高中信息技術(shù)粵教版高中必修信息技術(shù)基礎第二章信息的獲取-1獲取信息的過程與方法教案

《獲取信息的過程與方法》教案

一、教材信息

本課程是粵教版高中信息技術(shù)必修1中第二章第一節(jié)一一獲取信息的過程與方法

年級：高中一年級

二、教學設計

(一)教材分析

本節(jié)課是高中信息技術(shù)的基礎課，對后續(xù)的學習來說都至關重要。能運用好的方法來獲取

信息，可以節(jié)省很多的時間而且正確率更高。本課的主線是“確定信息需求一確定信息來源一

采集信息一保存信息”，并圍繞這四部分內(nèi)容展開學習活動，引導學生在交流的過程中歸納出

信息獲取的一般過程和方法。

(二)學情分析

高一的學生在初中時已經(jīng)接觸過信息技術(shù)，對于信息都有了自己的理解，而且多數(shù)都已經(jīng)

會了不錯的技術(shù)。所以在高中學的這些內(nèi)容，學生應該不僅僅是停留在初中階段的學習同樣知

識的知道層面，更多的是要去探究為什么，而且能獨立的應用這些技能解決生活中的問題，這

才是高中生在信息素養(yǎng)方面應該關注的。他們平時的生活已經(jīng)經(jīng)常需要用到在各種渠道獲取的

信息，在學習和生活中都要對這些信息進行處理，所以學習本課更應該得到提升。

(三)教學目標

知識目標：

(1)了解信息來源的一般分類。

(2)學會根據(jù)需求選擇信息來源。

(3)掌握信息獲取的途徑和方法。

技能目標：

(1)能分析信息來源的多樣性及其原因。

(2)能根據(jù)實際工作中信息需求(數(shù)量、質(zhì)量、形式、時效等)，討論獲取信息的過程,

和常用的高效的方法，總結(jié)一般規(guī)律。

(3)能通過分析和比較，來區(qū)別有用信息和虛假信息，使用信息技術(shù)交流思想，開展合作,

解決日常生活、學習中的實際問題。

情感目標：

(1)能根據(jù)問題確實信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。

(2)能對信息獲取效率進行關注。

（四）教學重點

（1）知道信息來源的多樣性及其實際意義

（2）能根據(jù)信息需求選擇信息來源，采用適合的方法獲取信息。

（五）教學難點

分析信息需求，判斷信息的真?zhèn)巍?/p>

（六）教學過程：

20分鐘教學過程:

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

同學們，在上課之前呢，老師跟大家分享一件前兩

情境引入聽講故事，

天遇到的事情。那天，老師正在忙著備課呢，突然

來了一個陌生的電話打斷了老師的思路，郁悶中看

到來電顯示是1381796XXXXo我接起來后剛說了一

聲喂，就聽那邊說：兄弟，快過來看??！這里最高

的塔要進行跳傘表演了，很好看的??！我很納悶兒

了，就問：你是哪位?。磕侨肃止玖艘宦暫蟛耪f：

哦，對不起，打錯了。

同學們遇到這種情況會是什么心情?。坑魫?？無

語？呵呵。

但是那天啊那人講的內(nèi)容卻引起了老師的興趣，我

通過分析了解那塔的高度，哇，真的很高諛，這么

高的塔如果舉行跳傘表演一定會很精彩，于是老師

也打算有時間的時候去那邊看一看。思考怎樣得

同學們你們能不能通過分析，得到那座塔的高度

到塔的高度

呢？思考一下，想想我們平時會通過哪些渠道來得

到我們想要的這些信息。也可以互相討論一下。

回答問題：

（趁同學們思考的時間，寫下板書，即本堂課的主

好了同學們覺得要怎么得到??？

嗯，同學們都很聰明，都想出了一些不錯的辦法。

上網(wǎng)，

那老師那天又是怎么做的呢？來，謎底揭曉了！

（PPT展示獲取那些信息的渠道）

打電話

1.首先在網(wǎng)上通過“手機號碼歸宿地”查

詢得知1381796XXXX的歸宿地為上海；

2.然后在百度里輸入“上海第一高塔”，

得到答案為“上海東方明珠電視塔”；

3.接著，再在百度里輸入“上海東方明珠電

視塔高度”，得到最終答案468米。

看完這個過程呢，同學們可能會不屑了，說，切，

這些其實我們都會了

是的，同學們在生活中也會自己用到一些方法來獲

取想要的信息，對嗎？

那么今天，其實我們就是要來了解和學習一下，怎

樣去獲取信息，以及它的過程與方法。

同學們在初中的時候就已經(jīng)學習過信息是什么，以

及怎么使用信息技術(shù)了，那么高中再來學這些知

識，應該要給自己更高的要求，才能得到更多的收

獲，是還是不是？它們，應該不僅僅是作為一些概

念來理解了，而是引導大家去思考，去解決問題的

方法。就比如剛才的例子，老師使用的方法其實大

家都會了，但是為什么沒有同學想到呢？其實是因

為還沒有形成這個意識，對嗎？沒關系，我們一步

一步地來。

我們用一個例子來思考一下

星期六上午，你正計劃著第二天與好友到效外踏

天氣預報

青，但是由于近幾天天氣多變，所以我們需要提前

了解明天的天氣情況。大家討論一下，可以通過哪

墨跡天氣軟

些途徑獲取明天的天氣信息，哪種方法比較好，為

什么？

件

有同學說看電視，天氣預報，上網(wǎng)，手機查墨跡天

上網(wǎng)查

'……對，大家思維都很活躍，

是的，我們有很多種方法，像這邊羅列出來的

電話查

（PPT）,雖然說上次我還記得我們孔曉麗老師說過

一個冷笑話說氣象局開運動會的那天下雨了，但是

（）

我們只能去選擇一個最好的方案對不對。12121

首先看電視應該是行不通的，（為什么？）電視的

天氣預報好像只報道成都這種大城市，不會具體到

一個小地方，所以說去郊區(qū)還是要慎重一點啦，同

理，報紙肯定不行了，打電話呢？

大家知道查天氣預報應該撥哪個號嗎？121或

1212E可不可以呢，應該是可以的

那么上網(wǎng)呢？上網(wǎng)怎么查？照例說應該也是可以

的。

比如說我們最終通過這些方案查到了明天郊區(qū)的

天氣，諛，晴天，耶，明天可以去郊游了！

那么在這個過程中我們來總結(jié)一下我們是怎樣做

的好嗎？

要獲取我們想要的信息，首先我們要干嘛？

獲取明天的天氣信息，也就是明確我們的目的，確

定信息的需求

那么接下來呢？（板書確定信息需求）

對，通過各種渠道去搜尋，也就是分析信息途徑，

確定信息來源。

再下一步呢？（板書確定信息來源）

知道了信息的來源和我們將要使用的工具之后呢，

就要知道應該用什么方法，也就是進行信息的采

集。

最后一步呢是什么？（板書采集信息）

得到了我們要找的信息之后，我們要去判別，分析

它的真實程度，然后進行保存對不對？（板書保存信

^息）

大家一般都是保存在自己腦子里的吧

那么通過這個過程我們來理清楚了要獲取信息時

一般我們要經(jīng)過的一些步驟

先要干嘛，確定信息需求，明白我們想要的是什么

對不對

接下來確定信息來源，也就是我們要采用的途徑

然后采集信息，也就是開始正式地搜尋了

最后找到了之后我們要進行分析看成不成功，信息

能不能用，成功了我們就要怎么樣，保存信息

老師剛才也說了，我們高中生了，最重要的是形成

一個解決問題的意識，那么我們就來探究，我們究

竟應該用什么樣的思維去考慮問題，去走好每一步

呢？用一個實用的辦法來舉例，就是如果我們想要

去旅游，大家不管有沒有去過的，至少都想過吧，

對不對？說不定大家以后都用得上哦！假如我們準

備去黃山旅游，那么在去之前我們是不是有一些工

作要做??？

在確定信息需求的時候，也就是我們要弄清楚我們

需要的信息的內(nèi)容，以及它的形式

比如說是照片啦，還是文字啦，對不對

那么我們針對要去黃山旅游這件事要確定的信息

應該就是這些了：天氣，路線，景點介紹，以及吃

住啦

然后確定信息源，也就是從哪兒獲取我們想要的信

息呢。隨著科技越來越發(fā)達，我們的信息源也怎么

樣？越來越多了，當然能采取的途徑越多，我們收

集到的信息量就會越大，所以我們可以盡量地拓展

信息源，然后信息越可靠，可信度就越怎么樣？越

大！所以我們要盡量采用可靠的信息源。

那同學們平時會想到什么辦法來解決自己不知道

的問題呢？

看書、問周圍的人、上網(wǎng)……

對，有很多途徑

比如媒體，就有很多種，網(wǎng)絡，報紙，廣播，電視

這個現(xiàn)在越來越多人采用了，當然也會比較方便

比如詢問他人，包括老師，朋友，父母，乃至專家

這個也是用的很廣泛的途徑

那么這個事件本身是什么意思呢？

是指通過自己對現(xiàn)象的觀察和思考來得到信息

牛頓看到蘋果落地會想到萬有引力，同學們看到蘋

果會想到什么呢？

現(xiàn)在選擇這個途徑的應該越來越少了吧，像剛剛大

家回答說怎么去解決自己不知道的問題的時候老

師就沒有聽到有同學說自己思考的……

不管怎么樣，信息來源這么多，所以如何選擇更可

信更可靠的就顯得尤為重要了。比如去黃山旅游這

個例子，大家覺得什么途徑比較好？

這也要取決于大家的資源了，如果你剛好就有一個

親戚在黃山那地方，那是不是除了天氣預報以外，

其他的都交給他總比上網(wǎng)百度要可靠些吧？

在確定了獲取信息的途徑之后呢，我們就要根據(jù)不

同的信息來源采用不同的什么？不同的方法對不

對！

這就是我們采集信息的過程了

通過媒體的途徑，我們會用到什么方法，信息搜索

對不對，也就是我們常說的信息檢索。

還有什么途徑，還記得嗎同學們？

通過與他人探討得到信息，都說“三個臭皮匠，頂

個諸葛亮”，又所謂“三人行，必有我?guī)熝?，看來

我們還真是常常都有機會從別人那里獲得一些有

用的信息

當然，還有我們自己親自投入思考探究事物來得到

信息的這種方法，這也是在座的各位高中生最應該

凡事首先想到的辦法哦！

再比如說，有這樣一個例子，

揚叔子（中國科學院院士，機械工程專家）年輕在

咸寧勞動鍛煉插隊勞動時，有一天師傅要他去打豬

菜，可他又不認識豬菜，那他又是如何識別豬菜從

而出色、超額地完成了任務的呢？如果是需要你去

完成這個任務，你又會怎么做？

同學們來討論一下，通過什么途徑，什么方法，能

比較有效

楊叔子可是中科院的院士，機械工程的專家，但

是他又沒養(yǎng)過豬啊，這可怎么辦呢

請個同學來說說你覺得，該怎么辦呀

楊叔子的辦法很簡單，把豬趕出去，豬吃什么菜，

就打什么菜。

當然剛才同學們所講的方法，也并不是不行，只是

這個更為簡單直接。

所以楊叔子老先生經(jīng)常教育學生，人的一生中，思

維方式是非常重要的。

類似的例子還有很多，大家聽過蛇郎中的故事嗎？

你們只聽過金蛇郎中……

鄉(xiāng)村里的蛇郎中就是運用‘天賦狗權(quán)’找到蛇藥的，

方法是把狗趕到蛇多的地方去，蛇咬了狗，狗趕快

去找某種草，咬碎了敷在傷口上，以解蛇毒。如果

狗沒有這種天賦本能，早就給蛇咬傷、毒死了。

這樣，郎中也就找到了能治蛇毒的草藥。

那么我們通過各種方法得到我們想要的信息之后

了，要怎么樣？

鑒別和保存信息對嗎？

對信息進行分類和匯總之后，大家說，我們收集到

的所有信息是不是都會有用？

那么我們保存的時候也就要排除無效信息的，對

嗎？

再拿剛才的黃山旅游的例子來說，我們通過各種途

徑，查到了最佳的路線