小學(xué)語(yǔ)文部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃_第1頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃_第2頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃_第3頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析:

我們班現(xiàn)有學(xué)生55人,除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外,其他同學(xué)成績(jī)比較

平均,合格率較高。上個(gè)學(xué)期,雖然考試成績(jī)還算可以,但從君文素養(yǎng)方面來(lái)看,

部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知

識(shí)較薄弱。古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看,學(xué)生口頭和書(shū)面表達(dá)都

有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容,不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。理解含

義深刻的句子,理解能力各異。同時(shí),有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心和幫助。常常

完成家庭作業(yè)正確率率不高。上課注意力分散,學(xué)習(xí)效率低下,需給予特別的關(guān)

注。另外,某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣,但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做

好家長(zhǎng)工作外。還需要繼續(xù)在閱讀書(shū)目上做進(jìn)一步的指導(dǎo),并且嘗試?yán)枚喾N手

段提高學(xué)生課外閱讀的興趣。逐步提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。

二、教材分析:

五年級(jí)下冊(cè)一共八個(gè)單元,由課文、口語(yǔ)交際,習(xí)作園地等板塊兒組成。每

單元有二到四篇課文。語(yǔ)文園地包括交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用(日積月累等欄目。

每個(gè)單元采用人文主題和語(yǔ)文要素雙線組員的方式編排。

單元導(dǎo)學(xué)為我們點(diǎn)明語(yǔ)文要素,課文教學(xué)讓我們?nèi)ヂ鋵?shí)這些要素。貫穿方法

指導(dǎo)交流平臺(tái),幫我們梳理總結(jié)。進(jìn)一步提煉方法,詞句段運(yùn)用和習(xí)作,教我們

懂得如何去實(shí)踐運(yùn)用。各內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,層層深入。具體安排如下:

第一單元人文主題:童年往事;語(yǔ)文要素:體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

第二單元人文主題:古典名著之旅;語(yǔ)文要素:初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的

方法。

第三單元人文主題:綜合性學(xué)習(xí),遨游漢字王國(guó);語(yǔ)文要素:感受漢字的

有趣,了解漢字文化。學(xué)習(xí)收集資料的基本方法。

第四單元人文主題:家國(guó)情懷。語(yǔ)文要素:通過(guò)動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)

人物內(nèi)心。

第五單元人文主題:習(xí)作單元,把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體。語(yǔ)文要索:學(xué)習(xí)

描寫(xiě)人物的基本方法。

第六單元人文主題:思維的火花;語(yǔ)文要素,了解人物的思維過(guò)程,加深

對(duì)課文的理解。

第七單元,人文主題:異域風(fēng)情。語(yǔ)文要素:體會(huì)景物的靜態(tài),美和動(dòng)態(tài)美。

第八單元人文主題,幽馱和風(fēng)趣,語(yǔ)文要素:感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。

三、教學(xué)目標(biāo):

1.識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)。

本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫(xiě)字130個(gè)。把字寫(xiě)端正,觀規(guī)范。在寫(xiě)字。質(zhì)量提高的

同時(shí),還可適當(dāng)提高寫(xiě)字的速度,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣°

1.閱讀教學(xué)

(1)要基于學(xué)生真實(shí)的閱讀經(jīng)歷,通過(guò)自主反復(fù)的閱讀實(shí)踐。不斷體驗(yàn)和

感受。逐步形成能力。

(2)不要因?yàn)樗俣葌斫?,要以理解速度的提高?lái)帶動(dòng)閱讀速度的提高。

(3)不能畢其功于一役。要在課內(nèi)外閱讀中,不斷運(yùn)用這些方法,逐步形

養(yǎng)成閱讀有一定速度的習(xí)慣。

(4)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)有別于常規(guī)單元,以確保學(xué)習(xí)方法的整體性和流暢性。

3.口語(yǔ)交際教學(xué)

(1)激發(fā)興趣,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

(2)繼續(xù)提高學(xué)生的口語(yǔ)速度。培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

4.習(xí)作教學(xué)。

(1)進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì),小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不

是創(chuàng)作。

(2)培養(yǎng)觀察,思想,表達(dá)三種能力。

四教學(xué)措施

(一)強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的人。所以在平常的

教學(xué)中,不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握。更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)

慣。這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注一下良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2.能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文,如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)。學(xué)會(huì)分

析課文。體會(huì)文章的思想感情。理解文章的表達(dá)方法,通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的

掌握,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

3.大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣,以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

4.把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。

5.繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng),善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

(二)營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情景。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又把注意力集中

在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上。通過(guò)有目的的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

(三)有效利用課程資源。充分利用課文。語(yǔ)文課程資源和其他學(xué)科社會(huì)活動(dòng)相

結(jié)合,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累。推廣看

課外書(shū),豐富學(xué)生的課外知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,運(yùn)用語(yǔ)文。

(四)做好輔優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)工作

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)哪些優(yōu)生,也要注意幫助后進(jìn)生,縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生

之間的差距,使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。主要措施有

1.作業(yè)面批有錯(cuò),及時(shí)改正。

2.課堂上優(yōu)先提問(wèn),優(yōu)先解難。

3.結(jié)合學(xué)習(xí)情況,老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生結(jié)對(duì)輔導(dǎo)

4.與科任老師家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。

5.鼓勵(lì)為主,及時(shí)表?yè)P(yáng)。

6.重視思想教育,尊重信任,持之以恒鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣。

(五)培養(yǎng)閱讀興趣,提高寫(xiě)作能力

1.在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上。重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作,強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的在線。給予寫(xiě)作

技巧的指點(diǎn)指導(dǎo),參與各種作文比賽。

2.在閱讀和理解方面多下功夫。提倡多讀書(shū),讀好書(shū),培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱

愛(ài)。并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)

3.指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀方法。幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書(shū)寫(xiě)水平,

2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文(下冊(cè))教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

周次

(1)《古詩(shī)三首》(2)《祖父的園子》(3)

—b第一周

《月是故鄉(xiāng)明》(4)口語(yǔ)交際

()《梅花魂》()《口語(yǔ)交際》()《習(xí)作》()

第二周1112

課外閱讀(2)書(shū)法(1)

《語(yǔ)文園地》(2)《草船借箭》(2)

三第三周

《景陽(yáng)岡》(2)課外閱讀(1)書(shū)法(1)

《猴王出世》(1)《紅樓春趣》(1)《口語(yǔ)交際》

四第四周

(1)《習(xí)作》(2)《語(yǔ)文園地》(2)書(shū)法(1)

《快樂(lè)讀書(shū)吧》(2)《漢字真有趣》(2)課外閱讀

五第五周

(2)書(shū)法(1)

《我愛(ài)你,漢字》(2)《古詩(shī)三首》(3)

六第六周

課外閱讀(1)

《青山處處埋忠骨》(2)《軍神》(2)

七第七周

課外閱讀(2)書(shū)法(2)

《清貧》(1)《習(xí)作》(2)《語(yǔ)文園地》(2)

八第八周

課外閱讀(1)書(shū)法(2)

《人物描寫(xiě)一組》(2)《刷子李》(2)

九第九周

課外閱讀(1)書(shū)法(1)

《習(xí)作例文》(1)《習(xí)作》(2)《自相矛盾》(2)

十第十周

課外閱讀(2)書(shū)法(1)

《田忌賽馬》(2)《跳水》(2)

第十一周

課外閱讀(2)書(shū)法(2)

《習(xí)作》(2)《語(yǔ)文園地》(2)《威尼斯的小艇》

十二第十二周(2)

課外閱讀(1)書(shū)法(1)

《牧場(chǎng)之國(guó)》(2)《金字塔》(1)《口語(yǔ)交際》(1)

十三第十三周

《習(xí)作》(2)課外閱讀(1)書(shū)法(1)

《語(yǔ)文園地》(2)《楊氏之子》(1)《手指》(2)

十四第十四周

課外閱讀(2)書(shū)法(1)

《童年的發(fā)現(xiàn)》()《口語(yǔ)交際》()《習(xí)作》()

十五第十五周

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論