2024年小學(xué)教師期末工作總結(jié)例文（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2024年小學(xué)教師期末工作總結(jié)例文作為他們的指導(dǎo)者，我尤其關(guān)注那些在學(xué)業(yè)上面臨挑戰(zhàn)的學(xué)生，我承認(rèn)我在提升他們的學(xué)術(shù)成績(jī)方面做得不夠出色，這是我需要改進(jìn)的地方。二、我深感教學(xué)任務(wù)的重要性。在推行全面素質(zhì)教育的同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)部門(mén)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)，即分?jǐn)?shù)，給予了高度重視。在我們這所農(nóng)村學(xué)校，分?jǐn)?shù)也是家長(zhǎng)們衡量學(xué)校優(yōu)劣的關(guān)鍵指標(biāo)。為了維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)，我致力于提升學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。1、我精心準(zhǔn)備每一堂課。作為多年教授高年級(jí)數(shù)學(xué)的教師，我對(duì)教材有深入的理解。我將六年的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，使我的教學(xué)更有條理，更有計(jì)劃。我確保在課前做好充分的準(zhǔn)備，充分利用學(xué)具教具進(jìn)行教學(xué)。我努力在課堂上營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。有學(xué)生和老師反饋我過(guò)于溫和，聲音偏小。于是，我在授課時(shí)提高了音量，增加了語(yǔ)調(diào)的變化。同時(shí)，我也簡(jiǎn)化了講解和處理事情的方式，以保持課堂的和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我理解“中庸”的含義是適度，教育學(xué)生時(shí)，我努力在嚴(yán)厲與溫柔之間找到平衡。2、我教導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。人們常言，應(yīng)教授捕魚(yú)之法，而非魚(yú)之本身。在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力上，我認(rèn)為關(guān)鍵在于教授學(xué)習(xí)方法和技巧。數(shù)學(xué)是思維的鍛煉，教師不能替代學(xué)生的思考，應(yīng)鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，而不是占用他們的思考時(shí)間。我從同事那里學(xué)習(xí)了一些有效的教學(xué)策略，例如，謝校長(zhǎng)建議在講解試卷時(shí)，學(xué)生應(yīng)專注聽(tīng)講，而非邊聽(tīng)邊改，這種方法效果更佳。對(duì)于需要解答的問(wèn)題，我確保親自示范，完整地展示解題過(guò)程，因?yàn)檫@是教授方法的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)這種方法，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到分析問(wèn)題的方法，理解如何正確解答。3、我重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的秘訣在于不斷解題。”為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，我會(huì)在假期布置畢業(yè)考試的試卷，讓他們自我解答和自學(xué)。這種方法對(duì)于聽(tīng)話的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能帶來(lái)顯著的進(jìn)步。我會(huì)讓他們明白學(xué)習(xí)是個(gè)人的責(zé)任，需要自覺(jué)完成；學(xué)習(xí)應(yīng)以自學(xué)為主，根據(jù)自身需求解決疑惑；教師的角色是輔助自學(xué)。我還鼓勵(lì)學(xué)生多做難題，培養(yǎng)思考習(xí)慣，提升思考能力，以備未來(lái)面對(duì)更復(fù)雜的學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)。三、自我反思與改進(jìn)空間。1、在支持學(xué)習(xí)困難的學(xué)生方面，我承認(rèn)我做得不夠。我沒(méi)有充分利用時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。我需要更密切地關(guān)注他們的作業(yè)，盡早批改，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。我應(yīng)該像本班的語(yǔ)文老師那樣，對(duì)這些學(xué)生給予特別的關(guān)注，必要時(shí)在辦公室指導(dǎo)他們完成作業(yè)。2、我未能讓所有學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有些學(xué)生的惰性讓我意識(shí)到，我需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我應(yīng)該在早晨檢查學(xué)生的作業(yè)，對(duì)未認(rèn)真完成的，不允許他們直接進(jìn)入教室，而應(yīng)在午間進(jìn)行補(bǔ)做，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行深入的教育，堅(jiān)決糾正他們不認(rèn)真學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。由于部分家長(zhǎng)我沒(méi)有聯(lián)系方式，這影響了我及時(shí)教育學(xué)生的機(jī)會(huì)。未來(lái)，我將在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下更多功夫，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。2024年小學(xué)教師期末工作總結(jié)例文（二）書(shū)友會(huì)與專業(yè)素養(yǎng)提升為精進(jìn)專業(yè)知識(shí)，我積極投身于市進(jìn)修學(xué)校組織的電化教學(xué)、教學(xué)技能、基本功等多元化培訓(xùn)之中，并已成功獲得計(jì)算機(jī)培訓(xùn)合格證書(shū)。為豐富教學(xué)理論、更新教學(xué)理念，我深入研讀了《球形教學(xué)法》、《讀寫(xiě)結(jié)合法》、《課堂教學(xué)模式探討》、《于永正的讀式教學(xué)》及《支玉恒理論》等多部理論著作。我始終堅(jiān)守著自身的教育信條：合格的教師應(yīng)保持清晰的頭腦，持續(xù)注入新鮮的血液。為教育事業(yè)與學(xué)生發(fā)展貢獻(xiàn)教師的廣義目標(biāo)是為教育事業(yè)獻(xiàn)力，狹義而言，即致力于優(yōu)質(zhì)教學(xué)與學(xué)生成長(zhǎng)。我十?dāng)?shù)年的教育生涯正是這一目標(biāo)的最佳注解。多年來(lái)，我連續(xù)擔(dān)任一至六年級(jí)語(yǔ)文及班主任職務(wù)，全身心投入教育教學(xué)工作。針對(duì)一年級(jí)新生，我傾注大量心血，制定個(gè)性化教育計(jì)劃，確保每位學(xué)生得到精心指導(dǎo)。我注重班主任職責(zé)，開(kāi)展多樣化、趣味性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，開(kāi)發(fā)智力。對(duì)于后進(jìn)生和差生，我給予細(xì)心引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。我與學(xué)生建立深厚情感，了解他們的心理特征，成為他們的知心朋友。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我亦與家長(zhǎng)保持緊密溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。我嚴(yán)謹(jǐn)備課，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，所授課程受到師生一致好評(píng)。我深信，愛(ài)是教育的基石，只有對(duì)祖國(guó)、事業(yè)、學(xué)生的熱愛(ài)，方能成就教育之美。德育教育與全面發(fā)展在教學(xué)中，我注重知識(shí)與能力的培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)德育的重要性。我致力于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨、祖國(guó)、人民、學(xué)校，遵守紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)。我通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行德育教育，如組織學(xué)生捐款幫助困難學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感。此外，我還開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如大掃除、衛(wèi)生檢查、戶外觀察、課文朗讀、故事會(huì)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)