《智取生辰綱》課件(第1課時(shí))

22智取生辰綱第1課時(shí)九年級(jí)語文上冊-.這首歌是電視劇《水滸傳》的主題曲，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《水滸傳》中的一個(gè)故事：《智取生辰綱》。這首歌大家唱過嗎？歌名是什么？《好漢歌》1.把握文章主要內(nèi)容，了解作品雙線敘事線索的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。（難點(diǎn)）2.分析楊志的思想性格，掌握設(shè)置矛盾沖突刻畫人物的方法。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)和傳承三十六計(jì)等傳統(tǒng)文化，感受智慧的力量，感悟團(tuán)隊(duì)精神的重要性。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)施耐庵，元末明初小說家。施氏生平事跡，舊籍記載絕少，傳說亦多參差?！杜d化縣續(xù)志》載明人王道生撰《施耐庵墓志》，稱其原籍蘇州，后遷淮安。元至順進(jìn)士，卒于明洪武初，年七十五。研究者對此說尚存懷疑，迄無定論。知識(shí)備查

《水滸傳》，又名《忠義水滸傳》。長篇小說。全書以北宋末年宋江起義為題材，描寫了各階層人士在奸臣當(dāng)?shù)赖谋尘跋卤槐粕狭荷?，從聚義、壯大到因受招安而失敗的過程，塑造出李逵、武松、林沖、魯智深、宋江等一系列各具個(gè)性特征而虎虎有的生氣人物形象。該書的虛構(gòu)成分大為增強(qiáng)，語言純用白話，人物描寫初步個(gè)性化，結(jié)構(gòu)如百川匯海，既與題材內(nèi)容相適應(yīng)，又獨(dú)具特色，成為中國英雄傳奇小說的經(jīng)典之作。知識(shí)備查1.概念：以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活。2.小說分類：長篇、中篇、短篇（按篇幅長短）。3.小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。4.人物塑造方法：外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等。5.故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（序幕、尾聲）。小說基本常識(shí)知識(shí)備查

章回體小說為中國長篇小說的一種傳統(tǒng)形式。源于宋代，確立于元末明初，以長篇小說《水滸傳》和《三國演義》為成熟標(biāo)志。其特點(diǎn)是將全書分為若干章節(jié)，稱為“回”或“章”。這是小說經(jīng)長期演變的分回形式。用工整的偶句作回目，概括這一回的基本內(nèi)容?！端疂G傳》便是典型的章回體小說。清代至近代，中國的中長篇小說普遍采用。章回體小說特點(diǎn)知識(shí)備查

本文節(jié)選自《水滸傳》第十六回“楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱”（人民文學(xué)出版社1975年版）。有刪節(jié)。題目是編者加的。節(jié)選的這部分的背景：楊志受大名府（治所在今河北大名東）留守梁中書的派遣，押送生辰綱前往汴梁（今河南開封），為梁的岳丈、當(dāng)朝太師蔡京祝壽。背景資料知識(shí)備查趲虞嗔廝尷尬樸恁慪悵

芥舀忒聒晁阮行候怪刀地怨菜酒噪蓋三zǎnyúchēnsīgāngàpōnènòuchàngjièyǎotuīguōcháoruǎn讀一讀預(yù)習(xí)檢查讀一讀庵省兀的勾當(dāng)喏喏唣剜覷得連聲啰口割舌面面廝ānxǐngwùdìgòudàngnuòzàowānqù預(yù)習(xí)檢查多音字（）看著（）著陸zhezhuó（）樸刀（）樸樹

pōpò（）著急zháo（）姓樸piáo著樸（）高著zhāo（）樸素

pǔ預(yù)習(xí)檢查形近字虞hòu（）怨chànɡ（）為虎作chānɡ（）候悵倀hóu（）爵侯預(yù)習(xí)檢查詞語解釋端的：真的，確實(shí)。干系：責(zé)任。逞辦：顯示（自己的）機(jī)智。尷尬：處境困難，不好處理。曉事：明白事理。勾當(dāng)：事情。預(yù)習(xí)檢查忍氣吞聲：形容受了氣而強(qiáng)自忍耐，不說什么話。喃喃吶吶：連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。窺望：暗中觀察。預(yù)習(xí)檢查省得：懂得，知道。聒噪：早期白話小說中江湖人物打招呼的常用語，相當(dāng)于

“打擾了”“麻煩了”。面面相覷：互相望著發(fā)愣。1.試用自己的話概述故事情節(jié)，說清故事發(fā)展的過程。2.生辰綱是什么？生辰綱是誰智取的？又是用怎樣的方式從誰的手中取走的？3.小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)。說說明線是什么？暗線是什么？速讀課文，邊讀邊思考下面三個(gè)問題：整體感知白勝設(shè)計(jì)誘官軍（“沒半碗飯時(shí)”至“也這般啰唣”）。1.故事情節(jié)吳用智取生辰綱（“只見那七個(gè)販棗子的客人”到“掙不動(dòng)，說不的”）。楊志改時(shí)送生辰綱（開頭至“今日天下怎地不太平”）。故事發(fā)生：七雄販棗蒙楊志（“楊志卻待再要回言”至“自去一邊樹下坐了歇涼”）。故事發(fā)展：深入發(fā)展：楊志無奈買白酒（“那對過眾軍漢見了”至“自下岡子去了”）。故事高潮：故事尾聲：整體感知2.生辰綱是什么？

為太師蔡京祝壽而進(jìn)獻(xiàn)的大批財(cái)物，都是搜刮百姓血汗錢的不義之財(cái)。晁蓋、吳用等八條好漢；智??；楊志。生辰綱是誰智取的？又是用怎樣的方式從誰的手中取走的？整體感知3.小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線是什么？整體感知六月初四正午黃泥岡松樹林花開兩朵各表一枝楊志押送生辰綱好漢智取生辰綱上路中計(jì)失綱定計(jì)施計(jì)劫綱明線暗線楊志最終失陷生辰綱，從而貽誤終身，是否在他身上確實(shí)無智可言呢？我們先來了解一下楊志。精讀細(xì)研楊志背景

楊志綽號(hào)青面獸，楊家將后人，武舉出身?！端疂G傳》中的楊志本是“三代將門之后”，命運(yùn)多舛，初奉命押送花石綱，在黃河里被風(fēng)打翻了船，只得逃難遠(yuǎn)避。楊志在東京用財(cái)物打點(diǎn)，想官復(fù)原職，被高俅趕出，盤纏用盡，只得變賣祖?zhèn)鲗毜?。集市上遇見潑皮牛二挑釁，盛氣之下，楊志殺死牛二，投案自首，被發(fā)配大名府充軍。這是楊志“失意”之時(shí)。楊志在教場與周謹(jǐn)、索超比武獲勝，受到梁中書的賞識(shí)被升任為管軍提轄使，并接下押運(yùn)生辰綱精讀細(xì)研上東京的重任。這是楊志人生中“得志”之時(shí)。但生辰綱還未啟運(yùn)，風(fēng)聲早已傳出來。劉唐報(bào)信，與晁蓋商議劫取生辰綱，吳用也加入進(jìn)來，并推薦阮氏兄弟入伙，公孫勝也來投奔晁蓋，幾條好漢齊心協(xié)力奪取這批財(cái)寶，并定下智取之計(jì)。課文所選部分就是從楊志上路開始寫起的，這也是整個(gè)故事的高潮部分。后來?xiàng)钪咀咄稛o路，落草二龍山寶珠寺

。后歸了梁山泊。征討方臘時(shí)在途中病故。精讀細(xì)研楊志為了成功押運(yùn)生辰綱，可謂殫精竭慮、絞盡腦汁，哪些地方可看出他的智謀？在文中找一找。精讀細(xì)研楊志智謀文中哪些地方可看出楊志的智謀？（1）他不多帶些兵，偽裝成客商，就是為了掩人耳目，智藏行蹤。（2）離京五七日后楊志對時(shí)間作了調(diào)整：五更→日中，辰牌→申時(shí)。說明他小心謹(jǐn)慎，智變行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷襲，而正午天氣炎熱，恐怕歹人也不愿出來活動(dòng)。（3）楊志一行人放著寬平的官道不走，而凈找偏僻崎嶇的小徑：說明他智選路徑。這樣艱難的路徑，連強(qiáng)盜也不愿走。

從智藏行蹤，智變行辰，智選路徑，可以看出楊志是用心良苦的，為保生辰綱的安全是煞費(fèi)苦心的。精讀細(xì)研為了確保生辰綱的安全，楊志還有哪些舉措？精讀細(xì)研楊志舉措

①逼趕：怕路長夢多，不惜打罵軍士、斥責(zé)虞候，得罪老都管；②減少中途休息：擔(dān)心軍士懈?。虎蹖彶鞐椮湥褐?jǐn)慎、多疑；④對賣酒漢子高度警惕；⑤喝酒時(shí)慎之又慎，小心翼翼。精讀細(xì)研從中可以看出楊志是個(gè)管理嚴(yán)格、精明、謹(jǐn)慎、多智之人。說一說：從楊志的舉措中可以看出他是一個(gè)怎樣的人？精讀細(xì)研為什么如此精明、謹(jǐn)慎多智的楊志來押送生辰綱，仍逃不了失敗的命運(yùn)？試著替他總結(jié)一下失敗的原因。精讀細(xì)研楊志失敗原因在押運(yùn)途中，他不顧天氣酷熱，山路難行和擔(dān)子沉重，強(qiáng)迫禁軍趕路，不許歇涼，不許喝酒，一意孤行，動(dòng)輒打罵，顯得十分橫暴。性格暴戾專制，虐待禁軍，激化矛盾，是構(gòu)成楊志失敗的一個(gè)重要的內(nèi)部因素。原因一精讀細(xì)研楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。說一說：課文中哪些地方能看出楊志的這一特點(diǎn)？運(yùn)用了動(dòng)作描寫，寫出了楊志的粗暴蠻橫，唯恐有閃失，對部下非打即罵。這種粗暴的態(tài)度必然會(huì)讓軍漢苦不堪言，怨聲載道，為下文楊志與眾軍漢的矛盾激化埋下伏筆。精讀細(xì)研楊志跳起來喝道：“那里去！且睡了，卻理會(huì)?！睏钪敬罅R道：“你們省得甚么！”拿了藤條要打。運(yùn)用了語言、動(dòng)作描寫。這一番動(dòng)作上的形象刻畫，生動(dòng)地再現(xiàn)了楊志粗暴、野蠻的個(gè)性和當(dāng)時(shí)急躁的心態(tài)，進(jìn)一步激化了一行人的內(nèi)部矛盾。精讀細(xì)研人物的動(dòng)作描寫是中考小說閱讀中?？嫉囊环N描寫方法，其作用一般有：顯示人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格，表現(xiàn)變化的姿勢、感情或者態(tài)度，創(chuàng)造生動(dòng)的畫面或活躍的場景等。動(dòng)作描寫及作用方法指導(dǎo)精讀細(xì)研討論：遇到此類問題該如何解答呢？答題基本格式：

運(yùn)用動(dòng)作描寫，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品質(zhì)（有時(shí)還推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展）。精讀細(xì)研楊志失敗原因原因二

老都管的話里藏針、倚老賣老，楊志雖據(jù)理力爭卻不得不隱忍求全的心態(tài)，無不表現(xiàn)得入木三分。老都管言語中充滿對楊志的渺視，足見梁中書對楊志的態(tài)度。老都管是梁中書的代言人。梁中書對楊志信任不足，懷疑有余，他用的是楊志的“藝”，而非楊志的“人”。楊志的悲劇也正在于此。

楊志得罪了梁中書派來的暗中監(jiān)視他的老都管。當(dāng)老都管和虞候、軍漢站到一起來反對時(shí)，他就徹底孤立了。精讀細(xì)研說一說：文中如何寫眾人對楊志的不滿的？寫這些有何作用？

眾軍“搬口”，而老都管則也是“心內(nèi)自惱他”，眾人的表現(xiàn)雖不同，但埋怨的對象