人教版七年級上冊生物必背知識點歸納

【人教版】七年級(上冊)生物：全冊必背知識點歸納

歸納1生物和生物圈

考點一、生物與非生物的判定

(1)生物：具有生物的基本特征，有生命現象。如動物、植物、細菌、真菌、病毒等。

(2)非生物：不具有生物的基本特征，沒有生命現象。如鐘乳石、珊瑚、機器人等。

考點二、生物的特征

(1)生物的生活需要營養(yǎng):絕大多數植物通過光合作用制造有機物(自養(yǎng));

動物則從外界獲取現成的營養(yǎng)(異養(yǎng))。

(2)生物能進行呼吸。

(3)生物能排出身體內產生的廢物。

動物排出廢物的方式：出遷、呼出氣體、排尿。

植物排出廢物的方式：整吐。

(4)生物能對外界刺激做出反應——應激性。例：斑馬發(fā)現敵害后迅速奔逃。含羞草對刺激的反

應。

(5)生物能生長和繁殖。

(6)生物都有遺傳和變異的特性。例：“種豆得豆”是遺傳，“一母生九子，九子各不同”是變異現

象。

(7)除病毒以外,生物都是由細胞構成的。

考點三、生物的特征科學探究常用方法一調查法

1.調查法的步驟：

①明確調查問題，確定調查范圍及對象。

②選擇調查方式不同的調查課題應采用不同的調查方式，調查法包括抽樣調查和全面調查,選擇普

查還是抽樣調查要根據所要考查的對象的特征靈活選用，一般來說，對于具有破壞性的調查、無法進行

普查、普查的意義或價值不大時，應選擇抽樣調查，對于精確度要求高的調查，事關重大的調查往往選

用普查。

③制定調查提綱及項目。

④實施調查,調查時要如實全面的記錄，不能憑個人感覺記錄。

⑤調查材料及數據的處理;對調查結果要認真整理分析，有時還需要進行數學統(tǒng)計。

⑥撰寫調查報告。

2.生物的歸類方法：

(1)按照形態(tài)結構特點,將生物分為動物、植物、其他生物；

(2)按照生活環(huán)境,將生物分為陸生生物和水生生物等；

(3)按照用途,將生物分為農作物、家禽、家畜等。

考點四、環(huán)境中的生態(tài)因素

(1)環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素。包括非生物因素和生物因素。

(2)非生物因素:光、溫度、水、空氣等。

(3)生物因素:影響某種生物生活的其他生物。例：七星瓢蟲捕食蜘蟲，是捕食關系。

稻田里雜草和水稻爭奪陽光，屬競爭關系。

螞蟻、蜜蜂家庭成員之間分工合作。

考點五、生物對環(huán)境的適應和影響

(1)環(huán)境影響生物是指,生物的生活受生存空間或生活環(huán)境的制約。

(2)生物適應環(huán)境是指,生物為了生存下去，在生活習性或者形態(tài)結構上力求與環(huán)境保持一致。

如：荒漠中的駱駝，尿液非常少；駱駝刺地下根比地上部分長很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮

下脂肪厚；旗形樹等。

(3)生物影響和改變環(huán)境是指,由于生物的存在或者某些活動，使得環(huán)境有了改觀或變化。

如：蚯蚓在土壤中活動，可以使土壤疏松，其糞便增加土壤的肥力；沙地植物防風固沙等都屬于

生物影響環(huán)境。

考點六、實驗探究一探究非生物因素(光)對生物(鼠婦)生活的影響

(1)科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。

(2)對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件丕回以外，其他

條件都相同的實驗,根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處

理的是實驗組,沒有處理的就是對照組。

(3)提出問題：光會影響鼠婦的分布嗎？

實驗變量：光照

(4)作出假設：光會影響鼠婦的分布，鼠婦適宜生活在陰暗的環(huán)境中。

(5)制定和實施計劃：

①在鐵盤內放上一層濕土，以橫軸中線為界，一側蓋上紙板，一側蓋上玻璃板，形成陰暗和明亮

兩種環(huán)境，其他條件都相同。

②以小組為單位進行實驗：選用10只鼠婦。5只放在紙板下中央，另外5只放于玻璃板下中央。

靜置2分鐘后，每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數目，統(tǒng)計10次。統(tǒng)計結果填入下面表格中。

234567891011

明亮

陰暗

(6)得出結論：光對鼠婦的分布有影響，鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中。

(7)表達與交流：各小組交流實驗結果并計算全班各組的平均值，若結論不-致，則討論分析其原因。

(8)注意事項

①用10只鼠婦做實驗，目的是避免實驗結果的偶然性，使實驗結果更準確。

②求全班平均值的目的是：減小實驗誤差，使實驗結果更準確。

③實驗結束后，將鼠婦放回適合它們生存的自然環(huán)境中。

考點七、生態(tài)系統(tǒng)的概念

在一定的空間范圍內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林，一塊農田，一片草原,

一個湖泊，一條河流等都可以看成一個個生態(tài)系統(tǒng)。

考點八、生態(tài)系統(tǒng)的組成

生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等;

生物部分包括生產者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）。

考點九、食物鏈和食物網

1.食物鏈和食物網:在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫食物鏈。

在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈彼此交錯連接形成復雜的食物網。

2.有毒物質的積累：有毒物質也會通過食物鏈不斷積累。營養(yǎng)級越高,生物數量越少;營養(yǎng)級越高,

有毒物質沿食物鏈積累越多（富集）。

3.食物鏈的表示方法:生產者一初級消費者一…一最高級消費者。例如：草一蟲一食蟲鳥一蛇一鷹。

4.食物鏈的書寫：

（1）起于生產者,止于消費者。

（2）箭頭指向捕食者。

（3）食物鏈不包括非生物部分和分解者。

5.食物鏈的數法：從生產者一直數到最高級消費者是一條食物鏈。

6.食物鏈中各種生物數量的變化：一般情況下，營養(yǎng)級越低,生物數量越多。

7.生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等。

8.生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。能量流動的特點是逐級遞減，單向流

動。生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于太陽熊。

考點十、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動（自我）調節(jié)能力

在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的

自動調節(jié)能力。生態(tài)系統(tǒng)調節(jié)能力的大小取決于它自身結構特點，但生態(tài)系統(tǒng)的資源和空間是有限的，所

以，其自動調節(jié)能力也是有限的。一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多,營養(yǎng)結構越復雜,自我調節(jié)能

力就越大，反之，調節(jié)能力就小。所以森林生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)最大，城市生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)最小。要

想增強生態(tài)系統(tǒng)調節(jié)能力，就要適當增加生物的種類和數量。

考點十一、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)

1.生態(tài)系統(tǒng)的類型有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、

農田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)。

2.森林生態(tài)系統(tǒng)（在涵養(yǎng)水源、保持水土、防風固沙、調節(jié)氣候、凈化空氣等方面起著重要作用，有

“綠色水庫”和“地球之肺”之稱）、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)（具有凈化水質、蓄洪

抗旱的作用，有“地球之腎”之稱）、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農田生態(tài)系統(tǒng)等。

考點十二、生物圈是所有生物共同的家園

生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體,生物圈中即有生物部分又有非生物部

分，生物圈的范圍:以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左

右的深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。生物圈包括森林

生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)

等等，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

歸納2細胞是生命活動的基本單位

考點一顯微鏡的結構和功能

1.結構

2.功能

①目鏡和物鏡：放大物像；②反光鏡和遮光器：調節(jié)光線強弱;

③粗、細準焦螺旋：調節(jié)鏡筒升降；④載物臺：放置玻片標本；

⑤壓片夾：固定玻片標本；⑥轉換器：更換物鏡。

考點二練習使用顯微鏡

1.取鏡和安放。

①右手握住鏡臂，左手托住鏡座。

②把顯微鏡放在實驗臺上，略偏左，安裝好目鏡和物鏡。

2.對光。(三轉動)

①轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔。注意，物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離。

②再轉動遮光器，把一個較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內，右眼睜開，便于以后觀察畫圖。

③最后轉動反光鏡，看到明亮視野。

3.觀察。(一放一降二轉動)

①安裝裝片：把所要觀察的載玻片放到載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔。

②調焦：轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，眼睛看著物鏡以免物鏡碰到玻片標本，從而壓壞玻片標

本或損壞物鏡，直到物鏡接近載玻片。這時左眼向目鏡內看，同時反向轉動粗準焦焦螺旋，使鏡筒緩緩上

升，直到找到物像，物像不清晰，再調節(jié)細準焦螺旋，使物像更加清晰。

4.觀察完畢后，正確收放顯微鏡，然后整理實驗臺。

考點三顯微鏡使用的注意事項和相關原理

1.對光和亮度的調節(jié)

視野亮度光圈反光鏡

暗一調一亮大凹面鏡

亮一調一暗小平面鏡

2.放大倍數

顯微鏡放大倍數=目鏡的放大倍數義物鏡的放大倍數

3.關于視野成像特點與玻片的移動

(1)顯微鏡成像的特點：成倒立、放大的像。

(2)將顯微鏡視野中較偏的物像移動到視野中央的方法：物像偏向哪個方向就向哪個方向移動玻片。

4.污點位置的判斷

(1)污點存在位置：目鏡、物鏡、玻片。動,在目鏡上助y■在裝片上

(2)判斷方法：移動法。轉目鏡呆移裝片餐k在物鏡上

小動ST小動

5.鏡頭的識別和使用

鏡頭結構特征長度與放大倍數的關系

物鏡上端有螺紋成正比

目鏡上端扁平無螺紋成反比

6.低倍鏡和高倍鏡觀察標本的不同點

物鏡細胞大小細胞數目視野明暗程度

高倍鏡大少暗

低倍鏡小多亮

7.低倍鏡換用高倍鏡的操作步驟

移：在低倍鏡下將觀察目標移到視野中央；轉：轉動轉換器，換為高倍物鏡;

調：調節(jié)光圈或反光鏡及細準焦螺旋至物像清晰。

8.下降鏡筒時眼睛要從側面看著物鏡，避免壓碎玻片標本。

考點四、玻片標本的分類

1.常用的玻片標本有三種：

(1)切片：用從生物體上切取的薄片制成，如心肌切片；

(2)涂片：用液體的生物材料經過涂抹制成，如血液涂片；

(3)裝片：用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成，如青霉裝片。

2.根據能否長期保存，可將玻片標本分為永久的和臨時的，如臨時裝片。

考點五、制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片

1.表皮細胞裝片的制作和觀察：擦、滴(清水)、撕、展、蓋、染(碘液)、吸

(1)擦：用紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈；

(2)滴：用滴管在載玻片的中央滴一滴清水；

(3)撕：用鑲子從洋蔥鱗片葉內側撕取一小塊透明薄膜一一內表皮；

(4)展：把撕下的內表皮浸入載玻片的水滴中，用鑲子把它展平

(5)蓋：使他的一邊先接觸到載玻片上的水滴，然后緩緩放下，蓋在要觀察的材料上，避免蓋玻片下

出現氣泡。

(6)染：用碘液染色，便于觀察。

(7)吸：用吸水紙吸走多余的液體。

2.圖示過程

考點六、制作人體口腔上皮細胞臨時裝片

1.在制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時要注重把握以下幾個步驟：

擦、滴(0.9%生理鹽水)、舌h涂、蓋、染(碘液)、吸

①擦片：用潔凈紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈；

②滴：在載玻片中央滴一滴生理鹽水；

③取材：用牙簽在口腔內側輕刮幾下(操作前請漱口)；

④涂：將帶有細胞的牙簽涂抹在生理鹽水滴中；

⑤蓋片：用鏡子夾起蓋玻片，輕輕蓋在表皮上。蓋時，讓蓋玻片一邊先接觸載玻片上水滴的邊沿,

然后慢慢放下，以免產生氣泡；

⑥染色：在蓋玻片一側滴1~2滴碘液；

⑦吸水：在蓋玻片另一側用吸水紙吸引碘液，使染液浸潤標本的全部。

2.圖不過程

考點七動植物細胞的結構

考點八動植物細胞結構的功能

考點九細胞的生活需要物質和能量

1.細胞中的物質可以分為兩大類：

（1）一類是分子比較小的，一般不含碳，如水、無機鹽、氧等，這類物質是無機物；

（2）一類是分子比較大的，一般含碳，如糖類（淀粉等）、脂類、蛋白質和核酸，這類物質是有機

物。

2.細胞中的能量轉換器

名稱分布功能能量

植物綠色

葉綠體進行光合作用，將光能轉化為化學能儲存在有機物中儲存能量

部分的細胞

進行呼吸作用，將有機物中的化學能釋放出來，

線粒體活細胞釋放能量

供給各種生命活動利用

考點十細胞核是控制中心

1.細胞核是遺傳的控制中心，是遺傳信息庫，它里面含有遺傳物質，能夠傳遞遺傳信息。里面含有

控制性狀的所有基因。

2.克隆羊的誕生過程如下圖:

甲

綿

羊丙

綿

羊

的

子

宮

乙

綿

羊

生物體

樣構成

細胞怎

歸納3

因

的原

長大

由小

物體

一生

考點

化。

胞分

和細

生長

胞的

、細

分裂

胞的

：細

原因

大的

小長

體由

生物

1.

多—

目增

胞數

*使細

------

I-------

織

的組

不同

各種

形成

_.

分化

T

細胞

物體

使生

長矢

由小

生長

大一

積增

胞體

使細

—?

1~~―

成

變成組

并且轉

物質，

收營養(yǎng)

境中吸

周圍環(huán)

斷從

要不

小，需

積很

胞體

的細

產生

分裂

：新

生長

細胞

2.

長.

胞的生

就是細

，這

增大

逐漸

體積

物質，

自身的

裂

胞分

二細

考點

份含一

，每

兩份

分成

胞質

隨后細

二，

分為

核一

細胞

先是