粵教版教案八年級(jí)《故宮博物院》教學(xué)案例(網(wǎng)友來(lái)稿) 教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

粵教版教案八年級(jí)《故宮博物院》教

學(xué)案例（網(wǎng)友來(lái)稿）教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3

篇

粵教版教案八年級(jí)《故宮博物院》教學(xué)案例（網(wǎng)友來(lái)稿）教案

教學(xué)設(shè)計(jì)1

粵教版教案八年級(jí)《故宮博物院》教學(xué)案例（網(wǎng)友來(lái)稿）教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

介紹教案教學(xué)設(shè)計(jì)

“故宮博物院”是我們國(guó)家重要的文化遺產(chǎn)之一，也是我們中

華民族的自豪。作為中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)了解我們自己的文化和歷史。

本文介紹了一份由網(wǎng)友提供的《故宮博物院》的教案教學(xué)設(shè)計(jì),

以便引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)的歷史文化，增

強(qiáng)民族自尊心，培養(yǎng)文化自信心，并提高其愛(ài)國(guó)情懷和文化素

養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)中國(guó)古建筑特點(diǎn)并掌握故宮博物院的

特色文化。

能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容整理，培養(yǎng)自己的梳理、

總結(jié)能力，并提高自己的表達(dá)和交流能力。

情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)接觸教材，了解中國(guó)優(yōu)秀文化成果，培養(yǎng)

民族自豪感、文化自信心，并增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感。

準(zhǔn)備工作

1、準(zhǔn)備一塊黑板和白板，書(shū)寫(xiě)重要內(nèi)容

2、從多個(gè)角度整理教材，制定教案教學(xué)計(jì)劃。

3、聯(lián)系故宮博物院的工作人員，安排同學(xué)們?nèi)⒂^實(shí)地探訪。

4、準(zhǔn)備一些多媒體課件，輔助教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程

Stepl：導(dǎo)入

用課件展示故宮博物院的建筑、藏品和現(xiàn)狀等，并介紹故宮博

物院的歷史及特點(diǎn)。帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入故宮博物院這一主題的學(xué)

習(xí)。

Step2：拓寬知識(shí)

以圖片和文字介紹故宮博物院的建筑特點(diǎn)，包括宮殿設(shè)計(jì)、建

筑工藝及裝飾文化等方面，讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)更加深入的了解。

引導(dǎo)同學(xué)了解故宮博物院的歷史、建筑風(fēng)格和裝飾藝術(shù)等，并

且與西方建筑及美術(shù)相比較，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化

的認(rèn)識(shí)和了解。

Step3：整理知識(shí)和觀點(diǎn)

學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)和幫助，閱讀教材，整理自己的知識(shí)和觀

點(diǎn)，并將其表達(dá)出來(lái)?？梢酝ㄟ^(guò)小組互相討論或個(gè)人發(fā)言的方

式來(lái)展開(kāi)。

Step4：實(shí)地探訪

同學(xué)們?nèi)ス蕦m博物院進(jìn)行實(shí)地參觀和探訪，聽(tīng)解說(shuō)員講述歷史

的故事和保存藝術(shù)品的知識(shí)，進(jìn)一步加深他們的認(rèn)識(shí)和了解。

同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考、各種語(yǔ)言技能的綜合能力。

Step5：展示

通過(guò)展示學(xué)生自己整理的知識(shí)和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，

增強(qiáng)他們的影響力，并創(chuàng)造討論文化、歷史、藝術(shù)和文化遺產(chǎn)

的氛圍，讓他們?cè)诜e極的氛圍中學(xué)習(xí)。

Step6：總結(jié)

通過(guò)本次課程，幫助同學(xué)們通過(guò)故宮博物院的學(xué)習(xí)，讓他們領(lǐng)

會(huì)中國(guó)古建筑特點(diǎn)，并掌握故宮博物院的特色文化。同時(shí)，通

過(guò)課后的討論，讓同學(xué)們意識(shí)到自己的不足之處，并總結(jié)自己

的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的表達(dá)和交流能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)

作為教育的培養(yǎng)者，在課堂上我們既要關(guān)注學(xué)生在知識(shí)和技能

層面的學(xué)習(xí)收獲，還要在性格、態(tài)度和心理層面對(duì)他們進(jìn)行培

養(yǎng)。本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師注重幫助學(xué)生拓寬歷史范圍，培養(yǎng)

他們對(duì)文化遺產(chǎn)和歷史文化的認(rèn)知能力，使學(xué)生體驗(yàn)到祖國(guó)文

化的博大精深，感受到祖國(guó)的富饒文化氛圍，為他們的價(jià)值觀

和認(rèn)知帶來(lái)了巨大的提高。正是通過(guò)這樣一節(jié)生動(dòng)形象的歷史

課，來(lái)擴(kuò)展知識(shí)范圍，提升學(xué)生認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，

讓學(xué)生初步形成以祖國(guó)為榮、以文化為驕傲的文化氛圍。

在整個(gè)教學(xué)中，教師通過(guò)多種方法，如講解、互動(dòng)、整理和展

示等，使課堂充滿了生活氣息，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)、

有趣。而且，在實(shí)地探訪中，同學(xué)們不僅能夠感受故宮博物院

的歷史、傳承和創(chuàng)新，更能夠加強(qiáng)情感交流，激發(fā)彼此的學(xué)習(xí)

興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

總之，這樣一節(jié)故宮博物院的課程可以讓學(xué)生在一定程度上了

解自己的文化遺產(chǎn)，了解祖先的智慧和文化成就。通過(guò)本節(jié)課

信息量的飽滿，系統(tǒng)性的內(nèi)容，精美的教育設(shè)計(jì)與實(shí)踐，同學(xué)

們必定會(huì)有不少收獲。以此教育理念為指引，我們相信，同學(xué)

們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)將更加優(yōu)秀

通過(guò)本次教學(xué)設(shè)計(jì)，同學(xué)們從實(shí)地探訪中深入了解了故宮博物

院的歷史文化，擴(kuò)展了知識(shí)范圍，并激發(fā)了對(duì)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的

熱愛(ài)和探索欲。同時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、認(rèn)知能力

和交流能力等多方面素質(zhì)，有利于同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展?？梢灶A(yù)見(jiàn),

在今后的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們將對(duì)文化事業(yè)有更多的認(rèn)識(shí)和

理解，將更有信心和勇氣去探索和繼承中華傳統(tǒng)文化。這次教

學(xué)設(shè)計(jì)具有深遠(yuǎn)的教育意義，將受益于教學(xué)的學(xué)生們，相信他

們將在未來(lái)的生活中成為更加優(yōu)秀的社會(huì)人才

粵教版教案八年級(jí)《故宮博物院》教學(xué)案例（網(wǎng)友來(lái)稿）教案

教學(xué)設(shè)計(jì)2

粵教版教案八年級(jí)《故宮博物院》教學(xué)案例（網(wǎng)友來(lái)稿）教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解故宮博物院的歷史和文化背景。

2.了解故宮博物院的建筑和文物特點(diǎn)。

3.掌握有關(guān)故宮博物院的常識(shí)和知識(shí)。

4.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生了解故宮博物院的歷史和文化背景。

教學(xué)難點(diǎn)：展示故宮博物院的文化特點(diǎn)和建筑特色。

教學(xué)步驟:

第一步：故宮博物院的歷史和文化背景介紹。

1.對(duì)于故宮博物院的地位和歷史意義介紹。

2.對(duì)于故宮博物院的文化背景進(jìn)行介紹。

第二步：故宮博物院的建筑和文物特點(diǎn)介紹。

1.對(duì)于故宮博物院的建筑特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

2.對(duì)于故宮博物院內(nèi)的文物進(jìn)行介紹。

第三步：故宮博物院常識(shí)和知識(shí)介紹。

1.對(duì)于故宮博物院的開(kāi)放時(shí)間和門(mén)票價(jià)格進(jìn)行介紹。

2.對(duì)于故宮博物院的參觀注意事項(xiàng)進(jìn)行介紹。

第四步：教育學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。

1.讓學(xué)生了解和欣賞故宮博物院內(nèi)的藝術(shù)品和文化遺產(chǎn)。

2.讓學(xué)生體驗(yàn)宮廷文化和傳統(tǒng)文化。

教學(xué)方法：

1.課堂講解法：通過(guò)介紹故宮博物院的歷史和文化背景，讓

學(xué)生了解故宮博物院的重要性。

2.圖片展示法：通過(guò)展現(xiàn)故宮博物院內(nèi)的建筑和文物照片，

讓學(xué)生對(duì)故宮博物院有更深入的了解。

3.參觀實(shí)踐法：到故宮博物院實(shí)地參觀，讓學(xué)生能夠深入了

解并且體驗(yàn)宮廷文化和傳統(tǒng)文化。

課堂布置：

1.學(xué)生進(jìn)行故宮博物院的相關(guān)閱讀，了解故宮博物院的歷史

和文化背景。

2.學(xué)生進(jìn)行故宮博物院內(nèi)建筑和文物特色的研究和了解。

3.學(xué)生展示故宮博物院的文物和建筑特色。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.能夠清晰、準(zhǔn)確地介紹故宮博物院的歷史和文化背景。

2.能夠清晰、準(zhǔn)確地介紹故宮博物院的建筑和文物特點(diǎn)。

3.能夠準(zhǔn)確地描述故宮博物院的常識(shí)和知識(shí)。

4.能夠深入體驗(yàn)和感受宮廷文化和傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文

化素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)建議：

教學(xué)應(yīng)用多角度和多元素的教學(xué)方法，利用圖片、視頻、文物

和實(shí)地參觀等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育和教學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合故宮博物院的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，要在學(xué)生中

灌輸敬愛(ài)文物、保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)和崇尚傳統(tǒng)文化的觀念。

教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生可以自己寫(xiě)一篇博物館參觀筆記或者即興寫(xiě)

一首詩(shī)歌，表達(dá)自己的感受和心得

通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生深入了解了故宮博物院的重要性，認(rèn)

識(shí)到了保護(hù)歷史文物和傳統(tǒng)文化的重要性。同時(shí)，學(xué)生也通過(guò)

多元素的教學(xué)方式對(duì)故宮博物院進(jìn)行了全方位的了解，增強(qiáng)了

自己的文化素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)參觀實(shí)踐法，讓學(xué)生在親身

體驗(yàn)中感受到了宮廷文化和傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，提高了他們

對(duì)文化的認(rèn)知和理解。希望這次教學(xué)能夠讓學(xué)生更加熱愛(ài)和珍

視我們的歷史文化遺產(chǎn)，傳承和弘揚(yáng)中華文化

粵教版教案八年級(jí)《故宮博物院》教學(xué)案例（網(wǎng)友來(lái)稿）教案

教學(xué)設(shè)計(jì)3

粵教版教案八年級(jí)《故宮博物院》教學(xué)案例（網(wǎng)友來(lái)稿）教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

為了讓學(xué)生深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，同時(shí)培養(yǎng)其閱讀能力，提

高其思考能力，本文將會(huì)介紹一份粵教版教案八年級(jí)《故宮博

物院》教學(xué)案例，著重介紹教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.教學(xué)目標(biāo)

1.1.知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將了解以下知識(shí)：

1）故宮博物院的歷史及其文物藏品的背景；

2）了解中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展及其對(duì)世界文化的影響；

3）閱讀英語(yǔ)材料的能力。

1.2.能力目標(biāo)

1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力；

2）培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力；

3）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。

2.教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，我們將采用多種教學(xué)方法，包括講授、課堂討

論、情境教學(xué)、問(wèn)答式教學(xué)等綜合運(yùn)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，積極創(chuàng)

造課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)過(guò)程

教師首先可以布置一篇英語(yǔ)閱讀材料，讓學(xué)生先閱讀一遍，然

后再進(jìn)行講解和討論，可以采取講解和問(wèn)答式教學(xué)法。

3.1預(yù)習(xí)和導(dǎo)入

讓學(xué)生們先預(yù)習(xí)一下閱讀材料中可能遇到比較困難的單詞和句

子，了解故宮博物院的基本情況，并介紹文物的背景。

3.2閱讀材料的過(guò)程

閱讀材料的過(guò)程中，有些單詞和語(yǔ)句比較復(fù)雜，為了讓學(xué)生更

好地理解和掌握，可以請(qǐng)學(xué)生們小組分工學(xué)習(xí)，分析文章的結(jié)

構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言特點(diǎn)，然后匯報(bào)自己的看法和思考。

3.3關(guān)于閱讀材料的討論

接下來(lái)，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討

論。例如:

1)WhatisthenameofthePalaceMuseuminBeijing?

2)WhatarethespecialfeaturesofthePalaceMuseum?

3)Whataresomeofthespecialcollectionsatthe

PalaceMuseum?

4)WhatistheimportanceofthePalaceMuseumin

Chineseculture?

3.4問(wèn)答式教學(xué)

因?yàn)楣蕦m博物院是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要代表之一，所以在設(shè)計(jì)

問(wèn)答式教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)該注重核心知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例

如：

1)WhatisthemostfamouscollectionatthePalace

Museum?

2)Whatdoes“TheHallofMentalCultivation,referto?

3)WhyisthePalaceMuseumimportanttounderstanding

thehistoryofChina?

4)WhatdidthePalaceMuseumrepresentduringthe

QingDynasty?

3.5情境教學(xué)

在最后的情境教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以安排學(xué)生們?nèi)ス蕦m博物院

參觀，真切感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，切身體驗(yàn)到絢麗多彩的

文物藝術(shù)，從而加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我們可以采用多種方式，例如，在課堂上創(chuàng)

造有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，以檢測(cè)學(xué)生的閱讀和理解能力;布置口頭

和書(shū)面作業(yè)以監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程;安排展示和演講活動(dòng)以提

高學(xué)生的表達(dá)能力等。

5.教學(xué)感悟

本文中，我介紹了一份粵教版教案八年級(jí)《故宮博物院》教學(xué)

案例，講述了教育目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)方式，我

相信這將會(huì)幫助到廣大教師們，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，為下一代中國(guó)

傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)做出自己的貢獻(xiàn)

Inconclusion,theteachingcaseof"ThePalace

Museum“foreighth-gradestudentsusingtheGuangdong

EducationEditioneffectivelyintroducesthehistory

andculturalsignificanceofChina5sPalaceMuseum.

Throughthiscase,studentscanlearnaboutChinese

traditionalcultureandunderstandtheimportanceof

culturalheritage.Theteachingmethodspromote

studentparticipation,interactivelearning,andskill

development,suchascriticalthinkingand

communicationskills.Thiscasehighlightsthevalue

ofculturalawarenessandunderstandingandgives

studentsanopportunitytoexperienceauthentic

Chineseartandhistory.Aseducators,wehavea