外研版六年級下冊教案英語

時教學內(nèi)容M1Unit1Iwantahotdog,please.（1）twenty-fivecents.教學目標能用英語來表達如何點餐與詢問價錢。情感激發(fā)學生的學習熱情，了解中西方的飲食文化異同，并進教學重點中西方在價格表達上的異同教Step1Warmup備注1.Greetings::Step2Presentation1.Showsomepicturesoffoodtothestudents.2.Stickthemontheboardafterread.3.Thentheteachertouchesthestomachandsays:“I’mhungryandthirstyandthirsty,now.Iwant培養(yǎng)學生分析somenoodlescake/cola/hamburger…”andwritethenewwordsonthe培養(yǎng)學生分析4.Talk問題，T:Iwantahotdog.Areyouhungry?W解決問S:I’mhungry,too.Iwant…題的能5.Thendothisactivityinpairs.Step3NewTeaching時滲透1.(Talk)T:Now,wefastfoodrestaurant.Ss:That’sgreat!questions,thenanswer.(播放CAI，生動直觀呈現(xiàn)課文內(nèi)容，理解后回答以下問題)a.WhereareDaming,SimonandSimon’sdad?c.WhatdoesSimonwanttoeat?e.WhatdoesSimon’sdadwanttoeat?f.Howmuchisthemeal?4.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard.5.Explain“dollarandcent”.“1dollaris100cents.”6.Practicethemwithyourpartner.XX小學英語教案教學內(nèi)容M1Unit1Iwantahotdog,please.（2）能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言：Whatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.能力通過會話表演、小組比賽、游戲等活動多角度激發(fā)學生自目標主探究學習的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。情感使學生能利用所學的知識與別人合作、交流獲得成功的喜::中西方在價格表達上的異同使學生懂得如何在西式快餐店用英語點餐Step1、活動把講臺布置成快餐店的柜臺，邀請自愿者站到講臺后扮演服務員，再邀請幾名學生上前扮演顧客，表演點餐的過程。為了鼓勵下面的學生積極參與，教師可以提出問題：“Whatdoeshe/shewant?”請全班同學搶答。Step2、SummaryA:Whatdoyouwanttoeat?B:Iwantsomechickenandrice.A:Whatdoyouwanttodrink?兩人一組練習對話。Step3、Homework（1）熟讀課文，并完成活動手冊的練習。設計意破本課的重、難點深化對課堂教學的理解Whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)XX小學英語教案教學內(nèi)容M1Unit2Whatdoyouwanttoeat?（1）能識讀運用單詞chicken,orangejuice,tea.教學目標能力能口頭運用Howmuchisit?這類語句詢問物品價格，并情感在交流中體驗學習英語的樂趣，培養(yǎng)學生大膽開口說英語::句型Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?掌握和熟練運用本模塊所學語言知識談論點餐和就餐的情況Step1、Warmingup備注1.Greetings2.匯報家庭作業(yè)中的調(diào)查，小組表演上節(jié)課的對話。（設計意圖：復習上節(jié)所學內(nèi)容，為學習新知做好鋪Step2、Presentation上節(jié)課我們了解了在美國快餐店點餐用餐的全過程，現(xiàn)生帶著在我們要跟隨Lingling和Lingling'sdad一起學習怎問題聽樣用英語在中國快餐店就餐的，瞧他們正在一家快餐店里錄音并Listentothetape.教師可以通過肢體語言來講解“eat”和“drink”.分析問WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?的能WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?力。錄音播放完畢后，學生進行口頭表述，教師與時糾正“模仿秀”看看哪個同學模仿的最好。播放第三次錄音。每個句子后停頓后，要求學生進行指讀和跟讀。并把以下句子進行板書：Whatdoyouwanttoeat/drink?聽完后集體或小組或個人進行模仿朗讀Step3Practice指導完成練習冊P34,5,6題XX小學英語教案教學內(nèi)容M1Unit2Whatdoyouwanttoeat?（2）教學目標目標ahamburger，please.進行對話交流。能力能口頭運用Howmuchisit?這類語句詢問物品價格，并情感在交流中體驗學習英語的樂趣，培養(yǎng)學生大膽開口說英語教學重點教學難點句型Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?教學重點教學難點Step1、Practice備注1、引導學生看SB第二單元活動2Lookthemenu中的菜單，要求學生能識別單詞：chicken,orangejuice,tea并能書寫單詞：rice,tea。然后教師扮演服務員來詢:問個別學生：“Whatdoyouwanttoeat/drink:學生根據(jù)自己的喜好來點餐,小組內(nèi)練習點餐。組對話步引導學生運用Howmuchisit?這類語句詢問物品價格，讓更多并能口頭運用It’stenyuan.這類語句回答。小組內(nèi)練的學生Step2、Development習活1．MakeaChinesefastfoodrestaurant學生自制動，激發(fā)學生的發(fā)學生的學習restaurant情景練習活動促使學生在實踐中運用所學英性，提語，增強對所學英語的體驗，培養(yǎng)學生的合作精神。）高學習2．學了這些后我們知道了在中國快餐店吃飯點餐的一效率。些日常用語，下面有一位非常熱情的老板在招呼客人，讓錄音，先請學生聽歌詞朗讀。播放歌曲，先讓學生整體欣賞歌曲，并確定學生在理解歌詞時，是否有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學生跟唱。最后集體演唱。Step3、SummaryWhatdoyouwanttoeat/drink?It’stenyuan.XX小學英語教案教學內(nèi)容M2Unit1We’regoingtohaveapicnic(1)掌握本課中的四會單詞duck,noisy,picnic能力會用begoingto談論意圖和計劃::情感培養(yǎng)學生英語學習興趣的持續(xù)與敢于開口表達的情感態(tài)能模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景會話四會單詞與句型，課文的掌握2.Askthechildren:Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?(LetmorestuStep2Introduction1.Teachthenewwordsindifferentways:duck,noisy,picnicThenletSsrememberthewordsintheirownsmallgroups.2.T:I’mgoingtogototheparkwithmyfriethisweekend?children?(師板書重點句型)3.Practicethesentencesbydifferentways.4.Finishactivity3ofPage7.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.T:DoyouwanttoknowwhatdidDaming,SimonandSimon’smotherdoduringtheweekend?⑴Putthechartontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.Listentothedialoguecarefullyandaskseveralquestions.⑵Playthecassetteandcirclethenewwords.⑶Playthecassetteandasksomequestions.Whenaretheygoingtoeat?Whataretheygoing⑷Playthecassetteagainandpauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.6.Practiceingroupsandactoutthedialogue.XX小學英語教案教學內(nèi)容M2Unit1We’regoingtohaveapicnic(2)知識掌握句型:simplefuturetense:begoingto能力運用重點句型進行擴展性的情景會話情感培養(yǎng)學生英語學習興趣的持續(xù)與敢于開口表達的情感態(tài)::會用begoingto談論意圖和計劃模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景會話Groupwork:讓生自己總結(jié)“begoingto”的用法。Step2ExpandingLanguageFreetalk:讓生創(chuàng)設情景，結(jié)對子用“begoingto”進行對話練習，并進行展示。ShewillgotoAustralianextyear.我準備將來做一名醫(yī)生.我準備將來做一名教師.Step3Homework2.LearnSBActivity3bythemselves.BlackboardWriting:We’regoingtohaveapicnicNewwords：duck,noisy,picnicWhatareyougoingtodo?Whenareyougoingtogo?XX小學英語教案教學內(nèi)容M2Unit2It’sgoingtosno學習用英語討論將來的天氣狀況能力能運用所學句型“It’sgoingtosnowin…”進行對話目標表演和口語交際，激發(fā)學生學習英語的興趣培養(yǎng)學生關心生活，熱愛生活的情感教學重點繼續(xù)操練句型：begoingto…教學難點復習形容天氣狀況的詞語Step1:備注師生問好后，出示一些描述天氣狀況的圖片，復習相關單詞sunny,warm,cool,windy,cold,hot,snow,snowy,rain,rainy等。Step2:教教師將一張甘肅省的地圖，請同學匯報昨天收聽、收看并把相應的圖標點擊拖拉到地圖上。Step3:過教師指著地圖上濰坊的位置說：“What'stheweathergoingtobelikeinWuweitomor程：to……”并板書該句子，展示全國地圖反復操練后，教師變換原來圖表的位置，請學生在練習本上寫教師點擊電腦顯示答案后，與時表揚和鼓勵學生。Step4:合作探究（1）為了培養(yǎng)學生的自信心，鍛煉學生的口語表達能力特安排了此活動。請同學們模仿播音員來預報天氣。要求同學們互相幫助至少能預報一兩個城市，這樣很好地完成了（2）要求2人一組，編排一組對話。每個組員都要假設自己居住在不同的城市，而要通過打電話來詢問各個地方第（3）展示活動3的圖片，先了解圖上各城市的天氣情況，然后快速閃現(xiàn)所要學生描述的城市的天氣情況，學生進行搶答練習。猜對多者為幸運者，可得紅星獎勵。此活動比較有趣，也可在小組間進行。XX小學英語教案教學內(nèi)容M2Unit2It’sgoingtosno培養(yǎng)學生聽說讀寫英語的能力。能力激發(fā)學生學習英語的興趣教學重點::培養(yǎng)學生關心生活，熱愛生活的情感andcoldinXi’an.”描述同一季節(jié)不同地區(qū)的天氣情況復習形容天氣狀況的詞語Step1Summary備注Groupwork:讓生自己總結(jié)“begoingto”的用法。Step2練習鞏固1.出示課本第八頁Askandanswer插圖，教師提問：“Whatareyougoingtodotoday?”待學生回答姑娘今天會做些什么？”要求學生邊看圖邊跟讀。2.指導完成練習冊P5第4,5題Step3課堂小結(jié)讓學生說說描述某地將來天氣狀況的句型：Step4課堂練習根據(jù)活動5提供的一周天氣和活動，制定一個你自己一周的活動計劃（C類同學可以寫一天的活動計劃，計劃必XX小學英語教案教學內(nèi)容Module3Unit1Thesunis知識UsingAbilitytask:Usingpresentcontinuoustense:教學目標Studentscandescribeascene激發(fā)學生學習英語的興趣教學重點Be+Ving句型的運用教學難點S+is+doing句型的運用教Step1Greetings:T—SsSs—Ss備注Step2WarmupDoachant“whatdoyouwanttoeat”學Step3LeadingLearnwords:shineeveryoneoutof過wrongsendsingSentences:Tomakestudentsmasterthestructure.Heisplayingwithdogs.WearewatchingTVnow.Iamsingingnow.Step4Presentation:a.Ssopentheirbooks.b.Listentothetape.c.LookatthePPTagainandanswerquestions.Question1:Wherearethebirdssinging?Question2:Whataretheduckseating?Question3:WhatisLinglingsending?Question4:Wholovespicturebooks?Step5Readafterthetape.Underlinethekeywords.Step6Homework:A:Copythenewwords.B:Dictationtomorrow.C:Readandlistenthetextthreetimes.XX小學英語教案教學內(nèi)容Module3Unit2掌握四會單詞：wear,wrong,department,pig教學目標培養(yǎng)學生運用新句型描述正在發(fā)生的事.增強小組合作意識,激發(fā)學習的樂趣.教學重點be+doingtodescribethingsthatishappening句型的運用教學難點be+doing句型的運用教Step1、Warmer:備注:2、Freetalk:“is/am/are/:Step2、Leading1、T:Actthenasks:WhatamIdoing?”Ss:You’re…ing…T:Getseveralstudentstodoandthestudentsanswer.2、T:Makingapostcard.Thenask:“WhatamIdoing?”T:Todaywe’lltalkaboutpostcard.Step3、Textteaching2、Ss:Underlinethenewwords.3、T:Explain.4、Ss:Readthewordsandspellthem.5、Game:Spellthewordsingroupswork.6、Ss:Listenandreadthetext.ThenActitout.7、Learningthepoem.Step4、Practice2、Dotheexerciseofunit2inpairs.Step5、SummaryStep6、HomeworkXX小學英語教案教學內(nèi)容Module4Unit1I’mmakingDeming’sbirthdaycard（1）學習詞匯：card,careful,balloon,flyaway教學目標學會運用I’mmakingDeming’sbirthdaycard.教學目標增強小組合作意識,激發(fā)學習的樂趣.教學重點教學難點教學重點教學難點理解課文內(nèi)容教Step1.通過聽錄音、網(wǎng)絡等方式預習本單元將要學習的新備注單詞、課文。將不會讀的單詞和句子進行標注，不明白的學2.了解生日歌和生日蛋糕的起源。Step3.學會下列短語過在超市買東西小心飄走Step4.閱讀課文，小組討論并回答下列問題：(3)CanSimonhelphismum?(5)WhocanhelpSimon’smum?Step5.Practice單項選擇A.AB.AnC.The(4).Theducksareeatingpicnic.A.ourB.weC.IXX小學英語教案教學內(nèi)容教學目標六Unit1I’mmakingDeming’sbirthdaycard（2）學習目標語句：I’mmakingDeming’sbirthdaycard.能口頭運用說明自己正在做某事因此不能做另外的事增強小組合作意識,激發(fā)學習的樂趣.教學重點識別詞匯：card,careful,balloon,flyaway教學難點區(qū)別單詞card,cake.（1）點明本課的教學目標（2）展示導學案，學生討論，小組展示（可小組長帶領，(3)CanSimonhelphismum?學(5)WhocanhelpSimon’smum?學生在學習新單詞后，自主學習新課文。遇到不懂得地方可在小組內(nèi)交流解決。記錄好重點、難點。Step2.合作探究（1）小組內(nèi)解決剛才自己找到的不懂的地方。（2）討論如何用句型Whocanhelpme向別人尋求幫助，且給尋求幫助的人以回答。（3）討論一下P15Activity3的圖片，并在小組內(nèi)相互Step3.精講點撥（2）現(xiàn)在進行時句子的結(jié)構(gòu)：主語+be+動詞的ing。Step4.homeworkXX小學英語教案教學內(nèi)容Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.（1）學習詞匯：stairs,mess能力學會運用Theapplesarefallingdownthestairs培養(yǎng)學生學好英語的信心教學重點教學難點本課所出現(xiàn)的新單詞和句型Whatishedoing教學重點教學難點能夠用所學的詞匯和句型交流Step1.通過聽錄音、網(wǎng)絡等方式預習本單元將要學習的新單詞、課文。將不會讀的單詞和句子進行標注，不明白的Step2.學會下列短語撿蘋果洗蘋果::（1）點明本課的教學目標（2）展示導學案，學生討論。讓學生聽錄音，學習錄音中的語音語調(diào)。用自己的話說一說圖片中究竟發(fā)生了什么。學生在學習新單詞后，自主學習新課文。遇到不懂得地方可在小組內(nèi)交流解決。記錄好重點、難點。Step4.合作探究（1）小組內(nèi)解決剛才自己找到的不懂的地方。（2）小組討論Activity1的圖片，在小組內(nèi)描述圖片中的內(nèi)容，讓小組記錄員做好交流學習的筆記，比一比誰描（3）分小組輪流匯報交流結(jié)果，教師板書：Theapplesarefallingdown.Theeggsarefallingdown,too.Thecolaisfalling,toStep5.小結(jié)XX小學英語教案教學內(nèi)容Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.（2）學習目標語句：Theapplesarefallingdownthestairs.能力能口頭運用說明正在發(fā)生的事情培養(yǎng)學生學習英語的興趣教學重點本課所出現(xiàn)的新單詞和句型Canhehelp?教學難點能夠用所學的詞匯和句型交流Step1.Review:備注Step2.NewTeaching:(1)小組內(nèi)交流Whocanhelpthegirl？聽錄音，連線。聽兩遍，請部分學生重復錄音內(nèi)容，全班共同連線檢查。然后分小組討論，用自己的話以第三人教稱單數(shù)的形式描述一下這些人會幫助小女孩嗎？如果會，他們是如何幫助小女孩的。為降低難度，教師可以將人稱學寫出，引導學生完成后面部分，如：Thewomanhelpthegirl.She過Themanhelpthegirl.He__________（1）Whocanhelp______?。這里如果是代詞用賓格。（2）現(xiàn)在進行時句子的結(jié)構(gòu)：主語+be+動詞的ing。（3）一般將來時句子的結(jié)構(gòu)：主語+will+動詞原形。單項選擇A.downB.toC.at(3).Themanwillpicktheapples.A.upB.toC./A.cleanB.cleaningC.cleanedA.cooksB.cookingC.cookXX小學英語教案教學內(nèi)容Module5Unit1Damingishavingabirthdayparty.（1）教學目標培養(yǎng)學生的聽、說能力以與能用所學的語言描述圖片。鼓勵學生用所學的語言去描述生活中的場景教學重點教學難點本課所出現(xiàn)的新單詞和句型Damingishavingabirthdayparty教學重點教學難點能夠用所學的詞匯和句型交流。Step1、Warmingup::2、重復第四模塊的詩歌兩至三遍，鼓勵學生一邊說一Step2、Newteaching1、情景導入，讓學生在感悟中自主學習，復習現(xiàn)在進行時，老師提供一個單詞，全班一起逐步把這個單詞擴展為一個現(xiàn)在進行時的句子，如：picnic、apicnic、haveapicnic.老師帶領學生演練幾個這樣的句子。之后，讓學生自己從單詞卡片中選取單詞來進行類似的句型練習。如：violinI'mplayingtheviolin.老師幫助、指導學生說一個句子：partybirthdaypartyDamingishavingabirthdayparty.引出課題和課文大意。2、課文教學birthdaypartyfor?WhatisDamingdoing?WhatisB、將自制的課文掛圖貼在黑板上，播放錄音，學生聽完以后，請學生嘗試回答前面提出的問題。C、學生打開書，老師再次播放錄音，學生邊聽邊看書，同時用筆勾畫出課文中的生詞，并猜詞義。針對某個詞老師做講解或讓學習較好的學生提供講解。Step3、Practice1、分組練習描述活動1的三幅畫面，然后進行小組比賽，看誰說得又快又準。2、完成活動用書中的Ex1，學生做完后，小組成員互相檢查由組長向老師匯報情況。3、聽力練習，完成活動用書中的Ex3,老師檢查并總結(jié)。XX小學英語教案教學內(nèi)容教學目標六Unit1Damingishavingabirthdayparty.（2）使學生掌握Damingishavingabirthdayparty通過視、聽讓學生充分理解課文內(nèi)容并把所學的語言運用通過多種形式的活動激發(fā)學生學習英語的興趣。教學重點Damingishavingabirthdayparty.教學難點Damingisplayingthetrumpet,butthephoneisringing.Step1.Warmingup備注T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!Ss:Hello,teacher,Nicetomeetyou!Step2.Presentation.T:Whataretheydoing?Ss:Theyarehavingabirthdayparty.學T:Yes,todayisCubby‘sbirthday,He’shavingabirthdayparty.過(Suddenly,teacher’sphoneisringing,)2.T:We’rehavingaclass,butmringing.It’sDaming.todayisDaming’sbirthday,Heishavingabirthdaypartytoo.DoyouwanttogotoDaming’sbirthdayparty?3.T:What’sDamingdoing?Ss:Damingisplayingthetrumpet.4.Playthetapeagain,Sslistenandunderlinetheimportantsentences.Step3.Practice1.T:Damingishavingabirthdaypartynow.Let’ssingasongforDaming.Sing“Happybirthday“songT:IwillgiveDamingapresent.Lookbirthdaycake.XX小學英語教案Module5Unit2He’sridinghisbike,butit’sstartingto教學內(nèi)容知識聽、說、讀、寫四會詞組:Eatdinner,rideabike,do教學目標目標morningexercises,wakeup,highup能力能運用功能句談論正在做一件事情時另一件事情同時發(fā)情感在游戲和競賽活動中培養(yǎng)學生運用英語的能力，提高學生::He'sridinghisbike,butit'sstartingtorain.She'seatingdinner,butthephoneisringing.Step1、Warmingup老師問候?qū)W生。出示SBUnit1的掛圖，請幾位學生講but……”講解，并鼓勵學生表演，以此來復習上一單元學Step2、Newteaching1、任務呈現(xiàn)與課文導入A、分組進行“拼句子”游戲。學生四人一組，其中一人說出主語，另一人說出相應動詞be，第三人說出動詞的現(xiàn)在進行時，第四人說出事件發(fā)生地點的單詞或短語?？茨慕M說得快，說得準，哪組獲勝。B、老師出示Unit2活動1中“一個正在吃飯的女孩”以與“電話鈴在響”的圖片，讓學生分別描述一下每張圖拼在一起，應該怎么描述呢？”請學生試著說說然后看課2、課文教學A、向?qū)W生說明：途中的人物正在做某件事情的時候發(fā)生了一些意外情況，提醒學生運用but并向?qū)W生解釋說明圖3的圓框中是一個高溫圖標，而圖中的女孩又是大汗淋B、老師放錄音，學生聽聽自己的理解是否與錄音中的一致，再放一遍錄音，讓學生跟讀。C、Unit2中的活動3：老師放詩歌錄音，學生把握詩歌的情節(jié)和韻律。放第二遍時讓學生跟讀并提醒他們注意語音、語調(diào)和韻律，再次放錄音學生邊跟讀邊打節(jié)拍，鼓勵學生給這首詩歌編上動作，打著節(jié)拍朗讀出來。Step3、Practice1、分組完成SBUnit2中活動2,然后由組長檢查指導。2、分組完成ABUnit2Ex1and4,然后由老師檢查指XX小學英語教案Module5Unit2He’sridinghisbike,butit’sstartingto教學內(nèi)容知識Thestudentscanfinishtheexerciseswiththehelp能力GettheSstomasterthePresentContinuousTense..::提高學生的口語水平,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。SscanfinishtheexercisesinActivityBook.Sscangraspthewordsandsentences.Step1.Warming-upStep2.Revision.LetseveralstudentsdescribethepicturestheyhavejustlearnedlasStep3.Presentation.“sleeping/swimming/watchingTV”andask“WhatamIdoing?”Thestudentssay“Youare……”practiceinpairsusing“Ware……”.3.T:Haveyoudreambefore?carefully.followit,letthempayattentiontothepronunc該活動的設計最大限度地融入了之前所學的描述進行時態(tài)}(3).Theteachercanexplainthedifficultyforstudents.students,andletthem(5).Theteachershouldencouragethemactandreadthepoem.Step4.Dosomeexercises.Usethepresentcontinuoustensetomakesomesentences.1)Daming/have/birthdayparty2)Daming/play/trumpet/phone/ring3)Daming/play/trumpet/doorbell/ring4)Daming/play/trumpet/dog/singStep5.Homework.Letstudentswriteacomposition,theycanusethesentencestructure"Iam...but..."WriteOntheblackboard:1He’seatingdinner,butthephotoisringing.2He’sstartingtocross,butacariscoming.XX小學英語教案教學內(nèi)容Module6Unit1Iboughtyouthisbook.(1)Usingsimplepasttense:能力Studentsknowthathowtoexpressgivingandtaking教學目標提高學生的口語水平,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教學重點Theusingwayof“buysbsth”and“buysthforsb”教學難點Theusingwayof“buysbsth”and“buysthforsb”Greetings:T—SsSs—SsStep2、Leading學（1）T:Whatdidyoudoyesterday?:Ssusepasttensewordstalkaboutthingsthey:inherdream,studentscananswerlike:“Youdid…”sports,canyouguesswhichsport?Step3、呈現(xiàn)（Presentation）(2)Teachergivesthequestions:a.WhereisDaming?b.WhatdidDamingbuyforhismother?c.WhatdidSimon’sfamilygiveforDaming?d.WhatdidDamingbuyforhisfriends?(3)Listentothetape,studentspayattquestions.(4)Studentsanswerthequestions.(5)Teacherteachthekeypoints.a.Thekeypoints:baseballteaminterestinggivegavebuyboughtb.Themainsentencesstructure:“buysbsth”and“buysthforsb”.Step4．PracticeStudentsthreeagrouptododialogue:S1:Iboughtyouapen.S2:Thankyou.XX小學英語教案教學內(nèi)容Module6Unit1Iboughtyouthisbook.(2)Theformaboutthepasttense.教學目標掌握動詞過去時的幾種不同構(gòu)成形式與關鍵詞，并會使用::提高學生的口語水平,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教學重點掌握動詞過去時的幾種不同構(gòu)成形式與關鍵詞教學難點會使用動詞過去時的幾種不同構(gòu)成形式與關鍵詞Step1Warmerandrevision備注Talkandwritedownthewordsabouttrackandfieldevents.Forexample:basketball,football,volleyball,tabletennis,longjump,highjump,morningexercises,swimming,etc.Read教Step2Presentation:togetherteacher,together)2)Writedownthemainsentencepatternsyoutranslatedon’tknow:IboughtyouthisbookaboutAmerica.3Playthetape.Listenandreadthetext.4Explaintheknowledge.（知識講解）1）動詞的過去時構(gòu)成一般是在動詞末尾+ed如：played,watched.特殊的類型主要有如下一些詞形的變化，如：riderodewinwondrinkdrankeatateiswasgowentseesawbuyboughtgivegave2）句型：給某人買東西有兩種形式：主+bought+賓語+物品IboughtyouthisbookaboutChina.主+bought+物品+for+賓語IboughtthisbookaboutChinaforyou.Step3practice(Usecap,book,computergameandbike)Forexample:Iboughtyouabook.Thagaveittoyou?ZhangWeigaveittoStep4Consolidation2.DoExercise1-4inUnit1XX小學英語教案教學內(nèi)容Module6Unit2What’sitabout?（1）知識Wordsandphases:took帶著，sent發(fā)送，spaceship教學目標目標宇宙飛船，even甚至，space宇宙，Russia俄羅斯talkaboutpasttense.情感在交流中體驗學習英語的樂趣，培養(yǎng)學生大膽開口說英語::talkaboutthepresent.talkaboutthepresent.SteplWarmupandrevision1.Singasong“Whatdoyouwanttoeat?”2.Giveoutthepasttense.如：gowent.go與時鼓buygiveeatisamseewatchwinride勵與強3.ActoutthedialoguesonPage22inbook8.Step2Presentation1.Givethetask:(應在前一節(jié)課結(jié)束時布置任給予指導①Findoutthenewwords②Listenandreadthetext③Findoutthemainsentencepatterns④Trytointroduceyourgift1)Writethenewwordsontheblackboardandread2)ReadandwritedoRussiasentthefirstanimalintospaceIboughtherabicycleWhat’sitabout?It’saboutanimals:(Readtogether)3.Explaintheknowledge.1)句子開頭的字母要大寫，關于國家，民族和語言的詞開頭字母也大寫，如：RussiaChina2)bought是買的過去式took是take的過去式4.Lookandlistenfor“bought,took,andsent”Listenandreadfourtimes.ThenactoutthedialoguesinpairsStep3PracticeXX小學英語教案教學內(nèi)容Module6Unit2What’sitabout?（2）能聽說單詞raining、sunny、windy與snowing.能力在聽懂、會說本課會話的基礎上，能對關鍵詞進行替換表情感通過對話表演、游戲比賽等教學手段，培養(yǎng)學生用英語進目標行思維的能力和快速反應能力教學重點教學難點掌握四季天氣變化的特點，并運用到實際生活中去教學重點教學難點(1)Greetings:T—SsSs—SsStep2.Leading前對話:(1)T:Whatdidyoudo:為下一環(huán)節(jié)新授打下Studentspracticethestructure為下一環(huán)節(jié)新授打下What’sitabout?It’sabout…Step4、PresentationT:Inourbook,DaMing’smomalsoboughtapres(2)Teachergivesthequestions:(4)StudentstalkaboutDaming’sbook.Step5．Homeworka.Writedownthelisteningmaterial.b.Usethesentencestructurestomakesentences.XX小學英語教案教學內(nèi)容教學目標六proud能夠流利朗讀課文對話培養(yǎng)學生用英語進行思維的能力和快速反應能力教學重點：：理解一般過去時態(tài)與動詞的不規(guī)則變化掌握一般過去時態(tài)與動詞的不規(guī)則變化T：Goodmorning,girlsandboys.Ss:Goodmorning,Msfan.教師向?qū)W生展示一張楊利偉的照片，向?qū)W生提問：“Whoishe?Whatdoyouknowabouthim?”討論自己所了解的知識。Step2．Listentothetape.教師放錄音，學生聽課文介紹楊利偉和神舟五號的故事。并解釋幾個不規(guī)則動詞的變化。flyflewbecomebecamespendspentStep3.教師范讀課文，學生跟讀Step4．PracticeDomoreoralexercisesandtheactivitybook.Summery:總結(jié)本課的重，難點與三會單詞。Step5.課堂練習指導完成練習冊P251,2,3題Step6.Homework:用學過的不規(guī)則動詞能夠造幾個簡單的英語句子；用英語向父母講述楊利偉和神舟五號的故事。XX小學英語教案教學內(nèi)容Module7Unit2Hespentabouttwenty-onehoursinspace.學習一般過去時態(tài)與動詞的不規(guī)則變化能力掌握一般過去時態(tài)與動詞的不規(guī)則變化培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感教學重點掌握連詞and的用法教學難點學會詢問和講述過去發(fā)生的事件Step1、Warmer:備注a:Greeting:Step2、Leading:教Liaoning.Hespentabouttwenty-onehoursinspace.Hetraveledintospace.提問Whoishe?引導學生猜用這個方法來做一個游戲，每人說三句話，然后請其他人過Step3、Textteaching:a.T:Showthepicturesontheblackboard.Playthe程：tapeandhavethestudentslookandlisten.b.Ss:Listenandunderlinethenewwords.Trytoreadc.T:Explainthenewwordsandthesentences.了解單詞的縮寫和完全形式cm=centimetrekm=kilometre說原形，一組說過去式，展開游戲，看哪組反應快。Step4、Practice.指導完成練習冊P264,5,6題Step5、Summary.Step6、Homework:寫出本節(jié)課學習的生詞和動詞的過去式，設計并制作自己的宇宙飛船，并到學校展示給同學。XX小學英語教案六Module8教學內(nèi)容六Module8教學內(nèi)容Unit1HelenKellerherselfalloverworldmode教學目標掌握情態(tài)動詞could和couldn情感培養(yǎng)學生英語學習興趣的持續(xù)與敢于開口表達的情感態(tài)::掌握情態(tài)動詞could和couldn’tStep1.導入把全班分為A，B兩隊，老師準備一些圖片，其中包括Keller的艱難。一名學生出示圖片另一名學生用can/can’復習以前學過的單詞的同時，并為本節(jié)課要學習的could\couldn’t做鋪墊。Step2.再出示幾張自己小時候的照片并介紹：Ss:Youcould\couldn’t….同時讓學生談論下自己小時候能做和不能做的事情Step3.出示一張海倫的圖片，并讓學生根據(jù)自己查閱的有關她的一些資料介紹她，并問同學們你們想知道海倫小時候的一些事情嗎？今天讓我們一起了解海倫的故事，播放錄音。第一遍讓學生們邊聽邊劃出重點單詞，如“born,world,allover…”可以請學生根據(jù)上下文猜單詞的意思，也可以教師講解生詞，請學生模仿跟讀。聽第二遍時讓學生帶兩個問題聽并試著找出答案。Q1：WhatcouldHelendo?Q2:Whatcouldn’tHelendo?這兩個問題的答案正是本課的重點句，讓學生反復操練聽第三遍錄音時讓學生跟讀，并讓學生分組練習對話。Step4．課堂練習指導完成練習冊P281,2,3題Step5．Homework:XX小學英語教案教學內(nèi)容Module8Unit2HisnamewasLouisBraille.識別并書寫wasborn教學目標學習并能口頭運用Whenwasheborn?::教學重點教學難點教通過多種形式的活動激發(fā)學生學習英語的興趣。學習并能口頭運用Whenwasheborn?Hewasbornin1809.會用這類語句來詢問并回答你想知道的人物信息Step1Warm-up備注A:chant:HumptyDumpysatonawall.B:Freetalk:Talkingaboutone’sexperpast.C:Letthestudentsdescribetheiryoung.讓學生描述事先準備好的小時候的照片，以此來復習前課所學的內(nèi)容，并為新課做好準備。Forexample:Inthisphoto,Iwas5years.English.Step2Presentation老師把關鍵的疑問詞寫在黑板上，運用“對答borninFrance.Hebecameblindin1812.Hewasvery如流”famous.Whoishe?Whatishe?Whathappenedtohim?Step3Listenagainthenanswerthequestions的游戲回答本課的問題如：Where--FranceWho--LouisBrailleStep4Practice指導完成練習冊P29第4題Step5Homework:以采訪的形式詢問自己某位朋友的經(jīng)歷并寫一份簡歷。XX小學英語教案教學內(nèi)容教學目標六hot,cold,ill,tired,hungry,thirsty學生能運用所學的句型互相合作進行擴展性對話。通過學生自己發(fā)現(xiàn)新課，組織對話等活動，培養(yǎng)學生自主學習，積極合作探究的意識和能力；并通過對賣火柴的小女孩與三毛等人物的描述，讓學生懂得關愛他人能聽得懂、會說、會讀，會拼寫單詞hot、cold、ill、tired、教學重點hungry、thirsty教學難點能用貼切的形容詞表述自己的感覺。教學難點Step1Greettheclassandcheckthehomework.Step2Showthenewwordsonthescreen.Readthenewwordstostudentsandaskthemtorepeat.::Step3NewTeachingtoothachesorethroatstomachachefever進一步FirstI’llhavetwostudentsreadthedialogue鞏固本inthebox.OK.Youtwoplease.課的目Sa:What’sthematter?標語言知識，Sa:Maybeyoushouldseeadentist.生生互Askstudentstoworkinpairs.高學生Step3GrammarFocus參與學Ihaveaheadache.Step4Practice識ExercisebookP311,2,3Step5HomeworkThisclasswe’veleantsomeadvicetopeopleinadvertisementsforcoldmedicines,painmedicinesandothermedicines.PleaserecoverthenameandpictureofthemedicinesintheadvertisementandXX小學英語教案教學內(nèi)容教學目標六Unit2Becauseit’sgoingtorain.詢問原因(why)與回答(because)學會如何詢問原因與怎樣回答情感激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中學::學會如何詢問原因與怎樣回答學會如何詢問原因與怎樣回答Step1.Warm-upGreetingA：Whyareyouwearingaraincoat?B:Becauseitsgoningtorain.Step2.Presentation:Theteachershouldasksomequestionsaboutlastlesson,HellerKallerandLouiseBraille.T:Whycouldn'tHellerKallerseeandhear?S:Becauseshebecameblindanddeafasasmallchild.T:Whycouldn'tLouiseBraillehear?S:Hebecameblindwhenhewasfouryearsold.T:WhyareLingling,DamingandAmylaughing?Step3.Text:Letstudentslookatthepicturescarefully,andThesentences:1)Whyareyouwearingaraincoat?Becauseit'sgoingtorain.2)Whyareyouwearingahat?Becauseit'sgoingtobehot.3)WhyareyouwearingaT-shirt?BecauseI'mgoingtoplaybasketball.4)Whyareyouwearingadress?Step4.教師精講whybecause的用法，學生整理隨堂筆Step5.Thendoactivity3and4.Listenandsay,thensing.Findtheanswerstotheriddles.XX小學英語教案教學內(nèi)容教學內(nèi)容Module10Unit1WearegoingtospeakChinese.學習語句：WearegoingtospeckChinese.教學目標Areyougoingtogotomiddleschool教學目標thisSeptember?教學重點::Yes.I’mreallyexcited.能力能口頭運用Areyougoingtogotomiddleschoolthis目標September?詢問對即將到來的中學生活的判斷是否準確。情感通過學生自己發(fā)現(xiàn)新課，組織對話等活動，培養(yǎng)學生自主目標學習，積極合作探究的意識和能力能口頭運用AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?詢問對即將到來的中學生活的判斷是否準確。識別單詞：middleschool,study,practice,worryStep1.Warmup備注actions.)Step2.ReviewWords:laughcupunderstandmistakeStep3.Newteaching1.words:middleschoolstudypracticeworry2.Sentences:AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?Yes,I’mreallyexcited.3.ExerciseT:AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?Whatareyougoingtostudy?goingtomakenewfriends.I'mgoingtohavenewbooks.I'mgoingtohavenewteachers.4.Text:2)