教師資格考試《中學教育心理學》(A級)考前沖刺試卷(五)

教師資格考試《中學教育心理學》（A級）考前沖刺試卷（5）,

教師資格證考試試題

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的

四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯

選、多選或未選均無分。

1、教學過程中的測量主要采川的方法是（）

A.測驗

B.觀察

C.訪淡

D.實驗

2、加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（）

A.刺激一反應聯(lián)結

B.信號

C.概念學習

D.問題解決

3、在技能形成過程中，出現進步的暫時停頓現象，這叫做（）

A.高原現象

B.倒退現象

C.抑制現象

D.頂峰現象

4、刺激一反應的聯(lián)結學習理論最初的代表人物是（）

A.桑代克

B.華生

C.斯金納

D.布魯納

5、從學習動機內容的性質來劃分，學習動機可分為（）

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A.外來動機和內在動機

B.正確的動機和錯誤的動機

C.直接動機和短近動機

D.間接動機和長遠動機

6、教師通過觀察學生在課堂中的表現來了解學生的學習狀況，這種方法屬

于（）

A.調查法

B.觀察法

C.實驗法

D.測驗法

7、布盧姆提出的學習理論是（）

A.掌握學習

B.認知學習

C.情感學習

D.行為學習

8、學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）

A.解釋的理解

B.字面理解

C.批判性理解

D.創(chuàng)造性理解

9、學生學習中的注意狀態(tài)是指學生在學習活動中心理活動對學習對象的

（）狀態(tài)。

A.指向和集中

B.專注

C.意識

D.認知

10、教育心理學發(fā)展階段中，開始形成完整的現代教育心理學體系的時期是

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)

A.初創(chuàng)時期

B.鼎盛時期

C.發(fā)展時期

D.過渡時期11、在理解的四種不同水平的發(fā)展階段中，最低層次的理解屬

于（）

A.字面理解

B.解釋的理解

C.創(chuàng)造性理解

D.批判性理解

12、發(fā)展的最本質的傾向表現為（）的過程。

A.分化與整合

B.同化與平衡

C.分化與對抗

D.對立與統(tǒng)一

13、教師對學生的期望可以起一科一潛移默化的作用，從而有助于學生學習

的進步。教師期望的這種效應是（）

A.格式塔效應

B.艾賓浩斯效應

C.馬斯洛效應

D.羅森塔爾效應

14、一般認為，教育心理學成為獨立學科是從美國教育心理學家桑代克著《教

育心理學》開始的，該書出版的年份是（）

A.1803年

B.1879年

C.1903年

D.1923年

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15、下列不屬于教學設計過程的基本要素的是（）

A.分析教學對象

B.制定教學目標

C.選用教學方法

D.掌握教學內容

16、下列屬于奧蘇貝爾的認知接受學習理論的是

A.學習是一個主動的認識過程

B.重視學習過程

C.強調內部動機的重要性

D.有意義接受學習是學生學習的主要形式

17、社會測量法的提出者是（）

A.史莫克

B.莫雷若

C.加涅

D.奧蘇貝爾

18、難易不同的兩種學習之間的相互影響是（）

A.垂直遷移

B.水平遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

19、共同要素論是由下列哪位心理學家提出的？（）

A.桑代克

B.馬斯洛

C.賈德

D.弗洛伊德

20、一般認為，教育心理學成為獨立學科是從1903年出版《教育心理學》

開始的，該書的作者是（）

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A.詹姆士

B.桑代克

C.斯金納

D.布魯納二、填空題（本大題共15分）請在每小題的空格中填上正確的答案。

錯填、不填均無分。

21、認知風格一般用來描述學生在時習慣采用的不同方式。

22、桑代克提出的學習三大基本規(guī)律是、和

23、奧蘇貝爾根據學習任務的復雜程度，將有意義學習分為三種類型：

、和O

24、與創(chuàng)造性思維關系最密切的是o

25、布魯納認為，學習所包含的三個過程是、和

□三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

26、陳述性組織者

27、信度

28、講臺效應

29、教學設計

30、觀察法四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

31、簡述教學目標的選擇標準。

32、簡述因材施教的原則和策略。

33、簡述良好的課堂管理的主要原則。

34、簡述教學管理的弊端。

35、簡述因材施教的運用原則。五、論述