湖北省武漢市武珞路中學2024-2025學年部編版七年級上學期期中歷史試題

重視課堂2024—2025學年度七年級上學期期中素養(yǎng)調(diào)研重視課本重視基礎歷史試卷提升素養(yǎng)(滿分60分，考試時間60分鐘)命題人：朱冰林審核人：朱金梅一、單項選擇題(14小題，每小題2分，共28分。請選出一個最符合題意的選項，不選、錯選、多選均不給分。)1.2022年9月，考古學家在湖北學堂梁子遺址發(fā)現(xiàn)一具距今100萬年左右的古人類頭骨化石，將之命名為“鄖縣人”3號，這是迄今所見歐亞內(nèi)陸同時代最完整的直立人頭骨化石。據(jù)此考古發(fā)現(xiàn)可知()A.鄖縣人是中國境內(nèi)最早的古人類B.該遺址是世界上材料最齊全的直立人遺址C.鄖縣人是歐亞內(nèi)陸最早的古人類D.該遺址為探討古人類演化提供了重要信息2.國之重器“利簋”銘文記錄了公元前1046年，周武王興兵與諸侯聯(lián)軍討伐殷商，與商朝大軍決戰(zhàn)于牧野，商軍大敗的相關史實。用世紀年代來表示，公元前1046年屬于()A.公元11世紀40年代B.公元前11世紀40年代C.公元10世紀40年代D.公元前10世紀40年代3.某歷史興趣小組展開探究性學習，收集了“干欄式建筑”、“浙江義烏橋頭遺址碳化稻?！?、“木柄骨耜”、“蛋殼黑陶杯”等資料，由此可知他們探究的主題是()A.原始社會與人類起源B.文明的出現(xiàn)與國家產(chǎn)生C.農(nóng)業(yè)的起源與定居生活D.奴隸制王朝的興衰4.2023年12月3日，國家主席習近平向首屆“良渚論壇”致賀信。習近平曾兩次親赴現(xiàn)場調(diào)研，多次就良渚遺址保護和申遺工作作出重要指示。我國政府如此重視良渚遺址最主要的原因是()A.發(fā)現(xiàn)了同時期規(guī)模最大的水利工程B.出土了大量精美玉器C.證實了中華文明上下五千年D.出現(xiàn)了人文初祖5.圖片體現(xiàn)了某一時期國家的統(tǒng)治形態(tài)，下列選項對這一時期描述正確的是()A.農(nóng)民階級生活悲慘B.王室衰微，諸侯爭霸，C.層層分封，等級森嚴D.是大一統(tǒng)時期七年級歷史試卷第1頁共4頁6.“分封制在封土授民的同時，也把周王朝自己及其商王朝接受過來的先進的器物、官僚體制、典章制度、意識形態(tài)和文化結構，帶到了分封制度所及之地。”這主要強調(diào)分封制()A.鞏固了西周的統(tǒng)治B.推動了中原文明的擴展C.擴大了西周的疆域D.促成了統(tǒng)一民族的形成7.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要逐步實現(xiàn)“均衡教育”。我國古代思想家、教育家孔子的言行中最能體現(xiàn)“均衡教育”思想的是()A.提出“仁”的學說B、提出“兼愛”、“非攻”C.創(chuàng)辦私學，“有教無類”D.提出學習要“溫故而知新”8.下列表格，可以說明()諸子百家代表思想社會主義核心價值觀(部分)儒家：仁義禮智信墨家：兼愛、非攻法家：注重法律富強、民主、文明和諧、法治、愛國A.百家爭鳴流派眾多B.諸子思想影響深遠C.百家爭鳴禁錮思想D.古今思想認知一致9.某中學課題組在探究“春秋戰(zhàn)國歷史”的過程中搜集到下列信息(下圖)，據(jù)此可知這一時期的階段特征是()A.統(tǒng)一國家的建立B.社會大變革的時代C.繁榮與開放的社會D.民族關系的發(fā)展10.它上承原始刻繪符號，下啟青銅銘文，對中國文字的形成與發(fā)展有深遠的影響。材料中的“它”是()A.甲骨文B.金文C.隸書D.楷書11.九年級黑板報展示了圖1、2、3，據(jù)此判斷板報最合適的主題是()A.經(jīng)濟發(fā)達商業(yè)繁榮B.中華文明多元一體C.原始農(nóng)業(yè)各具特色D.分封諸侯鞏固統(tǒng)治七年級歷史試卷第2頁共4頁12千表為戰(zhàn)國時期一些諸侯國實行的變法。袁中荷施()請我國名稱部分措施魏國李悝變法“食有勞而祿有功，根據(jù)功勞和能力選官”楚國吳起變法“廢公族疏遠者，以執(zhí)養(yǎng)戰(zhàn)斗之士”秦國商鞅變法“宗室非有軍功論，不得為屬籍”A、維護了周朝分封制度B.代表農(nóng)民階級利益C、瓦解了封建社會秩序D.打擊了舊貴族的等級秩序13.諸葛亮《隆中對》中稱：“益州險塞，沃野千里，天府之土”，漢代的益州涵蓋了如今的成都平原。把成都塑造成天府之國的第一推動力是一項古老的水利工程。這項水利工程是()A.靈巢B.鄭國渠C.它山堰D.都江堰14.成語“斬木為兵、揭竿為旗”比喻武裝起義。秦末為反抗秦的暴政，首創(chuàng)農(nóng)民起義之風，鼓舞后也千百萬勞動人民起來反抗殘暴統(tǒng)治的農(nóng)民起義的領袖是()A、項羽、劉邦B.陳勝、吳廣C.韓信和張良D.劉秀和朱元璋二、非選擇題(3小題，共32分)15.閱讀下列材料，回答問題。(8分)材料一：華夏民族，非一族所成。太古以來，諸族錯居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏是也。——梁啟超《太古及三代載記》材料二：人類的祖先發(fā)現(xiàn)一些谷類可以在土地上栽種，捕獲的小動物可以在家中飼養(yǎng)，年深日久，終于進入“五谷豐登，六畜興旺”的農(nóng)業(yè)時代，這樣，人類由食物的采集者變?yōu)槭澄锏纳a(chǎn)者，逐漸開始定居生活、在農(nóng)閑時改進工具，逐漸跨入文明的大門。所以農(nóng)業(yè)是文明之母。(1)根據(jù)材料一并結合所學，指出華夏族形成的特點。(2分)在華夏族的形成過程中有兩位首領作出了突出貢獻，他們分別是誰?(2分)(2)據(jù)材料二并結合所學知識，指出原始農(nóng)業(yè)出現(xiàn)的主要表現(xiàn)(4分)16.閱讀下列材料，回答問題。(10分)材料一：春秋時期鐵器與牛耕技術的發(fā)明與推廣，使得大量荒地被開墾，極大增加了耕地面積。農(nóng)業(yè)的發(fā)展促進了手工業(yè)與商業(yè)發(fā)展，社會逐漸允許土地私有合法化。地方經(jīng)濟的發(fā)展，促使諸侯國勢力不斷擴大，周天子經(jīng)濟、軍事實力逐漸弱化，喪失了“天子”應有的權力與地位?！幾詤遣剂帧督?jīng)濟史中農(nóng)業(yè)技術發(fā)展與社會變遷之間的關系》材料二：周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。——《史記·秦始皇本紀》材料三：伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，新的社會階層出現(xiàn)，春秋戰(zhàn)國時期眾多的諸侯國，紛紛進行變法；由于政治、經(jīng)濟發(fā)展不平衡，各諸侯國為了自身的利益，互相之間展開激烈的斗爭。在此過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強大的諸侯國的疆域不斷擴展?！幾浴吨袊鴼v史》(1)結合材料一概括“鐵器與牛耕技術的發(fā)明與推廣”對社會發(fā)展的影響。(6分)(2)根據(jù)材料二及所學，分析“周天子弗能禁止”這一現(xiàn)象反映的實質。(2分)(3)結合上述材料，談談你的啟示。(2分)17.閱讀材料回答以下問題。(14分)材料一：在群雄逐鹿，山河日變的“大爭之世”，在英雄輩出的戰(zhàn)國時代，華夏大地的西陲——秦國，正經(jīng)歷著一場亙古未有的“黑色裂變”，以期改變落后的狀態(tài)?！洞笄氐蹏沸蜓圆牧隙贺┫嗑U、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰：“昔者五帝地方千里，其外侯服夷服諸侯或朝或否，天子不能制。今陛下興義兵，誅殘賊，平定天下，海內(nèi)為郡縣，法令由一統(tǒng)，自上古以來未嘗有，五帝所不及。臣等謹與博士議曰：‘古有天皇，有地皇，有泰皇，秦皇最貴?！嫉让了郎献鹛枺鯙椤鼗省Ｃ鼮椤爸啤?令為“詔’,天子自稱曰‘朕’?！蓖踉?“去‘秦’,著‘皇’,采上古‘帝?位號,號曰‘皇帝’。”———(西漢)司馬遷《史記·秦始皇本紀》材料三：(1)根據(jù)材料