2024年秋新人教版1年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件 4 認(rèn)識(shí)圖形（1） 第2課時(shí) 立體圖形的拼搭

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）認(rèn)識(shí)圖形(一)第2課時(shí)立體圖形的拼搭41.經(jīng)歷用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這些立體圖形特征的認(rèn)識(shí)，獲得對(duì)容易幾何體的直觀體驗(yàn)，初步建立空間觀念。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。3.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)【重點(diǎn)】進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，初步認(rèn)識(shí)幾何體的一些特征?！倦y點(diǎn)】根據(jù)一定的要求拼一拼、搭一搭。課堂導(dǎo)入搭一搭，下面哪組圖形能搭得穩(wěn)？第1組第2組第3組第4組拼一拼。2個(gè)可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。新知探究1.用兩個(gè)拼一拼。我拼成了一個(gè)長(zhǎng)方體。2.用三個(gè)拼一拼。我拼成了這樣的形狀。3.用四個(gè)拼一拼。4.至少用()個(gè)

才可以拼成一個(gè)大正方體。哇，要8個(gè)才能拼成一個(gè)大一點(diǎn)的正方體。85.用拼一拼。我越拼越高……6.

用拼一拼。所有的積木都要用上，看誰(shuí)搭得又穩(wěn)又高。新知探究要做什么？要用所有的積木搭，看誰(shuí)搭得又穩(wěn)又高。穩(wěn)高球也要搭上。盡量往高搭。怎樣搭呢？怎樣搭才能把球放穩(wěn)呢？把球放在3個(gè)長(zhǎng)方體上面，可以放穩(wěn)。怎樣搭呢？比一比就知道了。怎樣搭呢？課堂練習(xí)1.哪些是用4個(gè)拼成的？在（）里畫“√”。教材第35頁(yè)“做一做”（）√（）√（）（）2.在搭得最高的圖形下面畫“√”，在搭得最穩(wěn)的圖形下面畫“○”，在搭得最容易倒的圖形下面畫“×”。（）（）（）√○×3.

數(shù)一數(shù)。個(gè)個(gè)個(gè)4664.

我說(shuō)你搭。先放一個(gè)長(zhǎng)方體，在長(zhǎng)方體上面放一個(gè)正方體……教材第38頁(yè)“練習(xí)八”5.

我說(shuō)你搭：長(zhǎng)方體在正方體的左邊，球在長(zhǎng)方體的上面，正方體在圓柱的下面。(在下面正確組合圖形的下邊畫“√”)（）（）（）√課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這四種立體圖形不僅可以拼搭成大長(zhǎng)方體、大正方體和大圓柱，還可以拼搭成其他不同的形狀。長(zhǎng)方體、正方體和圓柱有平平的面，拼搭起來(lái)比較穩(wěn)。謝謝聆聽(tīng)！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就