第四單元-七年級語文人教部編版期末復(fù)習(xí)知識小錦(學(xué)案)

第四單元—七年級語文人教部編版期末復(fù)習(xí)知識小錦(學(xué)案)第四單元—2023～2024學(xué)年七年級語文人教部編版期末復(fù)習(xí)知識小錦

【學(xué)習(xí)目標(biāo)整合】

1.理解作者對生活的思考，體味不同的人生，學(xué)會思考人生，珍視生命

2.學(xué)習(xí)默讀，學(xué)會圈點(diǎn)勾畫。

3.學(xué)會在默讀中理清作者的思路。

【思維導(dǎo)圖回顧知識】

【重難知識易混易錯(cuò)】

一、整合文章中心論點(diǎn)

本文第①段中運(yùn)用設(shè)問啟發(fā)讀者思考，引出中心論點(diǎn)；每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志的國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。

論點(diǎn)是作者對所論述的問題提出的見解，主張或者是持有的態(tài)度，它是整個(gè)論證過程的中心，起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，找出或歸納中心論點(diǎn)是議論文閱讀考查的重點(diǎn)內(nèi)容，常見的題型是，本文的論點(diǎn)是什么？

這類題目的答題技巧有以下幾點(diǎn)；

1.弄清論點(diǎn)的位置。論點(diǎn)多出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾處。有些文章，標(biāo)題可能就是中心論點(diǎn)。

2.抓語言標(biāo)志。有些論點(diǎn)是在層層論證的基礎(chǔ)上歸納出來的，這時(shí)通常有一些提示性的詞語，如“我認(rèn)為"由此可見”“所以"等。

3.分析論題找論點(diǎn)。論題就是作者議論的話題，是論點(diǎn)針對的對象。閱讀議論文，弄清作者對所論述的問題持什么見解或有什么主張，其實(shí)就找到了文章的論點(diǎn)。

4.明確論點(diǎn)的表述形式。論點(diǎn)是一個(gè)明確的判斷，有明顯的情感傾向，是一個(gè)完整的句子。

例題·閱讀下文，完成下列小題。

人生立志須趁早

趙九如

①近來讀書，歷覽前人事狀，深刻體會到少時(shí)立志的重要性。有人說“成名要趁早”，其實(shí)，莫如說立志須趁早。

②“夫志，氣之帥也"。對個(gè)人而言，不患才不及，而患志不立?！霸紫嘀堋睆埦诱龑懴隆霸敢陨钚姆顗m剎，不予自身求利益”，躬身改革、不計(jì)毀譽(yù)，將個(gè)人得失置之度外；民族英雄林則徐樹立救國為民的高遠(yuǎn)志向，在虎門銷煙、抗擊英軍、安撫叛亂等歷史事件中，始終做到了“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。注重立志，善養(yǎng)“浩然之氣”，就能涵養(yǎng)從容內(nèi)斂的氣質(zhì)，蓄積堅(jiān)定自信的精氣神。

③立志非常必要，趁早立志尤為重要。晚清名臣左宗棠青年時(shí)代就志向篤定，于23歲時(shí)自題對聯(lián)以明志：“身無半畝，心憂天下，讀破萬卷，神交古人?！彼彩肿⒅丶绎L(fēng)家教，告誡自己的孩子“志患不立，尤患不堅(jiān)"小時(shí)志趣要遠(yuǎn)大，高談闊論固自不妨”?？v觀左宗棠的一生，從辦理洋務(wù)、主持船政到收復(fù)新疆、抗擊法軍，他一以貫之地踐行自己的志向；他的孩子長大后能夠報(bào)效國家、不辱使命，也與其早立志、立長志的教導(dǎo)密不可分。盡早確立志向，明確人生奮斗的方向，可以助人避免隨波逐流、亦步亦趨，不被誘惑所誤導(dǎo)。

④當(dāng)然，美好的愿景不會自動(dòng)實(shí)現(xiàn)，早立志僅僅是成長的起點(diǎn)。人生路途漫漫，如何堅(jiān)守信念、矢志不渝，是生命歷程各個(gè)階段都需要作答的命題。特別是在屢遭挫折或逆境時(shí)，更加考驗(yàn)一個(gè)人的意志和勇氣。歷史上，司馬遷獄中遭受苦難不曾移志，堅(jiān)韌中寫就巨著；蘇武異邦牧羊數(shù)十載不折其志，最終夢圓歸鄉(xiāng)。事實(shí)證明，一個(gè)人的志向如何，直接影響著成就的取得，也只有為志向執(zhí)著付出，才能不斷抵近心中的理想抱負(fù)。志向引領(lǐng)行動(dòng)、行動(dòng)考驗(yàn)志向，兩者相輔相成，演繹著立志與逐夢的交響。

⑤“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣"。立態(tài)當(dāng)胸懷寬廣、眼界開闊，大膽追求遠(yuǎn)大的志向。而這背后，離不開理想信念的支撐。人生如寄，何以才能不枉此生？每個(gè)人都會有自己的答案，但如果沒有堅(jiān)定的理想信念，人生就容易迷航。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，一些人感喟人生苦短，主張及時(shí)行樂者自成一派；魏晉時(shí)期，竹林七賢縱情山水、盛行清談，逃避現(xiàn)實(shí)一時(shí)成風(fēng)；當(dāng)代西方社會也曾醉生夢死，“垮掉的一代”發(fā)人深省。

⑥今天，為了“能被知識的亮光照到”，四川涼山州“懸崖村”的孩子曾在峭壁上留下瘦削的身影；為了觸碰大山之外的世界，重慶雙坪村村民用雙手鑿出一條“懸崖天路"……那些看不見的理想信念與志向追求，正迸發(fā)著強(qiáng)大的能量。

⑦哲人有言，“沒有崇高的生活理想的人，像大海里的一片小舟一樣，它時(shí)刻都會被狂風(fēng)巨浪襲擊而沉沒海底?！鼻嗄昱笥褌儯迷鐡P(yáng)起理想的風(fēng)帆，然后握緊志向的羅盤，不為風(fēng)雨所阻、不被顛簸所攔，人生這一葉輕舟才能自信駛過萬重山。

（選自《人民日報(bào)》，有刪改）

根據(jù)文章內(nèi)容填空。本文思路清晰，開篇提出論點(diǎn)“_________”，然后從不同角度來說理，結(jié)尾號召______。

答案：立志須趁早；青年要趁早樹立遠(yuǎn)大志向

二、對比中分好壞、辨是非

本文多處運(yùn)用了對比，如一開始寫到的廢棄的村莊，那里泉眼干涸，房子沒有屋頂，教堂鐘樓坍塌。三十多年之后，這個(gè)廢棄的村莊卻變了模樣；綠樹環(huán)繞，泉水淙淙，人們又重新回到這里生活。牧羊人崇高的精神在對比中得到了體現(xiàn)。

對比是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，即把對立的事物或事物的兩個(gè)方面放在一起做比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨明是非。運(yùn)用這種手法，有利于突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，充分揭示事物的矛盾，增強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

①文中運(yùn)用了對比手法，請找出幾處加以分析。

②本文主要寫了……，為什么還寫……(或；文章為什么要寫到……)

解答此類題目的一般思路如下；

①在通讀全文的基礎(chǔ)上，找到在某一方面形成巨大反差的人或事物，即對比的雙方。然后提煉關(guān)鍵信息概括對比雙方各自的特點(diǎn)。

②聯(lián)系具體的語境體會作者的寫作用意。

常見答題模式；

運(yùn)用了對比的手法，將XX與XX進(jìn)行對比，突出(體現(xiàn)、烘托、襯托)了……

例題·課內(nèi)精讀。

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

②白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。

③我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且?yàn)槊Γ瑑H回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕Ｒ粋€(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。

第①段主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來突出白求恩的高貴品質(zhì)？有什么作用？

答案：對比。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴；通過對比，顯出差距，更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩精神的必要性。

解析：本題考查鑒賞表現(xiàn)手法。根據(jù)不同表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，可判斷第①段運(yùn)用的是對比的表現(xiàn)手法，將白求恩同志與其他同志進(jìn)行對比，突出其高貴品質(zhì)的難能可貴和學(xué)習(xí)其精神的必要性。

三、五種方法助力文言文句子翻譯

本文言簡意賅，文短意長。要想準(zhǔn)確領(lǐng)會文章主旨，首先要正確理解文中語句，疏通文意。將文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語，是疏通文意的一條有效的途徑。

文言文句子翻譯幾乎是中考必考內(nèi)容，經(jīng)?？疾榈木渥又饕腥?；一是文中有深層意義、表現(xiàn)力強(qiáng)、能體現(xiàn)文章主旨的句子；二是判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句等句式比較特殊的句子；三是有古今異義詞，通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象的句子。

文言文句子翻譯的方法一般有以下五種；

1.留。即保留人名、地名、國名、官名、年號和與現(xiàn)代漢語意思相同的詞語。

2.補(bǔ)。即補(bǔ)充單音節(jié)詞為雙音節(jié)詞，或補(bǔ)出省略的句子成分等。

3.省。即省略不需要譯出的虛詞等。

4.換。即用意思相同的現(xiàn)代漢語詞語替換文言詞語。

5.調(diào)。即調(diào)整詞序或語序，使之符合現(xiàn)代漢語的用語習(xí)慣。

例題·用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。

(1)靜以修身，儉以養(yǎng)德。

(2)非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

(3)淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。

答案：(1)以屏除雜念和干擾，寧靜專一來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來修養(yǎng)品行。

(2)不學(xué)習(xí)就沒辦法增長才干，不立志就沒辦法使學(xué)習(xí)有所成就。

(3)放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

解析：(1)關(guān)鍵詞：靜、以(2)關(guān)鍵詞：廣、志(3)關(guān)鍵詞：淫、慢、勵(lì)、險(xiǎn)，治

【單元核心素養(yǎng)對接中考】

1.下列對課文理解有誤的一項(xiàng)是()

A.《走一步，再走一步》是過來人的經(jīng)驗(yàn)之談，在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。

B.《植樹的牧羊人》以時(shí)間為順序，以從荒原到綠洲的變化為線索，描寫了一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人植樹的故事，贊美了默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的精神。

C.《紀(jì)念白求恩》一文先敘后議，敘得簡明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，論從敘出，二者有機(jī)結(jié)合。

D.《誡子書》是三國時(shí)期蜀漢政治家諸葛亮寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。全文通過智慧理性、簡練謹(jǐn)嚴(yán)的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達(dá)得非常深切。

2.下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是()

A.年與時(shí)馳譯文：年齡隨同時(shí)光而疾速逝去。

B.意與日去譯文：意志隨同歲月而喪失。

C.多不接世譯文：大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)。

D.將復(fù)何及譯文：又怎么來不及！

3.對這篇短文的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”說明了“淡泊"寧靜”是實(shí)現(xiàn)人生理想的基本要求，強(qiáng)調(diào)它們是與人的志向相關(guān)的。

B.“學(xué)須靜也"的“學(xué)”已經(jīng)不只是一般的學(xué)習(xí)，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜"也不只是單純的寧靜，而有淡泊名利的意味。

C.“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”從反面說明了“淡泊"寧靜”的重要性。

D.“悲守窮廬，將復(fù)何及"表達(dá)了君子不與外界同流合污，獨(dú)善其身的美好愿望。

4.對《誡子書》理解有誤的一項(xiàng)是()

A.本文作者主要從修養(yǎng)和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面進(jìn)行論述，并把“靜”和“躁"進(jìn)行對比，增強(qiáng)了論述效果。

B.從語言特點(diǎn)看，本文句式運(yùn)用了整句，增強(qiáng)了節(jié)奏感。

C.從寫作手法看，本文主要運(yùn)用了正反對比的手法，觀點(diǎn)鮮明，說理透徹。

D.文中的“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)"的座右銘。

5.下列句子屬于心理描寫的一項(xiàng)是()

A.那是在費(fèi)城，一個(gè)酷熱的七月天——直到56年后的今天，我仍能感受到當(dāng)年那股灼人的熱浪。

B.“我不行！我會掉下去的！我會摔死的！”我大哭著說。

C.暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。

D.這太遠(yuǎn)，也太危險(xiǎn)了；在懸崖的中途，我會逐漸感到虛弱、無力，然后松手，掉下去摔死。

6.下列加粗詞語意思相同的一項(xiàng)是()

A.年與時(shí)馳學(xué)而時(shí)習(xí)之B.靜以修身可以為師矣

C.非淡泊無以明志博學(xué)而篤志D.三人行三十而立

7.《走一步，再走一步》的作者是______國的______著名作家、心理學(xué)家。

8.寫出下列句中加粗詞語的古義和今義。

（1）非寧靜無以致遠(yuǎn)

古義：_今義：_

（2）險(xiǎn)躁則不能治性

古義：_今義：_

（3）淫慢則不能勵(lì)精

古義：_今義：_

答案以及解析

1.答案：C

解析：C.“先敘后議"錯(cuò)誤，應(yīng)為“夾敘夾議”。故選C。

2.答案：D

解析：考查文言翻譯。D項(xiàng)“將復(fù)何及"的譯文應(yīng)該是“又怎么來得及”。

3.答案：D

解析：D項(xiàng)對這篇短文的分析錯(cuò)誤?！氨馗F廬，將復(fù)何及"的含義是要有一番作為，老了就來不及了。

4.答案：B

解析：ACD正確；B.有誤，這篇文章的句式是整散結(jié)合，并非全是“整句”。故選B。

5.答案：D

解析：本題考查把握心理描寫的能力。心理描寫是指在文