心理治療學習通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

心理治療學習通超星期末考試章節(jié)答案2024年關于自我分化,說法不正確的是()。

答案:人際層面自我分化差的個體一定喜歡與人糾纏,過分依附他人長大后由自己重新建造,組建家庭,自己當家,養(yǎng)育子女的家庭,稱為()。

答案:再生家庭關于“自我分化”的概念是()提出的。

答案:鮑恩家庭治療中,治療師詢問“請你想想一下,如果我們今天的會談確實有效,你明天會是神馬樣子?你完全康復了又是什么樣子?”這屬于()。

答案:前饋提問家庭治療中,一個孩子經(jīng)常暴怒發(fā)火,治療師詢問“孩子在誰面前很少或從來沒有那樣暴怒過?”這屬于()。

答案:差異性提問()是以家庭為干預對象,通過會談、行為作業(yè)及其他非言語技術消除心理病理現(xiàn)象,促進個體和家庭系統(tǒng)功能的一類心理治療方法。

答案:家庭治療家庭治療的理論基礎不包括()。

答案:格式塔理論由父母和自己所組成的家庭,自己在其中出生、發(fā)育、成長,稱為()。

答案:原生家庭人本主義心理學家強調(diào)()。

答案:動機與人格()是對來自他人的積極評價的需要,實在早期發(fā)展中通過學習得到的。

答案:價值的條件化下列關于人本療法的說法不正確的是()。

答案:強調(diào)治療師的技術是治療的最關鍵因素心理學研究的“第三勢力”是指()。

答案:人本主義第一位在治療師-患者關系中引入人本主義概念的是()。

答案:羅杰斯認知治療的基本技術,不包括()。

答案:來訪者中心在合理情緒療法的ABC理論中,A代表()。

答案:誘發(fā)事件在合理情緒療法的ABC理論中,B代表()。

答案:信念非理性觀念的主要特征不包括()。

答案:追求完美“同學們在看我,一定是看我出丑”屬于()認知歪曲。

答案:主觀推斷貝克屬于()。A.行為主義學派B.認知治療學派C.精神分析學派D.格式塔學派

答案:B認知治療學派“你的看法決定了你的處境”,這種看法是()的觀點。

答案:認知心理學()指治療師以認知理論為指導,努力挖掘患者隱蔽的歪曲的不合理認知,通過訓練和指導來糾正其不合理認知,建立新的更理性和現(xiàn)實的認知方式而達到消除癥狀、改善情緒和行為,促進個體社會適應的目的。

答案:認知治療行為治療的理論基礎不包括()。

答案:生物反饋在治療過程中,需要加以改變的患者的具體問題行為,稱為()。

答案:靶行為厭惡療法采用的行為主義的基本原理是()。

答案:經(jīng)典條件反射系統(tǒng)脫敏三步曲,不包括()。

答案:自信訓練以下不屬于行為治療基本原則的是()。

答案:最快的進度系統(tǒng)脫敏療法的理論基礎是()。

答案:行為主義一個花圈恐怖癥患者,把治療室的地上、桌椅上都擺滿花圈,將患者帶進治療室,關閉門窗。這種治療方法是()。

答案:沖擊療法班杜拉的觀察學習基本原理是基于()。

答案:替代強化以下哪點是行為主義對心理咨詢與治療的觀點()。

答案:通過訓練與強化可以達到治療效果自己的孩子智力有缺陷,就說“傻人有傻?！?是()的防御機制。

答案:合理化小孩子不小心打碎了碗,會馬上蒙起眼睛或把手背后說:“不是我打碎的”。這種防御機制是()。

答案:否認一婦女跟人吵架,吵不過,便躺在地上嚎啕大哭,說大家合起伙來欺負她,這種防御機制是()。

答案:退行下列不屬于精神分析治療的技術的是()。

答案:行為糾正心理防御機制中最基本的方法是()。

答案:潛抑()是精神分析療法的代表人物。

答案:弗洛伊德精神分析學派的咨詢目標是使求助者()。

答案:潛意識意識化沙盤游戲治療的理論基礎是()。

答案:榮格的分析心理學精神分析性的咨詢與治療的重點是()。

答案:尋找癥狀背后的無意識動機按上課要求記錄你最近做過的一個夢。（500字以上）

答案:視學生作答得分結(jié)構式家庭治療的開創(chuàng)者是()。

答案:米紐琴下列不屬于家庭治療言語干預技術的是()。

答案:反復提問讓患者的父母,悄悄記錄患者一周內(nèi)好的行為和表現(xiàn),下次會談時由治療師宣布,這是()。

答案:計秘密紅賬在薩提亞的溝通姿態(tài)中,只有自己和環(huán)境,沒有他人。試圖表明不是自己的過錯,讓自己遠離壓力的威脅,這屬于()。

答案:指責型在下列方法中,屬于人本主義治療常用的是()。

答案:患者中心來訪者:就像有一個人,拿著個很大的樹棍,打下來......哎,你能理解嗎?很難描述,你知道嗎,你能懂嗎?治療師:你是說,就像有一根大棍子打在你的屁股上,是嗎?你是這個意思嗎?來訪者:我是這個意思。這里采用的人本療法的會談技巧是()。

答案:理解核查一個驚恐障礙的或者當心跳加速時,她會迅速認為得心臟病了,會死的,這種思維屬于()。

答案:負性自動化思維“我必須是完美無缺的,否則就是個失敗的人”,這屬于()。

答案:極端思維“同學們在看我,一定是看我出丑”,這屬于()。

答案:主觀推斷“我這個實驗沒成功,唉,做什么事我都不會成功”,這屬于()。

答案:過度概括()是治療室通過給患者施加一定程度的懲罰產(chǎn)生的不快來消除其帶來快感的不良行為的治療方法。

答案:厭惡療法()是根據(jù)條件反射的學說和社會學習的理論,以減輕或改善患者的癥狀或不良行為為目標的一類心理治療技術的總稱。

答案:行為治療()又稱決斷訓練、肯定訓練,是運用人際關系的情景,幫助個體正確、適當?shù)嘏c他人交往,表達自己的情緒、情感,從而在人際交往過程中做出適當反應的訓練方法。

答案:自信訓練()是通過學習一定的肌肉松弛訓練程序,有意識地調(diào)節(jié)或控制自身的心理生理活動,以降低機體喚醒水平,調(diào)整軀體及心理功能的紊亂狀態(tài),進而達到治療疾病的作用。

答案:放松訓練()是讓患者持續(xù)暴露在現(xiàn)實的或想象的能夠喚起強烈焦慮刺激情景中,以迅速校正患者對恐懼、焦慮刺激的作物認識,并消除由這種刺激引發(fā)的習慣性恐懼、焦慮反應的治療方法。

答案:沖擊療法()是通過現(xiàn)代電子儀器,將個體在通常情況下不能覺察到的內(nèi)臟器官生理功能予以描計,并轉(zhuǎn)換為反饋信號,使個體根據(jù)反饋信號的變化了解并學習調(diào)節(jié)自己體內(nèi)不隨意的內(nèi)臟機能及其他軀體機能,達到防治疾病的目的。

答案:生物反饋下面哪個人物與精神分析有關()。

答案:榮格在弗洛伊德的發(fā)展觀點中,兒童將興趣轉(zhuǎn)向外部,轉(zhuǎn)向應付環(huán)境所需要的知識和技能,是在()。

答案:潛伏期人格結(jié)構中的自我遵循的基本原則是()。

答案:現(xiàn)實原則在薩提亞的溝通姿態(tài)中,只有他人和環(huán)境,沒有自己。試圖遠離對自己產(chǎn)生壓力的人或減輕自己因某些人所帶來的壓力,這屬于()。

答案:討好型家庭治療中,治療師向一位家庭成員詢問有關其他家庭成員行為及相互間關系的問題,然后又向另一位成員如此提問,以此類推,這屬于()。

答案:循環(huán)提問家庭治療中,治療師詢問“請你想想一下,如果我們今天的會談確實有效,你明天會是什么樣子?你完全康復了又是什么樣子?”這屬于()。

答案:前饋提問人本療法的基本特點,不包括()。

答案:強調(diào)認知轉(zhuǎn)變的重要性媽媽打電話問我為什么忘了我妹妹的生日。我想“我又搞砸了,我沒辦法討她喜歡,我什么事情都做不好,有什么用”。來訪者的想法屬于()。

答案:負性自動思維求助者三個月前經(jīng)過精心策劃,購買了戒指、鮮花,并約上親朋好友,在女友的公司門口當眾向她求婚。沒想到女友先是驚詫、而后氣憤,最終拂袖而去。求助者受到了極大的打擊,當時差點暈倒,之后大病一場,辭掉了自己的工作,也不愿出門見人。根據(jù)ABC理論,求助者的A是()。

答案:女友拒絕了求婚方法論上,以大量嚴格的科學實驗結(jié)果為依據(jù)的理論流派是:()。

答案:行為主義下列不屬于行為治療應用領域的是()。

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