4 1 1 常用表格數(shù)據(jù)的處理 教案 浙教版（2019）必修一

4.1常用表格數(shù)據(jù)的處理本節(jié)重點(diǎn)1.能根據(jù)實(shí)際需求，對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。2.了解Excel工具使用。本節(jié)難點(diǎn)1.能根據(jù)實(shí)際需求，對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。2.了解Excel工具使用。教學(xué)內(nèi)容教師復(fù)案?jìng)渥W(xué)生學(xué)習(xí)筆跡【重點(diǎn)回顧】在生產(chǎn)生活中，人們經(jīng)常遇到以二維表方式組織存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)，如成績(jī)數(shù)據(jù)、商品銷數(shù)據(jù)、家庭收支數(shù)據(jù)等。這些基于表格的數(shù)據(jù)常常需要進(jìn)行計(jì)算、排序、篩選、圖表呈等處理。

數(shù)據(jù)處理的核心是數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的質(zhì)量直接影響數(shù)據(jù)分析的結(jié)果。但獲取到的數(shù)據(jù)都是優(yōu)質(zhì)的，常常存在缺失、重復(fù)、錯(cuò)誤、數(shù)量級(jí)不同等問題。因此，在數(shù)據(jù)分析和夢(mèng)挖掘前，通常先對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理?！拘抡n導(dǎo)入】數(shù)據(jù)整理的目的是檢測(cè)和修正錯(cuò)漏的數(shù)據(jù)、整合數(shù)據(jù)資源、規(guī)整數(shù)據(jù)格式、提高數(shù)據(jù)質(zhì)量。常見的數(shù)據(jù)問題有數(shù)據(jù)缺失、數(shù)據(jù)重復(fù)、數(shù)據(jù)異賞，還有邏輯錯(cuò)誤、格式不一致等。數(shù)據(jù)缺失問題是數(shù)據(jù)集中普遍存在的問題，最簡(jiǎn)單的處理方法是忽略含有缺失值的實(shí)例或?qū)傩?。但這樣處理可能造成數(shù)據(jù)集不完整，致使后續(xù)的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果出現(xiàn)偏差。因此較好的方法是根據(jù)數(shù)據(jù)間的關(guān)聯(lián)性估計(jì)較準(zhǔn)確的缺失值，并通過合適的方法對(duì)缺失值進(jìn)行填充。通常采用平均值、中間值或概率統(tǒng)計(jì)值來填充缺失值。數(shù)據(jù)重復(fù)問題在多數(shù)據(jù)源進(jìn)行合并集成時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)。重復(fù)數(shù)據(jù)會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)冗余，浪費(fèi)存儲(chǔ)空間和網(wǎng)絡(luò)帶寬，在數(shù)據(jù)分析中還可能會(huì)誤導(dǎo)用戶。重復(fù)數(shù)據(jù)的檢測(cè)可以分為基于字段和基于記錄兩個(gè)方面，需要根據(jù)實(shí)際情況采用不同的算法進(jìn)行檢測(cè)。對(duì)于重復(fù)數(shù)據(jù)，可以在進(jìn)一步審核的基礎(chǔ)上進(jìn)行合并或刪除等處理。異常數(shù)據(jù)指數(shù)據(jù)集中不符合一般規(guī)律的數(shù)據(jù)對(duì)象，它可能是要去掉的噪聲，也可能是含有重要信息的數(shù)據(jù)對(duì)象。邏輯錯(cuò)誤問題指數(shù)據(jù)集中的屬性值與實(shí)際值不符，或違背業(yè)務(wù)規(guī)則或邏輯。如某人的生日為“2000/13/25”，月份數(shù)據(jù)超出了月份的最大值，通過檢測(cè)字段中各屬性有效數(shù)據(jù)值的范圍可以判斷該值錯(cuò)誤?！咀灾鲗W(xué)習(xí)一】布置任務(wù)：閱讀教材，小組討論完成教材第109頁(yè)“問題與討論”：兩個(gè)不同來源的數(shù)據(jù)集A、B如圖4.1.1、4.1.2所示。若要合并這兩個(gè)數(shù)據(jù)集以對(duì)比分析兩個(gè)球員的技術(shù)情況，將遇到哪些問題？該如何處理？圖4.1.1數(shù)據(jù)集A圖4.1.2數(shù)據(jù)集B設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在真實(shí)的數(shù)據(jù)問題驅(qū)動(dòng)下，結(jié)合數(shù)據(jù)案例閱讀教材，認(rèn)識(shí)、感悟、辨別數(shù)據(jù)中存在的具體問題及常見處理方法，形成初步數(shù)據(jù)質(zhì)量意識(shí)。拓展任務(wù)1（選做）：處理數(shù)據(jù)集A、B中存在的問題，合并數(shù)據(jù)集A、B。設(shè)計(jì)意圖：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。設(shè)計(jì)為可選的拓展任務(wù)主要出于對(duì)教學(xué)時(shí)間的考慮，同時(shí)為不同層面的學(xué)生提供選擇?！咀灾鲗W(xué)習(xí)二】布置任務(wù)：自主閱讀教材“4.1.2數(shù)據(jù)計(jì)算”內(nèi)容，

實(shí)踐“使用Excel軟件分析某球員的各賽季數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)其各賽季場(chǎng)均情況”的實(shí)例。某球員的各賽季數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)意圖：一方面，表格數(shù)據(jù)學(xué)生在日常生活中接觸較多，學(xué)生具備一定的前知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；另一方面，教材對(duì)該部分內(nèi)容和實(shí)例的闡述條理清晰、易讀易懂。在學(xué)生能力所及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生通過獨(dú)立閱讀、親身實(shí)踐、合作探討完成學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。分析數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)采用電子表格格式組織和存儲(chǔ)，表中數(shù)據(jù)包含了賽季、球隊(duì)、出場(chǎng)、投籃、三分等數(shù)據(jù)。各項(xiàng)場(chǎng)均與各項(xiàng)總計(jì)、出場(chǎng)次數(shù)的關(guān)系為：各項(xiàng)場(chǎng)均=各項(xiàng)總計(jì)/出場(chǎng)次數(shù)。計(jì)算各賽季場(chǎng)均籃板、助攻、搶斷、蓋帽、得分①在O3單元格中輸入公式=G3/$C3。

②拖曳“填充柄”自動(dòng)填充公式到R16單元格，完成各賽季場(chǎng)均籃板、助攻、搶斷、蓋帽的計(jì)算。

③在S3單元格中輸入公式=M3/C3，自動(dòng)填充至S16單元格，完成各賽季場(chǎng)均得分的計(jì)算。查看、分析計(jì)算結(jié)果觀察數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)，重