9加幾（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué) 一年級上冊

9加幾（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我采取了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我特別注意了語言語調(diào)的使用。在講解例題時(shí)，我會用生動(dòng)的語言和變化的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。我會盡量讓我的聲音充滿活力，并且在重要的地方加重語氣，這樣學(xué)生們就能更好地理解和記住所學(xué)的知識。我合理分配了時(shí)間。在講解例題和進(jìn)行隨堂練習(xí)時(shí)，我會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度來靈活調(diào)整時(shí)間。如果學(xué)生們對某個(gè)知識點(diǎn)掌握得較好，我會適當(dāng)減少講解時(shí)間，給他們更多的練習(xí)機(jī)會；如果學(xué)生們對某個(gè)知識點(diǎn)掌握得不太好，我會延長講解時(shí)間，確保他們能夠理解和掌握。我還積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問。在講解過程中，我會鼓勵(lì)學(xué)生們大膽地提出問題，并且我會盡力回答他們的問題。我認(rèn)為，課堂提問是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的重要方式，通過提問，學(xué)生們能夠更好地理解和鞏固知識。在情景導(dǎo)入方面，我通過講述一個(gè)去水果店買水果的故事來引入加法的概念。這樣的情景導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們理解加法的實(shí)際意義。我會在故事中設(shè)置一些問題，讓學(xué)生們思考，例如“如果你有9個(gè)蘋果，然后又買了5個(gè)蘋果，你一共有多少個(gè)蘋果？”通過這樣的問題，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的加法知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)他們的理解能力。在教案的反思中，我會思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會反思學(xué)生們在課堂上的反應(yīng)和理解程度，以及他們在作業(yè)中的表現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對某個(gè)知識點(diǎn)掌握得不好，我會考慮在下一節(jié)課中再次鞏固這個(gè)知識點(diǎn)，或者設(shè)計(jì)一些額外的練習(xí)來幫助他們理解和掌握。總的來說，我相信通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)9加幾的知識。我會繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。在語言語調(diào)方面，我盡量使用簡潔明了的語言，讓學(xué)生能夠清晰地理解我的講解。在講解湊十法時(shí)，我語氣緩慢，確保學(xué)生能夠跟上我的思路。同時(shí)，我運(yùn)用一些生動(dòng)的比喻和例子，如將9加4比作“小猴子的桃子”，使學(xué)生更容易理解。在時(shí)間分配方面，我合理規(guī)劃了課堂時(shí)間。在講解例題時(shí)，我給予學(xué)生充分的時(shí)間思考和討論，確保他們能夠理解和掌握湊十法的運(yùn)用。同時(shí)，我也留出足夠的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和小組討論，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。在課堂提問方面，我采用了啟發(fā)式教學(xué)方法。我通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解9加幾時(shí)，我會提問：“你們覺得9加幾可以怎么計(jì)算呢？”讓學(xué)生積極思考并給出自己的答案。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握計(jì)算方法。情景導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。在本節(jié)課中，我通過設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的場景：“小猴子摘了9個(gè)桃子，又摘了幾個(gè)桃子，一共摘了多少個(gè)桃子？”引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極參與到課堂中來。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方。在講解湊十法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于將9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾再減去1的思維過程還不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重讓學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)，加深對湊十法的理解，提高他們的計(jì)算能力。在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生參與度不高，只是在被動(dòng)地聽講。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們積極參與到討論中，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和解決問題的能力。在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于解答題目還不夠熟練，容易出錯(cuò)。為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，我計(jì)劃在課后布置一些類似的練習(xí)題，并加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高他們的計(jì)算能力。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，使學(xué)生能夠更好地掌握9加幾的計(jì)算方法。一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材中的“9加幾”。這一部分內(nèi)容主要介紹如何將9加上一個(gè)比9小的數(shù)，例如2、3、4等，并且能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握9加比9小的數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠熟練地進(jìn)行口算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握9加比9小的數(shù)的計(jì)算方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解為什么9加2等于11，9加3等于12等等。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我已經(jīng)準(zhǔn)備好了數(shù)學(xué)教材、練習(xí)本、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用具。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我會給學(xué)生展示一些實(shí)際情況，比如我有9個(gè)蘋果，然后我會再拿幾個(gè)蘋果過來，讓學(xué)生看到最終的蘋果數(shù)量。2.講解：我會用實(shí)物和圖示的方式，讓學(xué)生直觀地看到9加比9小的數(shù)是如何計(jì)算的。例如，我會拿出9個(gè)蘋果，然后再加上一個(gè)蘋果，讓學(xué)生看到最終的蘋果數(shù)量是10個(gè)。3.隨堂練習(xí)：我會給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)場進(jìn)行計(jì)算，以鞏固他們剛剛學(xué)到的知識。4.例題講解：我會用一些具體的例題，讓學(xué)生看到9加比9小的數(shù)的計(jì)算方法。例如，我會講解9加2等于11，9加3等于12等等。六、板書設(shè)計(jì)我會設(shè)計(jì)一個(gè)簡潔明了的板書，上面寫明“9加幾”的計(jì)算方法，以及一些具體的例題。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.9加2等于多少？2.9加3等于多少？3.9加4等于多少？答案：1.9加2等于112.9加3等于123.9加4等于13八、課后反思及拓展延伸課后提升為了讓學(xué)生們在課后進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的9加幾的知識，我設(shè)計(jì)了一些豐富的練習(xí)題目，并提供了詳細(xì)的答案。題目1：小明有9個(gè)橘子，他又買了一些橘子，現(xiàn)在一共有14個(gè)橘子。請問，小明又買了幾個(gè)橘子？答案：小明又買了5個(gè)橘子。題目2：小華有9個(gè)文具，她又買了一些文具，現(xiàn)在一共有18個(gè)文具。請問，小華又買了幾個(gè)文具？答案：小華又買了9個(gè)文具。題目3：在動(dòng)物園，有9只熊貓，又來了幾只熊貓，現(xiàn)在一共有17只熊貓。請問，又來了幾只熊貓？答案：又來了8只熊貓。題目4：請?jiān)跀?shù)字卡片上找到一個(gè)一位數(shù)，加上9后等于13。請問，這個(gè)一位數(shù)是什么？答案：這個(gè)一位數(shù)是4。題目5：請?jiān)跀?shù)字卡片上找到一個(gè)一位數(shù)，加上9后等于15。請問，這個(gè)一位數(shù)是什么？答案：這個(gè)一位數(shù)是6。通過這些課后練習(xí)題，學(xué)生們能夠進(jìn)一步鞏固9加幾的知識，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的加法應(yīng)用到實(shí)際生活中。我鼓勵(lì)學(xué)生們在課后認(rèn)真完成這些練習(xí)題，并且及時(shí)檢查答案，確保他們能夠熟練地掌握9加幾的計(jì)算方法。同時(shí)，我也建議學(xué)生們將所學(xué)的加法知識與實(shí)際生活相結(jié)合，例如在購物時(shí)進(jìn)行簡單的計(jì)算等，從而提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。課后提升：為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題，涵蓋了不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。a.9+1=b.9+2=c.9+3=d.9+4=e.9+5=f.9+6=g.9+7=h.9+8=a.9+4=b.9+5=c.9+6=d.9+7=e.9+8=a.9+3=b.9+6=c.9+2=d.9+7=e.9+5=a.9+4+2=b.9+3+5=c.9+6+1=d.9+2+7=e.9+5+3=a.134=b.156=c.177=d.198=e.209=答案：1.a.10b.11c.12d.13e.14f.15g.16h.172.a.13b.14c.15d.16e.173.a.12b.15c.11d.16e.144.a.16b.17c.16d.14e.175.a.9b.9c.10d.11e.11通過這些練習(xí)題，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固9加幾的計(jì)算方法，以及湊十法的運(yùn)用。我會在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高計(jì)算能力。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過練習(xí)更多的題目，提高他們的數(shù)學(xué)水平。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在教學(xué)過程中，實(shí)踐情景引入是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過實(shí)際情況的展示，我可以讓學(xué)生們直觀地理解9加比9小的數(shù)的計(jì)算方法。例如，我可以展示我有9個(gè)蘋果，然后我再拿幾個(gè)蘋果過來，讓學(xué)生們看到最終的蘋果數(shù)量。這樣的引入方式可以幫助學(xué)生們建立直觀的數(shù)量概念，為后續(xù)的計(jì)算打下基礎(chǔ)。二、講解和例題講解在講解和例題講解環(huán)節(jié)，我需要用實(shí)物和圖示的方式，讓學(xué)生們直觀地看到9加比9小的數(shù)是如何計(jì)算的。例如，我可以拿出9個(gè)蘋果，然后再加上一個(gè)蘋果，讓學(xué)生們看到最終的蘋果數(shù)量是10個(gè)。這樣的講解方式可以幫助學(xué)生們理解和掌握計(jì)算方法，并且能夠讓他們更好地記住規(guī)則。我還需要用一些具體的例題，讓學(xué)生們看到9加比9小的數(shù)的計(jì)算方法。例如，我可以講解9加2等于11，9加3等于12等等。通過這些例題的講解，學(xué)生們可以更加深入地理解計(jì)算方法，并且能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生們當(dāng)場進(jìn)行計(jì)算。這樣可以通過實(shí)踐來檢驗(yàn)學(xué)生們是否已經(jīng)掌握了9加比9小的數(shù)的計(jì)算方法。通過及時(shí)的練習(xí)和反饋，學(xué)生們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤，加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。四、課堂小結(jié)五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的輔助工具，對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也有著重要的影響。我會設(shè)計(jì)一個(gè)簡潔明了的板書，上面寫明“9加幾”的計(jì)算方法，以及一些具體的例題。這樣的板書可以幫助學(xué)生們清晰地理解和記憶計(jì)算方法，并且能夠在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的延伸和鞏固。在這一環(huán)節(jié)中，我會設(shè)計(jì)一些作業(yè)題目，讓學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)。例如，我會讓學(xué)生計(jì)算9加2、9加3、9加4等題目。通過這些作業(yè)題目的練習(xí)，學(xué)生們可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并且能夠提高他們的計(jì)算能力。七、課后反思及拓展延伸我還會考慮給學(xué)生一些拓展延伸的題目，讓他們能夠更深入地理解“9加幾”的計(jì)算方法。例如，我可以讓學(xué)生們思考為什么9加2等于11，9加3等于12等等，通過這樣的思考和探索，學(xué)生們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和問題解決能力?？偟膩碚f，通過關(guān)注上述重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對其進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握“9加幾”的計(jì)算方法，并且能夠在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我采取了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解時(shí)，我盡量使用生動(dòng)、簡潔的語言，并且調(diào)整語調(diào)的變化，使學(xué)生們能夠更好地集中注意力。例如，當(dāng)我講解9加2等于11時(shí)，我會用興奮的語調(diào)強(qiáng)調(diào)“11”，讓學(xué)生們能夠清晰地聽到并記住這個(gè)結(jié)果。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，在講解例題時(shí)，我會先用一些時(shí)間解釋清楚，然后留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生們自行練習(xí)。這樣，學(xué)生們能夠在實(shí)踐中加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。我也注重課堂提問的運(yùn)用。在講解過程中，我會適時(shí)地向?qū)W生們提問，以激發(fā)他們的思考和參與。例如，在講解9加3等于12時(shí)，我會問學(xué)生們：“你們覺得為什么9加3等于12呢？”通過這樣的提問，學(xué)生們能夠積極思考，并且能夠更好地理解和記住計(jì)算方法。情景導(dǎo)入是課堂的亮點(diǎn)。我通過實(shí)際情況的展示，讓學(xué)生們能夠直觀地理解9加比9小的數(shù)的計(jì)算方法。例如，我展示我有9個(gè)蘋果，然后我再拿幾個(gè)蘋果過來，讓學(xué)生們看到最終的蘋果數(shù)量。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。在教案的反思中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以改進(jìn)。我可以在講解過程中更多地運(yùn)用圖表和圖片等輔助工具，以增加學(xué)生們的直觀感受。我可以在課堂上更多地給予學(xué)生們自主探索的機(jī)會，讓他們通過實(shí)踐和交流來加深對知識點(diǎn)的理解。我還可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。總的來說，通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握“9加幾”的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。課后提升為了讓學(xué)生們能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我為他們設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些題目不僅可以幫助學(xué)生們復(fù)習(xí)和鞏固“9加幾”的計(jì)算方法，還能夠提升他們的數(shù)學(xué)思維能力。1.9加1等于多少？2.9加5等于多少？3.9加8等于多少？答案：1.9加1等于102.9加5等于143.9加8等于171.8加9等于多少？2.7加9等于多少？3.6加9等于多少？答案：1.8加9等于172.7加9等于163.6加9等于151.9加4等于多少？2.9加6等于多少？