高中化學(xué)方法指導(dǎo)

高中化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

同學(xué)們對于化學(xué)初中也學(xué)習(xí)了一年了，也大概知道怎么學(xué)了，

接下來我們討論一下高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，首先需要明確的是初中化

學(xué)與高中化學(xué)的區(qū)別，再明確高中化學(xué)學(xué)什么、高考考什么？

一、化學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科不同，化學(xué)知識(shí)點(diǎn)比技多、零碎，實(shí)驗(yàn)多，

高考試題難度不大?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，而且實(shí)驗(yàn)在高考中分

值也在加大，化學(xué)學(xué)科在高考中的難度不大下同樣多的功夫，可以得

到更大的成績，化學(xué)知識(shí)雜而不亂，規(guī)律性強(qiáng)，只要有正確的學(xué)習(xí)方

法，加上刻苦的努力，花同樣多的時(shí)間甚至少一點(diǎn)的時(shí)間，一定會(huì)取

得更大的成績。

二、初中化學(xué)與高中化學(xué)的區(qū)別：

1、概念抽象。初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙，注重定性分析，以形象

思維為主，從具體直觀的自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)入手建立化學(xué)概念和規(guī)律，

使學(xué)生掌握一些最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，很大程度上是記憶型的，

欠缺獨(dú)立思考的能力，學(xué)生習(xí)慣與被動(dòng)接受的方式獲取知識(shí)。而高中

化學(xué)更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在主動(dòng)的接受和獲取知識(shí)，同時(shí)

注重規(guī)律的總結(jié)，和知識(shí)的遷移。

2、進(jìn)度快，反應(yīng)方程式復(fù)雜。初中教學(xué)進(jìn)度相對高中較慢，學(xué)習(xí)時(shí)

間和消化吸收時(shí)間都比較長。而進(jìn)入高中后教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、

難度顯著增加，化學(xué)方程增多，需要學(xué)生課后及時(shí)鞏固記憶。

3、內(nèi)涵廣，聯(lián)系廣。高中化學(xué)中好多知識(shí)都比較抽象，學(xué)生摸不著，

看不到，需要理解掌握。

4、抓典型，帶一族。初中化學(xué)知識(shí)具體介紹某些化合物的性質(zhì)，而

高中化學(xué)則以某一元素的性質(zhì)為重點(diǎn)，通過分析總結(jié)該族元素的性質(zhì)

和規(guī)律。

三、高考考什么？我們要學(xué)習(xí)什么？

高考共21題，15個(gè)選擇題，6個(gè)非選擇題，其中包括有機(jī)推斷題、

工業(yè)流程提、化學(xué)原理、實(shí)驗(yàn)、和選做題。

高中化學(xué)共6本書，必修1、必修2、選修3、選修4選修5和選修1。

四、高中化學(xué)如何學(xué)？

1、思想重視：

“態(tài)度決定一切”沒有思想上的高度重視，沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，哪

一科也學(xué)不好。

往屆學(xué)生往往認(rèn)為化學(xué)是小科，對化學(xué)學(xué)科不夠重視，結(jié)果化學(xué)成績

比較差，影響了高考，最終沒能考上好大學(xué)。那么怎樣才能學(xué)好化學(xué)，

不影響高考的錄取呢？

首先要想學(xué)化學(xué)，把化學(xué)擺在正確的位置。

其次要有每天堅(jiān)持學(xué)化學(xué)的習(xí)慣。化學(xué)易學(xué)易忘，只有每天學(xué)一點(diǎn)，

不斷重復(fù)，不斷強(qiáng)化，才能記憶牢固，提高成績。上課前要做好預(yù)習(xí)

工作，要按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。

最后化學(xué)要有專用的筆記本、錯(cuò)題集

2、強(qiáng)化記憶：

與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的

基本方法，離開了“記憶”談其他就是一句空話。但化學(xué)的學(xué)習(xí)也不是

死記硬背，而是有規(guī)律的記憶，并不斷運(yùn)用、鞏固記憶。

3、上課認(rèn)真聽，及時(shí)記筆記，課后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，多做練習(xí)，要注

意解題格式的規(guī)范性，和注意養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

高中課程較多，要高效率地學(xué)好化學(xué)，方法至關(guān)重要。在形成學(xué)

習(xí)方法的過程中，同學(xué)們必須結(jié)合自身實(shí)際，相互學(xué)習(xí)、不斷探索，

最終找到適合自己的最佳學(xué)法。

希望大家化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，取的好成績。

【親愛的2012級(jí)同學(xué)們，通過近半月的高中化學(xué)學(xué)習(xí)，大家對高中化學(xué)有

了一定了解，如何進(jìn)一步改進(jìn)方法、提升學(xué)習(xí)效益，在假期間我們與綿陽市教

科所的專家一起進(jìn)行了深入探討，結(jié)合我校實(shí)際就高中化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)形成以下

觀點(diǎn)，希望對大家有所幫助?！?/p>

一、高中化學(xué)與初中化學(xué)的比較

學(xué)習(xí)高中化學(xué)跟學(xué)習(xí)初中化學(xué)一樣，都必須重視實(shí)驗(yàn)，通

過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察得出結(jié)論，然后歸納總結(jié)上升為理論，再用

理論去指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)和元素化合物的學(xué)習(xí)。為了深入研究化學(xué)問題，

定性描述常常要和定量計(jì)算結(jié)合起來。歸納、對比、聯(lián)想對于高

初中化學(xué)的學(xué)習(xí)來說都是十分重要的基本方法。

高中化學(xué)又與初中化學(xué)有所不同。初中化學(xué)感性知識(shí)多，就

事論事，理性知識(shí)相對較少，所要解決的問題基本源于課本，而

高中化學(xué)比初中化學(xué)知識(shí)面擴(kuò)大，深度明顯增加，知識(shí)的縱橫聯(lián)

系和綜合程度大大提高；高中化學(xué)研究問題更多地究其本質(zhì)，推

理要求較高，抽象思維和空間想象力也要求較高。隨著年齡和知

識(shí)的增長，同學(xué)們的記憶由機(jī)械記憶為主逐漸轉(zhuǎn)向由理解記憶為

主，邏輯思維能力也不斷增強(qiáng)，只要我們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，學(xué)

好化學(xué)并不困難。那么高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法上要注意以下問題。

二、各環(huán)節(jié)、各內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法

1、各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

(1)聽課學(xué)習(xí)化學(xué)的主渠道是課堂，善于聽課是學(xué)好化

學(xué)的前提。課前要做好充分準(zhǔn)備，課本、筆記本、練習(xí)本、作業(yè)

本、鋼筆一并擺放整齊，以免在上課的中途又去找這找那，分散

精力并造成漏聽。聽課要做到全神貫注，緊跟老師的思路。如果

有一時(shí)搞不清楚的問題，立即記下來放到課后去解決，不要死死

糾纏，以免影響后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。課堂上的“聽”不僅用耳，還

要調(diào)動(dòng)各種感覺器官，手、腦、眼、耳并用，才能發(fā)揮最佳效率。

聽課要做到三個(gè)結(jié)合：

①“看”和“想”結(jié)合?！翱础敝饕侵赣^察實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)

象，“想”就是指老師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們不能光看稀奇和

熱鬧，要對觀察到的操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行思考，為什么要這

樣操作？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？這個(gè)現(xiàn)象說明什么問題？

②“看”和“聽”結(jié)合。即是把看到的操作過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

與老師的講解結(jié)合起來。老師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常要引導(dǎo)同學(xué)們

觀察一些容易忽視的操作方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，要提醒同學(xué)們思考一

些深層次的問題，要對實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象進(jìn)行解釋，這些問題很多

是課本上沒有的，如果實(shí)驗(yàn)時(shí)不認(rèn)真聽老師講，就不能全面深入

地認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。

③“聽”、“看”、“記”相結(jié)合。就是說，在課堂上聽講、看

板書、看課本、看實(shí)驗(yàn)時(shí)都要做好筆記。要勤動(dòng)筆，積極配合老

師的要求做好練習(xí)。

(2)筆記在學(xué)習(xí)過程中，無論是閱讀、聽課還是實(shí)驗(yàn)都

要做好筆記。有相當(dāng)一部分高中生不會(huì)做筆記，在課堂上常常照

抄老師板書還顧此失彼，記下了卻聽漏了，聽進(jìn)了又記不下。那

么，怎樣才能做好課堂筆記呢？要循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)。首先在

課本上做標(biāo)記、在書頁右邊的空白處只記老師擴(kuò)展引申的要點(diǎn)，

對這種記法感覺輕松之后再在筆記本上記。筆記的內(nèi)容包括以下

幾方面：第一，記老師的講授提綱，課本上已有明確記載的概念、

方程式可簡記或不記；第二，記老師講課的要點(diǎn)和分析比喻，記

自己聽課的深刻體會(huì)；第三，記練習(xí)中老師指出或自己所犯的錯(cuò)

誤及其原因。我們的課堂筆記不求全，但求新；要敢于取舍，遇

到?jīng)]有聽懂的問題，立即做好記錄，一時(shí)記不下來的內(nèi)容可做記

號(hào)、留空，課后再去鉆研并補(bǔ)全筆記。為了提高筆記速度，要盡

可能使用化學(xué)用語和特殊符號(hào)，筆記所用符號(hào)要盡可能規(guī)范統(tǒng)

-O每堂課的筆記都不能記下了事，課后要進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，過一

定的時(shí)間還要復(fù)習(xí)。

記好課堂筆記，可以使我們聽課的注意力更加集中，手、腦、

眼、耳并用，記憶更加牢固；通過整理筆記，我們的歸納總結(jié)能

力會(huì)不斷增強(qiáng)，對書本知識(shí)的遷移和運(yùn)用能力也會(huì)大大提高。毫

無疑問，那些課堂上不動(dòng)手的同學(xué)，無論他有多么聰明，也不可

能取得最佳學(xué)習(xí)效果。

(3)閱讀閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的重要途徑。中學(xué)生在課

前、課堂、課后都要閱讀，閱讀通常有以下方法：

①瀏覽瀏覽是指讀書本目錄，讀大小標(biāo)題，讀黑體字和

重要的化學(xué)式、化學(xué)方程式、公式、結(jié)論等，從中了解所學(xué)內(nèi)容

的大意，在頭腦中形成一個(gè)粗略的知識(shí)輪廓。

②詳讀詳讀是指對書本上的內(nèi)容逐字逐句地讀，邊讀邊

思考，必要時(shí)動(dòng)筆寫一寫、畫一畫。有圖表的應(yīng)與文字對照、觀

察思考；生疏復(fù)雜的化學(xué)方程式要在練習(xí)本上動(dòng)手書寫，找出該

反應(yīng)遵循的規(guī)律和該反應(yīng)的特別之處；讀到重點(diǎn)之處進(jìn)行前后對

比，找出異同；從不同角度提問、設(shè)疑，弄清問題的本質(zhì)、概念

的含義和適用范圍等。

③精讀精讀就是對詳讀的成果進(jìn)行再學(xué)習(xí)，使知識(shí)條理

化、規(guī)律化、簡約化，并對重點(diǎn)知識(shí)加以記憶。在詳讀之后閉目

回憶所學(xué)內(nèi)容，再回頭瀏覽或反復(fù)閱讀所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和關(guān)鍵之

處，最好能在筆記本上總結(jié)、概括。詳讀完成知識(shí)“由薄變厚”

的轉(zhuǎn)變，精讀則實(shí)現(xiàn)知識(shí)“由厚變薄”的飛躍。

(4)書面作業(yè)對學(xué)生來說，書面作業(yè)是鞏固知識(shí)、訓(xùn)練

技能、培養(yǎng)能力的重要手段；對老師而言，作業(yè)可以反映學(xué)生掌

握知識(shí)的情況，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)救和實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)。每一位同

學(xué)都必須認(rèn)真對待作業(yè)。第一，課后不宜立即做作業(yè)，應(yīng)先看書

復(fù)習(xí)、整理筆記，然后獨(dú)立完成作業(yè)。尤其要防止形成邊做作業(yè)

邊翻書、邊討論對答案的壞習(xí)慣，那樣容易造成“一點(diǎn)就懂、過

目即忘、一考便暈”的不良后果。第二，作業(yè)務(wù)必工整，要清晰、

簡潔地表達(dá)解題思路和過程，盡可能一題多解。第三，重視作業(yè)

評(píng)講。自己做錯(cuò)了的題，要從老師的評(píng)講中找到錯(cuò)誤的根源和糾

正辦法，即使自己沒有做錯(cuò)，也可以通過老師的評(píng)講啟迪思維并

學(xué)會(huì)其它解法，同時(shí)還要從其他同學(xué)的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。第四，

凡是自己做錯(cuò)了的題都要認(rèn)真訂正或重做。作業(yè)要講求落實(shí)，不

要貪多求快，忽視效果，更不能投機(jī)取巧，照抄答案。

(5)知識(shí)梳理與糾錯(cuò)注重知識(shí)的清掃，在學(xué)完每一節(jié)、

每一章后，及時(shí)梳理出知識(shí)要點(diǎn)，化學(xué)總結(jié)常采用表格、網(wǎng)絡(luò)圖

的方式來歸納，構(gòu)建知識(shí)體系。從“錯(cuò)”中學(xué)也是一種重要的方

法，按要求每位同學(xué)都要準(zhǔn)備一改錯(cuò)本，改錯(cuò)本中應(yīng)有以下內(nèi)容:

一、摘錄錯(cuò)題，二、分析錯(cuò)因，三、給出正解，四、明晰感悟，

最好用不同顏色筆來區(qū)別。

(6)認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn)中學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的觀察容易停留在“看

熱鬧”、“瞧稀奇”的淺層次上，因此，同學(xué)們要按照老師的提示

和指點(diǎn)，不但注意觀察那些細(xì)微的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要注意對儀器裝

置、操作過程進(jìn)行觀察，對觀察的結(jié)果要多問為什么。分組實(shí)驗(yàn)

對實(shí)驗(yàn)之前必須預(yù)習(xí)，填好預(yù)習(xí)報(bào)告，以免實(shí)驗(yàn)時(shí)“照單抓藥”、

盲目瞎碰。盡管中學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)一般是2人一組，也有3人?

4人甚至更多人一組的，同學(xué)們還是要力爭人人動(dòng)手、細(xì)心觀察、

如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。絕不能拿實(shí)驗(yàn)當(dāng)兒戲，否則，不但達(dá)不到實(shí)

驗(yàn)?zāi)康?，還可能發(fā)生危險(xiǎn)事故。一些優(yōu)秀高中生建立家庭實(shí)驗(yàn)室

的做法值得提倡。

2.不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法

高中化學(xué)知識(shí)一般分為基本概念和基礎(chǔ)理論、元素及其化合

物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算幾大部分。各部分知識(shí)

詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法將在以后的學(xué)習(xí)中逐步掌握，下面僅列舉幾個(gè)方

面的知識(shí)，以初中化學(xué)為例略加說明。

(1)物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法是：全面描述-?特性概括-?用途

和注意事項(xiàng)-?聯(lián)想對比。例如，學(xué)習(xí)鹽酸時(shí)，先通過觀察實(shí)物和

看書了解其全面描述，在此基礎(chǔ)上概括出特性為：黃色、刺激性、

易揮發(fā)。聯(lián)想對比就應(yīng)考慮：鹽酸顯黃色的原因是什么？其它常

見的酸是什么顏色？易揮發(fā)的酸該怎樣保存？其它常見的酸揮

發(fā)性怎樣？學(xué)習(xí)濃硫酸的物理性質(zhì)時(shí)，其特性可概括為：難揮發(fā)

性、吸水性和強(qiáng)腐蝕性?？蓪Ⅺ}酸與硫酸對比，聯(lián)想濃硫酸做干

燥劑的原理、適用范圍、保存和稀釋方法等。

(2)化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法是：實(shí)驗(yàn)探索-?歸納性質(zhì)-?理論

解釋T用途-?聯(lián)想對比。例如，學(xué)習(xí)Ca(0H)2的實(shí)驗(yàn)探索是用指

示劑跟Ca(0H)2溶液作用,用CO2、鹽酸、Na2c。3溶液

分別與之反應(yīng)，由實(shí)驗(yàn)確定反應(yīng)物，根據(jù)現(xiàn)象確定生成物，

再寫出化學(xué)方程式，歸納出Ca(0H)2的四條化學(xué)性質(zhì)。理論解釋

需要在學(xué)習(xí)酸的通性和復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件之后進(jìn)行：

2+

Ca(OH)2溶液中存在0H一和Ca,表現(xiàn)出堿的通性，能使石

蕊試液變藍(lán)、酚配試液變紅，可以跟酸性氧化物反應(yīng)、與M結(jié)合

生成HO,Ca?+則可以跟CO「結(jié)合成難溶于水的CaC03。氫氧化鈣

的用途中重要的是改良酸性土壤、用澄清的石灰水檢驗(yàn)C02等。

最后聯(lián)想到NaOH,將Ca(0想2與NaOH的性質(zhì)進(jìn)行對比分析。

(3)學(xué)習(xí)化學(xué)概念的方法是：弄清表述概念的句子結(jié)構(gòu)T

找出關(guān)鍵字詞-?應(yīng)用T聯(lián)想對比。以元素概念的學(xué)習(xí)為例，表述

概念的句子結(jié)構(gòu)是“……一類原子的總稱”，其中的關(guān)鍵字詞有:

“相同核電荷數(shù)”、“一類原子”、“總稱”。從概念的內(nèi)涵來看，

同一種元素核電荷數(shù)相同，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同；不同種元素核電荷

數(shù)或核內(nèi)質(zhì)子數(shù)必然不同，但核內(nèi)中子數(shù)可以相同；從概念的外

延來看，元素是一類原子的總稱，是宏觀概念，因而只講種類不

講個(gè)數(shù)。例如，我們可以說：二氧化碳由碳、氧兩種元素組成，

一個(gè)二氧化碳分子由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成，不能說二氧

化碳分子由碳、氧兩個(gè)元素組成。

(4)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法是：反應(yīng)原理(化學(xué)方程式、反

應(yīng)條件、反應(yīng)物和生成物狀態(tài))-?儀器裝置-?操作過程和方法T

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象-?應(yīng)用T聯(lián)想對比。不同的實(shí)驗(yàn)有不同的側(cè)重，性質(zhì)實(shí)

驗(yàn)側(cè)重于方法、現(xiàn)象、結(jié)論，而制備實(shí)驗(yàn)則側(cè)重于原理、原料、

裝置、操作，操作中還涉及產(chǎn)品凈化和收集、環(huán)境保護(hù)措施等。

教無定法，學(xué)無定法，真如劍客，達(dá)到的最高境界-一眼中

無劍，劍由心生。

3.化學(xué)學(xué)習(xí)中的記憶

化學(xué)知識(shí)雖然有一定的規(guī)律可循，但它的很多規(guī)律性都不及

物理和數(shù)學(xué)強(qiáng)，適用范圍不廣，特例較多。這就給初學(xué)化學(xué)的人

一種感覺：好像化學(xué)總是“學(xué)得懂，記不住，考不好”。產(chǎn)生這

種感覺的原因大多是沒有掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的要領(lǐng)，記憶方法不佳。

實(shí)踐和研究表明：無意義的內(nèi)容、抽象的知識(shí)不易記住，整

體記憶優(yōu)于孤立記憶；記住了的東西總有一些要遺忘，遺忘的速

度是先快后慢，刺激強(qiáng)烈、印象深刻的東西不易遺忘。因此，加

深對化學(xué)知識(shí)的理解、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，是增強(qiáng)化學(xué)記憶的基本途

徑，我們還可以采取以下方法來提高化學(xué)記憶效率，減少遺忘。

(1)加強(qiáng)對比聯(lián)系，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化

化學(xué)中的許多概念、原理相近或相反，許多物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性

質(zhì)、制法相似或相關(guān)