地理教師心得體會(huì)（范文11篇）

地理教師心得體會(huì)（范文11篇）我們有一些啟發(fā)后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己牢記于心，這樣就可以總結(jié)出詳細(xì)的閱歷和想法。下面是我整理的地理老師心得體會(huì)，歡迎閱讀。

地理老師心得體會(huì)【篇1】

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一四班的地理教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告呈現(xiàn)如下，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出珍貴看法。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸廣州同學(xué)的時(shí)候，我一點(diǎn)都不了解他們，只是用心討論書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，一廂情愿的認(rèn)為同學(xué)這樣就易接受。但一開(kāi)頭我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期抱負(fù)，結(jié)果后來(lái)下課一調(diào)查，一聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò)。于是，我在課后更多的主動(dòng)走近同學(xué)，與他們談天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了同學(xué)的狀況。

一方面，同學(xué)地理聽(tīng)，說(shuō)的力量相對(duì)較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，三、四班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛樂(lè)觀，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照看到整體。由此可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂(lè)觀性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在教授《on9》的時(shí)候，這課的主題是“如何詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。當(dāng)講到“half”和“quarter”時(shí)的時(shí)候，我通過(guò)畫(huà)圖，用數(shù)學(xué)上的“圓”來(lái)加以充分形象的講解和說(shuō)明。這樣同學(xué)就形象地明白了這兩個(gè)單詞，同學(xué)聽(tīng)懂了，也就顯得頗有樂(lè)觀性。因此在練習(xí)what’sthetime?的句型時(shí)，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果也非常抱負(fù)?？梢?jiàn)，做好教學(xué)工作方案，備好教案特別重要，特殊是對(duì)地理這門(mén)同學(xué)不甚熟識(shí)并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)力量的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。本學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把老師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們?cè)S多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

由于地理的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。在三班和四班，我把同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我實(shí)行適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成果方法，當(dāng)然不能操之過(guò)急，并且多鼓舞，只要他們肯努力，成果有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

地理是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。

精講多練是我實(shí)行的另一個(gè)鞏固同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，把握學(xué)問(wèn)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后賜予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的同學(xué)去練習(xí)，這樣通過(guò)精講，多練，讓同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中把握學(xué)問(wèn)，在練的過(guò)程中鞏固學(xué)問(wèn)。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)預(yù)備一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和學(xué)問(wèn)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平常有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。

總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都在肯定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)效果，也是我和同學(xué)共同努力的見(jiàn)證，更會(huì)促使我連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來(lái)的日子里，能有機(jī)會(huì)在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。

地理老師心得體會(huì)【篇2】

本學(xué)期我任教七班級(jí)2個(gè)班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿(mǎn)地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較好的成果?，F(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面：

一、仔細(xì)分析，樂(lè)觀制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)方案。

本人擔(dān)當(dāng)七班級(jí)102、103班地理教學(xué)任務(wù)，盼望該班級(jí)同學(xué)通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差，并且地理是中考選擇的科目，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不高，更何況我還是一名非專(zhuān)業(yè)老師，這樣給我?guī)?lái)了很大的壓力。

分析和了解同學(xué)以前教育教學(xué)中存在的各種問(wèn)題。對(duì)以前的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，通過(guò)初考檢測(cè)成果的名次，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;從與同學(xué)們的溝通、交談中，深化到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受。七班級(jí)同學(xué)是剛從學(xué)校畢業(yè)，所以在學(xué)校第一年的學(xué)習(xí)中肯定要給他們打好基礎(chǔ)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，我把以前教育教學(xué)得失進(jìn)行一個(gè)回顧、歸納，找出在教育教學(xué)中消失的缺憾，避開(kāi)老問(wèn)題再次消失;把具有樂(lè)觀意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚(yáng)，形成具有共性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一方面，對(duì)同學(xué)入學(xué)的成果進(jìn)行分析，通過(guò)與同學(xué)的溝通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個(gè)粗略的印象。為本期制定切實(shí)可行的方案把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。

二、仔細(xì)備課、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。

一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四非常鐘要質(zhì)量”，離不開(kāi)夜以繼日的討論教材及同學(xué)、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次接觸新教材，對(duì)教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足，所以，我常常為了備好一堂課，不厭其煩的問(wèn)同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富閱歷的老老師請(qǐng)教，從他們的閱歷中吸取教訓(xùn);到圖書(shū)室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基矗因此，每次課堂下來(lái)，我都有種充實(shí)的感覺(jué)，我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，汗水沒(méi)有白流，同學(xué)們快樂(lè)的笑容是我的鼓舞與歡樂(lè)。

精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重學(xué)問(wèn)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避開(kāi)了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的第五章內(nèi)容《進(jìn)展與合作》講解中，我重點(diǎn)交給同學(xué)們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清晰，從四個(gè)方面了解各個(gè)國(guó)家之間的差異，最終又回到各個(gè)國(guó)家地位是公平的，這樣本章內(nèi)容條理究特別清晰，同學(xué)也把握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精癬精練，對(duì)消失問(wèn)題的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)地指導(dǎo)，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，增加了學(xué)習(xí)的愛(ài)好。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

仔細(xì)對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的進(jìn)展指明白方向。每一個(gè)班級(jí)的同學(xué)數(shù)都在七十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)積累如山的作業(yè)本，我沒(méi)有覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對(duì)成果差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得仔細(xì)認(rèn)真。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是與他們最直接的溝通、與溝通。在同學(xué)的作業(yè)本上我很少劃“×”，對(duì)于錯(cuò)題我只是在題的旁邊劃上“?”或者給一些提示性的評(píng)語(yǔ)以及告知同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣避開(kāi)錯(cuò)誤。對(duì)他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話(huà)語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓舞，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。期中考試結(jié)束后，有些同學(xué)沒(méi)有取得抱負(fù)的成果，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，變得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與同學(xué)之間溝通的平臺(tái)，我給了他們更多鼓舞的話(huà)，也談到了我得期許，盼望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸晒褪菍?duì)老師的勸慰。在最終一次的作業(yè)中，我的批語(yǔ)是“現(xiàn)在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，以樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到期末的復(fù)習(xí)當(dāng)中，為了自己的幻想加油!”

地圖訓(xùn)練抓力量。同學(xué)地理成果的優(yōu)劣，在很大程度上取決于同學(xué)對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用力量的凹凸。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開(kāi)頭我就給同學(xué)強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培育他們讀圖分析力量。尤其是在12月份的地理期末模擬測(cè)試中，我命題重點(diǎn)以讀圖分析為主，就是讓同學(xué)明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必需學(xué)會(huì)識(shí)圖。教學(xué)中我擅長(zhǎng)指導(dǎo)同學(xué)把握基本的地圖學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)把握最基本的地圖閱讀和使用方法，培育同學(xué)的圖像思維力量，把握讀圖技巧，將所學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)到地圖上。嫻熟地把握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的精確?????定位，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的精確?????位置的把握。

三、深化教研教改，加強(qiáng)校本討論，不斷提高教育教學(xué)的水平。

1、樂(lè)觀進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐。現(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一場(chǎng)教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃進(jìn)展，只有融入這時(shí)代的步伐，都能適應(yīng)教育的進(jìn)展。我樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。本學(xué)期學(xué)校的公開(kāi)課，我也樂(lè)觀的參與。在整個(gè)公開(kāi)課的活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了聽(tīng)課;學(xué)會(huì)了評(píng)課;學(xué)會(huì)了備課;學(xué)會(huì)了講課;我知道我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富教學(xué)閱歷的老師沒(méi)有方法相比較。可是，這是一種進(jìn)步，一種來(lái)自?xún)?nèi)心最深處的喜悅油然而生?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會(huì)更加樂(lè)觀、主動(dòng)，以昂揚(yáng)的斗志投入到新的教學(xué)中。

2、學(xué)以致用，課程整合，探究教育教學(xué)的新模式?！翱茖W(xué)技術(shù)是一生產(chǎn)力”，運(yùn)用平生所學(xué)，才物有所值。我大膽償試，樂(lè)觀進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索的教育教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實(shí)效。

一學(xué)期的努力沒(méi)有白費(fèi)在期中期末考試中都取得了較好的成果，這給了我很大的鼓舞，使我知道“只有付出，才有收獲?！备冻龅亩嗍斋@的也多!所以在今后的教育教學(xué)中，我將以滿(mǎn)腔熱忱付諸于教育事業(yè)，爭(zhēng)取取得更好的好成果!

地理老師心得體會(huì)【篇3】

新課改的核心是讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，老師作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的策劃者，必需敬重同學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)做課堂的仆人。新課程標(biāo)準(zhǔn)給老師提出了新的問(wèn)題，面臨著新的挑戰(zhàn)，那么老師就要用新的思想新的理念充實(shí)自己，切切實(shí)實(shí)的做好同學(xué)的指導(dǎo)，我有以下三個(gè)方面的體會(huì)：

一、創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識(shí)的教學(xué)情境——樂(lè)學(xué)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“地理課堂教學(xué)不僅要考慮地理自身的科學(xué)性、精確?????性和應(yīng)用的實(shí)效性等特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)地理的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成地理問(wèn)題模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程?！币虼耍诮虒W(xué)中老師應(yīng)充分利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩的地理教學(xué)活動(dòng)，注意同學(xué)的親身體驗(yàn)，可以奇妙地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題”情境，提高同學(xué)參加意識(shí);可以創(chuàng)設(shè)“操作”情境，供應(yīng)參加條件;可以創(chuàng)設(shè)“爭(zhēng)論”情境，營(yíng)造參加氛圍，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)參加，讓同學(xué)在生動(dòng)好玩詳細(xì)的情境中理解和熟悉地理學(xué)問(wèn)。例如，在教學(xué)中國(guó)的行政和區(qū)劃時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)猜行政中心或行政區(qū)名稱(chēng)的嬉戲活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展猜想、溝通等活動(dòng)，使同學(xué)通過(guò)地理活動(dòng)，把握基本的行政區(qū)分布的學(xué)問(wèn)和技能，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，初步感受到一種解決問(wèn)題的有效策略。

二、強(qiáng)化同學(xué)獨(dú)立思索與合作溝通——善學(xué)

有效的地理學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)地理的重要方式。在教學(xué)中，老師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，從“學(xué)問(wèn)權(quán)威”的神壇上走下來(lái)，由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者;由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者;

由居高臨下轉(zhuǎn)向“公平中的首席”，做同學(xué)地理活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合。其次，轉(zhuǎn)變?cè)袉我?，被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮同學(xué)主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有共性的學(xué)習(xí)。讓同學(xué)獨(dú)立思索，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的看法，選擇同學(xué)中有價(jià)值的問(wèn)題或看法引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)實(shí)踐、思索、探究和與同伴的溝通找尋解決問(wèn)題的方案。

三、習(xí)題多樣化生活化培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)——真學(xué)

由于同學(xué)的生活背景和思索角度不同，因此，老師在課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式上更要注意同學(xué)的個(gè)體差異，有效實(shí)施有差異的教學(xué)。老師要具備整合教材的力量，選擇那些現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，以滿(mǎn)意同學(xué)多樣化的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，內(nèi)容的呈現(xiàn)也應(yīng)采納不同的表達(dá)方式，鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，激發(fā)同學(xué)劇烈的`求知欲和勇于創(chuàng)新的精神，讓不同的同學(xué)在地理的學(xué)習(xí)上得到不同的進(jìn)展。

總之，健康及富有活力的課堂地理學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立思索與合作溝通的學(xué)習(xí)方式，自信以及相互敬重的學(xué)習(xí)氛圍，特別有利于同學(xué)非智力因素的進(jìn)展和健康人格的形成。因此，老師應(yīng)當(dāng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的地理學(xué)習(xí)環(huán)境，使得同學(xué)能夠在其中樂(lè)觀自主地、布滿(mǎn)自信地學(xué)習(xí)地理，公平地溝通各自對(duì)地理學(xué)問(wèn)的理解，以轉(zhuǎn)變同學(xué)認(rèn)知方式的單一性，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，讓每一位同學(xué)都能獲得必需的地理學(xué)問(wèn)。

地理老師心得體會(huì)【篇4】

回顧本學(xué)期高三地理教學(xué)工作，心中有很多感慨，一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，讓我也成長(zhǎng)了很多，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、在教學(xué)方面。

1、備課：為了把課備的更全面，更深化，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來(lái)備課;充分考慮學(xué)情、討論同學(xué)各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找同學(xué)談話(huà)了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓同學(xué)對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如學(xué)問(wèn)點(diǎn)是否講清晰，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充，該實(shí)行什么樣的方法來(lái)講同學(xué)更簡(jiǎn)單理解等等。

2、上課：抓住同學(xué)精力最集中的時(shí)間和同學(xué)一起把課本的學(xué)問(wèn)重點(diǎn)學(xué)完，把難點(diǎn)剖析清晰。準(zhǔn)時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓舞同學(xué)自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題，指導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)、形成自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，我常常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注意多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是特別多的，從我的角度而言，我總是強(qiáng)調(diào)：講清晰、說(shuō)明白，注意條理、高度概括總結(jié)。并準(zhǔn)時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)加以鞏固和把握。

3、作業(yè)批改：堅(jiān)持全批全改，通過(guò)作業(yè)、練習(xí)的.批改，查找同學(xué)的學(xué)問(wèn)缺漏，常常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間準(zhǔn)時(shí)找同學(xué)面批，準(zhǔn)時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，又不斷反饋給同學(xué)改正，使得教學(xué)過(guò)程漸漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行批改，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的實(shí)際狀況，切實(shí)提高同學(xué)解題力量。

在提升同學(xué)的解題力量方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專(zhuān)練和綜合題專(zhuān)練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓同學(xué)在課后討論探討，然后利用課前幾分鐘或自習(xí)課講解。

4、輔導(dǎo)：對(duì)于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到的確困難，因此大部分同學(xué)對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目煮@心理(特殊是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強(qiáng)對(duì)同學(xué)心理舒導(dǎo)，使他們樹(shù)立信念，消退恐驚，如多找同學(xué)談心，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P(yáng)，多鼓舞，利用他們桌上的書(shū)或礦泉水瓶作為道具來(lái)分析題目，讓他們覺(jué)得地理學(xué)問(wèn)就在生活中，沒(méi)那么生疏，沒(méi)那么難。

在下班輔導(dǎo)期間，特殊觀看差生做作業(yè)的過(guò)程，準(zhǔn)時(shí)賜予輔導(dǎo)。結(jié)合每個(gè)同學(xué)的學(xué)問(wèn)缺漏，精選輔導(dǎo)材料，對(duì)于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí)，講評(píng)提升。

二、自身學(xué)習(xí)方面

1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，樂(lè)觀參與暑期的《中學(xué)初級(jí)老師崗位》培訓(xùn)和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓(xùn)，并樂(lè)觀進(jìn)行自我研修，以提升自己的專(zhuān)業(yè)精神，增加專(zhuān)業(yè)技能，拓展專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，因此在學(xué)校獲得老師技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，

2、關(guān)注信息，把握走向。今年是福建省自己命題，為了準(zhǔn)時(shí)獵取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，參考課改較早的上東，海南、寧夏等名校的教學(xué)試題，并著重參考省內(nèi)廈門(mén)、三明、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷，通過(guò)看題做題、討論題型，加強(qiáng)對(duì)高考走向的把握和理解，并和楊志川老師結(jié)合我校同學(xué)的特點(diǎn)，歸納復(fù)習(xí)提綱、選擇專(zhuān)練、綜合題專(zhuān)練，建立本校題庫(kù)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效，更加貼近同學(xué)的實(shí)際。同時(shí)，我還樂(lè)觀參與校內(nèi)外教研活動(dòng)，如在二中參與市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評(píng)卷中，常常與王玉蘭等老老師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題。虛心向老老師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。

4、為了完善自己，我去年申請(qǐng)擔(dān)當(dāng)班主任，學(xué)校本學(xué)期支配我見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)，我邀請(qǐng)了班主任閱歷豐富的謝立炳老師作為我的指導(dǎo)老師，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)班級(jí)的日常管理、同學(xué)思想工作學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化等方面有了系統(tǒng)了解。我信任這將對(duì)我將來(lái)的班主任工作有很大的關(guān)心。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教班級(jí)在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成果，高考成果還沒(méi)出來(lái)，但我堅(jiān)信他們會(huì)取得抱負(fù)的成果。對(duì)我而言，這一年是一次勝利的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無(wú)愧于學(xué)校、家庭和同學(xué)。

地理老師心得體會(huì)【篇5】

通過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我對(duì)地理課改有了深刻的熟悉，通過(guò)網(wǎng)上專(zhuān)家研討、骨干地理老師現(xiàn)身幫教以及地理老師們的相互溝通取經(jīng)，我受益匪淺。

一、要讓同學(xué)學(xué)得會(huì)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景。

要鉆研教材;把靜態(tài)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的教學(xué)目標(biāo);理清晰重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?、學(xué)法，才能恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。在課堂教學(xué)中，只有同學(xué)產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，樂(lè)觀主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。從地理學(xué)問(wèn)來(lái)看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為同學(xué)獲得直接愛(ài)好供應(yīng)了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美，給同學(xué)以美的享受，喚起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。使用多媒體課件幫助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，以愛(ài)好帶動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)過(guò)程中，要留意發(fā)揮地理學(xué)問(wèn)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味學(xué)問(wèn)加以渲染，深化挖掘潛在的趣味學(xué)問(wèn)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味學(xué)問(wèn)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說(shuō)時(shí)，先讓同學(xué)講一個(gè)小故事，不但使同學(xué)的留意力快速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，樂(lè)觀性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的思索和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、充分利用多媒體，發(fā)揮圖像作用，形象生動(dòng)教學(xué)。

用多媒體把相關(guān)的地圖、圖片呈現(xiàn)出來(lái)，再協(xié)作地理填充圖冊(cè)的使用，就可以使抽象學(xué)問(wèn)形象化。地理教材中有很多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思索性的漫畫(huà)，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)。因此，教學(xué)中，要留意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)同學(xué)“動(dòng)起來(lái)”，使同學(xué)充分參加教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮同學(xué)的`主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導(dǎo)同學(xué)閱讀《六大板塊示意圖》，留意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)同學(xué)觀看地震帶和火山的位置，再與前圖對(duì)比，同學(xué)相互爭(zhēng)論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的眼、耳、口、手、腦等感覺(jué)器官和思維器官，同時(shí)，又培育了同學(xué)讀圖、分析圖的力量和獨(dú)立獵取學(xué)問(wèn)的力量。充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行合作爭(zhēng)論等各個(gè)方面，從不同角度培育同學(xué)的力量。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中供應(yīng)的天氣圖，讓同學(xué)像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅使同學(xué)鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào)，還熬煉了同學(xué)讀圖、語(yǔ)言表達(dá)力量和應(yīng)用力量。

三、發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主體作用。

要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的方法，可以充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn)，培育同學(xué)思維力量，使同學(xué)學(xué)會(huì)思索地理環(huán)境問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自我進(jìn)展。針對(duì)地理學(xué)的特點(diǎn)，可以教同學(xué)編口訣，順口溜等，便利記憶，在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。也可以在課堂教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向同學(xué)“授之以漁”，減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)好學(xué)地理。樂(lè)觀鼓舞同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)，并努力制造“民主、和諧、公平”的課堂教學(xué)氛圍，這是同學(xué)發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，同學(xué)學(xué)習(xí)地理的熱忱被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃。

四、俗話(huà)說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行千里路?！?/p>

我們要轉(zhuǎn)變成天坐在教室里學(xué)習(xí)書(shū)本學(xué)問(wèn)，要帶領(lǐng)同學(xué)走入大自然中，進(jìn)行實(shí)地考查。讓同學(xué)知道課本上的地理學(xué)問(wèn)可以在生活中運(yùn)用。

通過(guò)這次培訓(xùn)，有了一個(gè)很好的開(kāi)端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐水平。力爭(zhēng)做一名同學(xué)喜愛(ài)的地理老師。

地理老師心得體會(huì)【篇6】

這幾每天氣很寒冷，我冒著寒風(fēng)到了__一中__學(xué)校參與曾老師主持的新老師培訓(xùn)，短短兩個(gè)多小時(shí)，就將心中的寒意驅(qū)散了。

為什么一開(kāi)篇就說(shuō)這樣煽情的話(huà)呢?其實(shí)真不是煽情，是真情實(shí)感。這次培訓(xùn)讓我感受最深刻的，是地理老師的科研精神。作為一個(gè)剛畢業(yè)的碩士討論生，我對(duì)科研的熱忱和希望是特別劇烈的，尤其是對(duì)我最感愛(ài)好的地理教學(xué)討論。同時(shí)，作為一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生，我也特別希望能有多方面的嘗試，不僅僅局限于常規(guī)的學(xué)校地理課堂教學(xué)，還有課外愛(ài)好小組組織、競(jìng)賽班輔導(dǎo)、野外考察指導(dǎo)、地理課題討論等，甚至包括高中地理教學(xué)，不過(guò)正好碰上一中德勝今年在進(jìn)行改革，許多同學(xué)活動(dòng)都被取消，也就少了許多機(jī)會(huì)。曾經(jīng)也有人跟我說(shuō)，那是由于我還年輕，沒(méi)有家庭負(fù)擔(dān)，才會(huì)想做這些繁瑣的事情。其實(shí)我自己也不敢想象以后由于帶孩子而焦頭爛額的情景，我只想趁我還年輕的時(shí)候，盡量多嘗試。

最近我也有嘗試提出自己的想法，但更多的是直接遭到回絕，我很受打擊，由于我很擔(dān)憂(yōu)自己在還有精力和激情的`時(shí)候沒(méi)有得到機(jī)會(huì)，很快就放棄了。就在我的心也跟隨天氣進(jìn)入寒冬的時(shí)候，聽(tīng)了曾老師的話(huà)，突然覺(jué)得作為地理老師首先就要懂得堅(jiān)持，不管遇到什么困難，都應(yīng)當(dāng)盡力嘗試，成果不是一兩天就會(huì)有的，而是需要一兩年甚至三五年。讀討論生的時(shí)候，老師們就常常會(huì)說(shuō)，地理討論是周期最長(zhǎng)的，也是出成果最久的，但成果都是驚天動(dòng)地的，所以需要堅(jiān)持不懈的科研精神。從培訓(xùn)時(shí)曾老師的話(huà)中，我感受到了這種精神。

我想，可能曾老師剛開(kāi)頭工作的時(shí)候也遇到過(guò)各種困惑，不斷地在嘗試中破除這些困惑，我也盼望自己能像曾老師一樣，通過(guò)努力和思索讓自己快速成長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈，讓自己的工作開(kāi)展得更加有時(shí)代特色和個(gè)人特色，為同學(xué)呈現(xiàn)更好玩和有效的地理課堂。

地理老師心得體會(huì)【篇7】

7月16日——18日，三門(mén)峽市一高地理組共12位老師赴澠池二高參與暑期地理業(yè)務(wù)培訓(xùn)。三天時(shí)間里，大家仔細(xì)傾聽(tīng)了5場(chǎng)精彩的講座，做講座的專(zhuān)家們，有來(lái)自一線(xiàn)的優(yōu)秀老師，也有地理教研員，從不同的角度和思路為我們呈現(xiàn)了他們的教學(xué)才智和深刻感悟，讓我們收獲頗豐。

來(lái)自三門(mén)峽市外國(guó)語(yǔ)高中的方麗麗老師和試驗(yàn)高中的裴戈老師主要圍繞核心素養(yǎng)專(zhuān)題為我們?cè)敿?xì)闡述了地理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和養(yǎng)成。兩位老師結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐和不同的教學(xué)環(huán)境，從老師和同學(xué)兩個(gè)方面具體分析、共享溝通，讓我們學(xué)習(xí)到了真正的干貨。

在老師方面，不但要有劇烈的職業(yè)危機(jī)感，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的力量提高，才能和同學(xué)一起成長(zhǎng)。老師也要有特別好的行為習(xí)慣，要有樂(lè)觀的工作動(dòng)力，仔細(xì)踏實(shí)的工作態(tài)度，肯定要督促和鼓舞自己，不斷的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑主要有增加閱讀和參與培訓(xùn)，除專(zhuān)業(yè)書(shū)籍外，還要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的相關(guān)學(xué)問(wèn)及教育學(xué)和心理學(xué);樂(lè)觀參與各種名家名師培訓(xùn)活動(dòng)和觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，讓自己的學(xué)問(wèn)面不斷地的拓展，學(xué)問(wèn)量不斷的補(bǔ)充和更新，努力做一個(gè)強(qiáng)大而富有的優(yōu)秀地理人。同時(shí)，建議老師們肯定要關(guān)注生活，生活即工作。在日常生活、外出旅行、收看新聞視頻時(shí)，要有地理腦、地理眼、地理思維，讓這些最一般平常的生活和事物去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和地理思維，從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理的真正目的。

在同學(xué)方面，要先留意培育同學(xué)的地理四大力量：獵取和解讀地理信息力量，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)力量，描述和闡釋地理事物力量，論證和探究地理問(wèn)題力量。這四大力量的培育至關(guān)重要，老師要下苦功夫，從課堂到課外，從課本到實(shí)踐，都要牽動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀思索、主動(dòng)探究，在層層設(shè)計(jì)的“問(wèn)題式”學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步提高。其次是培育同學(xué)的地理素養(yǎng)，讓同學(xué)逐步形成人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維力量、區(qū)域認(rèn)知力量和地理實(shí)踐力量。

來(lái)自盧氏一高的尚元豐老師為我們帶來(lái)的講座是《我成長(zhǎng)，我歡樂(lè)》，尚老師和氣可親、風(fēng)趣幽默，為我們細(xì)細(xì)訴說(shuō)著自己30年的歡樂(lè)成長(zhǎng)經(jīng)受，令大家感動(dòng)、感嘆和鄙視!尚老師和大家共享的最精髓的幾點(diǎn)閱歷是:愛(ài)惜同學(xué)是最最最核心的素養(yǎng);吃透教材是老師必備的力量;練好基本功是老師的基本素養(yǎng);常態(tài)課要與公開(kāi)課一樣細(xì)心預(yù)備;多媒體技術(shù)要科學(xué)使用;儀表、藝術(shù)和方法要三人同行;活到老，學(xué)到老，要有不懈追求的目標(biāo)。我們不但從尚老師身上學(xué)習(xí)到了豐富的教學(xué)的閱歷和方法，更學(xué)到了他刻苦努力的匠人精神，只要肯奮斗，就肯定能不斷進(jìn)步提升!

最終，教研室的張曉偉老師為我們呈現(xiàn)壓軸大戲《新時(shí)代地理教學(xué)對(duì)老師的要求》，從地理老師的優(yōu)越性動(dòng)身，讓大家一點(diǎn)點(diǎn)的感知自己作為地理老師的任務(wù)重大。國(guó)家教育方針調(diào)整、高考制度變化、教材變更、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，我們的教育教學(xué)思路、方法也要不斷更新和變化，最終才能培育出符合這個(gè)時(shí)代和生活的`有情感、有智商、有思想、有魄力的有志青年人!

本次暑假培訓(xùn)，給我們供應(yīng)了許多高效和有用的方法和建議，我們將在以下幾個(gè)方面努力提高：

1.課堂上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的充分互動(dòng)。

我們老師仔細(xì)討論教材，結(jié)合相關(guān)學(xué)科學(xué)問(wèn)和生活實(shí)踐，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置合理的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和進(jìn)程。發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的合作探究?jī)?yōu)越性，樂(lè)觀利用導(dǎo)學(xué)案，讓同學(xué)進(jìn)行充分的爭(zhēng)論、質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)自身已有學(xué)習(xí)閱歷和生活閱歷，樂(lè)觀思索，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)問(wèn)的問(wèn)題、力量的問(wèn)題等的發(fā)覺(jué)與解決，以保持較高的學(xué)習(xí)成效。老師只進(jìn)行必要的講解，引發(fā)同學(xué)樂(lè)觀思維，進(jìn)而使同學(xué)將認(rèn)知活動(dòng)融入個(gè)人的認(rèn)知建構(gòu)之中。

2.教學(xué)中充分設(shè)計(jì)“問(wèn)題化學(xué)習(xí)”。

以真實(shí)的問(wèn)題形成問(wèn)題鏈、問(wèn)題矩陣，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中，在對(duì)問(wèn)題的追尋中，漸漸形成一個(gè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)——從低結(jié)構(gòu)到高結(jié)構(gòu)，從本學(xué)科的結(jié)構(gòu)到跨學(xué)科的結(jié)構(gòu)，從學(xué)問(wèn)到真實(shí)的世界。在問(wèn)題化學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以認(rèn)知建構(gòu)的方式去重組問(wèn)題、重組內(nèi)容，讓同學(xué)在問(wèn)題與問(wèn)題的聯(lián)系中，在綜合地帶和邊緣地帶，進(jìn)行學(xué)問(wèn)的碰撞，進(jìn)行學(xué)問(wèn)與學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系。這就是問(wèn)題化學(xué)習(xí)方式極具價(jià)值之處。我們?cè)谄匠５膫湔n過(guò)程中，要精確?????把握整章節(jié)的內(nèi)容，逐步分解成細(xì)碎學(xué)問(wèn)點(diǎn)，針對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，讓同學(xué)在問(wèn)題中不斷獲得新知，提高力量。同時(shí)，自然地理中，有許多的地理小試驗(yàn)，如地轉(zhuǎn)偏向力試驗(yàn)、熱力環(huán)流試驗(yàn)、河流地貌形成、地質(zhì)構(gòu)造模擬試驗(yàn)等，我們可以讓同學(xué)自己動(dòng)手進(jìn)行操作，總結(jié)得與失，更能熬煉同學(xué)們的各項(xiàng)力量。

3.加強(qiáng)對(duì)地理老師力量培育的多種途徑。

目前，我校地理老師獵取新學(xué)問(wèn)的途徑主要是自己購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)片段性學(xué)問(wèn)的查找和學(xué)習(xí)，缺乏系統(tǒng)連貫的學(xué)問(wèn)擴(kuò)充和更新平臺(tái)。同時(shí)，一線(xiàn)老師最關(guān)注的地理案例教學(xué)課例、地理試驗(yàn)課操作觀摩、生活地理探究等這些培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，老師們感覺(jué)有些迷茫，勁兒沒(méi)地方使。盼望有更多的機(jī)會(huì)，讓地理老師走出課堂，在課外真正感受、反思總結(jié)，學(xué)到更多、用到實(shí)處。

4.爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)同學(xué)評(píng)價(jià)方式的多樣化。

對(duì)核心素養(yǎng)進(jìn)展水平的評(píng)價(jià)，絕不行僅僅依靠測(cè)試同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)與技能的把握程度來(lái)體現(xiàn)，應(yīng)以多種評(píng)價(jià)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，我們要學(xué)會(huì)選用更加豐富多樣的學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)形式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如，課堂問(wèn)題爭(zhēng)論表現(xiàn)、撰寫(xiě)評(píng)論、調(diào)查報(bào)告、口頭講演、地理試驗(yàn)操作、生活學(xué)問(wèn)拓展等方式，讓同學(xué)不但在課堂上學(xué)習(xí)樂(lè)觀熱忱，更要留意觀看生活與實(shí)踐，把思路的大門(mén)打開(kāi)，讓地理的學(xué)習(xí)空間不斷擴(kuò)大，才能讓同學(xué)更愛(ài)地理課，更愛(ài)地球村!

地理老師心得體會(huì)【篇8】

待在草根學(xué)校的我，與一群市知名的教學(xué)骨干同窗十天。這事想想就覺(jué)得幸福。想想之前在學(xué)校還險(xiǎn)些放棄報(bào)名，若不是同伴的鼓舞，唯恐這十天的收獲和見(jiàn)聞是一輩子難彌補(bǔ)的。

下午的牧野論壇，二中的一位地理名師今日讓我獲益匪淺。優(yōu)質(zhì)課的密碼解析。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，五個(gè)法寶密碼，聽(tīng)完有種對(duì)優(yōu)質(zhì)課這道證明題解出來(lái)的痛快。知性，優(yōu)雅，干練，淡定。是這位老師傳遞給我的感受。

人說(shuō)，上一次優(yōu)質(zhì)課就似乎退了一層皮，其實(shí)，提到優(yōu)質(zhì)課，我都有點(diǎn)毛骨悚然了。我們數(shù)學(xué)當(dāng)屬大科目了，但每?jī)赡暌粚?，一個(gè)區(qū)里只能有三四個(gè)推到市級(jí)評(píng)獎(jiǎng)，能夠與它有緣的不多?；叵胨哪昵暗哪且淮?，剛生完孩子，在哺乳期，于是只能做了一個(gè)綠葉，但當(dāng)時(shí)對(duì)優(yōu)秀的同事著實(shí)艷羨。晉職稱(chēng)時(shí)看著別人表上的市級(jí)優(yōu)質(zhì)課幾個(gè)字，我倍感慚愧，只覺(jué)得自己的優(yōu)異成果不是由于我的課堂有多么出彩。

直到兩年前，新的一屆又開(kāi)頭了，理論，基本功……盡管我的個(gè)人力量和心理素養(yǎng)不夠爐火純青，我可怕卻努力著，這一次突然間高校科變成了十幾個(gè)人同時(shí)錄市級(jí)課，政策不知又要發(fā)生什么變化，莫非都錄，再評(píng)三個(gè)，其余淘汰?想到這些我立刻又信念全無(wú)了，我不知道這一切的努力是不是又將作廢，前些時(shí)日，偶然翻閱網(wǎng)站，看到了公示，在那里邊扒拉著，看到了熟識(shí)的很多同事，就不見(jiàn)自己的`名字，一顆緊急的心也撲騰撲騰的，心想沒(méi)有就太丟人了，同樣都錄了，有別人，沒(méi)自己，翻著翻著看到自己的學(xué)校和名字時(shí)，感動(dòng)的在床上跳了起來(lái)。

這個(gè)第一次對(duì)自己的意義太大了，它是確定的。由于自己的學(xué)校專(zhuān)業(yè)，讓我對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)是帶有一些虛心的心虛。今日看到努力沒(méi)白費(fèi)，覺(jué)得自己要向前邁向一大步的不只是榮譽(yù)，更是信念。

有句歌詞說(shuō)得好，人是被逼出來(lái)的，總要白流很多汗，山不轉(zhuǎn)水也轉(zhuǎn)，總能轉(zhuǎn)出一片天。我們只管負(fù)責(zé)努力，讓時(shí)間說(shuō)真話(huà)吧!

地理老師心得體會(huì)【篇9】

4月10日—13日我有幸去淄博桓臺(tái)參與了省學(xué)校地理優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)，在這次活動(dòng)主要是選取了新課標(biāo)變動(dòng)較大的部分進(jìn)行展現(xiàn)，各市地理老師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋。他們都帶來(lái)了新奇的教學(xué)理念和教學(xué)課件，從各個(gè)老師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在。現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入形式多樣，同學(xué)愛(ài)好高漲。

這次優(yōu)質(zhì)課中很多有閱歷的老師對(duì)課堂導(dǎo)入語(yǔ)都非常講究，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落美麗風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn);濱州的劉明輝老師用介紹新伴侶的方式導(dǎo)入世界的氣候等等，由此可見(jiàn)，雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個(gè)微小的組成部分，但我們不能忽視，要謹(jǐn)慎待之，它不僅僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。

好的導(dǎo)入語(yǔ)如同樂(lè)曲的前奏、戲劇的序幕，導(dǎo)語(yǔ)異彩紛呈，劇烈地吸引同學(xué)的留意力，同學(xué)在學(xué)習(xí)新課的開(kāi)頭就能快速、主動(dòng)地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課教學(xué)制造了良好的開(kāi)端，老師的講課像磁石一樣牢牢地吸引同學(xué)的留意力，提高課堂效率。好的導(dǎo)入語(yǔ)就是一堂課良好的開(kāi)端，可以為一節(jié)課順當(dāng)進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

2、制造性的使用教具，使抽象的學(xué)問(wèn)點(diǎn)直觀化、形象化。

這次優(yōu)質(zhì)課中，不少老師能運(yùn)用好教具這種工具，他可以是抽象的學(xué)問(wèn)點(diǎn)更形象更直觀，比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采納了地球儀、手電筒等教具演示，尤其是濟(jì)南的張秀娟老師更是制造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽(yáng)陽(yáng)光，然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的探究，使同學(xué)更簡(jiǎn)單的把握和理解此個(gè)難點(diǎn)。

3、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

以問(wèn)題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)變成了主體，由原來(lái)被悅耳變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，同學(xué)主動(dòng)去思索，主動(dòng)在上課時(shí)爭(zhēng)論，主動(dòng)尋求答案，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好深厚，樂(lè)觀性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。

4、制造性的使用教材，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。

大多數(shù)老師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，敏捷組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。留意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺(tái)進(jìn)行，很多老師設(shè)計(jì)的案例和例子無(wú)一不是涉獵桓臺(tái)本地的資料，更貼近同學(xué)的生活與現(xiàn)實(shí)。例如：在講“電子地圖的應(yīng)用”這一課題時(shí)，不少老師就從桓臺(tái)市入手，供應(yīng)給同學(xué)有關(guān)地圖資料，讓同學(xué)從身邊的地理學(xué)問(wèn)開(kāi)頭，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，最終再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題，使同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，同學(xué)發(fā)言熱鬧，思索樂(lè)觀，參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味，課堂的效率也大大提高了。

5、打破傳統(tǒng)的教學(xué)，突出新的教學(xué)理念，注意學(xué)法指導(dǎo)。

古人云“授人以魚(yú)，不如授之以漁”，學(xué)習(xí)的目的不單單是讓同學(xué)學(xué)到學(xué)問(wèn)，而是讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何把學(xué)問(wèn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的老師都特別注意方法的指導(dǎo)與傳授。比如，禹城的袁其平老師在講課的過(guò)程中指導(dǎo)同學(xué)如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字，如何運(yùn)用對(duì)比法分析問(wèn)題等等，使同學(xué)在學(xué)的學(xué)問(wèn)的同時(shí)學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法。

6、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)受與體驗(yàn)動(dòng)身，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系同學(xué)生活。

本次聽(tīng)課活動(dòng)，老師在課堂教學(xué)上，注意引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)受和體驗(yàn)動(dòng)身，去理解地理學(xué)問(wèn)，收到深化淺出的效果，同學(xué)在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來(lái)。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)同學(xué)的作息時(shí)間入手，使同學(xué)有真實(shí)的體驗(yàn)，進(jìn)入地球自轉(zhuǎn)的探究，從同學(xué)身邊的地理學(xué)問(wèn)開(kāi)頭，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，最終再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題，使同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，同學(xué)對(duì)這些現(xiàn)象比較熟識(shí)，又比較感愛(ài)好，所以同學(xué)發(fā)言熱鬧，思索樂(lè)觀，效果不錯(cuò)。

7、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、豐富多彩，引人入勝

除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少老師設(shè)計(jì)了“同學(xué)反思反饋”、“關(guān)注家鄉(xiāng)問(wèn)題探究”等課堂活動(dòng)。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱(chēng)外，一些老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱(chēng)更時(shí)尚、醒目，比如我行我秀、我的.地盤(pán)我做主、同學(xué)情景劇、模擬辯論會(huì)等等。這些豐富多彩的活動(dòng)既活躍了課堂氣氛，又在消遣中培育了同學(xué)的分析、語(yǔ)言表達(dá)、學(xué)以致用、學(xué)問(wèn)遷移等力量。

8、敏捷組織、調(diào)控課堂，駕馭課堂力量強(qiáng)。

不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問(wèn)題，許多老師都能夠應(yīng)付、調(diào)控自如，體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素養(yǎng)與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君，無(wú)論是語(yǔ)言、體態(tài)還是動(dòng)作、情感都布滿(mǎn)了魅力，對(duì)于同學(xué)是循循善誘，使同學(xué)的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問(wèn)題上進(jìn)展，遇到同學(xué)的回答的問(wèn)題冷場(chǎng)或比較尷尬時(shí)還能用幽默的語(yǔ)言機(jī)靈的化解，可以說(shuō)這節(jié)課氣氛活躍輕松，體現(xiàn)了老師較強(qiáng)的個(gè)人力量。

9、情感教育合理充分準(zhǔn)時(shí)。

教學(xué)不僅僅只是“教書(shū)”，更多的方面還要“育人”，使同學(xué)在成才的同時(shí)還要成為有道德、有愛(ài)心，有抱負(fù)、喜愛(ài)祖國(guó)的人。很多老師在教學(xué)過(guò)程中不斷穿插情感教育，比如：威海的王彥老師設(shè)計(jì)的“愛(ài)心小卡片”，在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)向同學(xué)們傳授著一種精神、一種信念、一種堅(jiān)持。

總之，各位老師的優(yōu)點(diǎn)還許多，比如駕馭課堂的力量強(qiáng)，視野寬敞，拓展遷移力量強(qiáng);教材嫻熟，能敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略;儀態(tài)自然大方。系統(tǒng)有序，層次清楚;反饋準(zhǔn)時(shí)，調(diào)控有力，教學(xué)機(jī)靈等等不在贅述。

通過(guò)這次活動(dòng)我的確收獲了許多，受益匪淺，通過(guò)對(duì)比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距，今后肯定要通過(guò)各種學(xué)習(xí)渠道，努力鉆研新課改的精神，把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中，努力培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的力量，培育同學(xué)的各種分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。培育同學(xué)的愛(ài)好，在開(kāi)心的氛圍下學(xué)習(xí)。

“心動(dòng)不如行動(dòng)”，今后我將努力以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)和綜合素養(yǎng)。

地理老師心得體會(huì)【篇10】

本學(xué)期我?guī)У氖瞧?、地理，?duì)我來(lái)說(shuō)地理是來(lái)到芹池中學(xué)來(lái)的一門(mén)新的課程，真的是個(gè)挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生間的共同努力，同學(xué)們對(duì)地理學(xué)問(wèn)有了初步的熟悉，并漸漸產(chǎn)生了，他們開(kāi)頭了解到了地球和輿圖學(xué)問(wèn)、陸地和海洋學(xué)問(wèn)、天氣與天氣學(xué)問(wèn)、居民與聚落學(xué)問(wèn)、進(jìn)展與合作等自然地理學(xué)問(wèn)，也開(kāi)頭漸漸熟悉到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，熟悉到了學(xué)習(xí)地理的重要性。

一、在思想上我嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)遵守學(xué)校的，恪守良好的師風(fēng)師德。

“學(xué)高為師，身正為范”，我以為，要想在同學(xué)心目樹(shù)立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)和寬闊的學(xué)問(wèn)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學(xué)方面，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力進(jìn)步自己的教學(xué)水平。

首先，仔細(xì)鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

其次，了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困