斷題狹義的教育學(xué)科主要把師范和教育院校在師范院校進(jìn)行教師教育中所開(kāi)設(shè)的公共教育課.

參考答案：正確

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：對(duì)。參考解析：廣義的教育學(xué)科泛指我國(guó)學(xué)科分類(lèi)中一級(jí)學(xué)科教育學(xué)所屬的各類(lèi)教育學(xué)研究領(lǐng)

域，狹義的教育學(xué)科主要指師范和教育院校在進(jìn)行教師教育中所開(kāi)設(shè)的公共教育課。

20、簡(jiǎn)答題材料：作為一種新興網(wǎng)絡(luò)傳播方式，微博正逐漸成為網(wǎng)絡(luò)輿論“主戰(zhàn)場(chǎng)”，但微博簡(jiǎn)短和

情緒化的表達(dá)方式也容易成為謠言滋生的溫床，給公眾與社會(huì)和諧帶來(lái)小少困擾。?名憂心忡忡的網(wǎng)友認(rèn)

為：“微博為謠言的產(chǎn)生和傳播制造了機(jī)會(huì)，嚴(yán)重危害了和諧社會(huì)的建設(shè)。應(yīng)該關(guān)閉微博，以促進(jìn)社會(huì)和

諧。”請(qǐng)運(yùn)用兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法，談?wù)勀銓?duì)這名網(wǎng)友觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

參考答案：

參考解析：(1)矛盾主次方面辯證關(guān)系的原理要求我們，要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。

(2)堅(jiān)持兩點(diǎn)論就要求我們既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。這名網(wǎng)友只是看到了

微博所帶來(lái)的問(wèn)題，而沒(méi)有看到微博的積極作用，如方便人們傳播、交流和分享信息。沒(méi)有做到全面分析

微博的影響。

(3)堅(jiān)持重點(diǎn)論，就要求分清矛盾的主要方面和矛盾的次要方面，著重把握矛盾的主要方面，抓住主

流。事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的。該網(wǎng)友沒(méi)有認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)階段，微博的積極作用是矛

盾的主要方面，微博傳播謠言帶來(lái)的危害是矛盾的次要方面，不能就此否定微博存在的必要性。

(4)矛盾主次方面相互依賴(lài)，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，這就要求我們不要忽視矛盾的次要方面，應(yīng)堅(jiān)

持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。應(yīng)加弼管理、完善法制、塑造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，防止支流影響或改變事物的性

質(zhì)。

編織學(xué)校是近代學(xué)前教育設(shè)施的萌芽，它是由牧師奧柏林創(chuàng)設(shè)的。

A英國(guó)

B美國(guó)

c德國(guó)

D法國(guó)

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案；Do參考解析：

法國(guó)新教派的?名牧肺奧柏林于1776年創(chuàng)辦了編織學(xué)校，被看作是近代學(xué)前教育設(shè)施的萌芽。

22、單選題幼兒園不宜高層建筑，一般不超過(guò)_____層。

A:7~8

B:5~6

C:3~4

D:r2

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：a參考解析：。

23、單選題“教學(xué)相長(zhǎng)”“長(zhǎng)善救失”的教學(xué)思想是______中首先提出的。

A:《學(xué)記》

B:《孟子》

C:《勸學(xué)》

D:《論語(yǔ)》

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A。參考解析：“教學(xué)相長(zhǎng)”“長(zhǎng)善救失”的教學(xué)思想均是《學(xué)記》口首先提出的。

24、單選題課程計(jì)劃苜先要解決的問(wèn)題是—

A:課程設(shè)置

B:課程開(kāi)設(shè)順序

C:教學(xué)時(shí)數(shù)

D：學(xué)年編制和學(xué)周安排

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案，A.參考解析，此題暫無(wú)解析

25、多選題推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展的動(dòng)力是

A:階級(jí)斗爭(zhēng)

B:改革

C:科技進(jìn)步

D:調(diào)整經(jīng)濟(jì)

參考答案：BCD

本題解棒：

參考答案：BCD。參考解析：改革是推匆社會(huì)主義社會(huì)不斷向前發(fā)展的直接動(dòng)力，B項(xiàng)正確：科技進(jìn)步和

調(diào)整經(jīng)濟(jì)，也會(huì)推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展，C、D項(xiàng)正確。故選BCD。

26、單選題布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立

的課程理論是____

A:百科全書(shū)式麗理論

B:綜合課程論

C:實(shí)用主義課程理論

D:結(jié)構(gòu)主義課程理論

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Do參考解析：

布魯納創(chuàng)建的課程理論是結(jié)構(gòu)主義課程理論。

27、多選題下列關(guān)于義務(wù)教育的理解，正確的有

A:適齡兒童和青少年有接受教育的義務(wù)

B:義務(wù)教育是自愿接受的教育

C:國(guó)家、社會(huì)有義務(wù)保證兒童接受教育

D：家長(zhǎng)有義務(wù)為子女受教育提供條件

參考答案：ACD

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A,C,D?參考解析：

義務(wù)教育是以法律形式規(guī)定的，適齡兒童和青少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的

國(guó)民基礎(chǔ)教育，也稱(chēng)強(qiáng)制教育。所以8項(xiàng)錯(cuò)誤。

28、單選題以下不是從眾現(xiàn)象的是―

A:入鄉(xiāng)隨俗

B:足球賽后的騷亂

C:暴亂中跟大家一起破壞

D:買(mǎi)彩票

參考答案：D

木題解新：

參考答案：Do參考解析：

從眾是個(gè)體在群體的壓力下，放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為的社會(huì)現(xiàn)象。買(mǎi)彩票并非由于

多數(shù)群眾的引導(dǎo)或壓力，而只是出自個(gè)人的意愿。

29、簡(jiǎn)答題創(chuàng)造性游戲

參考答案：

參考解析：創(chuàng)造性游戲是兒童主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。它包含角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演

游戲等。

30、簡(jiǎn)答題試述成就動(dòng)機(jī)理論及其教育意義。

參考答案：

參考解析：

(1)成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森，該理論的主要觀點(diǎn)如下：①阿特金森認(rèn)為成就動(dòng)機(jī)是指

個(gè)體努力克服障礙，施展才能，力求又快又好地解決某一問(wèn)題的愿望或趨勢(shì)。它是人類(lèi)所獨(dú)有的，是后天

獲得的具有社會(huì)意義的動(dòng)機(jī)，能促使個(gè)體產(chǎn)生成就行為，并追求在某?社會(huì)條件下人們認(rèn)為重要的社會(huì)目

標(biāo)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，成就動(dòng)機(jī)是一種主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

②阿特金森把個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)分為兩類(lèi)：力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)。③力求成功者的目的是獲取

成就，即通過(guò)各種活動(dòng)努力提高自尊心和獲得心理上的滿足，成功概率為50%的任務(wù)是他們最有可能選

擇的。避免失敗者則往往通過(guò)各種活動(dòng)防止自尊心受傷害和產(chǎn)生心理煩惱，傾向于選擇非常容易或非常困

難的任務(wù)。

(2)教育意義：①在教育實(shí)踐中對(duì)力求成功者，應(yīng)通過(guò)給予新穎且有一定難度的任務(wù)，安排競(jìng)爭(zhēng)的情

境，嚴(yán)格評(píng)定分?jǐn)?shù)等方式來(lái)激起其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：②對(duì)于避免失敗者，則要安排少競(jìng)爭(zhēng)或競(jìng)爭(zhēng)性不強(qiáng)的情境，

如果取得成功則要及時(shí)表?yè)P(yáng)給予加強(qiáng)，評(píng)定分?jǐn)?shù)時(shí)要求稍稍放寬些，并盡量避免在公共場(chǎng)合下指責(zé)其錯(cuò)

誤；③由于力求成功者的動(dòng)機(jī)比避免失敗者的動(dòng)機(jī)具有更大的主動(dòng)性，因此，對(duì)學(xué)生還應(yīng)增加他們力求成

功的成分，使他們不以避免失敗為滿足，而以獲取成功為快樂(lè)，這樣才能真正調(diào)動(dòng)一個(gè)人的積極性。

31、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)研究的一般程序。

參考答案：

參考解析：

(1)教育實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備；

(2)教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)施：

(3)教育實(shí)驗(yàn)的總結(jié)和評(píng)價(jià)。

32、單選題兒童的興趣由直接轉(zhuǎn)化為間接，與他們的一直接相聯(lián)系。

A:交往水平

B:認(rèn)識(shí)能力

C:情感狀態(tài)

D:意志水平

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B。參考解析：小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣經(jīng)歷一個(gè)從直接興趣向間接興趣發(fā)展的過(guò)程。剛?cè)雽W(xué)的兒

童，對(duì)上課感興趣，往往是因?yàn)樵谡n堂上老師要講故事。到了中、高年級(jí)，隨著他們認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，對(duì)

學(xué)習(xí)的目的性認(rèn)識(shí)有所提高。他們除了對(duì)學(xué)習(xí)保持直接興趣外，也產(chǎn)生山某種目的而引起的間接興趣。

33、單選題教師角色期望不包括

A:社會(huì)的期望

B:學(xué)生的期望

C:高層的期望

D:教師的白我期望

參考答案：C

小題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：C,參考解析：

34、單選題教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的關(guān)

系、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及

A:料力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系

B:現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系

c:智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系

D:思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B。參考解析：符合時(shí)代特征的學(xué)生觀要求教師全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生的全面發(fā)展與

個(gè)性發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系。

35、多選題教師專(zhuān)業(yè)需要的重要特殊能力有_____

A:思維的條理性

B:思維的邏輯性

C:口頭表達(dá)能力

D:組織教學(xué)活動(dòng)能力

參考答案：CD

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：CD。參考解析：專(zhuān)業(yè)特殊能力是指與教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)能力、活動(dòng)組織能力、學(xué)科教學(xué)

能力、教育科研能力等。

36、單選題根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是

A:吃了酸的食物流唾液

B:望梅止渴

C:蜘蛛織網(wǎng)

D:兒童模仿電影中人物的行為

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】D。解析：學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變

化。

37、簡(jiǎn)答題結(jié)合實(shí)際，舉例論述如何實(shí)施表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法？

參考答案:

參考解析：(1)正確選擇所要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的行為；分清楚哪些行為是幼兒應(yīng)該得到鼓勵(lì)的，哪些行為不是

應(yīng)該得到鼓勵(lì)的行為，即鼓勵(lì)行為要適宜。

(2)因人而異，有針對(duì)性地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：針對(duì)每個(gè)兒童不同的氣質(zhì)，不同的性格特點(diǎn)，進(jìn)行不同方式的鼓

勵(lì)，比如有的幼兒活潑好動(dòng)，具有較強(qiáng)的組織能力，就應(yīng)該讓該幼兒多做?些組織性的事情，比如當(dāng)小班

長(zhǎng)、小組長(zhǎng)；有的幼兒心思細(xì)膩，做事專(zhuān)注認(rèn)真，教師可以讓這類(lèi)幼兒承擔(dān)一些檢查性質(zhì)的任務(wù)。

(3)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)要具體明確、及時(shí)得當(dāng)、不流于形式。令獎(jiǎng)小朋友的時(shí)候，要說(shuō)出具體原因，比如對(duì)幼兒

說(shuō)“你畫(huà)的畫(huà)其有趣”，而不是空洞地說(shuō)“你真棒”。

38、多選題教育組織的正式權(quán)為有(BCD).

A:專(zhuān)長(zhǎng)權(quán)

B:職務(wù)權(quán)

C:獎(jiǎng)賞權(quán)

D:強(qiáng)制權(quán)

參考答案：BCD

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B,C,Do參考解析：

教育組織的正式權(quán)力包括：①獎(jiǎng)賞權(quán)，②強(qiáng)制權(quán)，③職務(wù)權(quán)；教育組織的非正式權(quán)力包括：①組織的非正

式權(quán)力，②領(lǐng)導(dǎo)人的非正式權(quán)力。

39.多選題為什么？0

A:李老師的行為只是行使對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，所以是正確的

B:教師對(duì)學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上

C:李老師批評(píng)高某是為了教育和愛(ài)護(hù)也，所以沒(méi)有錯(cuò)

D:高某是從家中出走的，與李老師的工作沒(méi)有關(guān)系

E:《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師要“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、

智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”.

參考答案：BE

本題解釋?zhuān)?/p>

參考解析：BE。解析：李老師的做法不正確，因?yàn)槔罾蠋熾m然有對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對(duì)

學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師

要“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生.尊重學(xué)生人珞，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”尊重學(xué)生、

平等對(duì)待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛(ài)護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中李

老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄?duì)學(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

壞血病是由于缺乏

維

-素A

?-

3素

K

漆

4=r

索

?4

(41

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B。參考解析：。

41、單選題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如果企圖用“堵”和“壓”的辦法去解決，就會(huì)產(chǎn)生矛盾，造

成反抗；用“大禹治水”的辦法，能使學(xué)生明白事理，提高認(rèn)識(shí)。這反映的基本京則是—

A:知行統(tǒng)一原則

B:依靠積極因素，克服消極因素的原則

C:琉導(dǎo)原則

D:正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：C,參考解析：

疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向

ho題F的描述就體現(xiàn)了疏導(dǎo)原則的涵義。

42、單選題環(huán)境文化和設(shè)施文化屬于—

A:學(xué)校精神文化

B:學(xué)校物偵文化

C:學(xué)校組織和制度文化

D:學(xué)生亞文化

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Bo參考解析：

學(xué)校物質(zhì)文化有兩種表達(dá)方式：(D學(xué)校環(huán)境文化，包括校園的總體結(jié)構(gòu)和布局、校園綠化和美化，具

有教育含義的教育和教學(xué)場(chǎng)所以及校園環(huán)境衛(wèi)生等：(2)設(shè)施文化，包括教學(xué)儀器、圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、

辦公設(shè)備和后勤保障設(shè)施等。

43、單選題聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的核心精神是_o

A:兒童權(quán)利最佳

B:尊重兒童尊嚴(yán)

C:尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)

D:維護(hù)青少年的社會(huì)權(quán)利主體地位

參考答