統(tǒng)編版一年級下冊語文第五單元教學設計

《動物兒歌》第一課時教學設計

課題基本信息

課題5.動物兒歌

學科語文年級一年級單元第五單元

版本部編版冊別一下

1.教學背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6中小動物的生活

習性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。這首兒歌讀起來

朗朗上口，情趣盎然。編者獨具匠心地將16個生字編排在這首充滿童趣的兒歌中。這

里寫的小動物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁，便于引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的

構字規(guī)律。教學本課可在學生熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多

種方法讀準字音，認記字形。

2.學生情況分析：

優(yōu)勢：這首兒歌充滿童趣，讀起來朗朗上口，且文中提到的6中小動物，學生都有

所了解，學生學習的積極性高。

劣勢：文中的生字詞筆畫較多，看起來很復雜，徐盛學習起來有一定的困難。

3.教學方式與教學手段：利用插圖及課件引導學生掌握識字及理解詞語意思的方

法。

4.信息技術（配套課件）準備：多媒體課件

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內(nèi)容

1.會認“蜻、蜓”等12個生字，會寫

“間”“池”兩個生字。

朗讀評價與書面練習評價

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，

初步了解課文內(nèi)容。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：會認“蜻、蜓”等12個生字，會寫2個生字，了解課文表達的主要思

想。

學習難點：了解課文表達的主要思想。

突破方法：學生熟讀兒歌的基礎上利用課件及彩圖，采用多種方法讀準字音，識記

字形。

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及

師生活動設計意圖教師備注

預計時間

1.課件出示小動物在花叢中穿

看圖導入，

一、激趣導梭的圖片，學生看課件，思考課件上

激發(fā)學生學習興

入有哪些小動物，交匯報。

趣。

2.指名讀課題，齊讀課題。

1.學生自由讀課文。

2.指名讀課文。

3.這首兒歌里講了哪些蟲寶

寶？你在課文里畫出來，好嗎？

4.指名說這些昆蟲名稱。（課件

二、初讀課展示）采用多種識

文，識字學字方法幫助學生

5.各種形式的讀，認熟這些詞

詞語。實際生字詞。

6.再指名認讀課文，認識形聲

字。

7.過渡，師：除了蟲字旁的生字，

本課還有這5個生詞，同學們有什么

好辦法記住這5個生詞嗎？

L看圖，指名以“誰在哪里”的

句式說話。

讓學生在熟

三、熟讀韻

2.教師范讀兒歌，學生聽記，說

讀韻文的基礎上

文，理解內(nèi)說兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物，記住了

理解課文主要內(nèi)

容哪些詞語哪些句子。

容。

3.打開課文，借助拼音自由讀兒

歌。

4.指名讀兒歌。正音，指導朗讀。

跟讀、齊讀。

5.質(zhì)疑，引導理解。

6.以問答的方式引導朗讀與背

誦。

7.全班朗讀韻文并背誦。

1.說說“間”的結(jié)構，觀察田字

格中門與日所占的位置與寫法。教師

先讓學生觀

邊范寫邊說每筆要注意的地方。學生

察要寫的生字，

四、指導寫描紅、寫字。

再讓學生描紅、

字，布置作2.范寫“池:書寫“池二教師

書寫，可以讓學

業(yè)邊寫邊說注意三點水。學生描紅、寫

生養(yǎng)成規(guī)范數(shù)字

字。

而的好習慣。

3.作品展示，全班交流。

4.作業(yè)布置：課后比賽背韻文。

5.板書設計

黑g?nghudiezh)X￡

崎蜓蝴蝶蜘蛛

一"5。動物兒歌qiuyTn

k6d6u包蚓

蝌蚪區(qū)一對＞

6.教學反思與改進

《動物兒歌》第二課時教學設計

課題基本信息

課題5.動物兒歌

學科語文年級一年級單元第五單元

版本部編版冊別一下

1.教學背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6中小動物的生

活習性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。這首兒歌讀起

來朗朗上口，情趣盎然。編者獨具匠心地將16個生字編排在這首充滿童趣的兒歌中。

這里寫的小動物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁，便于引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字

的構字規(guī)律。教學本課可在學生熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用

多種方法讀準字音，認記字形。

2.學生情況分析：

優(yōu)勢：這首兒歌充滿童趣，讀起來朗朗上口，且文中提到的6中小動物，學生都有

所了解，學生學習的積極性高。

劣勢：文中的生字詞筆畫較多，看起來很復雜，徐盛學習起來有一定的困難。

3.教學方式與教學手段：利用插圖及課件引導學生掌握識字及理解詞語意思的方

法。

4.信息技術（配套課件）準備：多媒體課件

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內(nèi)容

1.學會書寫“迷、造、運、歡、網(wǎng)”5個生字。

2.背誦課文，能感知兒歌的韻律美，激發(fā)學生朗讀評價與書面練習評價

愛讀詩歌的興趣。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：學會書寫“迷、造、運、歡、網(wǎng)”5個生字。

學習難點：背誦課文，能感知兒歌的韻律美，激發(fā)學生愛讀詩歌的興趣。

突破方法：熟讀兒歌的基礎上，再利用書上的彩圖，讓學生能理解韻文內(nèi)容并背誦

韻文；采用多種方法讀準字音，識記字形。

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及

師生活動設計意圖教師備注

預計時間

在復習的基

一、復習詞1.課件出示詞語，組織學生認

礎上嘗試背誦，

語，導入新讀。

為后文的學習打

課2.根據(jù)課件提示，背誦課文。

下基礎。

（課件出示一段話）

1.自由讀這段話，多讀幾遍顏色

既能復習鞏

不同的字。（寫動物的詞）

二、研讀課固韻文內(nèi)容及生

2.指名讀一讀。

文，拓展課字，又能很好地

3.跟讀、齊讀。檢查背誦課文。

文內(nèi)容培養(yǎng)學生的閱讀

（1）指名背誦。

能力。

（2）小組背誦比賽。（發(fā)現(xiàn)沒有背

好的學生，督促其課外背誦）

仿寫句子和兒歌：

1.引導學生說出自己喜歡的其

他小動物以及他們的活動地點，想象

他們的活動像干什么，引導學生用兒

歌的句式來表達。

讓學生看圖

如：蜜蜂花間采蜜忙，蝸牛墻壁

三、拓展延創(chuàng)編兒歌，可以

畫地圖。

伸很好地訓練學生

2.結(jié)合幾個學生的發(fā)言，引導調(diào)

的報答能力。

整修改，編成另一首與課文兒歌類似

的兒歌，寫在幻燈片上或黑板上，并

署名。

3.激發(fā)學生的成就感、自豪感，

齊讀自創(chuàng)兒歌。

1.指導書寫生字：迷、造、運、

1.讓學生正

歡、網(wǎng)，重點指導歡和網(wǎng)。

確、規(guī)范書寫生

2.布置作業(yè)：

四、指導寫字。

(1)讀記本課生字和詞語。

字，布置作

(2)在寫話本上模仿課文編寫

業(yè)

自己的兒歌，可以一部分是課堂上講

2.鞏固所學

過寫過的，一部分是自己另外再加

知識。

的。

5.板書設計

蜻蜓展翅飛蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

蝴蝶捉迷藏5.動物兒歌螞蟻運食糧

蚯蚓造宮殿蝌蚪游得歡

6.教學反思與改進

《古對今》第一課時教學設計

課題基本信息

課題6.古對今

學科語文年級一年級單元第五單元

版本部編版冊別一下

1.教學背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本課采用對韻歌的形式識字，這是本套教材第二次采用這種形式

識字。這首對韻歌以對子的形式描繪了自然之美。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的方

式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。

課文由三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構相同。三節(jié)韻文分別采用簡潔形象的語

言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對，秒回了四季輪回，冬去春來，晝夜

交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律。

2.學生情況分析：

優(yōu)勢：課文朗朗上口，節(jié)奏感強，適合學生朗讀。學生喜歡學習漢字，有主動識字

的愿望。通過學習，已經(jīng)基本掌握了漢字的基本筆畫，能按照筆順寫字。

劣勢：學生掌握的識字方法較單一，寫字時寫字姿勢不夠正確，所以要時刻提醒學

生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

3.教學方式與教學手段：利用多媒體和插圖進行教學。

4.信息技術（配套課件）準備：多媒體課件

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內(nèi)容

1.通過觀察圖畫、讀對韻歌，認讀生字，

正確書寫“古、涼、細、夕”4個字。

2.認讀詞語“嚴寒、酷暑、和風細雨、朝

霞、夕陽”等詞語，聯(lián)系實際并借助圖片理解朗讀評價與書面練習評價

這些詞語。

3.朗讀、背誦對韻歌第1、2小節(jié)，感受

課文展現(xiàn)的自然之美與和諧之美。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：認讀詞語“嚴寒、酷暑、和風細雨、朝霞、夕陽”，聯(lián)系實際并借助圖

片理解詞語。

學習難點：朗讀、背誦對韻歌第1、2小節(jié)，感受課文展現(xiàn)的自然之美與和諧之美。

突破方法：利用插圖及游戲，在情境中引導學生掌握識字及理解詞語意思的方法。

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及

師生活動設計意圖教師備注

預計時間

以游戲的形

1.“對對碰”游戲?qū)搿?課件

式導入，激發(fā)學

出示游戲規(guī)則)

一、游戲?qū)鷮W習的興趣。

2.板書課題，齊讀課題。

入，走進課隨文指導學習

3.學習生字“古，教師范寫，

文“古”字，將書

學生交流書寫注意點。學生書寫，教

寫指導分散進

師評議。

行。

采用換一

1.自主讀文，讀準字音。換、加一加、猜

二、初度課

2.交流方法，自主識字。字謎等多種方法

文，分類識

(1)自主識字，分類記生字識字，體現(xiàn)了識

字

(2)學生交流，教師指導字方法的多樣性

和趣味性。

1.再讀課文，鞏固讀音。

2.教師示范，指導朗讀。多種形式的

(1)教師范讀，學生注意聽停朗讀，既能讓學

三、指導朗

頓。生保持濃厚的學

讀，獨處節(jié)

(2)學生模仿教師讀，讀出韻習興趣，又能讓

奏

律節(jié)奏。學生在不知不覺

(3)師生、同桌對讀，集體拍中熟讀成誦。

手讀。

1.方法指導，嘗試背誦。采用定位聯(lián)

(1)定位記憶。(課件出示)想的方法，有利

(2)學生嘗試背誦第1、2小節(jié)。于學生更快地識

四、熟讀成

2.指導要點，練習寫字。記生字，有助于

誦，指導書

(1)課件出示要寫的生字學生背誦課文。

寫

(2)教師講解要點：在正確方法的引

(3)教師范寫，學生練習。導下不斷提高學

(4)教師巡視，展示評價。生的書寫能力。

5.板書設計

6.古對今

嚴寒酷暑和風細雨

朝霞夕陽

6.教學反思與改進

《古對今》第二課時教學設計

課題基本信息

課題6.古對今

學科語文年級一年級單元第五單元

版本部編版冊別一下

1.教學背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本課采用對韻歌的形式識字，這是本套教材第二次采用這種形式

識字。這首對韻歌以對子的形式描繪了自然之美。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的方

式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。

課文由三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構相同。三節(jié)韻文分別采用簡潔形象的語

言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對，秒回了四季輪回，冬去春來，晝夜

交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律。

2.學生情況分析：

優(yōu)勢：朗朗上口，節(jié)奏感強，適合學生朗讀。學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿

望。通過學習，已經(jīng)基本掌握了漢字的基本筆畫，能按照筆順寫字。

劣勢：學生掌握的識字方法較單一，寫字時寫字姿勢不夠正確，所以要時刻提醒學

生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

3.教學方式與教學手段：利用多媒體和插圖進行教學。

4.信息技術（配套課件）準備：多媒體課件

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內(nèi)容

1.會寫“李、語、香”3個字，背誦課文。

朗讀評價與書面練習評價

2.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：會寫“李、語、香”3個字，背誦課文。

學習難點：想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。

突破方法：利用插圖、游戲、想象，在情境中引導學生掌握和理解字詞意思的方法,

感受自然之美。

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及

師生活動設計意圖教師備注

預計時間

1.交流反饋，重點指導。

導語：請小朋友們給每一小節(jié)標

上序號，然后再來讀一讀這首對韻

歌，想一想：你讀懂了哪些對子？哪

些還不懂？在你不懂的對子旁邊打

上“?(反饋指導)

一、聯(lián)系生2.圖文結(jié)合，想象畫面。借助圖片讓

活，感受畫(1)出示課件。思考：觀察這學生深入理解韻

面幅圖，想一想，圖上有哪些景物？它文詞語的意思。

們表現(xiàn)的是哪一小節(jié)的內(nèi)容？(反饋

指導)

(2)出示詞語，齊讀。

(3)男女生對讀，拍手齊讀第3

小節(jié)。

(4)定位記憶。

1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導背誦。

(1)全班同學齊讀全文。在理解課文

(2)指導背誦。的基礎上，梳理

二、整體回2.游戲體驗，比賽背誦。課文的結(jié)構特

顧，指導背(1)誦讀游戲：“小手蓋一半點，組織多種形

誦讀”。式的背誦，將課

(2)男女生比賽背誦。文的重點落到實

(3)師生對背對子。處。

(4)全班比賽背誦。

1.出示生字，觀察結(jié)構。

(1)課件出示要寫的字。觀察讓學生在正

三、仔細觀生字的結(jié)構及其在田字格里的位置。確方法的引導下

察，指導寫2.指導寫字，練習提高減不斷提高學生的

字(1)教師指導書寫要點。書寫能力。

(2)教師范寫，學生練習。

(3)教師巡視指導，反饋交流。

5.板書設計

6.古對今

古今嚴寒酷暑

圓方春暖秋涼

暮和風細雨

雪霜朝霞夕陽

桃李鶯歌燕舞

柳楊鳥語花香

6.教學反思與改進

《操場上》第一課時教學設計

課題基本信息

課題7.操場上

學科語文年級一年級單元第五單元

版本部編版冊別一下

1.教學背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《操場上》是部編版小學語文一年級下冊的識字的第7課。本課

有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在

操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形，為學生的識字創(chuàng)造了濃

厚的識字情景和語言環(huán)境，同時告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育

鍛煉的興趣。

2.學生情況分析：

優(yōu)勢：兒歌中的大部分體育活動學生都參與過，學生比較熟悉，學生學習積極性高，

加上學生已經(jīng)掌握了一定的識字方法，學生識字問題不大。

劣勢：一年的小朋友自制力較差，且對自己較熟悉的事物表達欲望強烈，課堂紀律

比較難把握。

3.教學方式與教學手段：利用多媒體和插圖進行教學。

4.信息技術（配套課件）準備：多媒體課件

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內(nèi)容

1.會認“操、場、拔、拍、跑、踢”6個

生字，會寫“打、拍、跑、足”4個生字。

2.培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力，正朗讀評價與書寫評價

確、流利地朗讀課文。

3.激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：初步認識“操、場、拔、拍、跑、踢”6個生字，會寫“打、拍、跑、

足”4個生字，培養(yǎng)學生主動識字的興趣。

學習難點：培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。

突破方法：借助圖片、游戲、課件，在情境中引導學生掌握識字及理解詞語意思的

方法。

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及

師生活動設計意圖教師備注

預計時間

1.聯(lián)系實際，談話導入。

師：課間小朋友在哪兒活動？

(板書課題：操場上)你最喜歡參加談話導入，

一、談話導哪些活動？貼近學生的生活

入，揭示課2.圖文結(jié)合，走進課文。實際，激發(fā)學生

題(1)出示圖片，說說小朋友們學習的興趣。

在操場上開展哪些活動。(指導學生

看圖說話。認讀生字“操”“場”。)

(2)齊讀課題。

L初讀課文，讀準字音。

(1)初讀課文，要求讀準字音，

畫出生字，多讀幾遍。(自由讀，同

學生自主識

桌互讀)

字，交流識字方

二、自主識(2)小老師帶大家讀準字音。

法，在游戲活動

字，快樂展2.快樂游戲，檢查讀音。

中鞏固識字，快

示(1)課件出示“登山”游戲規(guī)

樂讀書。

則。

(2)檢查兒歌的讀音，開展“金

嗓子”大賽，小組派代表讀兒歌，看

誰讀得最好。

1.朗讀詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。把課堂還給

三、動作表

(1)請學生讀第一行的詞語。學生，充分尊重

演，把握規(guī)

(2)請學生上臺表演這些活動。學生的主體地

律

(3)說說你的發(fā)現(xiàn)。位，讓學生在輕

(4)教師總結(jié)。松活潑的課堂氛

(5)請學生讀第二行的詞語。圍中感受學習的

(6)方法同上，教師總結(jié)。樂趣。

2.啟發(fā)交流，拓展延伸。

你還知道哪些帶提手旁或足字

旁的字？

1.出示生字，仔細觀察。

(1)課件出示要寫的生字。

(2)仔細觀察“打、拍、跑、把相同偏旁的字

四、觀察比足”，說說書寫時要注意的地方。放在一起比較記

較，指導書(3)給生字組詞組詞。憶，指導書寫，

寫2.教師示范，指導書寫。有利于學生區(qū)分

(1)教師范寫，學生書空，描字形，加深印象。

紅。

(2)教師巡視指導，展示評價。

5.板書設計

7.操場上

打拍跑足

扎

是:

6.教學反思與改進

《操場上》第二課時教學設計

課題基本信息

課題7.操場上

學科語文年級一年級單元第五單元

版本部編版冊別一下

1.教學背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《操場上》是部編版小學語文一年級下冊的識字的第7課。本課

有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在

操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形，為學生的識字創(chuàng)造了濃

厚的識字情景和語言環(huán)境，同時告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育

鍛煉的興趣。

2.學生情況分析：

優(yōu)勢：兒歌中的大部分體育活動學生都參與過，學生比較熟悉，學生學習積極性高，

加上學生已經(jīng)掌握了一定的識字方法，學生識字問題不大。

劣勢：一年的小朋友自制力較差，且對自己較熟悉的事物表達欲望強烈，課堂紀律

比較難把握。

3.教學方式與教學手段：利用多媒體和插圖進行教學。

4.信息技術（配套課件）準備：多媒體課件

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內(nèi)容

1.復習上節(jié)課學過的生字。

2.學習本課的新字：鈴、熱、鬧、鍛、煉、

體。會寫“聲、身、體”3個字，認識火字旁。朗讀評價與書寫評價

3.正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)對體育活動

的熱愛之情。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：學習本課的新字：鈴、熱、鬧、鍛、煉、體。會寫“聲、身、體”3個

字，認識火字旁。

學習難點：正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)對體育活動的熱愛之情。

突破方法：借助圖片、游戲、課件，在情境中引導學生掌握識字及理解詞語意思的

方法。

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及

師生活動設計意圖教師備注

預計時間

1.復習字詞，練習說話。

(1)出示生字卡片，指名學生

認讀。低年級學生

(2)用“操、場、打、拔、拍、的記憶規(guī)律是學

一、復習導

跑、踢、足”組詞。得快，忘得快，

入，鞏固認

(3)用“跑步”造一個句子。在不斷地復現(xiàn)中

享

2.自然過渡，走進兒歌。有利于鞏固識

過渡：我們再來學習一首兒歌，看看字。

兒歌中的小朋友在操場上做什么活

動。

1.初讀兒歌，讀準字音。

課件出示兒歌。自讀兒歌，圈出

生字，結(jié)合拼音讀準確。

2.檢查讀音，交流識字。

對于生字的

(1)教師檢查自讀情況。

學習要有的放

開火車認讀，口頭組詞。學生交

二、學習兒矢，抓住重點，

流識字方法。認識火字旁，你還知道

歌，隨文識在多種形式的朗

哪些火字旁的字？

字讀中達到識字的

(2)數(shù)一數(shù)兒歌有幾句話。

目的。

(3)指導學生讀準輕聲詞語。

3.指導朗讀，練習鞏固。

(1)圈一圈。操場上那么熱鬧，

他們在操場上玩什么呢？讀第三句

話，圈一圈。

(2)教師范讀，學生模仿練習。

同桌對讀，男女生合作讀。

1.回顧課文，總結(jié)交流。

(1)熱鬧的操場為我們帶來了

無窮樂趣，留下了許多歡聲笑語。你

聯(lián)系生活，

喜歡哪種體育活動？和同學說說并

從課內(nèi)走向課

向大家介紹玩法。

外，培養(yǎng)學生對

(2)總結(jié)：同學們要堅持鍛煉

體育活動的熱愛

三、拓展延身體，積極參加各種體育活動。

之情。詳細指導

伸，指導寫2.出示生字，指導寫字。

寫字，在展示評

字(1)課件出示生字“聲、身、

價中讓學生的書

體”。

寫水平得以提

(2)教師提示書寫要點：

升。

(3)教師范寫，學生書空，描

紅。

(4)教師巡視指導，強調(diào)寫字

姿勢，展示評價。

5.板書設計

7.操場上

(提手旁)打球拔河拍皮球1

》開心

(足字旁)跳高跑步踢足球

6.教學反思與改進

《人之初》第一課時教學設計

課題基本信息

課題8.人之初

學科語文年級一年級單元第五單元

版本部編版冊別一下

1.教學背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本課精選《三字經(jīng)》的兩個片段進行識字教學，共八行，四句。

第1個片段講述了教育孩子的重要性，第2個片段講述了學習對兒童成長的重要性。

《三字經(jīng)》是中華民族的珍貴遺產(chǎn)，也是古代蒙學教材中較有代表性的一種。它以

三字斷句，句句壓韻，讀來朗朗上口，易讀易記。兩個片段意思的理解，對學生來說有

些難度，教學時，可以引導學生大體了解意思，并熟讀成誦，為今后更好地理解、領悟、

印證打下基礎。本課的學習，也應注重培植學生熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)學生了

解中華傳統(tǒng)文化的興趣。

2.學生情況分

優(yōu)勢：《三字經(jīng)》是我國傳統(tǒng)國學經(jīng)典，它以三字斷句，句句壓韻，讀來朗朗上口，

易讀易記。深受學生的喜愛，特備是是一年級的學生。

劣勢：本課《三字經(jīng)》兩個片段意思的理解，對學生來說有些難度，不易理解。

3.教學方式與教學手段：利用多媒體和插圖進行教學

4.信息技術（配套課件）準備：多媒體課件

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內(nèi)容

1.會認“之、初、性、善、習、教、遷、

貴、專“9個生字，會寫“之、相、近、習、

遠”5個字，認讀“初始、初夏、天性、性格”

朗讀評價與書面練習評價

等8個詞語。

2.培養(yǎng)主動識字的興趣，正確、流利地朗

讀課文，背誦課文。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：會認“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專”9個生字，會寫“之、

相、近、習、遠”5個字，認讀“初始、初夏、天性、性格”等8個詞語。

學習難點：培養(yǎng)學生主動識字的興趣。

突破方法：以讀為主，再利用圖片、游戲，在情境中引導學生掌握識字和理解詞語

意思的方法。

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及

師生活動設計意圖教師備注

預計時間

1.講解故事，導入新課。

以講故事的

(1)：教師講《孟母三遷》故事

形式導入，容易

(2)導入新課。這個故事出自

激發(fā)學生濃厚的

國學經(jīng)典《三字經(jīng)》，今天，我們就

學習興趣。在揭

一、故事導來學習《三字經(jīng)》中節(jié)選的兩個小片

示課題的同時相

入，揭示課段。

機識字寫字，使

題2.揭示課題，隨文識字。

識字寫字任務分

(1)板書課題，學生齊讀課題。

散進行，科學合

(2)識記生字“之”“初

理。

(3)出示“初始、初夏”教師

帶讀。

1.初讀課文，讀準字音。

發(fā)揮教師的

(1)課件出示第一小節(jié)，學生

示范作用，在教

朗讀第1小節(jié)，圈出生字，讀通讀順。

師的范讀下，學

(2)師范讀，學生自由讀，開

生容易讀準字

二、誦讀韻火車讀。

音。在讀文的過

文，學習生2.認讀生字，練習朗讀。

程中隨文識字，

字(1)認讀第1小節(jié)中的生字。

多種方法靈活識

①指名讀，開火車讀，小老師帶

字，培養(yǎng)學生自

讀。

主識字的能力。

②出示課后詞語：學生齊讀，再

擴詞。

③交流識字方法。

(2)誦讀課文，讀出節(jié)奏、韻

律。

1.交流質(zhì)疑，理解課文。在淺顯理解

(1)師生齊誦第1小節(jié)。學生課文的基礎上，

三、背誦韻

說這兩句的意思。在讀的過程中，你采用多種形式的

文，質(zhì)疑問

懂得了什么？還有什么不懂的地朗讀，達到熟讀

難

方？(匯報，質(zhì)疑)成誦的目的，積

2.反復誦讀，比賽背誦。累經(jīng)典。

1.出示生字，指導練習。

(1)認讀生字：相、近、習、

四、認真觀遠。(課件出示：用田字格展示“遠、在老師的指

察，指導書近、習、相”)導下，學生能規(guī)

寫(2)教師范寫生字，提示書寫范書寫漢字。

要點：

2.學生練寫，展示評價。

5.板書設計

8.人之初

之初遠近習相

初始

初夏

6.教學反思與改進