山東省寧津縣大莊中學2024-2025學年九年級上學期期中檢測化學試題

2024-2025學年第一學期期中檢測九年級化學試題可能用到的相對原子質(zhì)量：C-12H-1O-16Ca-40一、選擇題（1-13題每題1分，14-18每題1.5分，共20.5分）1．詩詞凝聚中華傳統(tǒng)文化的精髓。下列詩句描寫的變化體現(xiàn)了物質(zhì)的化學性質(zhì)的是（）A.千里冰封，萬里雪飄B.蒹葭蒼蒼，白露為霜C.野火燒不盡，春風吹又生D.明月松間照，清泉石上流2．氧氣跟世間萬物如影隨形，下列關(guān)于氧氣說法正確的是（）A．氧氣從淡藍色液體變成無色氣體，發(fā)生了化學變化B．凡是在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在純氧中也不能燃燒C．氧氣可用于動植物呼吸、醫(yī)療急救、作燃料以及切割金屬等D．用燃著的木條可區(qū)分氧氣和氮氣，是利用了氧氣的助燃性3．下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（）A.液態(tài)氧B.潔凈的空氣C.汽水D.水泥砂漿4．下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述，正確的是（）A.硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生藍紫色火焰，生成二氧化硫氣體B.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體C.將燃著的木條靠近電解水負極檢驗產(chǎn)物時，會看到木條燃得更旺D.將石灰石放入稀鹽酸中，有大量的氣泡產(chǎn)生5．如圖①是三種元素在元素周期表中的信息，如圖②④分別表示三種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖。下列有關(guān)說法正確的是（）A．③④對應(yīng)的微粒屬于同一種元素B．②對應(yīng)的微粒易得電子，形成陽離子C．④對應(yīng)的微粒達到了穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，符號是Cl+D．①中硫、氯元素屬于同一周期，其原子電子層數(shù)相同6．雄偉壯觀的國家大劇院主體建筑表面安裝了近2萬塊鈦（Ti）金屬板。已知Ti原子核內(nèi)有22個質(zhì)子，則下列敘述正確的是（）A.Ti4+核外有26個電子B.CaTiO3屬氧化物C.Ti可以表示一個鈦原子D.鈦酸亞鐵（）中鈦元素的化合價為+3價7．王安石在《梅花》中寫道：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！甭劦健鞍迪恪闭f明了（）A．分子在不斷運動 B．分子間有間隔C．分子的質(zhì)量很小 D．分子由原子構(gòu)成8．下列物質(zhì)由分子構(gòu)成的是（）A．鐵 B．金剛石 C．氯化鈉 D．蒸餾水9．實驗技能是學習化學的重要基礎(chǔ)和保證，下列選項中的實驗操作都正確的是（）A．①②③ B．②⑥ C．①④⑥ D．①③10．“碳家族”的成員很多，用途很廣。下列說法正確的是（）A．石墨不具有導電性 B．C60單質(zhì)是由碳原子直接構(gòu)成的C．活性炭具有吸附性 D．金剛石和石墨里碳原子的排列方式相同11．石墨烯是一種非常優(yōu)良的納米材料,由碳元素組成,化學性質(zhì)和石墨相似,還具有超強導電、導熱的性能。關(guān)于石墨烯的認識錯誤的是（）A．可作散熱材料 B．是一種新型化合物C．常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定 D．可作新型電池的電極12．化學學習要建構(gòu)若干基本觀念，以下四類化學基本觀念中認識正確的是（）A．元素觀：水和過氧化氫組成元素不同B．守恒觀：碳和氧氣反應(yīng)，一定生成二氧化碳C．變化觀：同種元素的原子和離子在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的D．微粒觀：一個二氧化硫分子由一個硫原子和一個氧分子構(gòu)成13．建立模型是學習化學的重要方法，下列模型建構(gòu)沒有錯誤的是（）A．化學反應(yīng)B．物質(zhì)分類C．物質(zhì)構(gòu)成與微粒轉(zhuǎn)化D．原子構(gòu)成14．2023年10月26日17時46分，神舟十七號載人飛船與空間站組合體完成自主快速交會對接。推動飛船的火箭使用的推進劑是的二甲肼（C2H8N2）和四氧化二氨（N2O4），反應(yīng)的化學方程式為C2H8N2+2N2O4=2CO2+3X+4H2O，則X的化學式是（）A．NO2 B．NO C．N2 D．NH315．以化合價為縱坐標，物質(zhì)的類別為橫坐標所繪制的圖像叫價類圖。如圖為碳的價類圖，下列有關(guān)說法不正確的是（）

A．A表示的物質(zhì)一定是由原子直接構(gòu)成的 B．B表示的物質(zhì)有毒C．C表示的物質(zhì)可以滅火 D．D對應(yīng)的物質(zhì)可能能使石蕊溶液變紅16．為達到實驗目的，實驗設(shè)計方案不正確的是（）選項實驗目的實驗方案A驗證質(zhì)量守恒定律將碳酸鈉和稀鹽酸放在敞口的燒杯中進行反應(yīng)B鑒別氧氣和二氧化碳兩瓶氣體將燃著的小木條分別伸入兩瓶氣體中C鑒別氫氣和CO分別點燃，在火焰上方罩一個干而冷的燒杯D除去CO2中的少量CO將混合氣體緩慢通過灼熱的氧化銅粉末A．A B．B C．C D．D17．在“宏觀—微觀—符號”之間建立聯(lián)系是化學學科的特點，結(jié)合圖示分析正確的是（）

A．從元素價態(tài)上看：反應(yīng)前后沒有元素化合價的改變B．從宏觀組成上看：甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)均由不同種元素組成C．從微觀構(gòu)成上看：化學反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目都沒有改變D．從表示方法上看：化學方程式是18．在一密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學反應(yīng)，測得反應(yīng)前后及、時刻各物質(zhì)質(zhì)量如圖所示。下列說法中正確的是（）A．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)B．反應(yīng)后容器內(nèi)甲和丁的質(zhì)量之比為1∶8C．丙在該反應(yīng)中一定作催化劑D．該反應(yīng)中，乙和丁的質(zhì)量變化之比為1∶4填空題（包括4個大題，共18.5分）19.（3分）化學用語是學習化學的重要工具，請按要求寫出相應(yīng)的化學用語。（1）4個氫氧根離子______；（2）2個氮分子______；

（3）保持水化學性質(zhì)的最小粒子______；（4）氬氣______；（5）氧化鎂中氧元素的化合價為-2價______。（6）地殼中含量最高的金屬元素和非金屬素組成的物質(zhì)的化學式______。20．（4分）碳和部分碳的化合物間轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（1）寫出一氧化碳的一種用途。（2）X與一氧化碳的組成元素相同但是化學性質(zhì)卻不相同的原因是。（3）寫出X轉(zhuǎn)化成CO的化學方程式。（4）寫出圖中一個有二氧化碳生成的分解反應(yīng)的化學方程式。21．（2.5分）實驗室中對某河水的水樣進行凈化處理，設(shè)計流程如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：（1）明礬的作用是。（2）操作1的名稱是，用到的玻璃儀器有（填一種即可）。（3）加活性炭是利用其性除去水樣中的異味等。（4）凈化水屬于（填“純凈物”或“混合物”）。22．（4分）“見著知微。見微知著”是化學的思維方法。（1）銅是生活中常見的一種金屬，可用于制作導線，體現(xiàn)了金屬銅的性。（2）物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。用途反映物質(zhì)的性質(zhì)。金別石硬度很大、石墨硬度很小，兩者物理性質(zhì)有較大差異的原因。（3）從宏觀知微觀：氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水，X分子中一定含有原子（填名稱）從微觀知宏觀：如圖微粒A、B、C、D、E中，共有種元素，A和D組成化合物的化學式是。（4）固態(tài)的二氧化碳俗稱“干冰”。鎂條在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和一種黑色粉末，寫出反應(yīng)的化學方程式。23．（5分）鎂是一種重要的金屬材料，在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用。（1）發(fā)現(xiàn)制取鎂。①德國生物學家韋爾斯泰特最早發(fā)現(xiàn)了葉綠素中含有鎂，這里的鎂是指。（填名稱）a．單質(zhì)

b．原子

c．元素②1792年，人類首次加熱苦土（氧化鎂）和木炭混合物制得金屬鎂，同時生成二氧化碳，該反應(yīng)體現(xiàn)了木炭的性。（2）了解認識鎂。圖1為鎂原子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為鎂元素價類二維圖。圖3為CO2與H2在MgO和Pd聯(lián)合催化下實現(xiàn)CO2再利用的反應(yīng)機理圖（虛線處部分中間產(chǎn)物略去）。

①圖1中x的數(shù)值為。已知元素在周期表中的周期序數(shù)等于該元素原子具有的電子層數(shù)，則鎂位于周期表的第周期。②圖2寫出能夠生成MgO的化學方程式。③寫出圖3中總反應(yīng)的化學方程式。三、實驗與探究題（本大題共2小題，共15分）24.（8分）某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：

（1）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______（填字母，下同），若要收集一瓶干燥的氧氣，應(yīng)選用的收集裝置是______。該反應(yīng)的化學方程式為

（2）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到______（填藥品名稱），其起______作用，能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)______（填“能”或“否”）。寫出用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)的化學方程式。

（3）實驗室在常溫下可用塊狀大理石和稀鹽酸（液體）制取二氧化碳氣體，選用的發(fā)生裝置是______（填字母）；若二氧化碳能溶于水且可與水發(fā)生反應(yīng)，密度比空氣大，應(yīng)選擇的收集裝置為______（填字母）。若用F裝置收集該氣體，則氣體從______端進入（填“b”或“c”）

（4）實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體。甲烷的密度比空氣小，不溶于水?？梢赃x用______裝置制備甲烷氣體；用______裝置收集甲烷氣體。25.（7分）2021年12月9日，由航天員王亞平主講的“天宮課堂”壓軸實驗圓滿成功。實驗中往漂浮在空中藍色水球中放入半片泡騰片【主要成分是檸檬酸（H3C6H5O7）和碳酸氫鈉】，泡騰片與水作用，不斷產(chǎn)生小氣泡，水球逐漸變大。產(chǎn)生的氣泡是什么呢？為什么泡騰片遇到水才產(chǎn)生氣泡？【猜想與假設(shè)】小亮同學結(jié)合已有知識，判斷產(chǎn)生的氣泡是CO2，他的判斷依據(jù)是?！驹O(shè)計并進行實驗】小亮同學在實驗室利用以下裝置，模擬用維生素C泡騰片和水制取并驗證該氣體的性質(zhì)。（1）儀器a的名稱；儀器b的名稱。（2）實驗室要用以上裝置制取并收集該氣體。需要選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是（填序號），選擇此發(fā)生裝置的依據(jù)是。（3）小亮同學將該氣體通入到盛有澄清石灰水的試管中，觀察到的現(xiàn)象是，請寫出此反應(yīng)的化學方程式?！痉此冀涣鳌啃←愅瑢W提出，泡騰片遇到其他液體也能產(chǎn)生氣泡嗎？她設(shè)計并進行了以下4個實驗，將4片同樣的泡騰片同時放入四個盛有50mL不同液體的燒杯中：實驗實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗1放入水中水中有大量氣泡產(chǎn)生有水存在，泡騰片才能產(chǎn)生CO2實驗2放入植物油中植物油中實驗3放入酒精中酒精中無明顯現(xiàn)象實驗4放入白醋中白醋中設(shè)置實驗1的目的是，通過以上實驗還能得出的結(jié)論是【實驗啟示】維生素C泡騰片最好保存。六、計算題（共6分）26.（2分）維生素C（C6H8O6）具有增強機體抵抗力,預防壞血病等作用。（1）維生素C中碳、氫、氧