如何點(diǎn)評(píng)高中數(shù)學(xué)老師講課

如何點(diǎn)評(píng)高中數(shù)學(xué)老師講課一、教學(xué)任務(wù)及對(duì)象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)是指導(dǎo)高中學(xué)生如何點(diǎn)評(píng)數(shù)學(xué)老師的講課。通過本教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度觀察和分析數(shù)學(xué)老師的講課方式、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力，從而促進(jìn)自身學(xué)習(xí)效果的提升。

2、教學(xué)對(duì)象

本教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)象為高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和邏輯思維能力，但大部分學(xué)生可能尚未形成系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)觀念，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)和提高教學(xué)評(píng)價(jià)能力。此外，針對(duì)高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)，本節(jié)課還將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）學(xué)生能夠理解教學(xué)評(píng)價(jià)的基本概念和重要性，掌握點(diǎn)評(píng)數(shù)學(xué)老師講課的基本原則和方法。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果等方面對(duì)數(shù)學(xué)老師的講課進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)。

（3）學(xué)生能夠通過評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師講課的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出具有針對(duì)性的改進(jìn)建議。

2、過程與方法

（1）通過小組討論、案例分析、思維導(dǎo)圖等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、分析問題的能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、思考、總結(jié)等方法，學(xué)會(huì)從多角度、多維度對(duì)數(shù)學(xué)老師的講課進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、溝通的能力，提高課堂互動(dòng)效果。

3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀

（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的熱情。

（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的教學(xué)觀念，尊重和感激教師的辛勤付出，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

（3）培養(yǎng)學(xué)生客觀、公正、真誠的評(píng)價(jià)態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)自身和他人的促進(jìn)作用。

（4）通過教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我完善的意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，以退為進(jìn)的策略體現(xiàn)在教師引導(dǎo)學(xué)生從宏觀的角度審視教學(xué)評(píng)價(jià)的全過程。教師首先通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感受教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)自身學(xué)習(xí)的影響。隨后，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生從具體的案例中抽離出來，學(xué)會(huì)從更高的層面、更廣的視角去觀察和思考數(shù)學(xué)老師講課的各個(gè)方面，從而在宏觀把握的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更為深入、具體的評(píng)價(jià)。

2、以點(diǎn)帶面

以點(diǎn)帶面的策略意味著通過具體的案例、典型的教學(xué)片段來啟發(fā)學(xué)生思考，并以此為基礎(chǔ)，推廣到對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的評(píng)價(jià)。教師可以選擇數(shù)學(xué)老師講課中的亮點(diǎn)和不足之處，讓學(xué)生分析這些點(diǎn)背后的原因和影響，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生如何將這些觀察和思考應(yīng)用到整個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，形成全面、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀。

3、以動(dòng)帶靜

以動(dòng)帶靜的策略強(qiáng)調(diào)在動(dòng)態(tài)的課堂互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的靜態(tài)評(píng)價(jià)能力。教師通過組織小組討論、角色扮演、模擬評(píng)價(jià)等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法和技巧。同時(shí)，教師還應(yīng)在活動(dòng)中穿插安靜的思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)態(tài)的交流之后進(jìn)行反思，將所學(xué)的知識(shí)和技能內(nèi)化為自己的評(píng)價(jià)能力。這種策略有助于學(xué)生將活躍的思維與冷靜的分析相結(jié)合，提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和深度。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，教師首先通過一個(gè)簡短的故事或引言，強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性，如同“磨刀不誤砍柴工”的道理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)不僅是學(xué)習(xí)過程的一部分，而且是提高學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這一階段旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。

2、溫故而知新

接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓學(xué)生分享他們對(duì)數(shù)學(xué)老師講課的印象和感受。通過這種溫故知新的方式，學(xué)生能夠在回顧中發(fā)現(xiàn)問題，為接下來的教學(xué)評(píng)價(jià)提供真實(shí)的案例和依據(jù)。

3、以不變應(yīng)萬變

在這一環(huán)節(jié)，教師向?qū)W生介紹教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則和方法，這些原則和方法是評(píng)價(jià)的“不變”，可以應(yīng)對(duì)各種不同的教學(xué)情況（即“萬變”）。教師通過講解和示例，讓學(xué)生掌握如何從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等多個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

教師選取數(shù)學(xué)老師講課的幾個(gè)典型片段，引導(dǎo)學(xué)生深入分析這些現(xiàn)象背后的教學(xué)理念、教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這種透過現(xiàn)象看本質(zhì)的教學(xué)方式，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何進(jìn)行深層次的教學(xué)評(píng)價(jià)，而不僅僅是停留在表面。

5、一覽眾山小

在這一階段，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組從不同的角度對(duì)數(shù)學(xué)老師的講課進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過交流分享，學(xué)生能夠開闊視野，看到其他同學(xué)的評(píng)價(jià)視角，從而形成全面、多元的評(píng)價(jià)觀，體會(huì)“一覽眾山小”的境界。

6、爛筆頭勝過好記憶

最后，教師強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的記錄和反饋的重要性。學(xué)生被鼓勵(lì)將評(píng)價(jià)過程和結(jié)果用文字記錄下來，通過書寫來加深記憶和理解。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，即使記憶再好，也不如將思考和評(píng)價(jià)記錄下來的“爛筆頭”來得可靠。這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生形成系統(tǒng)、持續(xù)的教學(xué)評(píng)價(jià)習(xí)慣。

整個(gè)教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師通過以上六個(gè)步驟，引導(dǎo)學(xué)生從淺入深、由表及里地學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)，最終達(dá)到提高學(xué)生評(píng)價(jià)能力和自我反思意識(shí)的目的。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、自我評(píng)價(jià)

在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中的表現(xiàn)和收獲。學(xué)生需要思考自己在評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)老師講課時(shí)的觀察角度、分析方法、表達(dá)方式等方面是否準(zhǔn)確、合理，以及自己在評(píng)價(jià)過程中是否能夠客觀、公正地對(duì)待。自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。

2、他人評(píng)價(jià)

教師組織學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從他人的評(píng)價(jià)中了解自己的表現(xiàn)。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生從不同的角度看待問題，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，從而提高教學(xué)評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，學(xué)生需要在給予他人評(píng)價(jià)時(shí)，遵循尊重、真誠、有建設(shè)性的原則，以達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高的目的。

3、小組評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)，教師要求每個(gè)小組成員共同完成一份對(duì)數(shù)