初中語+文++第15課《故鄉(xiāng)》課件++統(tǒng)編版語文九年級上冊

了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022）故

鄉(xiāng)魯迅七上《從百草園到三味書屋》七下《阿長與<山海經(jīng)>》八上《藤野先生》八下《社戲》九上《中國人失掉自信力了嗎》(雜文)

九下《孔乙己》

(小說)

《朝花夕拾》回憶性散文集《吶喊》陰晦（huì）蕭索（xiāo）祭祀（jìsì）伶俐（línglì）愕然（è）

鄙夷（

bǐyí）嗤笑（chī）應(yīng)酬

世面惘然（wǎng）隔膜恣?。▃ìsuī）學(xué)習(xí)字詞作者簡介

魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家。1918年5月，首次以魯迅為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，成為新文學(xué)運(yùn)動的基石。

作品：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》。

小說：

以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。人物——往往以一個或多個現(xiàn)實(shí)生活原型而虛構(gòu)。借助細(xì)節(jié)描寫（語動心神貌）、環(huán)境描寫、正面描寫、側(cè)面描寫塑造人物。情節(jié)——一般分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，用以展現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)作品主題。環(huán)境——社會環(huán)境（時代背景）、自然環(huán)境，用以襯托人物的思想感情，烘托氣氛等。速讀文章，完成：1.一句話概括全文內(nèi)容。2.用“____故鄉(xiāng)”的格式把文章分成三個部分，說說每部分包含什么內(nèi)容?！拔摇被毓枢l(xiāng)搬家的所見、所聞、所感。第二部分(6-77):在故鄉(xiāng)第三部分(78-88):離故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)的景象，回故鄉(xiāng)的原因、心情。閏土、水生、楊二嫂、宏兒“我”懷著失望和悲哀離開故鄉(xiāng)第一部分(1-5):回故鄉(xiāng)讀12-30,54-77段，思考：1.本文用哪些描寫方法刻畫了少年閏土、中年閏土怎樣的形象？2.少年、中年時“我”與閏土的關(guān)系一樣嗎？少年閏土外貌：十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項(xiàng)圈，紅活圓實(shí)的手。動作：“手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去”語言、神態(tài)：見了“我”很高興，講捉鳥、撿海產(chǎn)、看守瓜田的故事滔滔不絕。天真活潑、無憂無慮、勇敢可愛的農(nóng)村“小英雄”。中年閏土外貌：紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋。頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。動作：“他只是搖頭”(70)、“他只是搖頭”(72)

語言、神態(tài)：沉默寡言?！皻g喜和凄涼的神情”“態(tài)度終于恭敬了起來”蒼老貧困、麻木遲鈍、勤勞質(zhì)樸、痛苦掙扎的“木偶人”寫作技巧：動作描寫和神態(tài)描寫，生動形象地寫出了閏土在生活的折磨下的麻木。他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。少年時：15段：他見人很怕羞，只是不怕“我”，不到半日，便熟識了，告訴我許多稀奇事。30段：分別時“我”急得大哭，他躲到廚房哭著不肯出門。他托父親送“我”貝殼和很好看的羽毛?！拔摇币菜瓦^他一兩次東西。2.少年、中年時“我”與閏土的關(guān)系一樣嗎？

我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

“阿！閏土哥，——你來了？……”

我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：

“老爺！……”

我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。中年時（56-61段）：寫作技巧：神態(tài)描寫，“歡喜”和“凄涼”表面是矛盾的，實(shí)際上并不矛盾?！皻g喜”是因?yàn)橐姷搅藘簳r的朋友，而“凄涼”是自己景況不好，與童年的伙伴生活差距太大?！皠又齑?，卻沒有作聲”是神態(tài)描寫，形象地寫出中年閏土欲言又止的情態(tài)，“終于”一詞可見閏土經(jīng)歷了復(fù)雜的心理斗爭，去面對眼前的現(xiàn)實(shí)。“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了……”怎樣理解“可悲的厚障壁”？當(dāng)年“我”和閏土親密無間，現(xiàn)在卻關(guān)系產(chǎn)生了隔膜。少年時的純真友情，被封建等級制度觀念所代替。厚障壁是因等級觀念而產(chǎn)生的隔閡。閏土這個形象揭露了封建思想、等級觀念對人民的壓抑、毒害。變化的表面原因是“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳”。深層原因是舊社會等級分明的封建禮教。閏土在動蕩的社會中遭受著經(jīng)濟(jì)剝削、政治壓迫和精神摧殘。閏土舊中國貧苦農(nóng)民的代表《吶喊》是魯迅的短篇小說集，收錄1918年至1922年所作的14篇短篇小說，真實(shí)描繪了從辛亥革命到五四運(yùn)動時期的社會生活。本文寫于1921年1月，辛亥革命已過去10年，但軍閥混戰(zhàn)不止，橫征暴斂，盤剝百姓。農(nóng)民生活日益貧困，經(jīng)濟(jì)日益衰敗。這就是《故鄉(xiāng)》描繪的景象。

創(chuàng)作背景作者是從哪些方面描寫楊二嫂的？楊二嫂有怎樣的形象？（1）“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來（2）“不認(rèn)識了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”

（3）“迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著?！?/p>

語言描寫粗俗。尖酸刻薄。愛占小便宜。（1）“終日坐著”人稱“豆腐西施”“擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄”“因?yàn)橐?，這豆腐店的買賣非常好”（2）凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。外貌描寫年輕時雖然很漂亮，但是安分守己。（1）圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。一邊要走一邊還不忘“順手牽羊”。（2）楊二嫂發(fā)見了這件事，自以為很有功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快。

動作描寫喜歡搬弄是非。愛占小便宜。楊二嫂為什么由端莊文靜、安分守己的“豆腐西施”變成了尖刻潑辣、貪婪自私、勢利、愛搬弄是非的“圓規(guī)”？農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困使她發(fā)生了變化。閏土的變化已經(jīng)反映了舊思想及貧苦生活對人的傷害，還有必要寫楊二嫂嗎？楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利反襯出了閏土的淳樸誠實(shí)；楊二嫂代表了更廣泛意義上人與人之間的隔膜，舊社會對他們的精神毒害讓純真的人性被扭曲?！拔鞴系厣闲∮⑿鄣挠跋?，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀?！保?4段）小英雄的影像中寄托了“我”對美麗故鄉(xiāng)的回憶，所以記得清楚。而故鄉(xiāng)所見的現(xiàn)實(shí)又讓回憶“模糊”起來。因變化感到“悲哀”。怎樣理解“我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……”（86段）？“我”和閏土由平等的朋友關(guān)系變成了“隔了一層可悲的厚障壁”的“老爺”與下人的關(guān)系。宏兒與水生“一氣”正如當(dāng)年“我”和少年閏土的“一氣”，與現(xiàn)在的隔膜形成對比，表達(dá)了“我”的希望：希望新一代不會彼此隔膜起來，也不希望他們像老一代那樣過著“辛苦展轉(zhuǎn)”“辛苦麻木”“辛苦恣睢”的生活，而應(yīng)該有新的生活。作者對未來的希望體現(xiàn)在哪里呢？他的希望能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？(1)作者心中的新生活，是排除掉辛苦麻木、辛苦輾轉(zhuǎn)、辛苦恣睢生活之外的美好新生活，這是作者生活的希望和方向。(2)作者從水生、宏兒身上看到了當(dāng)年自己和閏土的影子，看到了希望。(3)作者的希望能夠?qū)崿F(xiàn)，因?yàn)樗业搅送ㄏ蛳Ｍ穆?，不是像閏土那樣乞求神靈，而是勇敢地開拓進(jìn)取。如何理解“我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路”中“路”？“路”：一指離故鄉(xiāng)的水路；二指自己人生的路。文中的“我”有怎樣的形象？同情、關(guān)懷勞動人民，追求新生活，心懷希望的知識分子。“我”有作者的影子，漂泊在外，辛苦輾轉(zhuǎn)地生活，在故鄉(xiāng)失去了存在的基礎(chǔ)和精神落腳地，看到故鄉(xiāng)衰敗、人情冷漠，因此深感悲哀、失望，精神上孤獨(dú)，但內(nèi)心深處還有對美好未來的憧憬。文中對“故鄉(xiāng)”景物的描寫共有幾處？它們的表達(dá)作用是什么？三處：①回到故鄉(xiāng)時見到的“蕭索的荒村”；②記憶中的“神異的圖畫”；③“朦朧中”想象到的圖景。眼前故鄉(xiāng)和記憶中故鄉(xiāng)的不同，反映出故鄉(xiāng)自然環(huán)境的變化，并形成鮮明對比。通過對比，揭示了當(dāng)時中國農(nóng)村日益衰敗的悲慘現(xiàn)實(shí)，以及農(nóng)民生活的痛苦、貧困。小說結(jié)尾再現(xiàn)記憶中故鄉(xiāng)的美麗畫面，是“我”對美好生活的希冀。對記憶中故鄉(xiāng)的眷戀和懷念正反映了“我”對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，表達(dá)了對新生活的渴求，對未來的美好憧憬。寫作技巧：環(huán)境描寫，寫出了故鄉(xiāng)的蕭瑟與凄涼，渲染了悲涼的氣氛，反映出當(dāng)時統(tǒng)治下社會的黑暗與人民困苦的生活，為全文奠定了黯淡的基調(diào)。時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。一、環(huán)境記憶中鮮明美麗

現(xiàn)實(shí)中

蕭索荒涼二、人物1.楊二嫂

安分守己，“豆腐西施”→像圓規(guī)，潑悍放肆2.閏土

活潑剛強(qiáng)、純樸可愛的小英雄→衰弱貧窮、木訥的木偶人《故鄉(xiāng)》主要寫故鄉(xiāng)的變化，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？小說通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的社會現(xiàn)實(shí)；同時深刻揭示出封建傳統(tǒng)對人民大眾精神的束縛和影響，深切地抒發(fā)了作者對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和對新生活的熱切希望。課文主旨本文的寫作特點(diǎn)：1.在對比中刻畫人物，表現(xiàn)主題，突出人物命運(yùn)的悲劇色彩。蕭索、破敗的荒村與海邊沙地“神異”的圖畫，構(gòu)成景色的對比；少年閏土與中年閏土、“豆腐西施”與“圓規(guī)”，構(gòu)成人物昔與今的對比。在人物的對比中，又有著諸多層次：有閏土、楊二嫂前后外貌的對比，有閏土前后語言、行動、氣質(zhì)、性格的對比，有閏土與楊二嫂性格的對比，有“我”和少年閏土的友誼與“我”和中年閏土的隔膜的對比，有“我”和中年閏土的隔膜與宏兒和水生的“一氣”的對比。各方面的對比，把舊中國農(nóng)村日趨貧困、人與人之間日趨冷漠的主題思想揭示得更深、更廣。2.外貌描寫和語言描寫相結(jié)合。對少年閏土的外貌描寫和語言描寫，勾勒出一個健康、活潑的農(nóng)村少年形象；而對中年閏土的外貌描寫和語言描寫，則展現(xiàn)出一個受盡折磨和壓榨的舊中國農(nóng)民的形象；對楊二嫂素描式的勾勒及對其勢利、尖刻、咄咄逼人的語言描寫，形象地刻畫出一個潑辣粗俗、尖酸刻薄的城鎮(zhèn)小市民的形象。3.景物描寫，烘托人物。文章開頭的景物描寫，反映出農(nóng)村的衰敗和“我”悲涼的心情；作為少年閏土活動背景的“神異”圖畫，創(chuàng)造了明朗、愉快的氣氛，烘托出“我”對閏土的喜愛和對少年生活的懷念；離開故鄉(xiāng)時的景物描寫，創(chuàng)造了靜謐的氣氛，形成情景交融的深遠(yuǎn)意境。魯迅名言警句1.時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。2.倘只看書，便變成書櫥。3.我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血。4.其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。5.哪里有天才，我只不過是把別人喝咖啡的時間都用在工作上了。6.惟有民魂是值得寶貴的，惟有它發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。7.沉著、勇猛、有辨別、不自私。8.愈艱難，就愈要做。改革，是向來沒有一帆風(fēng)順的。9.我們目下的當(dāng)務(wù)之急是：一要生存，二要溫飽，三要發(fā)展。D1．下列句子中標(biāo)點(diǎn)