山東省棗莊市滕州市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期11月期中考試語(yǔ)文試題

2025屆高三定時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成下面1-5題。材料一：俗語(yǔ)說(shuō)，世界上不存在兩片相同的葉子，也正說(shuō)出了性格的千差萬(wàn)別。每一個(gè)人的性格都是一個(gè)獨(dú)特的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)非常復(fù)雜，由多種元素按照一定的方式組合和排列而成，因此也表現(xiàn)出復(fù)雜性和差異性。劉再?gòu)?fù)認(rèn)為“任何一個(gè)人，不管性格多么復(fù)雜，都是相反兩極所構(gòu)成的”。這種兩極包括動(dòng)物性和社會(huì)性，肯定性和否定性，有善有惡，有真有假，有美有丑，有悲有喜，有剛有柔，有粗有細(xì)……任何性格或心理狀態(tài)都是兩極性的元素按照一定的方式進(jìn)行排列組合的表現(xiàn)。文學(xué)作品中塑造成功的人物性格既有美的一面，同時(shí)也存在缺陷，難以界定好壞，無(wú)法用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)概括殆盡。性格的二重組合，并不是指性格中兩極性的元素簡(jiǎn)單相加，而是“雜多歸一”，具有整體性。這種兩極性的元素并不簡(jiǎn)單疊加在一起，而是在空間和時(shí)間的變化中互相融合、不斷轉(zhuǎn)化，組成一個(gè)活生生的生命個(gè)體。人的性格并不是靜態(tài)性的，而是通過(guò)兩極性的元素不斷斗爭(zhēng)融合成一個(gè)有機(jī)的整體。性格的二重組合并不是指性格中僅僅存在一組兩極性的內(nèi)容而是存在一組或多組由具體的性格元素構(gòu)成的對(duì)立統(tǒng)一的內(nèi)容。由于排列組合方式或形式、比重的不同，會(huì)形成千差萬(wàn)別的二重組合結(jié)構(gòu)。在這種結(jié)構(gòu)中各組性格元素互相依存?；ハ嘟豢棥⒒ハ酀B透，互相轉(zhuǎn)化并形成自己的結(jié)構(gòu)層次，使性格呈現(xiàn)出復(fù)雜而有序的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。不管如何組合，性格中都有一個(gè)決定其運(yùn)動(dòng)方向的主導(dǎo)因素。說(shuō)到性格二重組合原理，很多人會(huì)誤以為是指每個(gè)人的性格中既有好的一面，也有不好的一面，有美有丑，有善有惡，不可能完全單一。然而這只是表層的、狹隘的理解，只能簡(jiǎn)單揭示性格中存在兩重內(nèi)容。這種表層意義上的二重組合很容易被庸俗化，或作為一種公式照搬套用。而二重組合的深層意義，則是指性格內(nèi)部深層結(jié)構(gòu)中，即人的內(nèi)心世界中的矛盾搏斗。以及這種拼搏引起的不安、動(dòng)蕩、痛苦等復(fù)雜情感，強(qiáng)調(diào)多種性格元素在性格內(nèi)部世界中的復(fù)雜動(dòng)態(tài)過(guò)程。文學(xué)史上有很多具有較高審美價(jià)值的典型人物，如賈寶玉、林黛玉、安娜·卡列尼娜、哈姆菜特等，從表象上看，他們的性格是雜多的，從本質(zhì)意義上看，都是二重組合性格。人物性格深處的動(dòng)蕩、不安、痛苦、掙扎，深深地矛盾和斗爭(zhēng)正是人物魅力所在。正如歌德評(píng)價(jià)莎士比亞是“說(shuō)不盡的莎士比亞”，莎士比亞筆下的哈姆菜特、奧賽羅等人物形象難以說(shuō)盡，深不可測(cè)，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。從哈姆萊特身上體現(xiàn)出的憂郁與延宕中可以聽(tīng)見(jiàn)他內(nèi)心世界的掙扎，深沉的思索以及對(duì)人類靈魂的拷問(wèn)，從而產(chǎn)生情感上的顫動(dòng)以及各種不盡相同、常讀常新的強(qiáng)烈審美體驗(yàn)。文學(xué)作品中熠熠生輝的一些人物形象都具有豐富的個(gè)性，具備了人類某些普遍性的情感和特征，因而往往被稱為藝術(shù)典型。人物性格的二重組合原理所尋找的道路正是通向個(gè)性豐富性的道路，也是通向具有較高審美價(jià)值的典型塑造的道路。優(yōu)秀的創(chuàng)作者也許不能完全界定什么是典型，但他們都自覺(jué)不自覺(jué)地在作品中追求人物個(gè)性的豐富性。(摘編自王琪《高中語(yǔ)文教學(xué)中二重組合性格人物教學(xué)研究》，有刪減)材料二：文學(xué)典型的核心是典型人物。能否創(chuàng)造出真正的典型人物，成為藝術(shù)成就高低的主要標(biāo)志。典型人物是指那些既有鮮明、獨(dú)特、豐富的個(gè)性，又能反映某些生活本質(zhì)規(guī)律的、具有高度概括性的人物形象。典型人物一般都具有鮮明的個(gè)性及共性。凡是典型人物，總是具有一定的代表性，能夠揭示出某些帶有本質(zhì)規(guī)律性的東西，這就是共性。《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉有著封建社會(huì)貴族公子的許多陋習(xí)，如養(yǎng)尊處優(yōu)、生活奢靡、不務(wù)正事、愛(ài)與女孩子廝混等，這就是所謂典型人物的共性。同時(shí)他又具有鮮明的個(gè)性，如具有朦朧的民主意識(shí)，追求個(gè)性解放，婚姻自由和厭棄功名利祿的叛逆性。這就使他從貴族紈绔子弟中脫穎而出，人物個(gè)性突出，閃耀著封建叛逆者的光彩。賈寶玉這個(gè)典型的人物形象就是這部作品的靈魂，通過(guò)他，這部作品的內(nèi)涵得到了升華，這就是藝術(shù)的魅力、典型形象的力量。因此，典型人物的共性是決定人物深刻的思想價(jià)值的前提，而個(gè)性是典型人物的生命力之所在，它對(duì)于典型人物來(lái)說(shuō)更為重要，可以說(shuō)沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有典型形象。典型人物的個(gè)性應(yīng)當(dāng)是獨(dú)特的、與眾不同的。這要求作家、藝術(shù)家善于抓住人物性格中最突出的特征，從而表現(xiàn)出同類性格人物中的細(xì)微差別。人們常常把幾個(gè)個(gè)性相似的典型人物放在一起比較，在了解他們共性的基礎(chǔ)上，識(shí)別其個(gè)性。如《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳與探春的性格就比較相近，都屬于潑辣干練型的，但王熙鳳更加陰險(xiǎn)、狠毒、口蜜腹劍，更虛偽。而探春就顯得更為單純，好勝心較強(qiáng)。這就從比較差別中顯示出了獨(dú)特的個(gè)性。評(píng)判一部文藝作品優(yōu)秀與否，一個(gè)主要因素是看其描述的人物個(gè)性是否獨(dú)特和豐富，只有作者寫(xiě)出典型形象個(gè)性的復(fù)雜之處，其塑造的人物個(gè)性才能豐滿。我們只有用比較的方法解讀文藝作品中的典型形象，才能深刻而完整地理解作者的寫(xiě)作意圖，把人物形象融入其所處的社會(huì)中，使自身的判斷和審美能力得到加強(qiáng)，從而逐步提高文學(xué)和藝術(shù)修養(yǎng)。(摘編自孔德馨《淺析文藝作品中的典型藝術(shù)形象》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.各種性格元素排列組合的方式或比重，是形成千差萬(wàn)別性格的關(guān)鍵因素B.任何心理狀態(tài)，都離不開(kāi)相反的兩極性元素，尤其是文學(xué)中的典型人物。C.簡(jiǎn)單理解性格二重組合原理，容易被庸俗化，難以獲得強(qiáng)烈的審美體驗(yàn)。D.追求婚姻自由等鮮明的個(gè)性，是賈寶玉生命力所在，也是《紅樓夢(mèng)》的靈魂所在。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(3分)A.王熙鳳性格中的潑辣、狠毒、虛偽等元素雜多歸一，其中干練主導(dǎo)了她性格運(yùn)動(dòng)的方向。B.只看到賈寶玉共性或個(gè)性的一面，會(huì)狹隘理解這一人物形象，看不到他矛盾的內(nèi)心世界。C.運(yùn)用性格二重組合原理，有助于創(chuàng)造出有復(fù)雜個(gè)性的典型人物形象，成就優(yōu)秀文學(xué)作品。D.藝術(shù)典型有較高審美價(jià)值，能提升人們的文藝素養(yǎng)，但不好界定，只能在比較中加以把握。3.下列表述，不符合材料一對(duì)人物性格二重組合認(rèn)識(shí)的一項(xiàng)是(3分)A.祥林嫂是封建禮教的犧牲品，林沖是嫉惡如仇的人。B.一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆萊特。C.人有一半是魔鬼，一半是仙子。D.世間最復(fù)雜因而最難懂的莫過(guò)于人。4.魯迅認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》打破了傳統(tǒng)小說(shuō)“敘好人完全是好，壞人完全是壞”的格局。請(qǐng)結(jié)合材料一分析這樣評(píng)論的依據(jù)。(4分)5.請(qǐng)結(jié)合兩則材料，談?wù)勅绾蝿?chuàng)作出具有個(gè)性豐富性的人物形象。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀|(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。在酒樓上魯迅我從北地向東南旅行，繞道訪了我的家鄉(xiāng)，就到S城。我午餐本沒(méi)有飽，又沒(méi)有可以消遣的事情，便來(lái)到先前有一家很熟識(shí)的小酒樓。狹小陰濕的店面和破舊的招牌都依舊；但從掌柜以至堂倌卻已沒(méi)有一個(gè)熟人，我在這兒也完全成了生客。然而，我竟不料在這里意外的遇見(jiàn)朋友了，--假如他現(xiàn)在還許我稱他為朋友。那上來(lái)的分明是我的舊同窗，也是做教員時(shí)代的舊同事，面貌雖然頗有些改變，但一見(jiàn)也就認(rèn)識(shí)，獨(dú)有行動(dòng)卻變得格外迂緩，很不像當(dāng)年敏捷精悍的呂緯甫了?！鞍?，——緯甫，是你么?我萬(wàn)想不到會(huì)在這里遇見(jiàn)你?！薄鞍?，是你?我也萬(wàn)想不到……”我就邀他同坐，但他似乎略略躊躕之后，方才坐下來(lái)。我起先很以為奇，接著便有些悲傷，而且不快了。細(xì)看他相貌，也還是亂蓬蓬的須發(fā)；蒼白的長(zhǎng)方臉，然而衰瘦了。精神很沉靜，或者卻是頹唐；又濃又黑的眉毛底下的眼睛也失了精采?！拔覀儯蔽腋吲d的，然而頗不自然的說(shuō)?！拔覀冞@一別，怕有十年了罷。我早知道你在濟(jì)南，可是實(shí)在懶得太難，終于沒(méi)有寫(xiě)一封信……”“彼此都一樣?？墒乾F(xiàn)在我在太原了，已經(jīng)兩年多，和我的母親。我回來(lái)接她的時(shí)候，知道你早搬走了，搬得很干凈?！薄澳阍谔鍪裁茨?”我問(wèn)?！敖虝?shū)，在一個(gè)同鄉(xiāng)的家里?！薄斑@以前呢?”“這以前么?”他從衣袋里掏出一支煙卷來(lái)，點(diǎn)了火銜在嘴里，看著噴出的煙霧，沉思似的說(shuō)，“無(wú)非做了些無(wú)聊的事情，等于什么也沒(méi)有做?！薄拔乙换貋?lái)，就想到我可笑。”他一手擎著煙卷，一只手扶著酒杯，似笑非笑的向我說(shuō)?！拔以谏倌陼r(shí)，看見(jiàn)蜂子或蠅子停在一個(gè)地方，給什么來(lái)一嚇，即刻飛去了，但是飛了一個(gè)小圈子，便又回來(lái)停在原地點(diǎn)，便以為這實(shí)在很可笑，也可憐?？刹涣犀F(xiàn)在我自己也飛回來(lái)了，不過(guò)繞了一點(diǎn)小圈子。又不料你也回來(lái)了。你不能飛得更遠(yuǎn)些么?”“這難說(shuō)，大約也不外乎繞點(diǎn)小圈子罷?！蔽乙菜菩Ψ切Φ恼f(shuō)?！暗悄銥槭裁达w回來(lái)的呢?”“也還是為了無(wú)聊的事。”他一口喝干了一杯酒，吸幾口煙，眼睛略為張大了?！盁o(wú)聊的?！俏覀兙驼?wù)劻T?！碧觅陌嵘闲绿淼木撇藖?lái)，排滿了一桌，樓上又添了煙氣和油豆腐的熱氣，仿佛熱鬧起來(lái)了；樓外的雪也越加紛紛的下?！澳阋苍S本來(lái)知道，”他接著說(shuō)，我曾經(jīng)有一個(gè)小兄弟，是三歲上死掉的，就葬在這鄉(xiāng)下今年春天，一個(gè)堂兄就來(lái)了一封信，說(shuō)他的墳邊已經(jīng)漸漸的浸了水，不久怕要陷入河里去了，須得趕緊去設(shè)法。母親一知道就很著急，幾乎幾夜睡不著，--她又自己能看信的。然而我能有什么法子呢?沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有工夫：當(dāng)時(shí)什么法也沒(méi)有?！耙恢卑さ浆F(xiàn)在，趁著年假的閑空，我才得回南給他來(lái)遷葬。我在城里買(mǎi)了一口小棺材，帶著棉絮和被褥，雇了四個(gè)土工，下鄉(xiāng)遷葬去。到得墳地，果然，河水只是咬進(jìn)來(lái)，離墳已不到二尺遠(yuǎn)。我站在雪中，決然的指著他對(duì)土工說(shuō)，掘開(kāi)來(lái)!這命令也是一個(gè)在我一生中最為偉大的命令。待到掘著擴(kuò)穴，我便過(guò)去看，然而出乎意外!被褥，衣服，骨骼，什么也沒(méi)有。”“其實(shí)，這本已可以不必再遷，只要平了土，賣(mài)掉棺材，就此完事了的。但我不這樣，我仍然鋪好被褥，用棉花裹了些他先前身體所在的地方的泥土，包起來(lái)，裝在新棺材里，運(yùn)到我父親埋著的墳地上，在他墳旁埋掉了。因?yàn)橥饷嬗么u螂，昨天又忙了我大半天：監(jiān)工。但這樣總算完結(jié)了一件事，足夠去騙騙我的母親，使她安心些?！?，你這樣的看我，你怪我何以和先前太不相同了么?是的，我也還記得我們同到城隍廟里去拔掉神像的胡子的時(shí)候，連日議論些改革中國(guó)的方法以至于打起來(lái)的時(shí)候。但我現(xiàn)在就是這樣了，敷敷衍衍，模模胡胡。我有時(shí)自己也想到，倘若先前的朋友看見(jiàn)我，怕會(huì)不認(rèn)我做朋友了。——然而我現(xiàn)在就是這樣。他又掏出一支煙卷來(lái)，銜在嘴里，點(diǎn)了火?！斑@些無(wú)聊的事算什么?只要模模胡胡。模模胡胡的過(guò)了新年，仍舊教我的‘子曰詩(shī)云’去?！薄澳憬痰氖恰釉辉?shī)云’么?”我覺(jué)得奇異，便問(wèn)?！白匀弧Ｄ氵€以為教的是ABCD么?我先是兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)讀《詩(shī)經(jīng)》，一個(gè)讀《孟子》。新近又添了一個(gè)，女的，讀《女兒經(jīng)》。連算學(xué)也不教，不是我不教，他們不要教?！薄拔覍?shí)在料不到你倒去教這類的書(shū)……”“他們的老子要他們讀這些；我是別人，無(wú)乎不可的。這些無(wú)聊的事算什么?只要隨隨便便……”“你借此還可以支持生活么?”我一面準(zhǔn)備走，一面問(wèn)。“是的?！颐吭掠卸?，也不大能夠敷衍?！薄澳敲?，你以后豫備怎么辦呢?”“以后?——我不知道。你看我們那時(shí)豫想的事可有一件如意?我現(xiàn)在什么也不知道連明天怎樣也不知道，連后一分……”堂信送上賬來(lái)，交給我；他也不像初到時(shí)候的謙虛了，只向我看了一眼，便吸煙，聽(tīng)?wèi){我付了賬。我們一同走出店門(mén)，他所住的旅館和我的方向正相反，就在門(mén)口分別了。我獨(dú)自向著自己的旅館走，寒風(fēng)和雪片撲在臉上，倒覺(jué)得很爽快。見(jiàn)天色已是黃昏，和屋宇和街道都織在密雪的純白而不定的羅網(wǎng)里。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說(shuō)刻畫(huà)呂緯甫的形象簡(jiǎn)練傳神，他的眼睛失去了神彩，與祥林嫂“眼珠問(wèn)或一轉(zhuǎn)”有同工之處。B.酒樓上新添的煙氣、油豆腐的熱氣使氣氛好像熱鬧起來(lái)，但并未緩解兩人多年未見(jiàn)的尷尬。C.呂緯甫把自己比作蜂子或蠅子之類生物，尖刻諷刺了自己始終胸?zé)o大志，人生徒勞兜圈。D.本文主要內(nèi)容和情節(jié)都是基于人物對(duì)話展開(kāi)，這種構(gòu)思便于我和呂緯甫之間的情感溝通和交流。7.關(guān)于文中最后一個(gè)語(yǔ)段，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.兩人所住的旅館方向正好相反，暗示了對(duì)于現(xiàn)實(shí)和以后的生活，兩人的選擇卻不盡相同。B.前文中我與呂緯甫相見(jiàn)時(shí)已物是人非，聊天也話不投機(jī)，終于結(jié)束后，我心里覺(jué)得很爽快。C.和《祝?！分悬S昏、密雪一樣，營(yíng)造了壓抑、沉悶的氛圍，深化了讀者對(duì)小說(shuō)主題的理解。D.用羅網(wǎng)隱喻了五四運(yùn)動(dòng)已經(jīng)落潮，但封建思想依然在彌漫，革命之路任重道遠(yuǎn)，引人深思。8.請(qǐng)解釋下列兩句話在文中的含意。(4分)(1)然而，我竟不料在這里意外的遇見(jiàn)朋友了，——假如他現(xiàn)在還許我稱他為朋友。(2)我有時(shí)自己也想到，倘若先前的朋友看見(jiàn)我，怕會(huì)不認(rèn)我做朋友了?！欢椰F(xiàn)在就是這樣。9.本文節(jié)選自魯迅小說(shuō)集《彷徨》，請(qǐng)結(jié)合文意談?wù)勀銓?duì)“彷徨”的理解。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一呂太后者，高祖微時(shí)妃也，生孝惠帝、女魯元太后。及高祖為漢王，得定陶戚姬，愛(ài)幸，生趙隱王如意。孝惠為人仁弱，高祖以為不類我，常欲廢太子，立戚姬子如意，如意類我。戚姬幸，常從上之關(guān)東，日夜啼泣，欲立其子代太子。呂后年長(zhǎng)，常留守，希見(jiàn)上，益疏。如意立為趙王後，幾代太子者數(shù)矣，賴大臣爭(zhēng)之，及留侯策，太子得毋廢。呂后為人剛毅，佐高祖定天下，所誅大臣多呂后力。高祖十二年崩長(zhǎng)樂(lè)宮，太子襲號(hào)為帝。呂后最怨戚夫人及其子趙王，乃令永巷因戚夫人。孝惠帝慈仁，自挾與趙王起居飲食。太后欲殺之，不得間。孝惠元年帝晨出射，趙王少，不能圣起。太后聞其獨(dú)居，使人持鴆飲之。黎明，孝惠還，趙王已死。太后遂斷戚夫人手足，命曰“人彘”。居數(shù)日，乃召孝惠帝觀。孝惠見(jiàn)，問(wèn)，乃知其戚夫人，乃大哭，因病，歲馀不能起。孝惠以此日飲為淫樂(lè)，不聽(tīng)政。七年秋，孝惠帝崩。發(fā)喪，太后哭，泣不下。留侯子張辟?gòu)欀^丞相曰：“太后獨(dú)有孝惠，今崩，哭不悲，君知其解乎?帝毋壯子，太后畏君等。君今請(qǐng)將兵居南北軍，及諸呂皆入宮居中用事如此則太后心安君等幸得脫禍矣?！蹦巳绫?gòu)櫽?jì)，太后說(shuō)，其哭乃哀，呂氏權(quán)由此起。太后稱制，議欲立諸呂為王，問(wèn)右丞相王陵。王陵曰：“高帝刑白馬盟曰‘非劉氏而王，天下共擊之’。今王呂氏，非約也?！碧蟛徽f(shuō)。問(wèn)左丞相陳平、絳侯周勃。勃等對(duì)曰：“高帝定天下，王子弟，今太后稱制，王昆弟諸呂，無(wú)所不可。”太后喜，罷朝。王陵讓陳平、絳侯曰：“始與高帝喋血盟，諸君不在邪?今高帝崩，太后女主，欲王呂氏，諸君從欲阿意背約，何面目見(jiàn)高帝地下?”陳平、絳侯曰：“於今面折廷爭(zhēng)，臣不如君；夫全社稷，定劉氏之後，君亦不如臣。王陵無(wú)以應(yīng)之。太史公曰：孝惠皇帝、高后之時(shí)，黎民得離戰(zhàn)國(guó)之苦，君臣俱欲休息乎無(wú)為，故惠帝垂拱，高后女主稱制，政不出房戶，天下晏然。刑罰罕用，罪人是希。民務(wù)稼，衣食滋殖。(選自《史記·呂太后本紀(jì)》，有刪改)材料二：徐時(shí)棟曰：“天下號(hào)令在某人，則某人為‘本紀(jì)’，此史公例也。故《高祖本紀(jì)》之前，有《項(xiàng)羽本紀(jì)》；高祖以后，不立《孝惠皇帝本紀(jì)》，而獨(dú)立《呂后本紀(jì)》，故以本紀(jì)為紀(jì)實(shí)，而非爭(zhēng)名分之地也。此后無(wú)人能具此識(shí)力，亦無(wú)人敢循此史例矣。”(徐時(shí)棟《煙嶼樓讀書(shū)志》)10.材料中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不賦分。(3分)及諸呂A皆入宮B居中C用事D如此E則太后心安F君等G幸H得脫禍矣。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.挾，用胳膊夾著，引申為攜同，與《赤壁賦》“挾飛仙以遨游”中“挾”的含義相同。B.讓，相責(zé)，責(zé)備，與《鴻門(mén)宴》“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓”中“讓”的用法相同。C.垂拱，不親理專務(wù)，與《諫太宗十思疏》“鳴琴垂拱，不言而化”中“垂拱”的含義相同。D.則，表示順承關(guān)系，與《勸學(xué)》“故木受繩則直，金就礪則利”中“則”的用法相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.呂太后是高祖貧賤時(shí)的妻子，可高祖寵愛(ài)戚姬及其兒子如意，經(jīng)常帶戚姬前往關(guān)東，與呂后夫妻關(guān)系更加疏遠(yuǎn)。B.呂后趁孝惠帝一早外出打獵殺死了趙王如意，又把戚夫人做成“人彘”，惠帝因此受到刺激，飲酒作樂(lè)，不問(wèn)朝政。C.惠帝逝世時(shí)，太后只是干哭，沒(méi)有眼淚，因?yàn)樗櫦梢话嗬铣?，心中不安，留侯兒子張辟?gòu)櫈樗鲋\劃策才安心。D.太后行使皇帝職權(quán)后，打算立諸呂為王。丞相王陵據(jù)理反對(duì)，認(rèn)為違背了高帝盟約，陳平和周勃卻贊同、支持呂后。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)幾代太子者數(shù)矣，賴大臣爭(zhēng)之，及留侯策，太子得毋廢。(2)於今面折廷爭(zhēng)，臣不如君；夫全社稷，定劉氏之後，君亦不如臣。14.司馬貞認(rèn)為呂太后是以女性身份臨朝，不應(yīng)當(dāng)列入本紀(jì)，徐時(shí)棟則認(rèn)為不可以。材料一有哪些事實(shí)可以支持徐時(shí)棟的觀點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(5分)(二)古詩(shī)文閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15-16題。和歸園田居六首(其二)①蘇軾窮猿既投林，疲馬初解鞅。心空飽新得，境熟夢(mèng)余想。江鷗漸馴集，蜑叟②四已還往。南池綠錢(qián)生，北嶺紫筍長(zhǎng)。提壺豈解飲，好語(yǔ)時(shí)見(jiàn)廣春江有佳句，我醉墮渺茶【注】①此詩(shī)是蘇軾在59歲二度被貶時(shí)，在廣東惠州所作的追和陶淵明《歸園田居》的次韻之作。作者在自序中曾提到，春日游玩來(lái)到荔枝浦上，遇到一位八旬老翁，邀請(qǐng)他荔枝成熟時(shí)攜酒來(lái)游。歸來(lái)后聽(tīng)兒子蘇過(guò)誦陶淵明《歸園田居》詩(shī)六首，乃作和詩(shī)。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首句用重返森林的窮猿、卸下負(fù)重的疲馬兩個(gè)比喻抒發(fā)了“久在樊籠里，復(fù)得返自然之情。B.詩(shī)人被貶后的空虛和苦悶，被嶺南秀美的春色和親切父老所排遣，心中依然憧憬著未來(lái)。C.詩(shī)人提著酒壺，但并未飲酒，只等荔枝成熟時(shí)與嶺南老翁邊飲邊聊，表現(xiàn)了人情之美。D.尾句構(gòu)思奇特，面對(duì)美麗的春江，詩(shī)人已經(jīng)陶然心醉，達(dá)到物我兩忘、融而為一的境界16.紀(jì)昀指出，蘇軾的和陶詩(shī)“斂才就陶，而時(shí)時(shí)自露本色”，如何理解這個(gè)評(píng)價(jià)?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意加以分析。(6分)(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)新學(xué)期班級(jí)競(jìng)選班委，同學(xué)們推選了小明，在任職發(fā)言中，小明用《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中公西華說(shuō)的“，”來(lái)自謙，表示自己將不斷努力更好勝任。(2)遠(yuǎn)在千里之外的熟人專門(mén)來(lái)造訪小剛，為了表示對(duì)他的感謝，小剛用《短歌行》中的“，”形容了客人的遠(yuǎn)道而來(lái)。(3)“水”是中國(guó)古典詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象之一，詩(shī)人常用“水”來(lái)比喻情感哲思、社會(huì)萬(wàn)象，比如“，。”三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18-22題。湖北的春運(yùn)期間，一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雪讓原本繁忙的高鐵線路陷入了停滯。一列列原本滿載著A的乘客的列車，不得不停在鐵軌上，等待風(fēng)雪的過(guò)去。乘客的回家夢(mèng)陡然被冰凍，抱怨和失望如漫天大雪B。然而，就在這冰天雪地的絕望荒原上，——列列綠皮火車卻迎著風(fēng)雪向他們奔馳而來(lái)。這是來(lái)自“春天”的火車，“換乘/承載”他們回家的夢(mèng)，融化他們冰凍的心。乘客們不禁感慨道：“雪中送炭，無(wú)比溫暖!”這(1)，更是對(duì)在這場(chǎng)考驗(yàn)中每一個(gè)恪盡職守的鐵路工作人員的致敬。當(dāng)高鐵列車因?yàn)楸┭┒鵁o(wú)法正常運(yùn)行時(shí)，綠皮火車成為了春運(yùn)的主力。它穿越風(fēng)雪，駛過(guò)山川，將人們帶回家。在這個(gè)特殊的時(shí)刻，綠皮火車成為春運(yùn)的象征，同時(shí)也引發(fā)了人們對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的思考。此事件的出現(xiàn)，讓人們重新審視現(xiàn)代交通工具的發(fā)展問(wèn)題。高鐵的出現(xiàn)，使人們的生活更加便捷，同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題。高鐵票價(jià)昂貴，讓很多人望而卻步：高鐵的速度過(guò)快，讓人們忽略了沿途的風(fēng)景；高鐵的車廂里，人們低頭玩手機(jī)，彼此之間的交流變得疏遠(yuǎn)。而綠皮火車，則是一種傳統(tǒng)的交通工具。它的票價(jià)相對(duì)便宜，讓更多的人能夠承擔(dān)得起；它的速度適中，讓人們有足夠的時(shí)間欣賞沿途的美景；它的車廂里，人們C，分享著彼此的故事和經(jīng)歷。綠皮火車，，成為人們心靈的寄托，同時(shí)也成為人們對(duì)傳統(tǒng)生活的回憶。在現(xiàn)代化的浪潮下，我們是否應(yīng)該保持對(duì)傳統(tǒng)的尊重和珍視?在追求速度和效率的同時(shí)，我們是否忽略了人與人之間的情感交流?綠皮火車不僅是一種交通工具，(2)。它代表著堅(jiān)守和奉獻(xiàn)，代表著對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀的尊重和維護(hù)。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)19.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。(4分)20.下列選項(xiàng)和語(yǔ)段中破折號(hào)用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.就在鐘揚(yáng)差點(diǎn)兒失去信心的時(shí)候，他接到了通知——考上了。B.這令我到底惦著江南了?！@樣想著，猛一抬頭，不覺(jué)已是自己的門(mén)前。C.任何一門(mén)理論科學(xué)中的每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)--它的實(shí)際應(yīng)用也許還根本無(wú)法預(yù)見(jiàn)——都使馬克思感到衷心喜悅。D.不早不遲，偏偏要在這個(gè)時(shí)候，——這就可見(jiàn)是一個(gè)謬種。21.文中畫(huà)波浪線處的兩個(gè)詞，哪一個(gè)更合適?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)22.最后一段兩個(gè)問(wèn)句如果改成陳述句“我們應(yīng)該保持對(duì)傳統(tǒng)的尊重和珍視，在追求速度和效率的同時(shí)，我們忽略了人與人之間的情感交流”，在表達(dá)效果上有什么區(qū)別?(4分)四、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。有一種毛竹，在最初的幾年幾乎沒(méi)有變化，但幾年之后，它會(huì)在短短幾個(gè)月內(nèi)很快超過(guò)其他竹木。因?yàn)樵谇皫啄甑臅r(shí)間里，它都在深深地扎根，不斷積蓄迸發(fā)的力量。這是植物生長(zhǎng)規(guī)律，也是青年人成長(zhǎng)規(guī)律。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2025屆高三定時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文試題參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀1(本題共5小題，19分)1.(3分)D(“也是《紅樓夢(mèng)》的靈魂所在”有誤，賈寶玉的典型人物形象是《紅樓夢(mèng)》的靈魂。)2.(3分)C(A項(xiàng)“其中干練主導(dǎo)了她性格運(yùn)動(dòng)的方向”于文無(wú)據(jù)；B項(xiàng)“只看到賈寶玉共性或個(gè)性的一面”曲解文意；D項(xiàng)“但不好界定，只能在比較中加以把握”表述過(guò)于絕對(duì)化。)3.(3分)A(A項(xiàng)對(duì)人物性格的認(rèn)識(shí)是單一的。)4.(4分)(1)任何一個(gè)人的性格都是非常復(fù)雜的系統(tǒng)，由善惡，美丑，好壞等相反的兩極性元素組成，好壞難以界定，不可能好人完全是好人，壞人完全是壞人。(2)任何一個(gè)人的性格都不是靜態(tài)的，性格中的好壞等二重組合元素會(huì)隨時(shí)空變化而變化。好人不可能一直是好人，壞人也不一定一直是壞人。5.(6分)(1)根據(jù)二重組合原理，按照一定方式或比重，對(duì)一組或多組性格元素進(jìn)行排列組會(huì)，形成不同結(jié)構(gòu)層次的個(gè)性。(2)設(shè)計(jì)故事情節(jié)，引發(fā)人物內(nèi)心世界的矛盾和沖突，形成不安、動(dòng)蕩等復(fù)雜情感，產(chǎn)生情感顫動(dòng)，給讀者創(chuàng)造不同的審美體驗(yàn)。(3)塑造相同或相近性格的人物，凸顯出性格中最突出的特征，給讀者預(yù)留有差別、可比較之處。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)6.(3分)C(“尖刻諷刺了自己始終胸?zé)o大志”有誤，先前在城隍廟拔掉神像的胡子，為議論改革中國(guó)的方法而打起來(lái)，說(shuō)明他也曾有過(guò)變革現(xiàn)實(shí)的理想。)7.(3分)B(風(fēng)雪撲在臉上也覺(jué)得爽快，體現(xiàn)了我對(duì)現(xiàn)實(shí)的抗?fàn)?，有敢于挑?zhàn)的勇氣和信心。)8.(4分)(1)表現(xiàn)了我作為一個(gè)生客，在這里遇到朋友的驚奇之感；(1分)對(duì)分別了多年之后再次與呂緯甫相遇時(shí)，他認(rèn)為和我能否依然會(huì)志同道合的末知和推測(cè)。(1分)(2)表現(xiàn)了呂緯甫內(nèi)心難耐的痛楚，擔(dān)心以前那些一起致力于改革中國(guó)的朋友現(xiàn)在會(huì)鄙視自己；(1分)對(duì)現(xiàn)在自己已變成一個(gè)敷敷衍衍、模模糊糊的人的自責(zé)之情。(1分)9.(6分)(1)和曾經(jīng)想變革中國(guó)相比，現(xiàn)在的呂緯甫為了謀生而去教《女兒經(jīng)》，為了安慰母親而給小兄弟遷墳，這些事在他看來(lái)都很無(wú)聊，反映了他在失去自身理想和價(jià)值后不知所措的彷徨感。(2)呂緯甫“現(xiàn)在什么也不知道，連明天怎樣也不知道，連后一分……”，表現(xiàn)了他精神上的惶惑，渾渾噩噩，失去了人生信念和方向。(3)小說(shuō)表現(xiàn)了五四運(yùn)動(dòng)落潮時(shí)期，呂緯甫作為一個(gè)向往革命的知識(shí)分子的困惑和頹唐，他在夢(mèng)醒后依然無(wú)路可走的境遇中銷蝕了自己的靈魂。二、古代詩(shī)文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)10.(3分)BDF11.(3分)B(B項(xiàng)，選段一中“讓”為動(dòng)詞，“大禮不辭小讓”的“讓”為名詞，責(zé)備。)12.(3分)C(C項(xiàng)，張辟疆不是給太后出主意，而是給丞相出謀劃策。)13.(1)(4分)多次差點(diǎn)取代了太子，幸虧大臣勸阻，再加上留候的計(jì)策，太子才沒(méi)有被廢掉(幾、數(shù)、賴、毋各1分。)(2)(4分)今天在當(dāng)面指責(zé)別人，在朝堂上直言進(jìn)諫，我們不如您；保全國(guó)家社稷，安定劉氏后裔，您又不如我們。(“面折”“廷”“全”語(yǔ)意通順各1分)14.(5分)(1)呂后下令毒殺趙王，使戚夫人成為人彘。(2)呂后在孝惠帝死后，手握大權(quán)，想要封呂氏子弟為王。(3)呂后代替孝惠帝行皇帝職權(quán)，政令不出宮門(mén)，就使天下安定太平(一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分。)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)15.(3分)C(詩(shī)人并木飲酒是已被美好的春色陶醉了。)16.(6分)(1)紀(jì)昀的意思是蘇軾作詩(shī)想要接近陶淵明，但也有自己的個(gè)人特色。(2)和陶詩(shī)一樣，蘇詩(shī)寫(xiě)景平淡自然，善用白描?！澳铣亍薄氨睅X”兩句詩(shī)語(yǔ)平易，不加雕飾，描寫(xiě)了春到嶺南時(shí)湖中荷葉剛剛冒出，山嶺上筍芽尖尖的優(yōu)美景色。(3)蘇軾一向曠達(dá)超脫，這首詩(shī)也不例外。詩(shī)人被貶謫到嶺南后，面對(duì)著新的生活環(huán)境和美麗的春江，欲提壺暢飲，可詩(shī)如泉涌，心已陶醉在浩渺的春江中，天人合一，不能自持(其他涉及內(nèi)容、情感等分析只要言之成理，也可賦分。)(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.(1)非曰能之，愿學(xué)焉。(2)越陌度阡，枉用相存。(3)世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水。/問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。/柔情似水，佳期如夢(mèng)/六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)18.(3分)A歸心似箭B紛紛揚(yáng)揚(yáng)C促膝長(zhǎng)談或娓娓而談19.(4分)(1)不僅僅是對(duì)那一列列綠皮火車的贊美(2)更是一種精神象征20.(3分)(B表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)換。)21.(4分)(1)“換乘”更加符合前文乘客乘坐的高鐵在暴雪中停止，迎來(lái)綠皮火車的語(yǔ)境。(2)“換乘”與“春天”“融化”相一致，形象地表現(xiàn)了綠皮火車的到來(lái)又給乘客們帶來(lái)了回家的希望。22.(4分)(1)用反問(wèn)句式強(qiáng)化了人們對(duì)現(xiàn)代交通工具發(fā)展問(wèn)題的思考，引人深思。(2)改用肯定句直接陳述現(xiàn)代化浪潮下對(duì)傳統(tǒng)以及人們情感交流應(yīng)有的做法，不如反問(wèn)語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，感情色彩更鮮明。四、寫(xiě)作(60分)23.略參考譯文(一)呂太后，是高祖貧賤時(shí)的妻子，她生下孝惠帝、女兒魯元太后。等到漢高祖成為漢王的時(shí)候，得到定陶人戚姬，很寵愛(ài)她