人教版高中語文必修一下冊課件中國建筑的特征

單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2024/11/61人教版高中語文必修一下冊課件中國建筑的特征單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2024/11/62目錄01學(xué)習(xí)背景02新課導(dǎo)入03課堂檢測04拓展延伸單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2024/11/63第壹部分學(xué)習(xí)背景學(xué)習(xí)目標1.理清文章的說明脈絡(luò)，歸納內(nèi)容要點，總結(jié)中國建筑的基本特征和風(fēng)格手法。2.理解文中重要概念和句子的含義，學(xué)習(xí)本文簡潔、嚴密、明晰的語言特色。3.了解相關(guān)建筑知識，激發(fā)對我國古代建筑藝術(shù)的熱愛之情，提高對我國建筑藝術(shù)的審美能力。單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2024/11/65第貳部分課文解讀作者介紹梁思成（1901—1972），我國著名建筑學(xué)家，清華大學(xué)教授，廣東新會人。1915年至1923年就讀于清華學(xué)校（今清華大學(xué)），1924年赴美留學(xué)，1927年獲賓夕法尼亞大學(xué)建筑系碩士學(xué)位。1928年回國。1946年為清華大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系。梁思成教授長期從事建筑教育事業(yè)，對建筑教育事業(yè)作出了重要貢獻。在學(xué)術(shù)研究方面，梁思成教授自20世紀30年代起，對我國古代建筑進行了系統(tǒng)的調(diào)查研究，他生前寫的許多有關(guān)中國古代建筑的專著和論文，具有很高的學(xué)術(shù)價值。梁思成教授還以巨大的政治熱情，對北京市的城市規(guī)劃和建筑設(shè)計提出了很多重要的建議，并參加了北京市城市規(guī)劃工作，曾主持中華人民共和國國徽設(shè)計和人民英雄紀念碑、揚州唐鑒真大和尚紀念堂的建筑設(shè)計。他對中國建筑學(xué)的科學(xué)研究有重大貢獻。主要作品有《清式營造則例》《中國建筑史》等。題目解說題目是偏正短語，“建筑”界定了作者研究的專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，“中國”表現(xiàn)了民族自豪感，“特征”指作為標志的顯著特色。寫作背景中華人民共和國成立之初，隨著北京新城建設(shè)的開展，古城的城墻和城門也隨之面臨被拆除的命運。1953年，一些人主張掃除北京古建筑和古城墻。為此，梁思成奔走呼吁：“中國建筑之個性乃即我民族之性格”“一國一族之建筑適反鑒其物質(zhì)精神、繼往開來之面貌”“一個東方古國的城市，在建筑上，如果完全失掉自己的藝術(shù)特性，在文化表現(xiàn)及觀瞻方面都是大可痛心的”。城墻被拆了，能代表老北京的城樓和牌坊也被拆除了，面對這種嚴峻現(xiàn)實，梁思成痛心疾首，撰寫了《中國建筑的特征》等文。課文探究1.請概括一“所”房子的平面布局。一“所”房子由一個建筑群落組成，左右呈軸對稱，主要房屋朝南，整個建筑群有主有從，有戶外的空間。課文探究2.

“帷幕”的比喻意在突出什么？本段主要說明了什么問題？①“帷幕”的比喻突出其不負重，只起隔斷內(nèi)外或劃分內(nèi)部空間的作用。②說明“這種框架結(jié)構(gòu)的原則”在世界建筑史上的超前性以及在現(xiàn)代建筑中的深遠影響。課文探究3.簡單來說，什么是“斗拱”？“斗拱”的作用有哪些？（1）“拱”是“弓形短木”，“斗”是“斗形方木塊”，它們組合起來稱“斗拱”。（2）“斗拱”的作用：①減少立柱和橫梁交接處的剪力，以減少梁的折斷的可能性；②加固兩條橫木接榫，也可以由柱頭挑出去承托上面其他結(jié)構(gòu)；③具有裝飾的作用。課文探究4.本段主要說明什么？采用了什么說明方法？具體分析其表達效果。主要說明屋頂?shù)难b飾作用。采用了作比較和引用的說明方法。突出中國古代匠師們發(fā)揮了屋頂部分的巨大裝飾性作用，使屋頂成為我們民族文化的驕傲。同時，引用《詩經(jīng)》里的句子，增強了文章的文學(xué)趣味。課文探究5.建筑上的“詞匯”指的是什么？這樣寫有什么好處？“詞匯”指的是建筑的構(gòu)件和因素。這是運用了比喻的手法，使說明更生動，易于讀者接受。課文探究6.“這段主要說明了什么？分幾層說明的？主要說明了“文法”的作用，分兩層說明的。第一層用比喻，說明文法對建筑的兩重作用，使建筑“有一定的拘束性，但同時也有極大的運用的靈活性，能有多樣性的表現(xiàn)”；第二層，說明“文法”規(guī)定著中國建筑的特征，中國建筑之所以成為中國建筑，就是因為這些建筑都用中國建筑的詞匯（建筑構(gòu)件），遵循著中國建筑的文法（建筑風(fēng)格、手法）。課文探究7.根據(jù)本段內(nèi)容，怎樣理解作者提出的各民族的建筑之間的“可譯性”？本段用了哪些說明方法？①“可譯性”，是指各民族建筑在實質(zhì)上有“同一性質(zhì)”，可以透過其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表現(xiàn)出來的形式卻有很大不同，恰似不同民族的語言，表達同一個意思時語言形式卻不相同。②打比方、舉例子、作比較。單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2024/11/616第叁部分課堂檢測深入探究1.本文是一篇關(guān)于我國建筑特征的科學(xué)論文，作者的行文思路是什么？作者的行文思路是先總說后分說，先介紹特點，后探討風(fēng)格。全文可分為四個部分：前兩段從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響；接著談中國建筑的九大特征，是文章的主體部分，對中國建筑方方面面的特點進行了總括說明；然后，作者用很長的篇幅探討中國建筑的風(fēng)格和手法，進一步深化了所論述的主題；最后，從古為今用的立場出發(fā)，提倡熟悉中國建筑上的“文法”和“詞匯”，在現(xiàn)代社會把我們民族建筑上的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大。中間兩部分介紹特征，探討風(fēng)格手法，是重點。深入探究2.作者概括了中國建筑的九大特征，是按什么順序展開的？作者如此安排體現(xiàn)了怎樣的匠心？作者概括中國建筑的九大特征，是按總體特征（包括個體建筑特征、群體建筑特征）、結(jié)構(gòu)方法、外觀裝飾的邏輯順序展開的。其中（三）（四）（五）項屬于結(jié)構(gòu)特征，（六）（七）（八）（九）項屬于裝飾特征。而（一）（二）項因為是從總體上來談中國建筑的，既涉及結(jié)構(gòu)特征，也涉及裝飾特征。九大特征精要地概括了中國建筑的特點，既有形象生動的描述，也有理論層面上的解釋，給讀者一個明晰的印象。在材料的安排上，作者總結(jié)出中國建筑的九大特征，并不是平均用筆的，而是根據(jù)重要程度或說明的難易程度有所側(cè)重，重點說明的特征有：（二）平面布置，表現(xiàn)出中國院落文化的特色；（三）結(jié)構(gòu)方法，體現(xiàn)了中國建筑結(jié)構(gòu)體系的特殊性；（四）斗拱，是“中國建筑中最顯著的特征之一”；（六）屋頂，其發(fā)展成為“中國建筑中最主要的特征之一”；（八）裝飾部件，取得了高度的裝飾效果。深入探究3.怎樣理解作者提出的“中國建筑的‘文法’”？結(jié)合文中關(guān)于建筑的“文法”和“詞匯”的說法，分析中國的建筑藝術(shù)在世界上占有獨特地位的原因。①這是一種比喻的說法，借此說明中國建筑的風(fēng)格和手法。作者認為建筑有如語言文字一樣，也有自己的創(chuàng)作風(fēng)格和手法，因此，將它稱為建筑的“文法”。所謂“中國建筑的‘文法’”，是中國建筑幾千年來形成并沿用的慣例法式，從建筑框架到整體構(gòu)成，從臺基到屋頂，都有一定之規(guī)，有它的“拘束性”，但也有它的“靈活性”，體現(xiàn)在具體的建筑上，既表現(xiàn)出中國建筑的一貫風(fēng)格，也具有獨特的個性。②每種建筑都有其特定的構(gòu)建特色，形成了自己的建筑法式。遵照這種沿襲下來的法式，結(jié)合各國的歷史文化特點，每個地區(qū)、每個國家都會有獨特的建筑式樣。從中國建筑來看，其“文法”是獨特的，主要采用了梁架結(jié)構(gòu)法；其“詞匯”也是獨特的，主要采用了木框架而非磚石結(jié)構(gòu)，而此結(jié)構(gòu)方法的運用使中國的建筑區(qū)別于歐洲希臘、羅馬等建筑體系。中國建筑的詞匯，如“梁”“柱”“枋”等是獨特的，它遵循中國建筑的框架輪廓等“文法”，創(chuàng)造出留傳千年的中國建筑體系。深入探究4.學(xué)習(xí)本文后，你對中國建筑與中國文化的相關(guān)性有著怎樣的理解？①中國建筑源遠流長的歷史深深地烙著中國傳統(tǒng)文化的印跡。如：中國建筑的主體部分基本上是坐北朝南，這就與中華文化中的以南面為尊相呼應(yīng)。又如：中國建筑群落的組成一般左右對稱，這體現(xiàn)了中國文化中庸之道的“不偏不倚”的特點。②中國建筑中體現(xiàn)著“中庸”思想，表現(xiàn)為不求外顯而求內(nèi)涵的特點。中國建筑往往把精華和高潮放到最里面，放到最后面，而前面則只是樸質(zhì)的墻?！巴ピ荷钌钌顜自S”，其精彩之處全在這一層層的內(nèi)蘊之中。“中庸”思想決定了中國古建筑必然要選擇這種重感悟、重內(nèi)涵的建筑布局方式。單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2024/11/621第肆部分延