陜西省渭南市韓城市2024-2025學年九年級9月月考語文試題（含答案）

A（部編版）

2024?2025學年度第一學期第一次階段性作業(yè)

九年級語文

（建議完成時間：150分鐘滿分：120分）

題號二三總分

得分

一、積累和運用（24分）

無論是漢字一筆一畫中蘊藏的千年智慧，還是詩詞歌賦里流淌的情感與哲思，都是中華文化寶庫中的瑰寶。

當我們用心體會每一個字詞的含義，品味每一句話背后的深意，就仿佛踏上了一段精彩的文化之旅。學校

正在開展“暢學語文，共赴文化之旅”學習活動，請你積極參與。

【分享心得】活動中，小秦同學分享了他的學習心得，請你解決其中的文字問題。

在奔赴這場文化之旅的精神盛宴中，語文如同一位娉婷的女子，引領我們穿越千年的時光長廊。她的

身姿搖曳在歷史的畫卷之中，每一個文字都承載著深厚的文化底蘊。學習語文的過程中，最忌旁wfi之心,

唯有全神貫注，方能體會其中的奧秘與美妙。而通向語文殿堂的秘ju6,便在于不斷地積累與感悟，讓每一

次閱讀都成為一次心靈的洗禮，讓每一次書寫都成為一次文化的傳承。

1.請根據(jù)語境，給句中的加點字注音。（2分）

（1）語文如同一位娉（）婷的女子，引領我們穿越千年的時光長廊。

（2）她的身姿搖曳（）在歷史的畫卷之中，每一個文字都承載著深厚的文化底蘊。

2.請根據(jù)語境，寫出下列詞語中拼音所對應的漢字。（2分）

（1）旁wu（2）秘jue

【詩文潤心】詩文中的智慧和情感，能夠引導我們思考生活的真諦，感受世界的美好。通過語文學習，暢

游詩文海洋，能夠讓我們的心靈得以凈化，情感得以升華。

3.詩歌是流淌著情感的文字，透過凝練雋永的經(jīng)典詩文，我們能感受到古人的理想、情懷和哲思。《桃花源

記》中，陶淵明借“（1）,”表達對老幼和樂的理想社會的追求；《月夜憶舍弟》中，“露

從今夜白，（2）”表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的感懷；杜甫心憂天下，在自己經(jīng)歷破屋之艱的狀況下，仍能

發(fā)出“安得廣廈千萬間，（3）”（《茅屋為秋風所破歌》）的鏗鏘吶喊；白居易則用“（4）,

"（《賣炭翁》）這一強烈矛盾又反常的心理描寫，不動聲色地表達對貧苦人民的悲憫情懷；《長沙

過賈誼宅》中，劉長卿用“（5）,”將自己的命運與賢哲聯(lián)系在一起，道出千古文人

的悲劇命運。（11分）

【守正創(chuàng)新】在現(xiàn)代新詩的創(chuàng)作中，“守正創(chuàng)新”具有重要指導意義。它既強調了對傳統(tǒng)價值的堅守，也倡

導了在形式與內容上的大膽革新。這種平衡不僅有助于保持詩歌的藝術價值，也有助于增強其時代感和現(xiàn)

實意義。

閱讀下面的語段，解決相應問題。

①現(xiàn)代新詩是從古典詩詞的母體中誕生的，只有百多年歷史，與中國現(xiàn)當代歷史進程緊

密相連，每個重要歷史節(jié)點都誕生了代表性的詩人和詩篇。②可以說，吹響時代號角是現(xiàn)代新詩的重要特

點。③今天的舊體詩詞寫作者要學習現(xiàn)代新詩的創(chuàng)新精神，像新詩那樣扎根時代，讓詩詞創(chuàng)作煥發(fā)時代新

氣象，努力創(chuàng)造與新時代相呼應的新經(jīng)典。④現(xiàn)代新詩寫作者則要認真繼承古典詩詞的精神傳統(tǒng)——“詩

緣情”“詩言志”，用真情感受讀者，激勵讀者向上向前。⑤期待舊體詩詞與現(xiàn)代新詩攜手并進，共創(chuàng)美好

未來。

4.請在第①句的橫線上填寫恰當?shù)年P聯(lián)詞。（2分）

5.請?zhí)崛〉冖诰涞馁e語中心語，并寫在下面的橫線上。（2分）

6.第④句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。（2分）

【領略經(jīng)典】經(jīng)典之所以能夠跨越時空，是因為它們蘊含著永恒的價值觀和人文精神。通過領略經(jīng)典，我

們能夠更好地理解人類共有的情感與追求，感受歷代先賢的智慧與情懷，這不僅是一次文化之旅，更是一

場心靈的洗禮。

7.想象是人類特有的思維活動，在名著閱讀中，我們總能感受到想象的魅力。請你仿照所給示例，結合《艾

青詩選》中具體作品的內容，談談書中體現(xiàn)的想象力。（3分）

示例：《西游記》是中國古代的一部神魔小說，想象力無比豐富。吳承恩以唐僧取經(jīng)的故事為主線，

塑造了孫悟空、豬八戒、沙僧等充滿神話色彩的形象，他們各有特異的神通，如孫悟空的七十二變、筋斗

云等，展示了超凡的想象力。書中描繪的妖魔鬼怪和奇幻仙境，以及各種離奇的冒險經(jīng)歷，充分展示了作

者對于神話世界的獨特構建和想象。

二、閱讀（46分）

（一）閱讀下面的材料，完成8?10題。（9分）

【材料一】

圖2可移動文物的殘缺狀態(tài)和保存狀態(tài)

【材料二】為了更好地保護文物修復技藝，目前來自7個申報地區(qū)或單位的9項文物修復技藝被收錄

在國家級非物質文化遺產(chǎn)代表性項目名錄中，共有非遺傳承人16人。其中，6人在中國非物質文化遺產(chǎn)網(wǎng)

注明了出生年月，另有4人出生年月可查，這10人的平均年齡為63歲。值得一提的是，帶出一個手藝精

湛的徒弟需要至少十年的時間，因此高齡化的傳承人能教授的人數(shù)范圍會比較有限。

另一種傳承方式即是高校教育，但情況也不太樂觀。2010年到2019年間，全國開設可移動文物修復專

業(yè)的本科高校僅有15所。這些高校開設了9類器物的修復課程，但仍然有22類器物無任何高校涉及。

【材料三】最近，杭州南宋官窯博物館正式發(fā)布“當古窯址遇上AR新科技”產(chǎn)品，游客只需在移動設

備上下載專門的APP,現(xiàn)場掃描導覽圖，就能再現(xiàn)800年前的龍窯燒制場景。通過數(shù)字技術，讓古窯址“活”

起來，如今，文物正通過科技手段獲得“重生”。

依托于微信、微博、短視頻等新媒體平臺，建立無所不在的新連接，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充分融入日常生

活提供了強大的工具。博物館、美術館、歷史古跡、非物質文化遺產(chǎn)……只要人們有興趣去了解，就可以

輕松地通過新媒介獲取相關信息。

為傳播北京中軸線文化遺產(chǎn)，多家聯(lián)合啟動“環(huán)球云賞北京中軸之美”直播，吸引全球2.5億網(wǎng)民共賞

中軸線美景，同時推出“非遺+旅游”等多條線下“攻略”，讓人們切實可感地領略傳統(tǒng)文化的魅力。人們

從云端相聚轉為線下相約，共同漫步中軸線，聽京韻京腔，走老城胡同，覓得一方寧靜和諧的天地，感受

身心的放松和彼此陪伴的溫馨。

博物館還將文創(chuàng)IP開發(fā)成實體商品，搭建文創(chuàng)商城進行售賣，讓全國各地的用戶在線上就能進行消費。

這些承載著文化精神的文創(chuàng)產(chǎn)品讓大眾在使用的過程中感受文化的熱度，成為優(yōu)秀文化的自覺傳承者。

8.下列對上述材料的理解與分析，不正確的一項是（）（2分）

A.2013?2017年我國文物藏品數(shù)和修復藏品數(shù)逐年上升。

B.文物修復技藝主要是通過非遺傳承人以“師帶徒”的方式傳承。

C.杭州南宋官窯博物館推出的“當古窯址遇上AR新科技”產(chǎn)品，游客可以在手機上觀看。

D.博物館將文創(chuàng)IP開發(fā)成實體商品，全國各地用戶都可以購買文創(chuàng)產(chǎn)品，更接近文物。

9.目前我國文物保護面臨的困境也不容小覷。請你結合【材料一】【材料二】，各寫一條你的探究結果。（4

分）

10.小雅在學習時，總覺得文物離我們很遙遠。請你結合材料和自己的思考，說一說如何讓更多的中學生了

解和保護文物，進而傳承中華文明。（寫出三點即可）（3分）

（二）閱讀下面的文字，完成11?15題。（21分）

記與艾青相關的二三事

①艾青先生是我前輩的朋友、老師?？谷諔?zhàn)爭期間，他在桂林與同為詩人的我外公有接觸，并成為好

朋友，后來艾青說自己很佩服他。1941年，艾青到了延安。在那里從事文藝工作的我父親當時還是“小鬼”,

就認識了大詩人艾青。解放戰(zhàn)爭時期，艾青任華北聯(lián)合大學文藝學院副院長，他講文藝理論大課時，聽講

者中就有我的父母。學院師生住得很近，艾青家燉雞喝湯，總把我母親叫去吃雞肉。

②艾青是學美術出身的，1949年在北平藝專的工作燃起了他重搞美術的希望。他調任文學方面的領導

工作崗位后，仍不時到新成立的中央美術學院來，在學生們畫素描的教室里畫速寫。重拾畫筆的他，對新

老美術工作者都十分關愛。艾青幾次請我父母吃飯。一次在就餐時，他語重心長地與晚輩分享他的人生教

訓：夫妻間吵架不能把話說絕，“利刀割肉瘡猶合，惡語傷人恨不消”。

③我雖然對艾青其人其文有所了解，但與他近距離接觸則是在1988年。這年，我父母在一次看望艾青

夫婦時，說起我身患哮喘病久治不愈，身體很差。艾青夫人高瑛阿姨聽后說，家里最近請了一位師傅為艾

青治療腿疾，可同時為其他人治療，讓我父母盡快帶我去。這樣，我就跟隨父母第一次去了艾青家，以后

多由我愛人陪同前往。

④第一次去艾青家的日期已不復記憶，大約是在這一年的7月中旬。我們看到的艾青伯伯多靜坐不動,

從他眼睛里閃爍著的光，可以知道他的思維十分活躍。治療完畢，艾青伯伯時常與我們閑聊。他說話詼諧

幽默，常常自嘲，有時是帶著苦澀味道的自我調侃，性格十分可愛。

⑤一開始我們怕影響艾青伯伯休息，在治療前盡量不去打擾他。可有一天下午，當艾青伯伯知道我和

愛人一到他家院子后沒有馬上去看他，就嗔怪地說：“你們?yōu)槭裁床幌葋砜纯次?，大概是嫌我老了吧?！焙?/p>

來我意識到，艾青的一些談話不僅有意思，也有意義，故從去他家的第四、五次起開始就有意識地記下他

的談話，摘述如下：

⑥一次我問：“您過去姓蔣吧？"艾青伯伯答道：“我是浙江金華人，姓蔣，很可能同蔣介石是同一

個祖先。大革命時，因為蔣介石背叛革命，我非常恨他，便自己改姓艾。艾字是草字頭下面一個義，以示

反蔣?！?/p>

⑦一次我問艾青伯伯：“您寫詩受誰的影響最大？最喜歡中國和外國的哪些詩人？”他回答：“說不

上。不過我比較喜歡前輩詩人普希金及同輩詩人聶魯達。聶魯達比我大兩歲，他來中國時我接待過他。他

和我都是用比較通俗、樸素的語言表達比較深刻的思想。”

⑧我又問：“您過去學習繪畫是否對于寫詩有些好處？”他不假思索地說：“那當然?！彼郧霸蛉?/p>

地說自己早年學畫而后來寫詩是“母雞下了鴨蛋”。他對好的繪畫和畫家十分欣賞，曾對我們談起中華人民

共和國成立初期自己與齊白石等畫家交往的故事。

⑨一次，艾青伯伯感嘆地對我們說：“我已經(jīng)78歲了，腿走不動，沒用了，再湊合活一年算了。我的

好多老朋友：郭小川、丁玲、田間、胡風等都去世了。我比他們經(jīng)歷的磨難多，罪受得多，可還活著。我

跌倒了，爬起來，嬋嬋身上的土，又前進了?！薄暗沽?爬起來再前進”這樣的話，他反復說過幾次。

⑩艾青伯伯在一個冊頁上為我們題寫了“逆水行舟，不進則退”，這既是他對我們后輩的勉勵，也是他

一生在逆境中奮力前行的寫照。遺憾的是，這一墨寶連同整個冊頁都遺失了。我們真希望有一天它能重見

天日。

?以后細品艾青的詩，覺得他的詩熔鑄了熾熱的情感，蘊含著豐富的意象，鮮有人能企及。這是因為

艾青的稟賦、品格與坎坷經(jīng)歷都十分獨特吧。

?詩如其人。這點，我在通過與艾青伯伯短短的接觸中，充分領略到了。

11.閱讀文章，根據(jù)所給段落，補全下面的表格。（4分）

段落內容品質

第①段叫母親吃雞肉(1)____________

第⑥段(2)____________(3)____________

第⑧段打趣早年學畫(4)____________

12.閱讀文章，結合所給角度品析文章語言。（4分）

（1）我跌倒了，爬起來，捶撞身上的土，又前進了。（從描寫的角度賞析）（2分）

（2）這點，我在通過與艾青伯伯短短的接觸中，充分領略到了。（從詞語運用的角度賞析）（2分）

13.本文以''記與艾青相關的二三事”為題，請簡要分析其作用。（2分）

14.文末說艾青的詩歌與其“稟賦、品格與坎坷經(jīng)歷”有關。請結合本文及《艾青詩選》一書，談談你的理

解。（談出兩個方面即可）（6分）

15.請運用以下詞語，寫一首不少于4句的短詩贊美艾青。（至少使用一種修辭手法；可用“/”代表換行）

（5分）

星辰心田希望

（三）閱讀下面的文言文，完成16?19題。（12分）

予幼奉庭訓，早游文學。年在紈綺①，便受《古文尚書》。每苦其辭艱瑣，難為諷讀。雖屢逢捶撻,而

其業(yè)不成。嘗聞家君為諸兄講《春秋左氏傳》，每廢《書》而聽。逮②講畢，即為諸兄說之。因竊嘆目：“若

使書皆如此，吾不復怠矣?！毕染嫫湟?于是始授以《左氏》，期年而講誦都畢。于時年甫③十有二矣。所

講雖未能深解，而大義略舉④。父兄欲令博觀義疏⑤，精此一經(jīng)。辭以獲麟⑥已后，未見其事，乞且觀余部,

以廣異聞。次又讀《史》《漢》《三國志》。既欲知古今沿革，歷數(shù)相承，于是觸類而觀，不假師訓。自漢中

興已降，迄乎皇家實錄，年十有七，而窺覽略周。

（節(jié)選自劉知幾《史通?自敘》）

【注釋】①紈綺：指少年。②逮：等到。③甫：開始，剛剛。④舉：明白，弄懂。⑤義疏：疏解經(jīng)義

的書。⑥獲麟：指魯哀公十四年（公元前481年）獲麒麟之事。相傳孔子作《春秋》至此而輟筆。

16.解釋下列句中加點的詞語。（4分）

（1）嘗聞家君為諸兄講《春秋左氏傳》（）

（2）逮講畢（）

（3）先君奇其意（）

（4）以廣異聞（）

17.下列句中加點的“而”，與例句中“而”的意義和用法相同的一項是（）（2分）

例句：雖屢逢捶撻，而其業(yè)不成

A.潭西南而望B.乃記之而去

C.技扶搖而上者九萬里D.鳴之而不能通其意

18.請將文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）每苦其辭艱瑣，難為諷讀。（2分）

（2）因竊嘆曰：“若使書皆如此，吾不復怠矣。"（2分）

19.對于作者父親的教育方法，你是否贊同？請說說你的看法及理由。（2分）

（四）閱讀下面的詩歌，完成20?21題。（4分）

題破山寺后禪院

常建

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。

20.請用自己的語言描繪頸聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。（2分）

21.尾聯(lián)運用了的寫作手法，表面上是寫禪院的幽靜，實際上是抒發(fā)0（2分）

三、作文（50分）

22.閱讀下面的文字，按要求寫作。（50分）

你欲看得好風景，便該在當下邁開步來走。能夠走路，是世上最美之事。每走一步都有收獲。走下去,

美景一一奔入眼簾：廣闊的田野，金黃的麥浪，日新月異的城市，歡聲笑語的公園……

走下去，便愈接近另一個境地，你會一步步接近心中的目標。有人說：“理想與現(xiàn)實之間，不變的是

前行；暗淡與輝煌之間，不變的是開始?！?/p>

上面的語段引發(fā)了你哪些感受或思考？請自擬題目，寫一篇作文。

要求：①文體不限；②不要套作，不得抄襲；③不少于600字；④文中不得透露真實的地名、校名、人名

等相關信息。

A（部編版）

2024~2025學年度第一學期第一次階段性作業(yè)

九年級語文參考答案及評分標準

一、積累和運用（24分）

1.（2分）（1）ping（2）ye評分標準：拼音書寫正確，得1分。共2分。

2.（2分）（1）鷲（2）訣評分標準：漢字書寫正確，得1分。共2分。

3.（11分）（1）黃發(fā)垂髯并怡然自樂

（2）月是故鄉(xiāng)明（3）大庇天下寒士俱歡顏

（4）可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒

（5）漢文有道恩猶薄湘水無情吊豈知

評分標準：第（1）（4）（5）題上下兩句全都答對，各得3分；只答對上句或下句，各得1分。計9分。第

（2）（3）題，答對一句，各得1分。計2分。如有錯字、別字、加字、漏字，該空不得分。共H分。

4.（2分）［示例］雖然但是評分標準：關聯(lián)詞填寫正確，得2分。共2分。

5.（2分）特點評分標準：賓語中心語提取正確，得2分。共2分。

6.（2分）［示例］將“感受”改為“感動”。評分標準：病句修改正確，得2分。共2分。

7.（3分）［示例］艾青的詩歌充滿了豐富的想象力和深邃的哲思，通過獨特的意象和象征手法，表達對生

活、自然和人性的深刻感悟。例如，《我愛這土地》一詩中，艾青將自己想象成一只鳥，用“嘶啞的喉嚨歌

唱”，展現(xiàn)了對祖國的深厚感情。這種形式使詩歌更具表現(xiàn)力和感染力，體現(xiàn)了艾青豐富的想象力。

評分標準：整體概括、介紹名著的內容或藝術特色，得1分；結合具體詩歌闡述其所體現(xiàn)的想象力，得2

分。共3分。

二、閱讀（46分）

（一）（9分）

8.（2分）B評分標準：選項正確，得2分。共2分。

9.（4分）［示例］①當下，大量可移動文物需要修復；②掌握文物修復技藝的非遺傳承人呈高齡化態(tài)勢。

評分標準：每條2分。言之成理即可。共4分。

10.（3分）［示例］①政府可以通過微信、微博、短信等新媒體平臺宣傳文物，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充分融入中

學生日常生活提供強大的工具；②政府大力打造免費的數(shù)字化博物館和云端參觀服務，通過數(shù)字技術，讓

文物“活”起來，獲得“重生”，讓每一個中學生都有機會參與、體驗、甚至虛擬觸摸文物，突破時空的限

制；③學校要加強宣傳教育，讓更多的文物以生動的形式走進校園和課堂，增強同學們保護文物、傳承文

明的意識，讓同學們了解并愛上祖國文物，原植愛國主義情懷，④學生自身可以利用手中資源奮斗自己感興

趣的文物知識。

評分標準：每點1分。任答三點即可。共3分。

（二）（21分）

11.（4分）（1）熱情好客、平易近人（2）改名艾青（3）愛憎分明、愛國（4）詼諧幽默

評分標準：每空1分。共4分。

12.（4分）（1）（2分）運用動作描寫，通過“跌”“爬”可見艾青歷經(jīng)磨難，“撞”“前進”形象表現(xiàn)艾青堅

強不屈，表達了對艾青頑強精神的贊美之情。

評分標準：答出“動作描寫”，得1分；結合相應動詞，準確分析表達效果，得1分。共2分。

（2）（2分）“短短的”用來形容作者感到與艾青的接觸時間短，有遺憾、懷念之感，同時卻在''短短的"

接觸中領略到艾青可貴的精神，體會“詩如其人”，有贊嘆之意，也有因與大師交流而不覺時長之意。

評分標準：能夠結合詞語的含義，結合所表現(xiàn)的情感分析表達效果，即可得分。共2分。

13.（2分）①點明本文的寫作內容；②抒發(fā)對艾青的懷念和贊美之情。

評分標準：每點1分。共2分。

14.（6分）［示例］①18歲的艾青考入西湖藝術學院繪畫系，后留學法國研修美術。艾青的繪畫經(jīng)歷，影響

其詩歌“詩中有畫”的特點。艾青的詩歌常常運用鮮明的色調和對比手法，通過選擇典型的意象組成生動

的畫面，給讀者留下深刻的印象。例如，在表現(xiàn)“土地”的意象時，他使用灰、黃、紫的色調和暗淡的光,

使現(xiàn)實的苦難更加凝重；而在表現(xiàn)“太陽”的主題時，則常用紅、黃、淺藍的色調和強烈、溫柔、明潔的

光，讓人想象生活的美好和未來的光明。②他歷經(jīng)磨難，改名等經(jīng)歷，讓他的詩有著熾熱的情感，蘊含著

豐富的意象，熔鑄了熾熱的赤子之心。比如《我愛這土地》，揭示了在那個苦難年代里，一切愛國志士對祖

國最真摯情感