小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計《荷葉圓圓》

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計

教材：人教五.四學(xué)制2011課標版（部編）一年級下冊

課文：13、《荷葉圓圓》

執(zhí)教人：張莉

教材簡析：荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，

荷葉是陽光下跳動的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小

青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的散文

詩里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、

小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧！

【教學(xué)要求】

1.能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機坪、搖籃、透明”等詞

語的意思；通過做動作知道“躺、蹲”等詞語的意思。

2.能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。

【教學(xué)重點】識字正確、能流利地朗讀課文，仿照“荷葉圓圓

的，綠綠的”句式說話。

【教學(xué)難點】

理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂

的心情。

【教學(xué)課時】第2課時

教學(xué)過程：

一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏季）你喜歡夏天嗎？說一說。

2、看老師給大家?guī)硎裁?？（荷葉）

3、荷葉是什么樣子的？“荷葉圓圓的，綠綠的?！闭l能用上這

樣的句式說一說。比如：香蕉（）的，（）的；水珠（）,

（）的。蘋果（），（）的。

4、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。板書課題，并齊

讀課題。

二、初讀課文

1、教師范讀課文，學(xué)生初步了解課文。

2、認讀生字、詞語。

三、整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，完成訓(xùn)練單上的問題。

（1）、課文共有幾個自然段？（）

（2）、課文共有（）幅插圖，課文第2和3自然段的內(nèi)容對

應(yīng)第（）幅插圖。

（3）、說一說：荷塘里來了哪幾位好朋友？

（4）、找一找：荷塘里的幾位好朋友分別把荷葉當成了什么？

請用一一畫出小伙伴們說的話。

2、學(xué)生上臺展示所做的訓(xùn)練單上的內(nèi)容。

四、走近課文

1、現(xiàn)在小伙伴們都到荷葉上去玩了，還對荷葉說起悄悄話

來了呢，你再去讀讀課文，讀出小伙伴們說的話。

2、反饋出示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！?/p>

小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪?！?/p>

小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！?/p>

小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！?/p>

3、現(xiàn)在老師的手一揮，你們就變了，小水珠在這兒，（一組）

小蜻蜓在這兒……師引讀。

4、有趣嗎?請選擇一個你最喜歡的小伙伴，讀讀它的那一段。

5、師：小水珠在哪兒?

小水珠：⑴請你讀一遍小水珠這段

⑵小朋友們，小水珠是怎么在荷葉上的呀?（躺）

出示：小水珠（）在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。學(xué)生回答

后補充完整。

（3）此時此刻，小水珠躺在荷葉上，感覺怎么樣啊?（舒服）

你能把“躺”送回句子里，讀出舒服的感覺嗎?（你讀書的聲

音很好聽，如果“躺”字再讀重一點，長一點會更好;讀得真好,

特別是這個“躺”，我仿佛真的看見了那么一滴舒服的小水珠）

還有誰想學(xué)著他的樣子讀一讀？

（4）是啊，小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣。（出

示圖）誰來讀讀“搖籃”這個詞?（“搖籃”搖得慢一點，小寶寶會

更舒服）

（5）風(fēng)兒輕輕一吹，荷葉像搖籃一樣左搖右擺，小水珠忍不住

說一一誰來讀讀小水珠的話?（聽出來了，小水珠很舒服）這么舒

服，這么溫暖，咱們一起來感受一下。

師：小水珠正享受著這舒適的搖籃，遠處飛來一只蜻蜓，誰

喜歡小蜻蜓的？

小蜻蜓：⑴小蜻蜓覺得荷葉是它的停機坪，停機坪是什

么?（出示圖）

⑵如果荷葉像這停機坪，那小蜻蜓是什么?（飛機）

⑶小蜻蜓像飛機一樣，飛過高山，飛過森林，飛過草地，飛

過大海，這時候，它看見了這圓圓的、綠綠的荷葉，它就會一一

（立在上面），飛了這么多地方，終于可以休息一會兒了，小蜻蜓

感覺怎么樣?（舒服）

（5）誰愿意讀出這份舒服?（指名1）讀好“立”字很重要，想想

剛才怎么讀“躺”的?（指名2）

⑹多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓說:荷葉是我的停機坪。

女同學(xué)來試試看。

師：這會兒，小青蛙聽到咱們朗讀課文的聲音這么好聽，可有些

不服氣了，瞧，他把荷葉當作歌臺，想跟我們比試比試呢。誰喜

歡青蛙這一段的？

（1）剛才我們已經(jīng)知道小伙伴們在荷葉上的姿勢是不一樣的。

（出示：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓立在荷

葉上，展開透明的翅膀。）齊讀。

（2）那小青蛙唱歌的姿勢是怎么樣的呢?（蹲）（出示：小青蚌蹲在

荷葉上，呱呱地放聲歌唱。）怎么讀好“蹲”？（跟“立”、“躺”

一樣乂真是個聰明的孩子，你的朗讀讓我們的腦海里出現(xiàn)了一只

蹲在荷葉上的青蛙）誰還想來讀讀？

（3）小青蛙呱呱地放聲歌唱，它想告訴別人什么呀?再看看它

的臉，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小青蛙笑了）是啊，小青蛙多高興呀!誰來

高興地讀一讀？

小青蛙的心情真不錯，它把綠綠的、圓圓的荷葉當作了歌臺,

唱得多開心呀了!男同學(xué)一起來感受一下。

師：小青蛙美妙的歌聲讓小魚兒聽見了一一

小魚兒：⑴小魚兒的心情怎么樣?(高興)你從哪體會到的?(笑

嘻嘻)

(2)哪條高興的小魚來讀讀？

(3)老師也想變成小魚兒，我來讀，誰來做做動作好嗎？

(4)一起讀，一起做動作。

5、看老師的板書，說并出示：荷葉是小水珠的搖籃，荷葉

是小蜻蜓的停機坪，荷葉是小青蛙的歌臺，荷葉是小魚兒的涼傘。

6、梳理課文，試著背誦。

五、課堂延伸

小朋友們，小伙伴們都把荷葉當成了不同的東西，你們是不

是覺得很有趣?生活中這樣有趣的事還多著呢！

我是小作