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平行四邊形【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),認(rèn)識(shí)平行四邊形以及圖形的特征;通過(guò)操作活動(dòng)(折紙)認(rèn)識(shí)并理解平行四邊形的高。2.經(jīng)歷探索平行四邊形形狀的過(guò)程,了解它的基本特征,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。3.通過(guò)觀察、操作、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學(xué)思考的條理性?!窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】讓學(xué)生在觀察、操作、交流等教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形?!窘叹邷?zhǔn)備】一個(gè)長(zhǎng)方形方框,多媒體課件?!緦W(xué)具準(zhǔn)備】每人一塊直尺、一副三角板、一張印有平行四邊形的白紙和一個(gè)剪好的平行四邊形、一個(gè)硬紙條做的長(zhǎng)方形方框?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話引入教師:同學(xué)們,在以前的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了平行四邊形。實(shí)際上,在我們生活中也經(jīng)常見(jiàn)到平行四邊形。請(qǐng)看大屏幕。(課件出示主題圖)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些物體,你能在這些物體上找出平行四邊形嗎?(請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上用鼠標(biāo)邊指邊說(shuō),然后課件再呈現(xiàn)學(xué)生所指出的平行四邊形。)教師:同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),找到了這么多的平行四邊形,它們有些什么共同的特征呢?今天這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。板書(shū)課題:平行四邊形二、探究新知1.認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征(1)教師:同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎?(喜歡)現(xiàn)在,老師就給同學(xué)們表演一個(gè)小魔術(shù)。(教師出示一個(gè)長(zhǎng)方形方框)這個(gè)圖形大家認(rèn)識(shí)嗎?(它是長(zhǎng)方形)教師:對(duì)!這是一個(gè)長(zhǎng)方形。老師握著這個(gè)長(zhǎng)方形方框的兩個(gè)對(duì)角,輕輕地拉一拉。變!變!變!這還是長(zhǎng)方形嗎?(平行四邊形)對(duì)!這是平行四邊形。教師:你們想玩玩這個(gè)魔術(shù)嗎?(2)學(xué)生自己用硬紙條做的長(zhǎng)方形方框來(lái)體驗(yàn)平行四邊形的不穩(wěn)定性。(3)師:同學(xué)們觀察老師手里的平行四邊形,同桌討論你們發(fā)現(xiàn)了什么?生1:對(duì)邊平行生2:對(duì)邊相等同學(xué)們真聰明,真能干通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了這么多!同學(xué)們,這些發(fā)現(xiàn)對(duì)嗎?現(xiàn)在我們來(lái)驗(yàn)證我們的發(fā)現(xiàn),請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)的平行四邊形,首先我們用畫(huà)平行線的方法來(lái)驗(yàn)證對(duì)邊是否平行。匯報(bào)結(jié)果:對(duì)邊平行現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)驗(yàn)證一下對(duì)邊真的相等嗎?應(yīng)該怎樣辦呢?生:測(cè)量平行四邊形四條邊的長(zhǎng)度。師:請(qǐng)拿出你們的直尺測(cè)量手中平行四邊形四條邊的長(zhǎng)度。匯報(bào)結(jié)果:對(duì)邊相等師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了平行四邊形有兩個(gè)特點(diǎn),它們是什么呢?(4)師:我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了平行四邊形,也知道它的對(duì)邊相等且平行。那么什么是平行四邊形呢?教師通過(guò)學(xué)生的回答引導(dǎo)出:對(duì)邊平行的四邊形,叫做平行四邊形。2.認(rèn)識(shí)平行四邊形的高同學(xué)們真能干!這么快就知道了什么叫做平行四邊形,現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)平行四邊形另外一個(gè)特征。請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)的平行四邊形跟老師做(折高)。師:打開(kāi)平行四邊形,觀察折痕有什么特點(diǎn)(垂直于邊)師:想一想什么叫做平行四邊形的高?(從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到對(duì)邊引一條垂線,這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高.)教師:同學(xué)們,通過(guò)剛才折平行四邊形的高,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)平行四邊形的高有無(wú)數(shù)條。教師:對(duì)!平行四邊形有無(wú)數(shù)條高。第99頁(yè)第3題,學(xué)生獨(dú)立完成之后全班交流,教師強(qiáng)調(diào)底與高的對(duì)應(yīng)性。師:引導(dǎo)認(rèn)識(shí)底3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的關(guān)系(1)完成表格(2)歸納總結(jié)第98頁(yè)課堂活動(dòng)第1題教師:請(qǐng)同學(xué)們想一想,到現(xiàn)在為止,我們都學(xué)習(xí)了哪些四邊形?(長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形……)教師:它們都有哪些地方一樣呢?(它們都是對(duì)邊相等,對(duì)邊互相平行……)教師:平行四邊形的這些特征,長(zhǎng)方形、正方形都具備。我們通常說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。平行四邊形的對(duì)邊平行且相等,具有不穩(wěn)定性。三課堂小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?能給大家講講嗎?平行四邊形第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.在操作中理解平行四邊形的高。2.會(huì)在方格紙上畫(huà)出平行四邊形的高。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)在操作中理解平行四邊形的高。教學(xué)難點(diǎn)在操作中理解平行四邊形的高。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)引入1.平行四邊形有哪些特征?。2.說(shuō)出生活中常見(jiàn)的運(yùn)用平行四邊形特征的現(xiàn)象。3.今天這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起來(lái)研究平行四邊形的高。(板書(shū)課題)獨(dú)立思考后匯報(bào)。學(xué)生舉例說(shuō)明。探究新知一、學(xué)習(xí)例題31.出示例題3,看一看,畫(huà)一畫(huà)。拿出一張平行四邊形紙,按書(shū)上的介紹的示例,折一折。觀察思考:折痕是這個(gè)平行四邊形的高嗎?你可以用什么方法知道這是平行四邊形的高?2.用三角尺畫(huà)出平行四邊形的高。說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的?在方格紙上畫(huà)出平行四邊形的高。說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的?3.總結(jié)畫(huà)平行四邊形的方法。獨(dú)立觀察先獨(dú)立操作,然后可在小組內(nèi)交流討論。生:用三角尺去量……獨(dú)立操作,小組交流自主探索,先在書(shū)上獨(dú)立操作,然后在小組交流討論自己的畫(huà)法。小組交流、討論。課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了些什么知識(shí)?你都有哪些收獲?課堂活動(dòng)1.第4題,在圖中標(biāo)出平行四邊形的高。2.練習(xí)十九第4題。匯報(bào)時(shí)要求說(shuō)出自己的畫(huà)法。3.練習(xí)十九第7題。獨(dú)立完成獨(dú)立完成獨(dú)立思考、操作,并說(shuō)出理由。展示方法。課堂作業(yè)1.練習(xí)十九第3
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