教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)(二)-1

教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版（二）

1.判斷題中等教育中普通教育與職業(yè)教育日趨分化“_____

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案；錯(cuò)。參考解析：普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)

教育普通化的趨勢(shì)。

2、單選題教育的個(gè)體發(fā)展功能包括個(gè)體社會(huì)化功能和

A:個(gè)體全面化功能

B:個(gè)體個(gè)性化功能

C:個(gè)體主體化功能

D:個(gè)體自然化功能

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Bo參號(hào)解析：教育的個(gè)體發(fā)展功能包括個(gè)體社會(huì)化功能和個(gè)體個(gè)性化功能。

3、單選題關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)強(qiáng)調(diào)____在學(xué)習(xí)遷移中的作用。

A:學(xué)習(xí)任務(wù)之間的共同要素

B:認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量的特性

C:不同學(xué)習(xí)活動(dòng)所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗(yàn)

D:對(duì)各要素之間關(guān)系的理解

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Do參考解析：

遷移的關(guān)系理論是由格式塔心理學(xué)家提出來(lái)的，他們認(rèn)為遷移是學(xué)習(xí)者突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間關(guān)系的

結(jié)果，是對(duì)情境中各種關(guān)系的理解和頓悟。

4、單選題“穩(wěn)定是福，動(dòng)亂是禍,”凡是民族團(tuán)結(jié)搞得好的時(shí)期，各少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展就快，

各族人民得到的實(shí)惠就多；反之就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，各族人民遭殃?！懊褡迥绖t社稷固”這句話(huà)主要強(qiáng)調(diào)

A:民族團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件

B:民族平等是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的政治基礎(chǔ)

C:民族團(tuán)結(jié)是國(guó)家統(tǒng)一、繁榮富強(qiáng)的基礎(chǔ)

D：各民族共同繁榮是民族團(tuán)結(jié)的物質(zhì)保證

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Co參考解析：材料強(qiáng)調(diào)的是民族團(tuán)結(jié)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、繁榮富強(qiáng)的重要性，C項(xiàng)觀點(diǎn)正確且符合

題意。

5、單選題道例認(rèn)知模式首先是由哪位學(xué)者所提出來(lái)的一

A:加涅

B：科爾伯格

C:班杜拉

D:皮亞杰

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：D。參考解析：

道德教育的認(rèn)知模式是當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說(shuō)，它是由瑞士學(xué)者皮亞杰

提出，而后由美國(guó)學(xué)者科爾伯格進(jìn)?步深化的。

6、單選題有意義的學(xué)習(xí)是_____.

A:以主動(dòng)方式實(shí)現(xiàn)的

B:以對(duì)比方式實(shí)現(xiàn)的

C:以同化方式實(shí)現(xiàn)的

D:以發(fā)現(xiàn)方式實(shí)現(xiàn)的.

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：C?參考解析：奧蘇伯爾認(rèn)為有意義的學(xué)習(xí)是以同化方式實(shí)現(xiàn)的。所謂同化是指學(xué)習(xí)者頭腦中

某種認(rèn)知結(jié)構(gòu)。吸收新的信息；而新的觀念被吸收后，使原有的觀念發(fā)生變化。

7、簡(jiǎn)答題教育研究方法

參考答案：

參考解析：教育研究方法是按照某種途徑，有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育研究和構(gòu)建教育理論的方

式，是以教育問(wèn)題為對(duì)象、以一定的方法為手段，遵循一定的研究程序，以獲得教育科學(xué)規(guī)律性知識(shí)為日

標(biāo)的?整套系統(tǒng)研究過(guò)程。

8、單選題認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指―

A:學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)

B:學(xué)科知識(shí)發(fā)展的順序

C:教材編排的結(jié)構(gòu)

D:個(gè)人已有知識(shí)的內(nèi)容和組織

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：D,參考解析：

認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指一種反映事物之間穩(wěn)定聯(lián)系或關(guān)系的內(nèi)部認(rèn)識(shí)系統(tǒng)，或者說(shuō)，是某一學(xué)習(xí)者的觀念的全部?jī)?nèi)

容與組織。

9、單選題在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，"龍"的形象主要采用了想象的哪種加工方式

A:黏合

B:夸張

c:擬人化

D:典型化

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A。參考解析：

“龍"的形象是通過(guò)將鹿角、蛇身、鷹爪等九種動(dòng)物的特征黏合在一起得到的。

10、單選題小學(xué)生心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象是

A:正常小學(xué)生

B:嚴(yán)重精神病人

C:人格障礙者

D:殘疾患者

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A。參考解析：

心理輔導(dǎo)強(qiáng)制面向全體學(xué)生，輔導(dǎo)以止常學(xué)生為主要對(duì)象，以發(fā)展軸導(dǎo)為主要內(nèi)容：心埋輔導(dǎo)是一種專(zhuān)業(yè)

活動(dòng)，是專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的運(yùn)用。

11、單選題在我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分中，學(xué)校體育的根本任務(wù)是

A:傳授基本體育知識(shí)與技能

B:提高運(yùn)動(dòng)水平

C:增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

D:培養(yǎng)體育人才

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：C.參考解析：

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康是學(xué)校體育的根本目的，為學(xué)生終身體育打基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、

能力和習(xí)慣是學(xué)校體育的根本目標(biāo)。

12、簡(jiǎn)答題效度

參考答案：

參考解析：效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)欲測(cè)量某種心理特征的準(zhǔn)確程度，即測(cè)驗(yàn)的有效性.

13、單選題以卜哪個(gè)是人格結(jié)構(gòu)中自我調(diào)控系統(tǒng)的內(nèi)容？

A:自我意識(shí)、自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)

B:自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)

C:白我認(rèn)知、自我控制、自我體驗(yàn)

D：自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：C.參考解析：此題暫無(wú)解析

14、單選題以下關(guān)于教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值和職業(yè)優(yōu)越性不包括—

A:教師的勞動(dòng)報(bào)酬風(fēng)險(xiǎn)性較高，收入相對(duì)不穩(wěn)定

B：教師勞動(dòng)的精神消耗能夠在比較有規(guī)律的勞作時(shí)間內(nèi)得到較好補(bǔ)充

C:教師運(yùn)用自身具有的精神力量的勞動(dòng)過(guò)程，也是發(fā)揮創(chuàng)造才能的過(guò)程

D:教師的勞動(dòng)是在與學(xué)生相處之中進(jìn)行的

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A。參考解析：教師的勞動(dòng)報(bào)酬風(fēng)險(xiǎn)性較低，收入相對(duì)穩(wěn)定。

15、判斷題人是教育的產(chǎn)物。______

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：影響人的身心發(fā)展的主要因索有遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育，遺傳為人的身心發(fā)展

提供最初的可能性，環(huán)境使遺傳提供的可能性變?yōu)轱@示，教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。人的身心發(fā)

展是在多種因素的綜合作用下實(shí)現(xiàn)的.我們不能因?yàn)榻逃谌说纳硇陌l(fā)展中的主導(dǎo)作用而片面地認(rèn)為教育

決定人的身心發(fā)展。

16、單選題布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立

的課程理論是

A:百科全書(shū)式課程理論

B:綜合課程論

C:實(shí)用主義課程理論

D:結(jié)構(gòu)主義課程理論

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：D?參考解析：

布魯納創(chuàng)建的課程理論是結(jié)構(gòu)主義課程理論。

17、單選題教師專(zhuān)業(yè)化嘗試是從建立專(zhuān)門(mén)的開(kāi)始的。

A:教育行政機(jī)構(gòu)

B:學(xué)校制度

C:師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

D：教育法律法規(guī)

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Co參考解析：

教師職業(yè)的專(zhuān)門(mén)化以專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)教師的教育機(jī)構(gòu)即師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)為標(biāo)志。

18.單選題衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根木依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是一.

A:教育原則

B:教育規(guī)律

C:教育任務(wù)

D:教育目的

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：I）。參考解析：廣義的教育目的：人們對(duì)受教育者在接受教育后所產(chǎn)生的結(jié)果和所產(chǎn)生的積極

變化的期望。狹義的教育目的：國(guó)家對(duì)培養(yǎng)什么樣的人才的總要求，其內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是教育要為

社會(huì)培養(yǎng)什么人的問(wèn)題：二是教育要培養(yǎng)的人應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。教育目的是一切教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)

和歸宿，是各級(jí)各類(lèi)教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和總體規(guī)劃的要求。教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果

的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

19、單選題教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的

A:中體

B:客體

C:教的主體

D:學(xué)的主體

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B。參考解析：教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的客體。

20、判斷題在協(xié)調(diào)家庭、社會(huì)和學(xué)校對(duì)兒童青少年的教育工作時(shí)，學(xué)校起主導(dǎo)作用。_

參考答案：正確

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：對(duì)。參考解析：

學(xué)校作為專(zhuān)職教育機(jī)構(gòu)，有著明確的目的、周密的計(jì)劃、科學(xué)的組織，有經(jīng)驗(yàn)豐富、掌握青少年學(xué)生身心

發(fā)展規(guī)律的專(zhuān)門(mén)教育工作者。同時(shí)，學(xué)校具有青少年學(xué)生集中、學(xué)習(xí)環(huán)境好、規(guī)章制度健全、育人周期長(zhǎng)

等明顯教育優(yōu)勢(shì)，并在社會(huì)上具有廣泛的凝聚力、號(hào)召力，容易得到包括黨政機(jī)關(guān)在內(nèi)的社會(huì)各界的支持

協(xié)助。因此，學(xué)校起主導(dǎo)作用。

21、單選題“寓教于樂(lè)”實(shí)際上就是幼兒教育的體現(xiàn)。

A:游戲化方法

B:生活化方法

C:移情法

D:直接法

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A。參考解析：

幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動(dòng)之中的原則，也就是游戲化方法。

22.單選題遠(yuǎn)距離播放教育法主要有兩種，即脫場(chǎng)直播法和_____.

A:插播法

B:程序法

C:演播法

D:錄制播放法

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：D。參考解析：遠(yuǎn)距離播放教育法主要有兩種，即現(xiàn)場(chǎng)直播法和錄制播放法；課堂播放教學(xué)法

包括演播法和插播法。

23、簡(jiǎn)答題替代強(qiáng)化

參考答案：

參考解析：

替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng).化而受到蛛化.

24、單選題在兒童教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子做手工泥娃娃是屬于_____的教學(xué)活現(xiàn)方法。

A:游戲法

B:操作法

C:直觀法

D:發(fā)現(xiàn)法

參考答案：B

本題解糅：

參考答案：B。參考解析：

操作法是指兒童按照一定的要求和程序通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。

25、多選題以下屬于班級(jí)授課制優(yōu)越性的有_____

A:高效性

B:循序漸進(jìn)性

C:實(shí)踐性強(qiáng)

D:教師發(fā)揮主導(dǎo)作用

參考答案：ABD

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：ABDO參考解析：班級(jí)授課制缺乏實(shí)踐性，這是它的弊端之一。

26、單選題為了容納大量的聽(tīng)眾而應(yīng)采用的教學(xué)模式是

A:自學(xué)式

B:討論式

C:啟發(fā)式

D:講授式

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：兒參考解析：講授式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師控制整個(gè)課堂、掌握教

學(xué)進(jìn)度：發(fā)揮正面教育和教學(xué)的作用，對(duì)學(xué)生直接傳授知識(shí)和進(jìn)行直接的思想品德教育：能容納大量的聽(tīng)

眾。

27、單選題在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象在心理學(xué)上稱(chēng)為―

A:挫折現(xiàn)象

B:抑制現(xiàn)象

C:低谷現(xiàn)象

D:高原現(xiàn)象

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：D.參考解析：學(xué)習(xí)（練習(xí)）中期出現(xiàn)的學(xué)習(xí)暫時(shí)停頓的現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做“高原現(xiàn)象”。

28、單選題角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，反映了幼兒游戲中

A:認(rèn)知發(fā)展水平

B:組織能力的發(fā)展水平

C:確立游戲主題的發(fā)展水平

D:社會(huì)性發(fā)展水平

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Do參考解析：

從獨(dú)自游戲到平行游戲，說(shuō)明幼兒己經(jīng)開(kāi)始懂得與游戲伙伴的交流、共享，這是幼兒游戲社會(huì)性發(fā)展的表

現(xiàn)。

29.簡(jiǎn)答題年齡特征

參考答案：

參考解析：年齡特征是在異地教育和生活條件下某一年齡階段兒童身心發(fā)展所表現(xiàn)出來(lái)的一般的、典型

的、本質(zhì)的特點(diǎn)。它代表該時(shí)期大多數(shù)相同年齡兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)或水平，具有代表性，這些特征區(qū)別

其他發(fā)展階段。

30、單選題以掌握為目標(biāo)定向的學(xué)生傾向于將學(xué)業(yè)的成敗歸因于一

A:能力

B:努力

C:運(yùn)氣

D:任務(wù)難度.

參考答案：B

本題解釋:

參考答案：Bo參考解析：

掌握目標(biāo)定向者傾向于將成敗歸因于努力和內(nèi)在興趣。

31、單選題下列關(guān)于教師服飾的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是。

A:教師服飾與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有相關(guān)性，因此教師不必碾施飾問(wèn)題

B:教師服飾的總體傾向是莊重、大方、樸素

C:教師服飾的基本要素是：高雅、得體、整潔

D:在學(xué)校里，教師的穿著打扮首先要考慮到教育的特性，其次也要考慮時(shí)代性

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Ao參考解析：

32、多選題古人云：“言不宿諾，行不茍從”“薄于身而厚于民，約于身而4于世?！苯裉煳覀兇罅?/p>

倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道想規(guī)范，這說(shuō)明_

A：社會(huì)主義道德體系是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美纏的繼承

B:社會(huì)主義道德體系是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的發(fā)展

C:社會(huì)主義道德體系是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的否定

D:道德規(guī)范對(duì)社會(huì)成員的行為具有普遍的約束力

參考答案：AB

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：AB。參考解析：我們今天不僅強(qiáng)調(diào)德治，更強(qiáng)調(diào)法治，將德治與法治結(jié)合起來(lái)，這不僅是對(duì)中

華民族傳統(tǒng)美德的繼承，也是一種發(fā)展，故A、B符合題意。C、D本身說(shuō)法錯(cuò)誤，故排除。

33、單選題幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題是

A:親子關(guān)系的發(fā)展

B:同伴關(guān)系的發(fā)展

C:性別角色的發(fā)展

D:親社會(huì)行為的發(fā)展

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：D。參考解析：親社會(huì)行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題。

34、單選題這份公文的發(fā)文字號(hào)應(yīng)為

A:X政發(fā)[2013]X號(hào)

B:X政發(fā)[2013]第X號(hào)

C:[2013]X政發(fā)X號(hào)

D:[2013]X政發(fā)第X號(hào)

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A。參考解析：《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》明確規(guī)定，發(fā)文字號(hào)由發(fā)文機(jī)關(guān)代字、年份、

發(fā)文順序號(hào)組成?！饵h政機(jī)關(guān)公文格式》規(guī)定，發(fā)文字號(hào)編排在發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志下空二行位置，居中排布。

年份、發(fā)文順序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注：年份應(yīng)標(biāo)全稱(chēng)，用六角括號(hào)“口”括入：發(fā)文順序號(hào)不加“第”

字，不編虛位(即1不編為01),在阿拉伯?dāng)?shù)字后加“號(hào)，字”。故選A.

35、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述幼兒記憶的發(fā)展特點(diǎn)。

參考答案：

參考解析：(D無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展;

(2)記憶的理解和組織程度逐漸提高；

(3)形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展；

(4)幼兒記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展。

36、簡(jiǎn)答題舉例說(shuō)明班主任的三種領(lǐng)導(dǎo)方式及其對(duì)班風(fēng)和學(xué)生的影響。

參考答案：

參考解析：

班上任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類(lèi)型；權(quán)威型、民土型、放任型。

不同的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響有著很大的差異：(D權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于支配性指導(dǎo)，無(wú)

視學(xué)生的個(gè)別差異，以僵硬的對(duì)策為基礎(chǔ)，只給予統(tǒng)一強(qiáng)制的指導(dǎo)或一味的斥賁、威脅。在強(qiáng)制性指令的

指導(dǎo)下，學(xué)生的活動(dòng)性顯著降低，消極性、依存性行為增多。(2)放任型的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于不干預(yù)性指

導(dǎo)，容忍班級(jí)生活的種種沖突，更無(wú)意組織班級(jí)活動(dòng)，回避學(xué)生的主動(dòng)精神。學(xué)生在無(wú)指導(dǎo)的班級(jí)生活

中，有目的的活動(dòng)水平低下，違背團(tuán)體原則的自發(fā)行為增多。(3)民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于綜合性的指

導(dǎo)，能夠靈活地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，以此為基礎(chǔ)引出學(xué)生的自發(fā)行為，促進(jìn)班級(jí)同學(xué)的思想在合作中進(jìn)

行交流。學(xué)生在民主型領(lǐng)導(dǎo)方式的指導(dǎo)下，行為較穩(wěn)定，自主積極的行為較多。

37、單選題受過(guò)去經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是

A定勢(shì)

B定義

式

c變

化

D同

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Ao參考解析：

題干描述的是定勢(shì)的概念。

下列人物屬于洋務(wù)派的有

曾國(guó)藩

奕圻

左

宗

棠

李

鴻

章

參考答案：ABCD

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：ABCDo參考解析：洋務(wù)派的代表人物：奕訴是洋務(wù)派在中央的代表。地方上的代表人物多數(shù)與

曾國(guó)藩有關(guān)：曾國(guó)藩(漢族，道光十八年進(jìn)士，湘軍領(lǐng)導(dǎo)人)、沈葆楨(曾國(guó)藩的屬下，進(jìn)士出身，接替

左宗棠創(chuàng)設(shè)福建船政，任南洋大臣）、張之洞（漢族，同治二年進(jìn)士，號(hào)稱(chēng)“香帥”）、左宗棠（曾國(guó)藩

的屬下，漢族地主，率領(lǐng)軍隊(duì)收更新疆）、李鴻章（曾國(guó)藩的門(mén)生，漢族，道光二十七年進(jìn)士，淮軍領(lǐng)導(dǎo)

人，清朝后期的實(shí)力派）。故選ABCD?

39、判斷題班級(jí)集體越大，情感紐帶的力量就越弱。______

參考答案：正確

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：對(duì)。參考解析：班級(jí)集體的大小會(huì)影響成員間的情感聯(lián)系。班級(jí)越大，情感紐帶的力量就越

弱；班內(nèi)的學(xué)生越多，學(xué)生間的個(gè)別差異就越大，課堂管理所遇到的阻力也可能越大；班級(jí)集體的大小也

會(huì)影響交往模式，班級(jí)越大，成員間相互交往的頻率就越低：班級(jí)集體越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式

小群體，而小群體又常違背班級(jí)集體的目標(biāo)。影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

40、判斷題學(xué)生的學(xué)習(xí)是實(shí)踐一認(rèn)識(shí)一再實(shí)踐一再認(rèn)識(shí)的過(guò)程。一

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)識(shí)一實(shí)踐一再認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

41、簡(jiǎn)答題發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

參考答案：

參考解析：

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指給學(xué)生提供有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過(guò)探索、操作和思考，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解概念和原

理的教學(xué)方法。

42、單選題“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的,”這一觀點(diǎn)出自教育家

洛克的

A:《大教學(xué)論》

B:《愛(ài)彌兒》

C:《教育漫話(huà)》

D:《普通教育學(xué)》

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：C。參考解析：洛克是第一個(gè)全面闡述憲政民主思想的人，他的教育目的是培養(yǎng)紳士，代表著

作是《教育漫話(huà)》0

43、單選題報(bào)紙上的“尋人啟事”寫(xiě)成“尋人啟事”易引起人們注意，是利用了

A:剌激物的強(qiáng)度

B:刺激物的新異性

C:刺激物的活動(dòng)

D:刺激物之間的對(duì)比

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：D。參考解析：題干描述的是刺激物之間顯著的對(duì)比關(guān)系所引起的無(wú)意注意的情況。

44、單選題下列不屬于課程分類(lèi)的是

A:學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程

B:分科課程與綜合課程

C:通選課程與選修課程

D:國(guó)家課程、地方課程與校本課程

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：C。參考解析：

45、單選題概念掌握的行為指標(biāo)是

A:學(xué)會(huì)概念的定義

B:理解概念的本質(zhì)屬性

C:運(yùn)用概念

D:以上都不是

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：c?參考解析：

運(yùn)用概念是概念掌握的行為指標(biāo)。

46、單選題關(guān)于著作權(quán)的年齡界限是一

A:已滿(mǎn)14周歲

B:已滿(mǎn)1