初中語(yǔ)文文言文常用字詞翻譯大全,中考語(yǔ)文文言文知識(shí)點(diǎn)歸

初中語(yǔ)文文言文常用字詞翻譯大全一、常用字詞翻譯1.之：代詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“他”、“她”、“它”。例如：“之”字在文言文中常見(jiàn)于《論語(yǔ)·學(xué)而》中的“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”中的“吾”即“我”，“日”即“每天”，“三省吾身”即“反省自己的行為”，“為人謀而不忠乎？”即“替別人辦事是不是盡心竭力？”，“與朋友交而不信乎？”即“與朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信？”，“傳不習(xí)乎？”即“老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了？”。2.以：介詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“用”、“拿”、“把”。例如：“以”字在文言文中常見(jiàn)于《孟子·梁惠王上》中的“民為貴，社稷次之，君為輕?！敝械摹耙浴奔础鞍选保懊瘛奔础叭嗣瘛?，“社稷”即“國(guó)家”，“君”即“君主”。3.于：介詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“在”、“從”、“對(duì)”。例如：“于”字在文言文中常見(jiàn)于《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》中的“項(xiàng)王乃自刎于烏江?！敝械摹坝凇奔础霸凇保盀踅奔础盀踅哆叀?。4.而：連詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“但是”、“卻”、“并且”。例如：“而”字在文言文中常見(jiàn)于《論語(yǔ)·雍也》中的“君子不器，斯不近人情。”中的“而”即“卻”，“君子”即“有道德的人”，“不器”即“不拘泥于形式”，“斯”即“這樣”，“不近人情”即“不近人”。5.則：連詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“那么”、“就”。例如：“則”字在文言文中常見(jiàn)于《論語(yǔ)·為政》中的“人而無(wú)信，不知其可也?！敝械摹皠t”即“那么”，“人”即“人們”，“無(wú)信”即“沒(méi)有信用”，“不知其可也”即“不知道他是否可行”。二、中考語(yǔ)文文言文知識(shí)點(diǎn)歸納1.詞語(yǔ)：掌握文言文中常見(jiàn)的實(shí)詞、虛詞及其用法。例如，實(shí)詞中的“之”、“以”、“于”、“而”、“則”等，虛詞中的“也”、“矣”、“乎”、“哉”等。2.句子：理解文言文中的句式和句型，如判斷句、被動(dòng)句、倒裝句等。例如，《論語(yǔ)·雍也》中的“君子不器，斯不近人情?！奔礊榕袛嗑?。4.文化：了解文言文中的文化背景，如歷史事件、人物、典故等。例如，《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》中的“項(xiàng)王乃自刎于烏江。”涉及的歷史事件為楚漢爭(zhēng)霸。5.翻譯：掌握文言文翻譯的方法，如直譯、意譯、替換等。例如，將《論語(yǔ)·雍也》中的“君子不器，斯不近人情?！狈g為現(xiàn)代漢語(yǔ)為“有道德的人不拘泥于形式，這樣才符合人情”。三、常見(jiàn)文言文句式解析1.狀語(yǔ)后置句：文言文中，狀語(yǔ)常常放在句子的后面，現(xiàn)代漢語(yǔ)中則通常放在句子的前面。例如，《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》中的“項(xiàng)王乃自刎于烏江?！痹诂F(xiàn)代漢語(yǔ)中應(yīng)理解為“項(xiàng)王在烏江自刎。”2.賓語(yǔ)前置句：文言文中，賓語(yǔ)有時(shí)會(huì)放在動(dòng)詞之前，現(xiàn)代漢語(yǔ)中則通常放在動(dòng)詞之后。例如，《論語(yǔ)·雍也》中的“君子不器，斯不近人情?！痹诂F(xiàn)代漢語(yǔ)中應(yīng)理解為“君子不拘泥于形式，這樣才符合人情。”3.定語(yǔ)后置句：文言文中，定語(yǔ)有時(shí)會(huì)放在中心詞之后，現(xiàn)代漢語(yǔ)中則通常放在中心詞之前。例如，《左傳·僖公二十五年》中的“秋七月，楚人伐吳，吳師敗績(jī)?！痹诂F(xiàn)代漢語(yǔ)中應(yīng)理解為“秋七月，楚國(guó)的人進(jìn)攻吳國(guó)，吳國(guó)的軍隊(duì)大敗。”4.省略句：文言文中，常常省略一些成分，現(xiàn)代漢語(yǔ)中則通常不省略。例如，《論語(yǔ)·八佾》中的“吾日三省吾身?！痹诂F(xiàn)代漢語(yǔ)中應(yīng)理解為“我每天反省自己三次?！彼?、文言文翻譯技巧1.直譯：直接將文言文中的字詞翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，保持原文的意思和結(jié)構(gòu)。例如，《論語(yǔ)·雍也》中的“君子不器，斯不近人情。”直譯為“君子不拘泥于形式，這樣才符合人情。”2.意譯：根據(jù)原文的意思，用現(xiàn)代漢語(yǔ)重新表達(dá)，不拘泥于原文的字詞和結(jié)構(gòu)。例如，《論語(yǔ)·雍也》中的“君子不器，斯不近人情?！币庾g為“有道德的人應(yīng)該靈活變通，不應(yīng)該死板?！?.替換：將文言文中的某些字詞替換為現(xiàn)代漢語(yǔ)中更常見(jiàn)的表達(dá)方式。例如，《論語(yǔ)·八佾》中的“吾日三省吾身?！敝械摹拔帷碧鎿Q為“我”，“三省吾身”替換為“反省自己”。五、中考文言文閱讀策略1.通讀全文：通讀全文，了解文章的大意和結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的細(xì)讀和分析打下基礎(chǔ)。2.理解詞義：在閱讀過(guò)程中，注意理解文言文中常見(jiàn)的實(shí)詞、虛詞及其用法，以便準(zhǔn)確理解句子的意思。3.分析句子：分析文言文中的句式和句型，理解句子的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。5.翻譯練習(xí)：通過(guò)翻譯練習(xí)，提高對(duì)文言文的理解能力和翻譯能力。六、文言文修辭手法1.比喻：通過(guò)將兩種事物進(jìn)行類(lèi)比，使文章更加生動(dòng)形象。例如，《論語(yǔ)·雍也》中的“君子不器，斯不近人情?！敝械摹熬印北扔鳛椤坝械赖碌娜恕保捌鳌北扔鳛椤靶问健?。2.擬人：將無(wú)生命的事物賦予人的情感和行為，使文章更加生動(dòng)有趣。例如，《莊子·逍遙游》中的“北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也?！敝械摹棒~(yú)”被擬人化，具有了名字和巨大的體型。3.夸張：通過(guò)夸大事物的特點(diǎn)，使文章更加生動(dòng)有力。例如，《孟子·梁惠王上》中的“民為貴，社稷次之，君為輕?！敝械摹懊駷橘F”即為夸張，強(qiáng)調(diào)人民的重要性。4.排比：將幾個(gè)意義相關(guān)或相似的詞語(yǔ)、句子排列在一起，使文章更加整齊有力。例如，《論語(yǔ)·雍也》中的“君子不器，斯不近人情。”中的“不器”、“斯不近人情”即為排比。七、文言文斷句技巧1.根據(jù)文意斷句：在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思進(jìn)行斷句。例如，《論語(yǔ)·八佾》中的“吾日三省吾身?！笨梢愿鶕?jù)句子的意思斷為“吾日三省吾身?！?.根據(jù)語(yǔ)法斷句：根據(jù)文言文的語(yǔ)法規(guī)則，如主謂賓結(jié)構(gòu)、定狀補(bǔ)結(jié)構(gòu)等，進(jìn)行斷句。例如，《論語(yǔ)·雍也》中的“君子不器，斯不近人情?！笨梢愿鶕?jù)主謂賓結(jié)構(gòu)斷為“君子不器，斯不近人情。”3.根據(jù)修辭斷句：根據(jù)文言文的修辭手法，如排比、對(duì)仗等，進(jìn)行斷句。例如，《孟子·梁惠王上》中的“民為貴，社稷次之，君為輕?！笨梢愿鶕?jù)排比斷為“民為貴，社稷次之，君為輕?！卑恕⒅锌嘉难?/p>