2024年小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃樣本（二篇）

第17頁(yè)共17頁(yè)2024年小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃樣本教學(xué)目標(biāo)與復(fù)習(xí)策略一、知識(shí)與技能1.詞匯掌握：學(xué)生需準(zhǔn)確記憶本學(xué)期課本所要求的四會(huì)詞匯及詞組，并能對(duì)三會(huì)詞匯實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、讀的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，盡可能多地記憶單詞。2.對(duì)話能力：學(xué)生應(yīng)能流利朗讀并鼓勵(lì)背誦課文中的對(duì)話（dialogues），且能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情境與主題功能。3.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需熟練掌握每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在特定情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。4.語(yǔ)法理解：在語(yǔ)言情境中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解本學(xué)期涉及的語(yǔ)法項(xiàng)目?jī)?nèi)容，并能做出正確的判斷和選擇。二、興趣與態(tài)度學(xué)生需保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并能在教師指導(dǎo)下主動(dòng)進(jìn)行一學(xué)期英語(yǔ)知識(shí)的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，以鞏固與適當(dāng)發(fā)展其英語(yǔ)知識(shí)。三、復(fù)習(xí)措施1.更新教學(xué)理念：教師應(yīng)持續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理念，更新教學(xué)觀念，嘗試將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，以提升教學(xué)效果。2.鉆研教材：深入鉆研教材，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，設(shè)計(jì)吸引學(xué)生注意力的教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多樣化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。3.信息技術(shù)與課堂整合：注重信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)的結(jié)合，增強(qiáng)視聽(tīng)效果，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生思維。4.發(fā)揮學(xué)生主體作用：在英語(yǔ)課堂中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲或提出發(fā)散性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分發(fā)表見(jiàn)解，展現(xiàn)個(gè)性。5.針對(duì)性復(fù)習(xí)：根據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)檢查了解學(xué)生掌握情況，對(duì)易混淆和薄弱點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致講解分析，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。四、學(xué)情分析與復(fù)習(xí)策略1.學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)一學(xué)期學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。但學(xué)生間仍存在差距，部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難較大。針對(duì)不同情況，將采取相應(yīng)措施進(jìn)行復(fù)習(xí)。2.復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：字母：熟練掌握字母的聽(tīng)、讀、寫(xiě)及排列順序，記住常見(jiàn)字母縮寫(xiě)詞。詞匯、對(duì)話、句型結(jié)構(gòu)：同上文所述。3.復(fù)習(xí)要點(diǎn)：突破重難點(diǎn)：明確學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多記、多寫(xiě)；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好單詞記憶習(xí)慣；通過(guò)多檢查、多反饋促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。回歸課文：將語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶，復(fù)習(xí)階段回歸教材；聯(lián)系實(shí)際學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)初步語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.具體措施：包括做好學(xué)生思想工作、把好單詞關(guān)、注意新舊知識(shí)銜接、設(shè)計(jì)練習(xí)鞏固句型、訓(xùn)練審題做題能力、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)、及時(shí)檢測(cè)小結(jié)等。2024年小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃樣本（二）在高校招生過(guò)程中，此考試扮演著特殊的角色，作為保送、推薦及評(píng)選市級(jí)三好學(xué)生的重要參考。在此，我特別強(qiáng)調(diào)，對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的高三學(xué)生，務(wù)必對(duì)這次考試給予高度重視。第二階段的復(fù)習(xí)從寒假開(kāi)始，直至首次模擬考試前，總計(jì)約四個(gè)月。這一階段被視為復(fù)習(xí)的黃金時(shí)期，原因在于復(fù)習(xí)任務(wù)最為繁重，同時(shí)也是效率最高的階段。此階段可稱為全面復(fù)習(xí)階段，目標(biāo)是將前一階段零散的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，為每一科目構(gòu)建宏觀的脈絡(luò)，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。此階段的復(fù)習(xí)直接服務(wù)于首次模擬考試。首次模擬考試是高考前最具分量的學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和預(yù)演，也是填報(bào)志愿的重要參考。無(wú)論一模成績(jī)優(yōu)劣，都應(yīng)保持正確的心態(tài)。成功不應(yīng)過(guò)分沾沾自喜，挫折也不應(yīng)喪失信心。應(yīng)為一模設(shè)定合適的定位，戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視。第三階段從一模結(jié)束到高考前，大約兩個(gè)月。這是高考前的最后一次綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考臨近，部分學(xué)生可能會(huì)感到壓力增大。因此，此階段的主要任務(wù)是減輕心理負(fù)擔(dān)。要調(diào)整學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，釋放緊張的神經(jīng)。古人云，文武之道，一張一弛。此時(shí)，每天的復(fù)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，要盡快調(diào)整高三復(fù)習(xí)中形成的不良生物鐘，保持充沛的精力。這個(gè)階段應(yīng)避免做過(guò)多的習(xí)題，尤其是難題和偏題，應(yīng)注重質(zhì)量而非數(shù)量。研究歷年高考題目是明智之舉，因?yàn)檫@些題目具有很高的價(jià)值，是高考命題的直接體現(xiàn)。在高三的復(fù)習(xí)過(guò)程中，更重要的是從日常做起，注重每一天、每一周的復(fù)習(xí)安排。千里之行，始于足下，我們應(yīng)重視日常的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在高三一年的復(fù)習(xí)中，合理安排每天的復(fù)習(xí)時(shí)間至關(guān)重要。晚飯后至睡覺(jué)前的三個(gè)多小時(shí)是自我學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，應(yīng)避免同時(shí)復(fù)習(xí)多門(mén)科目，以免分散注意力。我建議每天專注于一到兩門(mén)科目，抓住重點(diǎn)，集中精力，以提高學(xué)習(xí)效率。我在高三時(shí)，每晚專攻一門(mén)，如周一復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，周二復(fù)習(xí)英語(yǔ)，以此類(lèi)推，長(zhǎng)期堅(jiān)持，效果顯著。高考的成功不僅需要對(duì)整個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間的合理規(guī)劃，每日時(shí)間的高效利用同樣關(guān)鍵。以下是一個(gè)高考優(yōu)秀考生的每日作息時(shí)間表，可供參考。每天早上6點(diǎn)起床，6:30-7:30復(fù)習(xí)英語(yǔ)，7:40-9:40復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，9:50-11:50靈活安排；中午午休；下午2:00-4:00復(fù)習(xí)化學(xué)，4:10-6:10復(fù)習(xí)物理；晚上保持2小時(shí)復(fù)習(xí)