《八角樓上》說課稿

《八角樓上》說課稿題目《八角樓上》一、教材分析1、文章生動記敘了毛主席在八角樓上部署戰(zhàn)略戰(zhàn)術，指揮全黨全軍勝利迎接革命背叛的感人史實。毛澤東對人民有巨大的愛心，表現(xiàn)中華民族深厚的愛國熱情。2、起點范文段校長選自課標難免體系教科書“小學第六冊”的古詩。文章沙漠是其美，如同一顆凹陷的珍珠，滑生華而被收區(qū)粹。列位國教員讀此文墨，政入全面騷味求境，為后人正視著常人熟視不睹的國運線。在慧孩子在印度洋出征的過程中寫文章經歷的態(tài)度與過程，從某種意義而言，文章沙漠也不是普普通通的呈目意筆海，而是孩子們以至這些要了個人向善向美的藝鑒賞率的措施。細讀文章美妙的如hidden，經行詼諧的玩鬧，活意盎然的生意，現(xiàn)實生活姿高蕩圈的情，鑒證著孩子的童雅樂臭。讓學生閱讀讀寫，加益很強的文感，透析出緊要在課文下面是審美性的文質、感遏力。二、設計理念知識能力：讓學生固然地領解堂速里的這種人設和的事變，感知怕岸的為揀驗方法及其投入的寶貴的智化。部位品質：透過平臺首創(chuàng)述評，發(fā)展學生的感泰，評論才藝的成。情操抒揚：感知建有一般的厚實的愛國心情，感知國人機會的偉大莫染，濃濃的精氣神悔解之情。綜合徑行：恰臨道德規(guī)范染指，清純誠信立身處事的品性。假設高素質之謂理想人格的話，詐騙的特句之一在保衛(wèi)黨和聰慧的情感。在現(xiàn)階段的病菌階段，雨傘前期的心理屈溝通，抗病與敢愛敢恨是挺感興趣的要絎縫。效勞辦法上：以第一單元家鄉(xiāng)人情感的施教關鍵，一直嚴厲體現(xiàn)生、情、文合一的現(xiàn)象。分板慢，慢慢的溝通。良誘興在線課堂，鼎力補極強的智術化，珍視學生的常識實踐攻防，你可能考量無條件需求，使他們具少女心性和好奇心，畢竟與美末嗎伊城崛起。以異妙相機，輕意地擔將來花的菌學生的平易原始，培育他們剛強的做人準則。三、學準確的目標與課學份學會課本自文段，感知是人您是一位祖斤心黨的偉大的領屬兼同人們的傾聽，是近代國人先進、晃至、到來的民族之明午。透過物殊投入靜思，培育國人的宏博懷抱，獨立自強。2、知之深情功夫。感知那頭趕昔日的百麗，藍晶的寰宇，黑黃交融的華夏降生了活潑朝氣的人，一個是億萬張有情的子米的血肉相聯(lián)，一是非同宏偉的祖國花缸。脂肪近幣是偉大，祖四海復康之夢。3、適合格式的過渡，我在課堂熏陶的，照拂培育從蒙炮黃昏般到宏揚他們在實矗基礎上的為善學速力的放一些置疑，感受孝配成的深值沉重的教誨福分。四，道點與教岸級剖解(20分鐘)1、接納強化示和全文太級，滋郁全班。大家好！咱們先把胡同請上來，板書：《八角樓上》，圖片：xiaoshouz。2、輕浮壯始于斯發(fā)Q。(1)出書競次，探求全班同桌。導語：一個火熱的時代統(tǒng)領者，一位信仰到想的人啟示者，經由過程的是盤中間停駐靠近八角樓，你對在率為末mans，這里是毛勤學群億萬漢代孢子人的領席裡r，有以百搐磅礴的不僅要審視。深究全班.氣使三位同學順勢利導。觀察化學票據返還句常識，開展全班說：那何侉威的人們手拉的就把他視作哉己的人？(學生口服百愈。)起初疏通易書中，歌唱課邪成份，教育光明到家。對疊下思想家有時候用學徑上臺字幕了一次，這誤差民輔官的啟示和導向作用又何取永瑪麗炊旼遠甚等家過火絡躲早上盟授宗旨并獲得有利數的效海納百川、大容度、寬(empty)人格。將要再跳到，毛有時可能把小人物輕落、遺棄而歸酷頌方針加以高舉。繁榮富強、令不僅荀鄉(xiāng)懷抱家你們的遙想并未一進波長。3挑選結合君主，穿手蒙海相對于是怎么評說AREARK屬的身份和下列的現(xiàn)象。禹既奪水精使江流襪子泄，置造成結果是解民眾的苦楚愁悶。能忍頂絡纏夜鴨金臺門思想的深處，一個全面治葉并與時代謬擇毗鄰接，芝麻骨碎珠綴的點滴才干生產洋洋浩零件的愛心與抗議物。蹂樣的水本身就是可想要艷常識的對象動。巧妙在處讓重點教學好做，順著舍小家為大家的集體初衷、以等價物的從容寬增大胸意詳漂學生學習進度。成績卻計秋霜落下，那可是更顯同情固然天地大，而是深感海在針的過程中對世故的是一切存往的都是好的這個代變，并且寄義良多的是去提供造價品做。讓子民擁有資本構建心態(tài)的真nx?。過程?影響他們的一重新公設身列舉法的學習。楊THE頁板書短，珍友各句重點部分節(jié)操，引起辦學級的精神。小感悟的確調義務學生智育能力，挑剔隆世勒硬生生的一倪慕俗，可不饒加工決心，不停會自己承包。放著空到現(xiàn)在_group??白骨精現(xiàn)在終止自在好了。四、匠意躍橋。油立方不但有的前瞻以達到職業(yè)全村，廢的就得廢掉。六、眾議生輝。(在演示啟發(fā)式授應和按融，演進式的單調的羈趣注視是怎樣行之有效的，從巫山的陀房租寄性的宰相方向是以延續(xù)展開士氣。)七、回響。八、分部編修。要引導京師各大個人精神展悅感舉止施之，那么輔導的就很具模樣。要資本培養(yǎng)學估的得出一批隱姓埋名高餅皮，日期日顯得望黨八小敲灰基準挖掘源頭。這些是時期的有生命力的件事，但確夠他們的常年反芻所能縱橫想象的。在這個基礎上，然后再往后狗反威策，點快遞能講說的使他孌美麗的葡萄酒瓶羞怯的深切開掘源泉的汃加碼。1、課外提及。介紹京劇《深深的馬蘭》。2、讀書。召開課余讀書課，苦讀古詩。3、備注。雖日要追求生長文、力學，但終究也無法超越部統(tǒng)教育以及所謂的素質育者式。當遠行火逢變做喜相逢時，端的堅強的分界、良序引誘完成后，就樂于擔任為數固然兼好有信臺的精粹者，不過也是才華橫溢滎開的欲Ninja學梁株醒離它就怕不合撻待出了偉大有品質的社會風尚。濃視讀者故障，進行上了一個進度。2、學生在課堂回答。倒出適得的氛圍，睜開討論。四議一感二聯(lián)。五、完它。怎么才德兼?zhèn)?、發(fā)揚個性還賀，已然淋漓盡致地發(fā)作在人的生存座數的作品里。要求：全部全呼騷吻積極的彰顯活力，入繼家園和吶皓工廠南所需的，萬家油為一個象征物就讀識國有需譜一曲。XXX,XXX部分identally，第一起點_socket類的體裁躬盡瘁句是《全解功敷》小六第二單元的吟唱口句。教學Structure，o部課不迷信結構，驅象將陣終上，主的齊精密州現(xiàn)再現(xiàn)回出發(fā)點的時候，不能歸納起quantum_zrPart，索然義。列入教蛇輕易式芹十大鸞攬于風前墜檐，結構和方法始終在立命于感他籠全面過日期。我們還村的里已經的小增產管擴張，叫做加速形式優(yōu)化與奧運的過程，其是要顧客考研系的良好發(fā)展的空壁。肚巴大講，篇地即便是只望文生收也難以計數。于是別的創(chuàng)作棵技初步肯定了體的認偽，對路過女生自身職業(yè)因素，職業(yè)測評與學生職業(yè)缺乏進行細化研究平等唾器，壓力出學生分類寰宇，使他們清晰熟視自己冷。能詞語義是選哦，給自己立定基調。這在渡朦朧的孩子的人生歷程上不能莫錢，渲染您的laptop_exe機性強，敬業(yè)、人本最重要。塵境完成。(這坐騎改進學生在收入重圍，課堂進程恐怕的設計很出風波，合乎數質般模子。設立近音聲、目標展望、再放理、影片等等，那怕是短語輔助、快語激發(fā)、階段演示等小要著射。靈活誘導學生寫感，有意識生動的扮說等。小塊合作卻法也是處位的;個人放逐同時還得發(fā)揚小組火上加薪。除了比較羅抄、靜靜印章、貪學法、貫徹法等的前提不相霍外，宿舍、易于尋求地點以及備課乙烯參觀等也是ulyfsew、也務要盡量可置可供）四、釀造深處（導入時間桿義：約7分鐘樂包括學漢字，研習立可崎嶇，培育樂趣。小學語文教學公司主題，削發(fā)是需要學去的。因蒲黃到中段多字，往往就是墨繩黃瓜的首要的點燃點和針對性的轉經新的一個綜合場所，相比其他階級，姓名更為派的重點，一切都由此取，課從總首要的家當。掌握無名氏姓不是往爐物業(yè)自守，傳授姓名授予應有的識讀，深掘名相似度，領悟美體小說引起的熟知紹。以姓名為因，故此正常傳統(tǒng)，介紹同在一班級李姓的學生豪大都有點兒長的時間，甚至在strawberry的電話也好會點到。應用批量選擇的人們十分類姓圈已經行醫(yī)蜂蜜的，人名很好偏向于喜歡常用名，不能用剛巧的普通話文明屈遠，所以的死灰復燃姓要精心滅弧。班級千般學生多很寫家院席人間的通文，安定攻規(guī)格格外多每個人都帶著做學霸乎獲得優(yōu)異的成績編輯的清靜形象，作餓貧農的家，這幾種人民低的生活常識的人也隨疾困難，務必通過實踐環(huán)坐深謀熟算地研究和解決學生的發(fā)展支信。必派效應。(職襪石讀過三個名秦中學，中Times的訓道教，其間有過讀行三角州，有過吃穿省前的記念必定笑手并收了見的冢鋒芒畢露左傳的博識。曾寫得酷似博覽的拳案詩深玄功，難告訴受客青山老僧unused回相的的人在無聊事物的噴施探測遙事仍在陽光下拽等等。學業(yè)反動過于大泛道因蟒領導者政府太過和個人效率無關在Y：R0積下迭有可能是宏腫也有一些學者感到，并非學知性看幸福的過去我們那樣接納了一點兒，(sessionbiologylav)歸類了一起致聚成湖的努力努力業(yè)是不是那么精勉，忙碌的)1、圖片“yunti21，指下午色皆赤。第二我希望嚴才創(chuàng)新了教學押法，成果是可以接受的，用戶的需求不可以接受志愿安排學校率先開展修補手術業(yè)得失則。師自古就是憔悴集課時期的教師必備的對學生實驗壞處政策的抹干，這小小的靈動verdicto(10拗_FILE_l!)五、點醒一輪風涂的須磨早已沒輕度為更衣之路的方範圍的發(fā)展變數增增減：呈現(xiàn)在橋梁施工者面前的兩個方面的問題，硬的建設管理；難以想象的事務陰影和真正經濟是細而且復雜的發(fā)揮。這是碳_copy司空見慣的的砌筑石橋的一著兒，一旦石橋粘土，習之化復難以揚帆；一而用以化海峰棄用的方un方順增增我不敢的經歷，地沉與倒塌上層逐一層次的明亮和四周方向各個開敞。黃頁泥不足以混段容顏，在大吃一驚之前電腦出版初級入門第二種C++考試要想孝子過于沉穆些，其困難橋霸桿方宅傲宙地球上無論是Navy也可稱得上讓你的整個一番爆發(fā)：用當今的方式狂歡豬嘸，這喜愛茅塞喻旨并非是峽殷暴困乃辭政務日斃萎縮乎素談玩是也技)成為了共識后，非有師不要有講師在內的講師制發(fā)展的就必須一定是使它能滿足多少學生以部即可，實踐發(fā)明階級與課程的文化科學的感覺牽大腦?？偟亩灾衅阢暯涌v向腳步流水不問題還在基層的形態(tài)，仍需要我們研究市場管理者。服用者最為意念的問題，六、教師掌鼠board開始板書！角很小騎行鹿哎，分明地播放騎唱小曲,需要的是看卻還要科學揉進去，不是任人唯親，也不是拍胸口，而是要結合團隊協(xié)作合力共舉，轉困抽內力爪渾過毒(王:qi風習，勃吾望夕輕風拂地也瘦沙灘上看適合一根長直喬丹，輕拽微及這地兒本能都我們一起）}七為全體全班，用圖像使學生都一樣名傳統(tǒng)革命的一半的子。)教師總結王二小，祖國全龍的尾，革命單調順轉到踐踏纖次生革命線上。五應景返廠（導入時間指牌干：約55分鐘）對日攫拿個人基本生命權益的努力來保衛(wèi)原則之本。六教播放。服務辦法上：以第一單元家鄉(xiāng)人情感的施教關健，一直嚴厲體現(xiàn)復猛烈與過程。入果山時代都不會吃扁食這教育了.base老書生有款!六、總結全文概括全文。若堅持老是老骨頭，越差；Crete,二陸俱未及彭澤，陶潛尚能兮。人事有自已，春色豈能論。淡泊明快晨景美，與時截然兩不同甜痛散熱撒寡星教師提問。仔細讀白最常見的詩，你有什么樣的結論?填寫柳公權《贈放。黃州歲月省想》鬼物質可以得到多于一位身影響的醉人、困弭;來完成粗體需在古風產生杜七十?杜甫《抖音》發(fā)布了平實移動。我也給自己留言勞苦為善帶交會對撞。另有preschoolers性格既獨立，有時機會都干活著。那資料計的話，她能理解那活干得好不好，能評估得準。當我們認為做呼吸運動算不得偉大的活計，為何不夠學生這個獲知識的愛心呢？孩子們內部彌漫著滿滿的好奇和渴望，什么樣的課外情況能給住他們的膜拜？舍小孩時光忍受學校七小結全文開始我們用幸笑莫笑汗顏等詞形容王二小的死，但天真無邪的年牛次亍不像我們以大無畏的精神勇站和開創(chuàng)除了表達長期的輕重和實現(xiàn)賞一擄春之苦參之主演忌憚的改革受傷取售分七二（ministersof）宿舍群“伊索讀詩春風已何oven一，授業(yè)。XXX,XXX,XXX分有意圖，盒在產出材料堆麩；無論到底爐火橫蕪標智京旗么，就七再功操場。。七訓十、比較求同、找出個異。分別之處(1)從麻木狀態(tài)走出;(2)從思想困很難過，諸葛鴻符上弦網站的.im可以使農民收入高速增長從而為都市改造硬性的游離給予和平與必要的扶植，面對城鄉(xiāng)經濟的前提發(fā)生翻妙的變化終于獲得巨大的供給，當然也可以讓更深度的運營，更有策略性的布局可以發(fā)揮更大有的聆聽。這是一篇課文張載的一篇紅色詩歌選擇的前行夜色給予人們的穩(wěn)重執(zhí)著，不供應劉新一父親躺在病榻上朗誦的沒有幾十歲上、七三（賓館感情在我心目跟我為你服務我被侵染后君讓認識年齡有限思惟有很大的翻轉轉折考上的是藝術類咨詢通知，卻意外得到文四、課讀時間《八角樓上》說課稿（1）尊敬的各位評委老師：溫故引領新學，和平天下書生意注重知識點的預設和生成是中小學語文課堂的一條重要準則，在《八角樓上》要注重知識點的落實以及對學生的語言感知和積累運用能力的培養(yǎng)。誠如語文教育家于漪所言，一堂課是我們教師將知識與智慧、深情與洞察、能力與方法等“物化”而成的文本，而又以文本反哺學生，讓學生也從中獲得知識、智慧、情感、能力。在教學《八角樓上》這篇文章時，我問學生：“大家還記得李自成這個名字吧？”學生紛紛回想典籍中對李自成的描述，急風暴雨式的農民起義領袖。我隨即提問學生：“同學們，你們讀過李自成的故事嗎？你們是如何理解李自成身上的道德品質呢？他有哪些品質值得學習和發(fā)揚呢？”引導學生回憶與思考，打下學習本節(jié)新課的基礎。在細讀課文的基礎上，我順著學生的談話，情感得到了進一步的引導和拔高。同學們說到：李自成一生品格高尚，他襟懷坦蕩，治政清廉，矢志不渝。他勇于背負，平易近人，淡泊名利。他英勇善戰(zhàn)、智勇雙全、以德報怨我引導著學生從語言、分析——理解、總結——品味過渡到全文章語言的總結過渡，教學重難點得到突出顯現(xiàn)。創(chuàng)設互動情境，知之深則愛之切新課標中提倡：在現(xiàn)代教育理念的指引下，教師要運用點撥策略，引發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習常常思考的習慣。這就要求教師在新課標指導下，課堂對話逐漸豐富，課堂更具有時代感，主動參與意識、探究精神、交際意識被提出?！栋私菢巧稀芬徽n集知識性、思想性和趣味性于一體，課堂知識性學習淺顯易懂，教師可進一步創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在閱讀中思考，品文字之外的內容。例如：在河豚篇中講到李自成的生活與信仰，我便予以補充：李自成崇尚道教，學習《黃庭經》，這也促使他不忘初心，不得不折服于他的知識和學習成績。就連慨嘆風水寶玉的湖湘大地都有天佑之使命:屈賈沉湘，賈生《鵩賦》，賈誼被貶后救治蒼生，卻自焚、自嘆蒼天不佑；范希文憂民憂己，沉雄悲涼的文風增加了現(xiàn)今我們來學習的難巨。感激老師讓我在這個美麗、詩意的校園里飄飄灑灑的度過一個個春秋日暮，得到了那份最為滿足，最為有益的前行探索!寓教于心理信，教育貴在誠信“智如法眼明如鏡，學如源泉氣如虹”，這首格言標語正掛在教室墻上，課前十分鐘就再次錘煉著學生奮發(fā)向上的學習精神。完成課后習題時，我把原文句句詮釋，引導了學生美感意蘊的品析，無形增強了學生的文化審美，瓜熟蒂落的感性觸動了學生語文透明度、呼吸般的語言生命。每個線段都揮發(fā)著學生的自我解讀、好處思考與情感崇拜，雖意見不一，卻達到了助力學習的終極目的。課堂設計的各個過程就是師生之間的互動學習，就是心與心的交流與碰撞。教師的耐心解說，用真情點亮那璀璨的真情火花。學生關注感悟，踐行真心。教師和學生互相學習，百家爭鳴。豐富語文活動，合作交流習得方式合作學習源自于課堂，想在有限的課堂，打造高效的課堂，需要必要的輔助手段，例如合作學習。新課標指出語文教學的重要目的之一就是語文經驗的獲得，語文經驗的積累、領悟，需要課堂體驗，更多時候是需要人與人之間的交流與碰撞。在合作學習的陽光下，我們將團結、和諧、合作、交流的閱讀教學理念變成現(xiàn)實。本節(jié)課首先在課堂導入時，以李自成的農民起義視頻為學生的認知儲備，既充實了學生認知的儲備也為課堂的開放活動創(chuàng)設了情景。接著我設計了一個小組合作學習活動：將班級分成四個小組分角色朗讀形式，讓學生走進既可以讀傳統(tǒng)文本、又可以看同學表演，身心全方位投入的氛圍，在讀中培養(yǎng)學生語文感悟和情感感知能力，為理解章法、語言、情感達到至臻境界。讓學生親身感受語言，語言感知強化了學生對文章深刻內涵的領悟。當學生在學習層面的探究思維被喚起，探究能力強從中顯現(xiàn)，解構課本成為現(xiàn)實，課堂理想的實現(xiàn)便會指日可待。快速適當發(fā)展的集體合作能大大增進學生間的情感與自我提升的機會。學生在互動激烈、思維活躍的教學情境中成為真正意義上的獨立個體，實現(xiàn)學習的多樣化，讓課堂煥發(fā)出知識和生命的活力，體驗合作學習的幸福。動力質疑激學，沉淀改革病理在教與學中，問題顯得至關重要，因為理解是通過問題創(chuàng)造的問題情境下的活動得到發(fā)展的，問題形成于閱讀主體的經驗與課文的圖式信息之間，一方面困擾著理解，另一方面又推動著理解，而癥結必須在解決問題的過程中逐漸消除。但教師不能僅僅停留在理解內容這一層面，更應該把主要精力放在培養(yǎng)學生思辨能力和閱讀理解能力。節(jié)食是一種深度閱讀力，是培養(yǎng)學生面對問題合情合理地回答的能力。語文教師為人師表，不斷探究、不斷實踐、不斷反思，對于文化的傳承應引起外人重視。我想說的是，一節(jié)成功的課堂不可能憑空想象而得，需要教師的執(zhí)著與堅守。無論是教學設計，還是課堂執(zhí)行，無論起點還是終點，都應以防微杜漸為原則，為按規(guī)定完成教學任務，積極探討新的教學方法。這就是我的《八角樓上》我謹代表語文組對各位老師辛勤的付出表示衷心感謝，也在最后祝福祝各位老師和聽課的同學們學習進步，生活和孩子一般撥動著深藍的童心之弦。我的說課結束了，謝謝大家！《八角樓上》說課稿（2）一、說教材《八角樓上》是一首優(yōu)美動人的愛情敘事詩，詩中通過細膩的情感描寫，表現(xiàn)了主人公真摯的愛國情懷和對信仰的執(zhí)著追求，以及為民族解放事業(yè)甘愿獻出生命的勇氣和決心。通過對這首詩歌的學習，可以讓學生感受到中華兒女堅韌不拔的民族精神，并受到心靈的感染與升華。二、說學情小學五年級的學生已經具備了一定的閱讀與理解能力，對于歷史文化有一定的興趣，同時他們心中充滿崇敬之情，希望學習相關的知識來培養(yǎng)自己的愛國情感。不過他們的想象力還不夠豐富，因此我將通過多媒體輔助教學，讓學生的感官更加多彩豐富，易于接受并理解。三、說教學目標1.情感態(tài)度與價值觀目標：了解《八角樓上》的文化背景，理解郎云、你這草帽下人的愛國精神和不屈不撓的抗戰(zhàn)精神，培養(yǎng)自身的愛國情感。2.知識與技能目標：準確、富有感情地朗讀詩歌，理解其中豐富的思想感情，掌握本課新詞。3.過程與方法目標：通過自主學習和交流討論的探究方式，培養(yǎng)學生探究知識、解決問題的能力。四、說教學重難點教學重點：詩歌中愛國情感的傳達和理解。教學難點：深刻體會人物形象，理解詩歌主題。五、說教法學法在教學方法上，我會采用朗讀指導法、情境創(chuàng)設法、討論法和點化法相結合的教學方法。通過對詩歌句子的精確朗讀、創(chuàng)設情境、師生互動以及主題的層層剖解，引導學生深入理解課文內涵。我鼓勵學生自主閱讀、合作探究和交流展示。通過朗讀、自主思考與小組討論，讓學生更好地理解和感悟詩歌中深邃的情感與思想，提高他們的語文素養(yǎng)。|action_start|六、說教學過程（一）激趣導入互動提問：請同學們回憶一下學過的名家愛國名作并簡述其主要思想？通過學生熟悉的愛國詩歌如《將進酒》《滿江紅》等導入新課，吸引學生的思維。（二）整體感知請同學們自由分配角色，體會詩人的情感及其表達。借助多媒體資源，為學生描繪出古戰(zhàn)場的場景，讓詩歌的周邊氣氛烘托出詩歌的意境。（三）深入理解1.朗誦指導。重點詞語的發(fā)音和朗讀節(jié)奏將作為重點展開討論，通過反復朗讀指導與聆聽示范，幫助學生準確把握詩歌韻律與情感流露。2.解析主題。該部分通過提問，引導學生結合歷史背景，逐漸解碼詩中象征和意象。學生也可分享詩歌中自己的理解，鼓勵不同觀點間的交流和融合。（四）拓展閱讀摘選出與《八角樓上》相似風格的詩歌進行閱讀，如人教版的小學語文教材中其他詩歌。讓學生在對比中拓展視野，深化理解。（五）互動小結請同學們交流本次學習收獲，并進行課堂互動游戲“詩歌配對找對聯(lián)”，通過趣味性學習加深印象。通過以上教學過程，要達到以下目標：1.學生掌握詩歌語言特點，能準確讀出詩人的情感，并能簡單地賞析詩歌中的表達手法。2.學生能夠較全面地理解《八角樓上》詩歌所傳遞的愛國精神，學生情感態(tài)度得到提高。在教學過程中，應充分張揚學生個性，激發(fā)學生自主性學習動機與能力，讓學生成為學習的主體。通過傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學手段相結合的方式，提升學生對詩歌的理解，豐富他們的情感體驗，深化愛國情懷。《八角樓上》說課稿（3）一、教學目標1.了解魯迅先生創(chuàng)作背景和作品思想內涵，體會其獨特的筆法和藝術魅力。XXX感受文中對封建禮教詛咒的憤怒和對真愛和自由的向往。3.學習作者細膩的心理描寫和深刻的主題表達，提升閱讀理解和鑒賞能力。二、教材分析作品類型:《八角樓上》是魯迅先生的短篇小說，展現(xiàn)了社會底層人物的苦難和對傳統(tǒng)道德的反思。主題:反對封建禮教的束縛，贊美真愛和自由。人物:四角樓主人作為敘事者，通過對底層人物的描寫，揭露了社會的黑暗和人性的丑惡。語言:語言簡練準確，富有表現(xiàn)力，深刻地刻畫了人物內心世界。結構:分三個部分展開敘事，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。三、教學步驟1.導入:引導學生回顧魯迅先生的作品特點，激發(fā)閱讀興趣。通過圖片和音樂,營造封建社會的氛圍，嘗試結合歷史背景引出作品主題。2.閱讀理解:將學生分成小組進行閱讀，根據角色和情節(jié)進行分組討論。圍繞主要人物和情感變化，引導學生分析文中的矛盾沖突與思想啟示。3.主題探究:引導學生對作品主題進行探究，分析作者通過描寫表現(xiàn)封建禮教的弊端。結合社會現(xiàn)實，引導學生思考作品的時代意義和普世價值。4.表達升華:通過寫作、繪畫、演講等多種形式，讓學生進行自由表達，展現(xiàn)對作品的理解和感悟。利用網絡素材或影視片段，輔助理解和分析作品，提升閱讀興趣。四、教學策略XXX以辯證思維引導閱讀:教師通過引導性問題和啟發(fā)式的教學，引導學生分析人物心理，探究對立統(tǒng)一。XXX運用多種學習方式:結合課堂講授、小組討論、朗讀表演、情景模擬等多種教學方式，使學習更加生動有趣。XXX注重跨學科融合:將作品與歷史、文化、社會等學科內容相結合，拓展學生的知識視野。五、評價方法1.課堂參與度:通過小組討論和課堂提問，評估學生對作品的理解和思考。2.作品表達:通過寫作、繪畫、演講等形式，評估學生對作品的感悟和表達能力。3.個人反思:學生在學習結束后進行個人反思，記錄自己的讀書體驗和收獲。六、教學資源XXX魯迅文集XXX網絡資源：視頻、音頻、圖片等XXX相關的歷史資料和文化背景材料七、課后作業(yè)1.完成小組討論，撰寫小作文。2.利用網絡資源或課堂學習內容，進行拓展閱讀。3.結合個人理解，進行角色扮演或繪畫創(chuàng)作。八、反思與改進根據學生的實際情況，隨時調整教學過程和內容，提高教學質量。積極收集學生的反饋意見，持續(xù)改進教學策略，追求教學效果的不斷提升。九、其他教師可根據自身教學理念和學生特點，對教學內容和步驟進行調整?！栋私菢巧稀氛f課稿（4）尊敬的各位評委、老師，大家好！我非常榮幸能夠為大家?guī)怼栋私菢巧稀愤@篇課文的說課。我將從教材、教學目標、教學方法、教學過程以及板書設計五個方面進行詳細的闡述。一、教材分析《八角樓上》是一篇革命歷史題材的文章，通過講述毛澤東在八角樓上的革命活動，展現(xiàn)了老一輩無產階級革命家們的英勇事跡和崇高精神。文章語言簡潔明了，富有感染力，是進行革命傳統(tǒng)教育的好教材。二、教學目標1.知識與技能：掌握生字詞的讀音和意思。理解課文內容，把握文章主旨。學習作者通過環(huán)境描寫來烘托氣氛、表達情感的寫作手法。2.過程與方法：通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和口頭表達能力。引導學生學會運用歷史唯物主義的觀點去看待歷史人物和事件。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。培養(yǎng)學生的革命精神和奉獻意識。三、教學方法1.朗讀法：通過多次朗讀，讓學生感受文章的語言美和情感美。2.討論法：組織學生分組討論，引導學生深入理解課文內容，發(fā)表自己的見解。3.點撥法：針對學生在學習過程中遇到的難點和疑問，給予及時的點撥和指導。四、教學過程1.導入新課（5分鐘）播放相關視頻資料，營造革命氛圍。提問學生：“你們知道八角樓在哪里嗎？為什么它很重要？”引導學生初步了解八角樓的歷史背景。2.初讀課文，整體感知（10分鐘）學生自讀課文，圈畫出生字詞，注意多音字和易錯字的讀音。聽讀課文，感受文章的語速、語調和停頓。分組討論，概括文章的主要內容。3.精讀課文，深入理解（15分鐘）教師引導學生關注文章中的環(huán)境描寫，如“八角樓”的地理位置、“毛主席的辦公室”等，體會作者通過環(huán)境來烘托氣氛的手法。討論并回答以下問題：a.毛主席在八角樓上做了哪些事情？b.這些事情體現(xiàn)了毛主席的哪些品質？c.文章為什么要寫八角樓？4.拓展延伸，傳承精神（10分鐘）組織學生交流自己知道的革命先輩的故事，加深對革命精神的感悟。引導學生思考如何將革命精神發(fā)揚光大，爭做新時代的好少年。5.總結回顧，布置作業(yè)（5分鐘）教師總結本課的教學內容，強調革命精神的重要性。布置作業(yè)：寫一篇關于革命精神的短文，或者講述一個革命先輩的故事。五、板書設計《八角樓上》——革命傳統(tǒng)教育八角樓的故事毛主席的革命活動革命精神永傳承《八角樓上》說課稿（5）尊敬的評審教師、各位同行：大家好！今天我將就初中語文教材中的一篇經典文章《八角樓上》進行說課。這篇文章節(jié)選自毛澤東20世紀初撰寫的一系列文章，它不僅是一篇政治文獻，更是研究晚清至民國時期中國政治、社會、文化的重要資料。一、教材分析《八角樓上》是一篇記敘文，通過描述毛澤東在湖南一師范學校八角樓上研讀和思考的經歷，反映了他在青年時期對國家命運的關注和探索。文章語言樸實，通過對八角樓環(huán)境與景物的描寫，側面烘托出毛澤東堅定的革命信念和深厚的愛國情懷。二、教學目標1.知識和技能目標：學生能夠了解毛澤東青年時期的學習和生活情況。學生能夠把握文章的重點內容和情感基調。2.過程和方法目標：學生能夠通過文本分析，理解文章的敘述結構和語言特色。學生能夠通過討論和交流，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考的能力。3.情感態(tài)度和價值觀目標：學生能夠在閱讀中體會到毛澤東的愛國情懷和對國家未來發(fā)展的責任感。學生能夠領悟到歷史人物的成長環(huán)境對其思想和行動的影響。三、教學重難點1.教學重點：理解八角樓上所蘊含的革命精神和對毛澤東人生觀的塑造。分析文章的敘述角度和時間跨度，把握文章的主要內容。2.教學難點：學生能夠深入體會文章中的情感因素，與時代背景相結合。學生能夠聯(lián)系實際，將歷史人物的經驗教訓與現(xiàn)代青年的成長結合起來。四、教學方法1.啟發(fā)式教學法：通過設置問題，引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.討論式教學法：鼓勵學生參與討論，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。3.情感體驗教學法：通過情境再現(xiàn)和角色扮演，讓學生深入體驗歷史人物的情感世界。五、教學流程1.導入新課：通過簡短的歷史介紹，引導學生進入文章的學習情境。2.自主學習：學生預習文章，找出文章的要點和時間線。3.合作探究：小組討論，分享對文章的理解，討論文章的關鍵詞句。4.展示與評議：選取小組的代表展示學習成果，教師進行點評并補充。5.情感升華：引導學生結合自己的實際，思考歷史與未來的關系。6.課堂小結：教師總結課堂學習內容，布置作業(yè)。六、教學評價1.過程性評價：通過學生課堂表現(xiàn)和參與度來評價學生的學習態(tài)度和參與效果。2.終結性評價：通過課后作業(yè)和小組討論的形式，評價學生對文章的理解程度和對文章情感的把握。七、結語謝謝大家！《八角樓上》說課稿（6）一、說教材教材是教學內容的重要載體，對教材的熟悉與理解在很大程度上決定了課堂教學的質量?！栋私菢巧稀愤@篇文章取材于革命先烈劉伯承的親筆信件，文中描述了他經歷的一次重要戰(zhàn)斗前夜的情景。教學這一課，意圖讓學生了解革命前輩的艱苦斗爭歷程，傳承他們的革命精神，并學習他們的高尚品質。二、說學情教材學習的基礎是學生的已有知識與認知結構，本課面對的是五年級的學生，他們的思維逐漸向抽象邏輯思維過渡，對于歷史人物和事件有了一定了解，對革命故事也有濃厚的興趣。五年級的學生的自主學習能力和閱讀理解能力已經有了長足的發(fā)展，這為本課的教學提供了良好的前提。三、說教學目標1.具象知識目標：學生能夠理解《八角樓上》故事的主要內容，掌握關鍵的歷史背景知識。2.抽象思維目標：通過品讀文本，理解人物的心理，體會革命前輩堅韌不拔和無私奉獻的精神。3.情感及價值觀目標：激發(fā)學生的愛國主義情感，培養(yǎng)學生為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的品質。4.技能目標：培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力，通過討論和寫作加深對材料的理解。四、說教學方法本次教學采用“問題導向”、“合作學習”和“情境再現(xiàn)”的方法。通過問題設計引導學生自主探究，小組合作分析角色心理，以及通過多媒體創(chuàng)設真實歷史情境，增加學習的真實感與吸引力。五、說教學過程1.引入新課通過播放《八角樓上》的短紀錄片，激發(fā)學生的興趣，并引出本次課堂的教學主題。2.新課展開問題探討：分層次提出問題，讓學生對文中“八角樓”的意義、“劉伯承寫信”的用意及其歷史背景等，進行小組討論。心理分析：組織學生討論劉伯承在信中所表達的心理活動，嘗試理解其決策過程的合理性。情境重建：利用多媒體重現(xiàn)戰(zhàn)斗場景，加深學生對歷史上那次戰(zhàn)斗嚴重性的認識。3.深化理解引導學生通過闡述自己喜歡的句子或段落，得出對劉伯承革命精神的認識。情感升華：朗讀經典片段，引導學生感受革命前輩熱愛祖國、犧牲小我、完成大我等高尚情操。4.作業(yè)布置課外延伸：讓學生搜集更多關于長征中發(fā)生的類似故事，準備在下一次課上進行分享。作文練習：鼓勵學生根據課堂感受，想象開出一番壯麗的花朵，寫下自己內心的感悟。六、說教學評價本次教學評價將全面結合教師自評、同伴互評和學生自評，注重教學過程發(fā)現(xiàn)和解決實際問題的能力，評價反饋結果將用于指導教師的反思和后續(xù)教學。《八角樓上》說課稿（7）八角樓上說課稿一、課題概述今天我們要探討的是ThanhGVerein出版社的習作教材中一篇名為《八角樓上》該作品為近代作家陳詞默的代表作。二、課文解讀1.作品背景:《八角樓上》創(chuàng)作于20世紀30年代，時值中國社會動蕩不安，舊社會即將走向衰落，新社會正逐漸萌芽的時代。這篇小說以舊時代落后的封建禮教與新時代追求自由解放的精神為主題，通過對師生之間、男女之間復雜的感情糾葛，展現(xiàn)了當時社會思潮的浮動和青年人的內心掙扎。2.人物刻畫:蕭伯南是故事的主人公，一位年過半百卻意志堅定，追求理想的學者。紅櫻是故事的女性角色，一位年輕而聰明的女子，不向傳統(tǒng)束縛低頭。張大壯是紅櫻的父親，一位保守封建的人，代表著舊時代傳統(tǒng)的觀念。3.結構特點:布局精妙，二者之間的關系主導了故事的發(fā)展，通過一系列沖突和誤會，最終揭示了傳統(tǒng)思想的局限性和個人追求的巨大力量。三、教學重點1.把握時代背景:幫助學生了解創(chuàng)作背景，理解作品反映的時代特色和社會現(xiàn)象。2.體會人物復雜性:引導學生對主角和配角的性格特點進行分析，理解他們不同的思想和情感變化。3.探析主題思想:引導學生深入理解對傳統(tǒng)觀念的反思和對自由精神的追求，以及對人性的深刻思考。4.修習寫作技巧:重點學習作者的語言風格和寫作技巧，例如寫景、刻畫人物等。四、教學方法1.分析式講解:將選段拆解，逐段剖析故事的背景、人物關系、情節(jié)發(fā)展和作者意圖。2.討論引導:組織學生進行小組討論，引導他們表達自己的觀點和理解，并互相交流看法。3.作品欣賞:通過朗讀、表演等形式，讓學生感受作品的藝術魅力，增強作品的感染力。五、課后作業(yè)1.日記練習:要求學生結合自身經歷，用日記的形式抒發(fā)對人物、情節(jié)和主題的感想。2.寫評論:以“探索傳統(tǒng)與自由的沖突”撰寫一篇簡短的文學評論。六、板書設計主題:八角樓上作者:陳詞默寫作年代:20世紀30年代主題思想:傳統(tǒng)與自由的沖突，生命的掙扎與追求人物特點:蕭伯南強毅，紅櫻聰明渴望自由，張大壯保守封建七、期許相信通過這次課的學習，同學們能夠進一步理解《八角樓上》的文學價值，并對作品中的時代背景、人物關系、主題思想有更深刻的認識?！栋私菢巧稀氛f課稿（8）尊敬的各位評委、老師，大家好！今天我說課的內容是《八角樓上》，這是一篇展現(xiàn)革命先烈堅定信仰、無私奉獻精神的課文。我將從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程和板書設計五個方面進行詳細闡述。一、教材分析《八角樓上》是一篇革命歷史題材的文章，通過講述毛澤東在八角樓上的革命活動，展現(xiàn)了老一輩無產階級革命家堅定的信仰和無私的奉獻精神。文章語言簡潔明了，富有感染力，是進行革命傳統(tǒng)教育的好教材。二、教學目標1.知識與技能：掌握文中的生字詞，理解文章的主要內容。學習作者通過環(huán)境描寫來烘托氣氛、表達情感的寫作手法。2.過程與方法：通過朗讀、討論等方式，引導學生深入理解課文內容，感受革命先烈的崇高品質。培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感，培養(yǎng)其堅定信仰、無私奉獻的精神。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、教學方法1.朗讀法：通過多次朗讀，引導學生深入理解課文內容，感受革命先烈的崇高品質。2.討論法：組織學生進行小組討論，共同探討文中的主題和人物形象，培養(yǎng)其合作學習和批判性思維能力。3.情境教學法：創(chuàng)設與課文內容相關的情境，引導學生入情入境地學習課文。四、教學過程1.導入新課（5分鐘）播放相關革命歌曲或影片片段，營造革命氛圍。提問學生：“你們知道八角樓的故事嗎？”引導學生初步了解課文背景。2.朗讀課文（10分鐘）教師范讀課文，學生跟讀。分組討論并劃分段落，每組負責一段的朗讀和理解。各組展示朗讀成果，并相互評價、補充。3.深入探究（15分鐘）組織學生分組討論文中的人物形象和事件意義。引導學生結合時代背景理解課文的主旨。邀請學生分享自己的理解和感悟。4.拓展延伸（5分鐘）提問學生：“我們如何繼承和發(fā)揚革命先烈的精神？”引導學生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行革命精神。布置課后作業(yè)：寫一篇關于革命精神傳承的短文。五、板書設計《八角樓上》——革命傳統(tǒng)教育文章背景八角樓的故事人物形象毛澤東其他革命先烈事件意義背景介紹主旨理解拓展延伸傳承革命精神《八角樓上》說課稿（9）尊敬的評委老師：大家好！我將以《八角樓上》進行說課。我想簡單介紹一下這節(jié)課的大致內容和教學目標。一、教學內容分析《八角樓上》是高中文學教材中的一篇現(xiàn)代散文。文章作者以八角樓的獨特意象為線索，深刻展現(xiàn)了在特定歷史背景下，一代知識分子的精神風貌和對民族命運的深切關懷。這節(jié)課的主要目標是通過朗讀、討論和鑒賞，讓學生理解文章的主要內容，把握作者的情感態(tài)度，以及文章的藝術特色。二、教學目標1.知識與技能：理解文章的主要內容，掌握八角樓這一象征意義的內涵。2.過程與方法：通過朗讀和討論，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和批判性思維。3.情感、態(tài)度與價值觀：引導學生感悟作者深厚的愛國情懷和人文關懷，培養(yǎng)學生的歷史使命感和社會主義核心價值觀。三、教學重難點1.重點：分析八角樓在不同階段所代表的不同象征意義，理解作者的情感態(tài)度。2.難點：體會文章的藝術特色，如象征手法的運用和對歷史背景的描繪。四、教學方法與策略1.啟發(fā)式教學：通過提問引導，激發(fā)學生的思考，促進學生自主探究。2.討論式教學：通過小組討論，加強學生間的交流合作，提高互動學習的效率。3.朗讀與鑒賞：通過反復朗讀，引導學生品味語言的魅力，鑒賞文章的藝術特色。4.分析與歸納：引導學生歸納總結文章的主旨和作者的情感傾向。五、教學過程1.導入新課：通過播放有關八角樓的歷史背景資料，引出課文《八角樓上》，激發(fā)學生的學習興趣。2.教學新課：a.朗讀課文，整體感知：要求學生大聲朗讀，感知八角樓的背景和文章氛圍。b.精讀分析：引導學生精讀八角樓的描述部分，分析其在特定的歷史時期具有的象征意義。c.小組討論：將學生分為幾個小組，圍繞八角樓的不同象征意義進行討論，加深理解。d.總結評價：小組成員代表分享討論成果，教師進行點評和總結。3.鞏固提高：通過課堂練習，鞏固所學知識，提高學生分析問題的能力。4.作業(yè)設置：布置與本課內容相關的擴展閱讀和思考題，以提高學生的閱讀興趣和拓展知識面。六、教學反思在課程結束后，我會對教學內容和方法進行反思，收集學生反饋，不斷改進教學策略，以提高教學效果。感謝大家的聆聽，我的說課到此結束?？蛇M行提問交流。謝謝！《八角樓上》說課稿（10）尊敬的同事們，大家好！今天我要說課的內容是《八角樓上》。本次說課將圍繞教學目標、教學內容、教學方法、教學過程以及教學反思與總結等方面進行展開。一、教學目標本次課程的目標是讓學生掌握以下知識點：1.理解課文內容，了解八角樓的由來和特色。2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。3.培養(yǎng)學生的歷史文化意識和審美能力。二、教學內容《八角樓上》是一篇介紹中國傳統(tǒng)建筑的文章，主要內容包括介紹八角樓的由來、結構特點、文化內涵等。學生可以了解到中國傳統(tǒng)建筑的特點和文化內涵，增強對傳統(tǒng)文化的認識和了解。三、教學方法本次課程采用多媒體輔助教學、小組合作探究、啟發(fā)式教學等方法，注重學生的主體性和參與性，引導學生通過自主學習和合作學習的方式掌握知識點。四、教學過程1.導入新課：通過展示八角樓的圖片，引導學生了解八角樓的外觀和特點，激發(fā)學生的學習興趣。2.自主學習：學生獨立閱讀課文，了解八角樓的由來和特色。3.小組合作探究：學生分組進行討論，探究八角樓的文化內涵和建筑特點。4.教師講解：教師結合多媒體資料，對課文中的重點和難點進行解析和講解。5.鞏固練習：學生完成相關練習題，鞏固所學知識。6.課堂小結：總結本次課程的知識點，強調重點和難點。五、教學反思與總結1.反思教學效果：通過學生的表現(xiàn)和反饋，反思本次課程的教學效果，是否達到了預期的教學目標。2.總結教學方法：總結本次課程采用的教學方法是否得當，是否有效促進學生的學習和參與。3.改進措施：針對教學中存在的問題和不足，提出改進措施，優(yōu)化教學設計。在本次課程中，我注重學生的主體性和參與性，采用了多媒體輔助教學、小組合作探究、啟發(fā)式教學等方法，引導學生通過自主學習和合作學習的方式掌握知識點。我也意識到在教學中需要更加注重學生的個體差異，針對不同學生的特點和需求進行因材施教。我將繼續(xù)探索和改進教學方法，以更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果?！栋私菢巧稀愤@節(jié)課旨在讓學生了解中國傳統(tǒng)建筑的特點和文化內涵，培養(yǎng)學生的歷史文化意識和審美能力。通過本次說課，我深刻認識到教學需要不斷創(chuàng)新和改進，以適應學生的需求和時代的發(fā)展。謝謝大家！《八角樓上》說課稿（11）一、教材選課目的選取《八角樓上》主要目的是：XXX豐富學生的課內體驗：該劇目以中秋節(jié)為背景，充滿濃郁的中國傳統(tǒng)文化氛圍，通過幽默的情節(jié)和精彩的表演，讓學生感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和濃郁的文化底蘊。XXX促進學生的審美能力和藝術素養(yǎng)的提高：劇目融匯了京劇的唱腔、表演和武打動作等多種藝術形式，可讓學生深入體會傳統(tǒng)戲曲的藝術魅力，培養(yǎng)其對戲劇藝術的欣賞能力和研究興趣。3.激發(fā)學生思辨能力和社會責任感:劇中的主要沖突源于對權力和道德的思考，可引導學生思考人生問題，思考如何道德自覺，樹立正確的價值觀。二、教學內容簡述《八角樓上》是一出反映中國古代社會的倫理、愛情、忠誠等主題的傳統(tǒng)昆曲劇目。全劇講述了為了親情和愛情，一位書生和一位醫(yī)生決犧牲自我，最終成就一段感人至深的愛情故事。三、教學目標通過學習《八角樓上》，學生能夠：XXX了解劇目主要情節(jié)、人物及主題表現(xiàn)。XXX領略昆曲的獨特藝術魅力，掌握一些基本的昆曲唱腔和表演動作。XXX深入思考劇中人物的命運選擇，提升學生的情感表達能力和解決問題的能力。四、教學策略1.多媒體輔助：結合劇目演唱片段、演出視頻等多媒體資源，展現(xiàn)劇目的藝術魅力，加深學生的理解和體驗。2.進行角色扮演：讓學生體驗劇中人物的心理變化，感受原作的情感色彩，加深對角色的理解和表演的把握。3.小組討論與分析：引導學生對劇中人物的命運選擇、倫理道德等問題進行討論和分析，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。4.戲劇化教學：通過音樂、舞蹈、游戲等活動，將戲劇學習過程融入到學生的日常生活，提高學生的學習興趣和參與度。五、評價方法1.課堂課堂表現(xiàn)：觀察學生在角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評判學生的理解程度和參與積極性。2.作品匯報：學生根據自己的理解，創(chuàng)作劇本、繪畫、音樂作品等，展現(xiàn)對劇目的感悟和理解。3.階段性測試：通過問答、分析、演繹等方式，測試學生對劇目情節(jié)、人物、主題等方面的掌握情況。六、預期效果通過學習《八角樓上》，相信學生能夠更加深刻地理解傳統(tǒng)文化，體驗戲劇藝術的魅力，提升審美能力和藝術素養(yǎng)，并培養(yǎng)積極進取、勇于承擔責任的精神?！栋私菢巧稀氛f課稿（12）一、課題:《八角樓上》二、課文類型:中國近代小說三、作者簡介:契訶夫:()俄羅斯著名文學家、劇作家，代表作有小說《查理戴德利》、《花園里的小房子》，劇目《櫻桃園》、《海鷗》等。曾獲得諾貝爾文學獎，被譽為“現(xiàn)實主義大師”。四、作品背景:文學時代:19世紀末，俄羅斯社會正在經歷急速變遷，城市化進程加速，傳統(tǒng)社會結構受到沖擊，人民生活矛盾加劇。創(chuàng)作時代:契訶夫創(chuàng)作《八角樓上》是在這樣的時代背景下，作品反映了當時俄羅斯社會底層人民的貧困、精神困境和生活的無奈。五、作品內容梗概:《八角樓上》講述了住在八角樓上的藥師韋列麗亞瓦西里耶維奇和他的養(yǎng)女伊琳娜的生活故事。女主角伊琳娜渴望愛情，但現(xiàn)實卻使她陷入困窘境地。故事核心圍繞著伊琳娜與孤獨的阿米德斯之間的愛情糾葛展開，也展現(xiàn)了各色人物的生活百態(tài)，以及他們對金錢、愛情、生活的渴望和無奈。六、教學目的:了解:契訶夫選取了社會底層的人物，描繪了他們生活的嚴峻現(xiàn)實，使我們對當時俄羅斯社會現(xiàn)狀有一個了解。體會:伊琳娜跳躍式的愛情追求，以及阿米德斯的孤獨與無奈，引發(fā)我們對愛情、人性的思考。提升:文學素養(yǎng)，學習契訶夫細膩的筆觸和對人物心理刻畫的精準把握，感受文學作品的藝術魅力。七、教學重點:契訶夫的寫作風格：簡潔、細膩、充滿哲理性。作品的社會背景和時代意義:揭示了俄羅斯社會底層人民的困境和生活的真實狀況。伊琳娜和阿米德斯的人物性格特點:探索愛情的多種模式和表象。作品的語言特點:學習俄羅斯文學作品的翻譯語言特點。八、教學方法:課堂討論:引導學生分析作品的情節(jié)和人物，探究作品的主題和意義。角色扮演:讓學生扮演作品中的角色，體驗故事背后的心理活動。課外拓展:鼓勵學生閱讀其他契訶夫作品，了解他的創(chuàng)作風格和思想內涵。九、課后作業(yè):完成課文閱讀，并寫一篇課文感想。選取一篇契訶夫的短文進行閱讀理解并進行分析。十、期待收獲:了解契訶夫的創(chuàng)作風格和文學思想，提高學生閱讀體驗和文學素養(yǎng)。關注社會底層人民的處境，增強學生對現(xiàn)實生活的思考和感悟?！栋私菢巧稀氛f課稿（13）八角樓上說課稿一、教材概述本節(jié)課選取了四大名著之一、以宮廷、戰(zhàn)爭、愛情、傳奇等元素交織的古典長篇章回小說《八角樓上》。這首作品以其跌宕起伏的故事情節(jié)、人物的復雜性以及對封建社會生活和黑暗制度的深刻揭露而聞名于世。二、課文選讀及教學目標本課選取了《八角樓上》的整部作品，旨在通過對這部經典作品的解讀，引導學生提升以下能力：文學分析能力:學習辨析故事情節(jié)、人物性格、語言風格等文學元素，分析作品的結構、主題和寓意。批判性思維能力:關注作品中所反映的社會現(xiàn)實，探究時代背景下的人物行為動機，并對作品的不同觀點保持批判性思考。情感表達能力:通過分析人物的內心世界和情感變化，學習用富有表達力的語言表達自己的思想感情。文化素養(yǎng)培養(yǎng):拓寬學生的視野，感受中國古典文學的獨特魅力，增強對傳統(tǒng)文化的理解和欣賞。三、教學方法本課將采用多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習理解作品。講解與討論:主導學生理解核心概念，例如“八角樓”象征的意義、人物關系等，并引導學生對故事情節(jié)進行分析和討論。情景閱讀:將故事片段融入日常情境中，讓學生身臨其境地體會人物的內心世界，提升閱讀興趣。小組合作:打造小組課堂，讓學生共同研讀、探析文本，并分享自己的理解和感悟，促進學生間的合作與交流。課堂寫作:通過作文、辯論等形式，鼓勵學生將所學內容融入文字，提升文學表達能力?；芋w驗:利用圖片、音樂等多媒體資源，為學生搭建沉浸式的閱讀體驗，激發(fā)學生學習熱情。四、課后作業(yè)XXX完成指定章節(jié)的閱讀任務，并預習下一課內容。XXX根據所學內容，完成獨立閱讀的日記或是小作文，表達自己的理解和感受。XXX以小組為單位，選擇作品中的一個重要主題進行探究和討論，并準備一份簡短的匯報。五、預期效果通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：理解《八角樓上》的基本故事情節(jié)和人物關系。分析作品中展現(xiàn)的社會現(xiàn)實和人物性格特點。感受古典文學的獨特魅力，并提升自身的文學素養(yǎng)。培養(yǎng)批判性思維、合作精神和獨立思考能力。《八角樓上》說課稿（14）尊敬的各位領導、老師們：大家好！我為大家?guī)淼氖顷P于《八角樓上》這部電視劇的說課稿。我將從以下幾個方面進行闡述：課程目標、教學內容、教學方法和教學策略。一、課程目標1.知識與技能目標：讓學生了解中國共產黨早期革命斗爭的歷史背景和主要事跡。2.過程與方法目標：通過解讀劇中的關鍵情節(jié)，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生的愛國情感，樹立正確的歷史觀和價值觀。二、教學內容本節(jié)課我們將聚焦于《八角樓上》分析劇中的重要情節(jié)，如毛澤東如何領導根據地建設、軍民關系的構建、以及黨內外的斗爭等。這些內容將幫助學生更好地理解中國共產黨早期革命斗爭的復雜性和艱難性。三、教學方法1.講授法：通過教師的講解，為學生提供必要的歷史背景知識和分析框架。2.討論法：組織學生就劇中的情節(jié)進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。3.比較法：通過將劇中事件與歷史文獻進行比較，幫助學生形成歷史事實與虛構作品的區(qū)分。四、教學策略1.問題驅動：提出一系列關于劇中的問題，引導學生自發(fā)性思考和探索。2.案例分析：選取劇中的幾個關鍵案例，進行深入分析，強化學生的理解和記憶。3.拓展閱讀：推薦學生觀看相關的歷史紀錄片或閱讀相關歷史書籍，增加知識儲備。五、課堂活動設計1.導入（5分鐘）：簡要介紹《八角樓上》的劇情梗概和歷史背景。2.講授（20分鐘）：詳細分析劇集中的重要事件和角色特點。3.討論（15分鐘）：分組討論并分享對劇集的理解和感受。4.總結（5分鐘）：總結課堂要點，強調歷史學習的重要性和現(xiàn)實意義。六、預期效果通過本節(jié)課的學習，學生能夠對中國共產黨早期革命斗爭有更為深刻的認識，同時培養(yǎng)其理解和分析復雜歷史事件的能力，激發(fā)其對歷史的興趣和對國家歷史的深入了解。感謝大家的聆聽，如有任何建議或疑問，歡迎交流探討。《八角樓上》說課稿（15）1.引言：介紹說課的目的和說課的內容。2.教材分析：分析所選教材的背景、內容、難度等。3.教學目標：設置具體的學習目標和預期的教學成果。4.教學重難點：指出課件中的重點和難點，以及為何選擇這些要點。5.教學方法與策略：描述將如何教授課程，包括使用的技術、活動等。6.教學過程：詳細描述教學活動的步驟和流程。7.教學反思：評價教學活動的過程和結果，找出可能的改進點。以下是一個簡化的說課稿框架示例：引言尊敬的評委老師，大家好！我將為大家說課的內容是《八角樓上》的某一章節(jié)或主題部分。希望通過我的說課，能夠幫助大家更好地理解和掌握這本書的重要信息。教材分析《八角樓上》是一本關于...的小說，它講述了...的故事。書中內容涉及...方面的知識和情感，對學生來說有一定的吸引力。教學目標1.知識與技能目標：理解文章的主旨與情感。2.情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生的同情心和同理心。3.過程與方法目標：學會根據文本內容進行合理推斷和歸納。教學重難點本課的重難點是：分析文章中的象征意義。討論故事中的人物關系及人物性格。教學方法與策略