二年級數(shù)學上冊教案

灌云伊山中心小學數(shù)學二年級上冊教案總課時數(shù)：第課時上課時間：2014年月日教學內(nèi)容：教材第71頁的內(nèi)容。1.讓學生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣，并在應用口訣的過程中熟記8的乘法口訣，提高解決實際問題的能力。2.讓學生在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)增強自主學習和與同學合作交流的能力，并獲得成功的體驗。重點、難點教學難點：在應用口訣的過程中熟記8的乘法口訣。教學準備掛圖、口訣卡②觀察并思考：擺一個大正方體至少要多少塊小正方體。動手擺一擺。③嘗試編制8的乘法口訣，并記憶。④哪一句口訣容易記？哪一句口訣難記？記下來，想辦法記住它。一、交流展示2.擺一個大正方體至少要多少塊小正方體。你能動手擺一擺嗎？學生動手擺一擺后，指名演示。交流課前填寫結果。二、自主探究小組內(nèi)展示課前自己編寫的口訣，說說自己是怎樣編寫的。全班交流，核對口訣編寫的正確性，糾正錯誤寫法。2.8的乘法口訣一共有幾句？哪一句口訣容易記？哪一句口訣難記？同桌互相交流記憶口訣的經(jīng)驗和方法。3.全班交流記憶口訣的方法。學習活動二：記憶口訣學生獨立在書上填寫。觀察比較每組的三題的得數(shù)為什么相同？從左往右看，說說相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。你能用你剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接填寫嗎？三、精講點拔8的乘法口訣句數(shù)多，積的數(shù)目較大，記憶有難度。通過觀察比較，我們知道相鄰兩句口訣之間相差8，所以我們先記住一些容易記住的口訣，再根據(jù)相鄰兩句口訣之間的關系來記憶其它口訣。大家不僅要能按順序背口訣，還要打亂背口訣。只有熟記口訣，才能更好同桌兩人按要求進行活動。一人說口訣，另一人說出兩道乘法算式。師生合作開展練習難記憶的口訣，“六八四十八、七八五十六、八八六十四”。用2分鐘時間讓學生獨立計算后，選擇幾題讓學生說一說分別是用的哪句口訣。學生明確圖意后，說說要解決什么問題，需要什么條件。學生列式解答，同桌交流解題時的思考過程。學生獨立填空。指名說得數(shù)，說一說你是怎樣想的，用了哪一句口訣。五、達標作業(yè)1.今天這節(jié)課，你有哪些收獲？還有什么不明白的地方請?zhí)岢鰜?。誰的花兒開得艷。灌云伊山中心小學數(shù)學二年級上冊教案總課時數(shù)：第課時上課時間：2014年月日教學內(nèi)容：教材第73頁的內(nèi)容。1.引導學生充分利用已有的用乘法口訣求商的經(jīng)驗，在計算和比較中自主掌握用8的乘法口訣求商的方法，進一步體會乘、除法的關系，初步形成相應的計算2.讓學生用剛學習的除法計算解決簡單的實際問題，體會所學計算的實際應用重點、難點教學重點：在計算和比較中自主掌握用8的乘法口訣求商的方法；教學難點：正確運用8的乘法口訣求商。教學準備小黑板、口訣卡②把下面的口訣說完整。()八二十四五四十四三十二 ③口算：42÷730÷518÷324÷412÷221÷736÷635÷5⑤記下自學時遇到的難題。一、交流展示①把下面的口訣說完整。()八二十四五四十四三十二 ②口算：42÷730÷518÷324÷412÷221÷736÷635÷5小組核對填法，交流想法。學習活動一：先讓學生獨立完成。同桌交流計算每組除法式題的思考過程。全班交流，教師適時引導點撥：可以根據(jù)已知積的一道乘法算式直接寫出相應的兩道除法你能根據(jù)一句8的乘法口訣說出兩道除法算式嗎？同桌互相合作，一人出口訣卡，一人說出兩道除法算式。3.出示：□÷8=□□÷□=8學生獨立思考后，在小組內(nèi)交流自己的想法。全班匯報，教師適時引導學生有序地表述。三、運用提升讓學生用2分鐘左右的時間完成計算。集體核對。教師注意了解學生計算中的典型錯誤，指導他們分析原因并要求及時訂正。先讓學生仔細觀察每組題，說說有什么相同點和不同點。提醒學生計算時要看清運算符號。學生口算后，交流答案，說說分別用哪一句口訣。讓學生弄清題意后再列式計算。指名說說解決問題時的思考過程。①“爭星”游戲，在1分鐘內(nèi)完成得又對又快，就是“計算之星”。3×8+8=6×32÷8=56÷8=48÷8=②用豎式計算下面各題。小學數(shù)學二年級上冊導學案第一單元：單元教學計劃單元教學內(nèi)容：第一單元（長度單位）單元教材分析：通過第一學期的“比長短”的學習，學習已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學生通過親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。單元教學要求：1、學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作2、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道13、學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。4、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。5、學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。單元教學重、難點：1、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的2、建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。單元課時安排：約4課時《長度單位》導學案第一課時1、學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作2、讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。一、情景導入，激發(fā)興趣談話：老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？學生發(fā)揮想象，各抒己見。[設計意圖]：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。二、組織活動，體驗數(shù)學（一）、組織學生用不同的物品作標準量同一長度。1、教師先明確活動的方法。（1）、作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。（2）、學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。（3）、量好后四人小組交流匯報自己量的結果，并思考：為什么都是量數(shù)學書的寬，而量出的結果卻不一樣呢？2、學生活動，教師巡視指導。3、全班交流匯報。得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結果不同。4、讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結果。由此得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。（二）、組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。1、讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用(更多請關注wWw.haOwoRD.CoM)手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的2、交流展示學生測量的結果，啟發(fā)學生提出問題。如：為什么數(shù)學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結果可能會與3、讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。[設計意圖]：教學從兩個方面來組織幫助學生認識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數(shù)學書的寬，再用不同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。三、練習鞏固，實踐應用1、做一做第1題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。學生先獨立完成，再交流。如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一2、做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。3、做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結果才比較準確。[設計意圖]：用不同的方法進行實際練習，讓學生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的今天的數(shù)學課，你印象最深的是什么？你想說什么？五、隨堂練習《認識厘米用厘米量》第二課時1、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）2、讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。3、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。尺子、圖釘、紙條等教學流程一、談話引入1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。2、介紹認識尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。[設計意圖]：介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的學習作準備。二、操作活動，建立表象（一）、認識厘米1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。2、讓學生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！睂W生活動，教師巡視指導。交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，在看另一端對著幾。學生活動，同桌交流。6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。（二）、用厘米量1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。2、學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。3、交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。[設計意圖]：讓學生在具體的操作活動中，有助于幫助學生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。三、鞏固深化，實踐應用。1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米??給大家看。教師個別指3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學本子的長，橡皮的長等。[設計意圖]：學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表五、隨堂練習教學反思灌云伊山中心小學數(shù)學二年級上冊教案練習八總課時數(shù)：第課時上課時間：2014年月日教學內(nèi)容：課本第77—78的習題，試著做一做教學目標：：1、在現(xiàn)實情景中，提出數(shù)學問題，并運用7、8、9的乘法口訣和已經(jīng)學過的其它知識解2、培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力教學教學重點：能正確運用7、8、9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。教學教學難點：在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。課前自學：：一、交流展示2、根據(jù)一道乘法算式寫兩道除法算式()÷()=()()÷()=()()÷()=()()÷()=()二、自主探究1.以開火車的形式完成第1題，看誰說的又對又快，搶答。2.第2題，在小組內(nèi)交流,一人說口訣，其余人說算式，并把它填寫完整。學習活動1.學生先獨立完成，，再在小組內(nèi)相互交流，說說自己的看法，是如何比較的。（小結：比較的方法很多，可以根據(jù)計算的結果來判斷，也可以在乘數(shù)相同的情況下，比較另一個乘數(shù)的大小來判斷）2.出示第5題，觀察比較，說出每組之間相同的地方和不同的地方。計算時要仔細看清題目，正確使用口訣計算灌云伊山中心小學數(shù)學二年級上冊教案三、精講點撥1.指名學生板演，并說出比較方法。2.推選組員板演，并說出運用哪句口訣完成每道題要注意些什么？3.把1~9的口訣背出來，拿出勇氣，展現(xiàn)自己。4、小組比拼，根據(jù)乘法口訣說出對應的乘法和除法算式。1、在○填“＜”“＞”或“=”2、口算72÷8=35÷5=7×6=56÷7=7×4=8×8=3、看圖完成第6題五、達標作業(yè)1、說說本節(jié)課你又有什么新的收獲？還有什么困惑的地方和你的同桌說一說，請他幫助你。2、鐵鍋42元，鋁鍋46元，媽媽帶了9張5元的人民幣，可以買哪種鍋？（課后思考）第十一課時表內(nèi)乘法（一）主備人：鄭瑤珍參備：二年級組數(shù)學老師時間：2014-9-10導學內(nèi)容：教材練習十三第3、7-11題。2.會用6的乘法口訣計算，并能解決生活中的一些問題。3.通過學生說一說，比一比等活動，讓學生會用6的乘法口訣解答有關的用乘法計算的4.通過學生訓練，培養(yǎng)學生的推理能力和思維敏捷性。培養(yǎng)訓練學生思維的敏捷性及較強的口頭表達能力。導學教具：多媒體課件，數(shù)字卡片?，F(xiàn)有教師問，學生答的形式進行，給學生以示范。在讓同桌同學互相問答，看誰答得全對。對答得全對的學生給予表揚。2.開火車。（出示卡片）分小組，由“一二”開始，按序伸手說口訣。讓全班同學在動口動手的活動中，進一步熟向學生說明：左數(shù)第一列上的1-6和從上面數(shù)數(shù)第一行的1-6都看做因數(shù)，把乘積寫在兩個因數(shù)交叉的位置上。學生明白后，讓其獨立完成。2.完成練習十三第7題。以“看誰算得都對”激發(fā)學生的競爭意識。學生獨立完成，同桌交換評改。分組問答，讓學生在玩中鞏固知識。4．練習十三第11題指名讀題意；理解題意；解決問題；相互交流，說說解決問題的方法和結果。5.數(shù)學游戲：保護青蛙①讓學生邊看邊說，在書上填數(shù)。②組織學生游戲。比一比誰說的又對又快。三、積累運用1．把口訣寫完整2.計算3.每個小朋友分4個蘋果，五個小朋友一共分了多少個？這節(jié)課我們復習了1-6的乘法口訣。同學們邀熟記1-6的乘法口訣，在生活中我們經(jīng)常用到。希望同學么們繼續(xù)努力！板書設計:游戲：保護青蛙第十二課時表內(nèi)乘法（一）主備人：鄭瑤珍參備：二年級組數(shù)學老師時間：2014-9-10導學內(nèi)容：教材練習十三第3、7-11題。1.加強用乘法解決生活中的簡單實際問題的能力。2.能收集數(shù)學信息,發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力。3.體驗自主探究、合作學習帶來的學習樂趣。能用乘法解決生活中的簡單實際問題。能收集數(shù)學信息,發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力導學教具：多媒體課件。一、復習舊知4.開火車，看誰算的又對又快。（出示卡片）二、解決問題師：同學們，其實在我們的身邊也存在著許多用乘法解決的數(shù)學問題，我們一起來看一看：1．小明和同學們?nèi)ス珗@玩，每輛車坐4個人，有6輛車，有22位人坐得下嗎？請學生分析題意，明確求什么。重點指出要比較再答。2．公園廣場上有13紅氣球，6束藍氣球，每束6個，紅氣球比藍氣球少多少個？學生自己列算式，然后一人口答并引導說出先算出藍氣球有多少個，再比紅氣球比藍氣球少多少個。集體訂正。3．小明和小伙伴們玩累了，口好渴，決定去買4瓶娃哈哈礦泉水，他們?nèi)チ?家商店：請你幫他們算一算買哪家的比較合算?學生獨立思考后小組交流，匯報想法，同時教育學生買東西時要懂得節(jié)約，要劃算。[設計意圖]通過練習步步深入地鞏固、升華這節(jié)課所學的內(nèi)容。練習中，讓學生充分的進行交流，引導學生用較為規(guī)范的數(shù)學語言進行表述。運用已學過的知識解決具體情境中的問題，以培養(yǎng)學生的遷移、類推及綜合應用的能力。同時，讓學生感受到數(shù)學與生活息息相關。三、課堂檢測1.小汽車每輛能坐4人，大客車能坐25人，有3輛小汽車和1輛大客車。問一共能坐多2.一本故事書，小明每天看5頁，看了9天，還剩28頁，這本書共有多少頁？3.有45人去東湖游玩。其中15人去參觀植物園，剩下的去劃船，每條船坐6人，需要幾條船？板書設計解決問題第十三課時表內(nèi)乘法（一）（整理與復習）主備人：鄭瑤珍參備：二年級組數(shù)學老師時間：2014-9-101.使學生通過整理和復習，弄清楚本單元的知識點。2.能對1-6的乘法口訣進行綜合運用。