《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及變化》

教學(xué)設(shè)計(jì)：《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及變化》一、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合案例，了解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，明確區(qū)位因素的變化。培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)識(shí)的能力，學(xué)會(huì)使用“變化的觀點(diǎn)”看待農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇。通過具體案例，運(yùn)用農(nóng)業(yè)區(qū)位理論，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位進(jìn)行合理選擇或評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生綜合地理思維、地理實(shí)踐力。結(jié)合具體區(qū)域農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇案例，學(xué)會(huì)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生人地和諧觀，形成農(nóng)業(yè)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的觀念。二、

教學(xué)重點(diǎn)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，包括自然因素與社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的理解。三、教學(xué)難點(diǎn)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。四、

過程性評(píng)價(jià)細(xì)目設(shè)計(jì)五、教學(xué)流程圖教學(xué)思路：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素——農(nóng)業(yè)區(qū)位變化或改變——農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇——農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素1.教學(xué)重點(diǎn)

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素2.教學(xué)難點(diǎn)

氣候要素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響3.教學(xué)目標(biāo)

（1）明確區(qū)位、農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念，培養(yǎng)綜合地理思維能力。

（2）認(rèn)知農(nóng)業(yè)自然區(qū)位因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，并能簡要分析它們對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。培養(yǎng)學(xué)生綜合地理思維。

（3）明確社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)區(qū)位中地位和意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合地理思維素養(yǎng)。4.教學(xué)方法

案例分析法5.導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì)由于本部分的內(nèi)容較多，瀏覽完整表格請(qǐng)下載:

第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì).pdf6.板書設(shè)計(jì)7.作業(yè)設(shè)計(jì)

設(shè)