高校教師培訓心得7篇

第第頁高校老師培訓心得7篇高校老師培訓心得篇1作為一名參加工作不久的青年老師，慶逢課程改革。由于它傳遞的是一種全新的科學的教育理念，為此，我迫切渴望能夠?qū)π抡n程進行系統(tǒng)學習，實踐創(chuàng)新，變動觀念。暑假，我有幸參加了山東省農(nóng)村中學校老師素養(yǎng)提高工程培訓班（第二期）學習，培訓資料緊要有師德教育、現(xiàn)代教育理論、基礎教育課程改革與課堂教學、老師專業(yè)化發(fā)展、信息技術與課程整合、教育科研與課題研究、英語口語等模塊。學而不思則罔，思而不學則殆！教育工作是一張無法突破的網(wǎng)，它需要反思！經(jīng)過10天的培訓學習，確實讓我受益匪淺。一、專家引領——老師成長道路上的必由之路每一個人的成長，都離不開先人的指引，作老師的尤為如此。假如我們僅僅是憑自我的一腔熱誠，埋頭苦干，勢必會走很多彎路。能夠說，每一位老師的成長，都直接或間接地理解著專家的引領。在這10天的學習中，我有幸和多位專家應對面溝通，開闊了思維，拓寬了視野。從韓延明院長的報告中，我明白了：一個高校生走上講臺，就像一塊填滿了水的海綿，把知識教授給學生，就像擠水，假如不長注水，那海綿早晚會干的；我更明白了：誰能把教學搞得生動趣味，誰就是一個擅長教學的人！而老師的熱誠，正像一粒種子，一棵小草，只要充分活力，就必需能夠成為一名好老師。從杜秀明老師那里，我明白了幸福的所在——它在成功的體驗中，在收獲的喜悅里，在和諧的環(huán)境中，在滿足的感覺里。幸福是一種感覺，是一種滿足的感覺，它在一個人的心里！我更明白了如何做一名幸福的老師，四個字——享受教育！正如竇桂梅老師所說：每一位老師在不絕提升自我專業(yè)水平的道路上，必需學會調(diào)整自我，解脫工于心計的市井之氣，找到屬于自我的有專業(yè)尊嚴感的幸福，這樣注定老師就走向了大氣象。二、與名師對話——老師專業(yè)成長道路上的指明燈名師是我們的鏡子。我們會從這面鏡子中看到一位名師的成長腳跡，正如佛所說：“我之所以成為佛，是由于我挨過了千刀萬剮！“我們要常常用“名師”這面鏡子來照照自我，我們會發(fā)現(xiàn)自我的不足，并在這面鏡子的幫忙下改正自我的不足。我們老師每一天都相像蹲在一面鏡子面前，無時無刻不在理解學生的監(jiān)督。那么，我們又何懼多一面能夠使我們更加優(yōu)秀的“名師”這面鏡子三、認真、努力——老師成長道路上的必備武器“只要認真，只要努力，就會創(chuàng)造奇跡！”一向是我的一句勵志名言。當我遇到曲折時，當我心境煩躁時，當我想放棄時，我就會用它來開導自我。世界上沒有過不去的門檻，只要我們認真去努力，我們就會有收獲！一向羨慕別人在公開課上輕輕點擊鼠標所顯現(xiàn)的神奇教學畫面，我對自我說必必需學會這門手藝。于是我一向在努力，最終能夠作出一份自我的像樣的ppt課件，而且受到授課老師王蕾老師的`稱贊。雖然僅僅是一個ppt課件，可是它是我自我努力的結(jié)果，它預示著我的提高，我的成功！而且我堅信，經(jīng)過不懈努力，不久的將來，我也能夠做出我的第一份像樣的flash課件！這就是認真+努力的氣力！總之，參加這次培訓學習是幸福的，收獲更是豐富的。在此，十分感謝我們縣教研室李老師給了我這么好的一次學習機會。它使我在以后的教學工作中，能更深入地引導反思自身教學，在反思中促進專業(yè)發(fā)展，在反思中獲得新的見解，在教學工作中取得新的突破。經(jīng)過學習，我更發(fā)現(xiàn)自我還存在很多不足之處；我還學習了很多新的方法，讓自我有了一個提高自我業(yè)務水平的機會，從中我也明白了要重視學生的感受，關注學生的評價。我會時刻鞭笞自我不絕向前，我有信心也有決心連續(xù)在教育領域中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所前進，讓自我的工作再上一個新臺階，讓自我在英語教學這片天地中飛得更高，走得更遠！高校老師培訓心得篇220xx年8月10日～17日期間，我市教育局組織了我們中心校老師進行了教學技能全員培訓，本次培訓的內(nèi)容比較豐富全面，而且也比較細致。在這次的培訓中，我從中受益匪淺，感受頗多。從劉局長的講話中，我感受到了本次老師培訓的緊要性和必需性，他指出：1、明確培訓目的，充分認得提高自身素養(yǎng)和技能水平的緊要性；2、擅長學習實踐，在提高自身素養(yǎng)上狠下功夫；3、錘煉師德師風，培養(yǎng)高素養(yǎng)老師隊伍，它給了我們每一位培訓老師一次特別好的充電機會；林景教研員的“關于有效教學的思考”的專題講座，加深了我對“有效教學”的理解，讓我重新樹立了新的正確的教育教學觀念；在學習期間，同時還傾聽了我市多位優(yōu)秀老師（鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華）的“教材分析”，各位老師對教材的分析特別精彩，具有針對性和科學性，同時也提出了自身寶貴的見解，對我們的幫忙很大。特別是王儒老師，給我留下了深刻的印象，他對教材的理解特別深刻，對教材的分析極其到位，讓我感受到了新課程改革的形勢下，變動師生的角色是很關鍵的，教學的方法與形式也要體現(xiàn)多樣化，這樣才略實現(xiàn)教學的有效性。這次教學技能的培訓，讓我們每一個學員在教育教學的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓的情況談談我自身的一些體會：一、博學好學，嚴謹治學，努力提高自身的專業(yè)技能。劉局長8月10日的講話中強調(diào)：我們要以這次才學習作為新的起點，不絕探究創(chuàng)新，“學不行已”，學習貴在持之以恒。只有學習上不絕進步，才可能在實踐中不絕開拓進取，否則，事業(yè)將是無源之水。工作中，我們應當學會不絕自我學習，自我提高，這也是我們每個人事業(yè)成功的緊要法寶，在平常工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長補短，為我所用，營造一個有利自身進步的良好環(huán)境，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。因此，我想我應當朝著這樣的方向去努力，在工作中，應當扎堅固結(jié)實實，不絕努力，不絕充電，學習和研究先進的教育教學理論，并自發(fā)地運用理論去引導自身的教學實踐，同時在學習中深刻反思，認真消化，并付諸于實踐，為了躲避造成的“閉門造車”，我絕不會放棄任何的學習充電機會。只有這樣堅持不懈，才略積累經(jīng)驗，加強智慧和提升本領。二、教學必需以人為本，實現(xiàn)教書育人。一名優(yōu)秀的老師，必需以人為本，在教學中應當敬重他人，理解他人，一切從“人”啟程，著眼于人的自我完善，老師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過反復深入的察看分析和細致入微的工作去引導學生，去培養(yǎng)學生，以人為本并不是考慮社會需要，它的最終正是著眼于社會，而教書育人，就是要教會學生學習的本領。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮?！比魏我幻蠋煻疾恍心馨褜W生一生中所需要的知識都教授給他們，但假如學生具備了自學的本領，獨立思考的本領、探求新知的本領、動手實踐的本領。同時具有良好的思想道德素養(yǎng)，就能適應社會發(fā)展的需要，終身受益不盡，如今老師的角色正在發(fā)生更改，從“傳道者”轉(zhuǎn)向“引路人”，從“解惑者”轉(zhuǎn)向“啟發(fā)人”，從“授業(yè)者”轉(zhuǎn)向“參加人”，所以在今后的教學中，我們不止要認真教好書，更緊要的是教好學生怎樣做人，真正實現(xiàn)“教書”和“育人”。三、樂觀實施新課程理念，促進有效教學。新課程的改革與實施已進入了探究階段，很多未知的領域需要我們廣闊老師在自身的實踐中，認真地去摸索和總結(jié)。經(jīng)過這次的全員培訓，我認得到了我們每一位老師都應當樂觀地參加到課程改革中去，努力實施新課程理念，不做旁觀者，而應當去推動它朝著正確的方向去發(fā)展，在課改的行者，讓新課程理念，滿地生根，滿地開花，滿地結(jié)果。林景教研員這一點做得就特別好，他能在自身的實踐中，不絕地學習、思考和總結(jié)，這次培訓的“關于有效教學的思考”的專題講座，正是他的成績，他讓我耳目一新，讓我切身體會到了省骨干老師的風采，他為我以后的教學工作指明白道路。在課堂中，我們的教學更應當關注“有效性”，這是一個熱門的話題，也是當今教學的“流行曲”。所以就需要我們的老師不絕更新教學觀念，變動自身的教學方法，這樣才略適應當今的教育趨勢。四、錘煉師德師風，培養(yǎng)高素養(yǎng)的老師隊伍。“加強師德師風的建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸”這是劉局長講話的另一個緊要內(nèi)容，目前我們的老師隊伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：1、敬業(yè)精神不強，缺乏獻身教育事業(yè)心；2、攀比之風嚴重，不能廉潔從教；3、師表意識淡薄，對學生缺乏愛心；4、工作作風欠端正，沒有職業(yè)使命感。對于這些現(xiàn)存的問題，我深感困惑，意識到它的危害和弊病的嚴重性。通過了培訓，正能錘煉了我們老師的師德師風，我想在以后的工作中，我們應當認真研討教材，上課絕不馬馬虎虎，對學生應當敬重，不隨便羞辱學生的人格尊嚴，不隨便損害學生的敬重本身心，在思想上要不絕進取，各處做學生的楷模，注意自身一言一行，不讓學生做的，我們老師決不能做，要求學生做到的，老師自身首先要做到。在教學實踐中，不絕變化自身，端正思想，更新觀念，力爭做到高素養(yǎng)的教育人才。五、努力學習，共同成長。在這幾天的培訓期間，我們的學員嚴格遵守學習的紀律，從不早退，也從不曠課，學習雖然辛苦，但每個學員們都特別珍惜這次特別好的磨練機會。上課時，大家在班級中努力創(chuàng)設一個和諧的學習氛圍。我們相互關懷，相互幫忙，樂觀分組討論溝通，共同在學習中進步，做到學有所成，從而實現(xiàn)本次學習培訓的價值。這次培訓的時間雖然短暫，但意義深遠，它不但使我們老師在教學技能上有所提升，同時也錘煉了我們老師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識視野，為我們供應了一次特別好的充電機會，我希望它對我以后的教育教學工作能帶來很大的幫忙。高校老師培訓心得篇3經(jīng)過短短幾天的培訓，聽到很多優(yōu)秀專家的講座，讓我深受教育、啟發(fā)，各位專家的寶貴經(jīng)驗無私的教授給我們，讓我深受感動。通過這次培訓，讓我緊要思考了以下幾點：一、教學先育人，人品很緊要。趙謙翔老師在講座中說：“要育一流‘學生，莫育一流‘生”。趙老師以以身殉“名”、以身殉“星”、以身殉“錢”、以身殉“網(wǎng)”四類具有“疾病”的學生為例，說現(xiàn)在的有很多的學生患有精神疾病。而且還把精神疾病分為“貧血（愛心缺失）”“缺鈣（心理脆弱）”“腦膜炎（思想疲軟）”。趙老師對這三種學生不是排斥和放棄，而是通過自身的班隊會感悟課，讓學生通過心動、筆動（寫自身的綠色作文）、行動，體會班隊會感悟課的真正內(nèi)涵。通過趙老師的班會感悟課讓我認得到：要讓學生有理想，我們不能做盜夢賊；要解放學習的“奴隸”，培養(yǎng)學習的主人；要讓學生學會感恩，喚醒學子的孝心等等。我們班主任要通過對問題學生的心理疏導，把他們培養(yǎng)成“以人為本、以德為先”的一流學生。二、學習生活要搞好，習慣培養(yǎng)很緊要。李莉老師《用愛和責任引領學生健康成長》告知我們“一個好習慣決議人一生的成就”，一個人的好習慣用21天就可以養(yǎng)成，假如家長不注意的話一個壞習慣也會在21天養(yǎng)成，而且早期教育花一公斤的氣力就可以讓學生擁有好習慣，晚期教育要花一噸的氣力（甚至是自費）也不愿定能讓學生養(yǎng)成好習慣。李莉老師不管在課上課下都能多管齊下，培養(yǎng)學生良好的習慣。如：課上李老師運用認真記筆記法、“出其不意”法、當小老師法等等。課下李老師用自找資料充實法、引導積累法、家長評價法等。李老師通過運用這些方法，學生們的習慣在一每天養(yǎng)成，他的學生不管是課內(nèi)知識、課外知識還是生活方面的自理本領，都比別的班的.學生好得多。在今后的工作中，我也可以把這些好的習慣方法運用到自身的教學工作中，讓我們的學生也受益。三、班集體要建設，班級活動很緊要。在講座中，每一位專家都敘述了班級活動對一個班集體建設的緊要性。丁如山老師在《打造力課堂》中認為：班隊會是班主任工作的緊要抓手，是班主任工作的有效載體。趙謙翔老師對“人”字的感悟是這樣的：一撇一捺互支撐，一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼，一言一行賴悟功。他通過自身對“人”字的理解，運用班會感悟課教給學生怎樣做一個大寫的“人”。張邦浩老師則通過組織多種多樣的學校班級，如：學生社團活動、道德實踐活動、春秋游活動、學習法律知識活動、公益勞動、體育活動等，培養(yǎng)學生誠實、勇敢、善良、寬容的品質(zhì)，讓學生在活動中體驗集體活動的樂趣。李莉老師則通過設計豐富的隊活動，培養(yǎng)學生的參加意識、創(chuàng)新意識、責任意識、競爭意識……構(gòu)建溫馨和諧、團結(jié)協(xié)作、樂觀進取的班集體。通過這些活動，在無形中影響了學生的人生觀、價值觀，也在無形中加強了班級的凝集力，形成了樂觀向上的班風。四、家校共搭配，溝通很緊要。班主任只有得到了家長的搭配，班級工作才會順利進行。鄭立軍老師在《班主任，活出你的精彩》中說：“家長是我們最緊要的同事。”我們在日常工作中，要常常與家上進行溝通、溝通，我們要關注學生的進步、成長，不要總是一味的關注學生的學習成績，也不要總是由于學生的學習問題與家上進行溝通，這樣久而久之家長就不會自動與老師進行溝通，我們的工作也無法順利進行。李莉老師在講座中說道：“在家長會時，我們要告知家長變化學生的策略，這才是家長最想知道的。”李老師在家長會上告知家長“怎樣為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭教育環(huán)境”，“怎樣激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣”還有“給家長的一些友情提示”。李老師通過自身的方法總結(jié)，讓家長學習了教育孩子最有價值的方法，這也是家長開家長會時最關懷的問題。我認為與家長溝通時1、要讓家長體會到，老師是真心為自身的孩子考慮。2、要讓家長感受到，老師是在認真教育自身的孩子。3、要讓家長了解到，老師是在細心的照料自身的孩子。4、要讓家長明白，老師是在用愛心關懷自身的孩子。5、要讓家長體諒，老師平日工作的不易。只有這樣家長才會理解我們班主任，才會支持我們的班級工作。五、幸福、歡快帶班級，心態(tài)很緊要。鄭立軍老師在開始講座前與我們一起共享了《歡快人生36計》，讓我們懂得凡事要保持一顆平常心，人生才會真正的幸福、歡快，這不是每個人都能做到的，只有認真、用智慧生活的人，才會做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要認真、有自身的智慧來管理班集體。鄭老師講到“教育的最終目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福，只有幸福的老師才略教出幸福的學生，只有歡快的老師，才略帶給別人歡快和活力。一個苦熬著的老師，不但自身活得不舒適，更可悲的是還會帶給一群孩子痛苦。”鄭老師以烏鴉老遷居的啟示提示我們“牢騷滿腹的人做事成功率最低！怨天恨地的人幸福感指數(shù)最低！”所以我們要“讓工作成為自身愛好的事情，為興趣而工作，是人生幸福之源！”我們要在工作中變被動為自動，變消極為樂觀，由于我們要做工作的“創(chuàng)造者”“成功者”“幸福者”。楊敏毅老師在《教育智慧與真情——做一個幸福的老師》中提到幸福人生四個有“心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄”，還講到智慧老師的心理和諧“情感與理智的和諧、堅持與放棄的和諧、掌控與宣泄的和諧、精神與物質(zhì)的和諧、工作與休閑的和諧”。我們要成為學生心目中的“達人”“偶像”，只有這樣我們的內(nèi)心才會充實，也只有這樣我們才會幸福、歡快的工作。其實，如何提高我們的工作水平，還是在于提高我們自身的水平，同時變動思想、調(diào)整心態(tài)、不絕反思，這樣我們的工作才會真正的不絕進步。在今后的工作中，我就要借鑒各位專家的經(jīng)驗，不絕調(diào)整自身、提高自身，讓自身的工作變得更出色！高校老師培訓心得篇4一、認真學習教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，做一名合格的高校老師。雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了很多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民老師，尤其是一名高校老師，對其中的很多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們認真介紹和講解了我校的相關教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，并結(jié)合多年來的很多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認得到要成為一名合格的高校老師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱難的努力。我認得到，作為高校老師，要有猛烈的工作責任心，必需堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將教授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成。二、對學校的前景充分了信心，也對自身選擇人民老師的職業(yè)無怨無悔。在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱誠洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校將來的美好藍圖，而且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充分了信心，也堅決了自身扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充分希望的熱土的信心。三、觀摩課堂教學，結(jié)合自身的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。這次培訓又布置了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結(jié)合自身的教學實踐，找到了自身的差距，認得到自身在教學中很多需要改進和提高的地方。四、認得到高校教學不但是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。從前作為一名學生，對老師的工作始終十分尊敬，但是對如何才略夠不但成為一名合格的老師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的老師還是缺乏認得的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經(jīng)驗為我們做了一次生動的報告。他從高校老師的構(gòu)成、對高校教學概念的認得、教學觀念的轉(zhuǎn)換、高校課程內(nèi)容的基本特點、高校教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自身的認真體會，使我對高校老師的內(nèi)容和特點的認得從模糊到清楚、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。我認得到，高校老師的教學是一個教與學的相互關系，是一個老師和學生共同參加的活動，教學并非只是老師簡單的講授，而是一個老師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一、作為新世紀的老師，需要有一個教學觀念的深刻變動，包含從封閉性向開放性的變動，從群體型到個性型的變動，從型向民主型的變動。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。高校課程內(nèi)容有著很多的特點，實在可以總結(jié)為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作為高校的教學過程，也是一門藝術，它不但需要老師有專業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學技巧的掌握。我體會到要作為真正合格的高校老師，確實要付出自身艱難的努力和辛勤的勞動，只有這樣才略收獲豐厚的回報。作為一名新老師，要做到為人師表，我還有很多地方要學習，我將以老老師們?yōu)槟７?，恪守老師的職業(yè)道德，刻苦研討。在教學中，我會努力去工作，豐富自身，讓自身成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的伙伴，爭取早日成為一名合格的人民老師。高校老師培訓心得篇5青年老師是學校的將來和希望，而擁有德才兼?zhèn)?、充分愛心、甘于奉獻的骨干老師群體，才略辦出最好的學校。我園遵奉并服從“引進優(yōu)秀的人、用好現(xiàn)在的人、留住關鍵的人、培養(yǎng)將來的人”的培養(yǎng)思路，加強領導，縝密組織，認真落實骨干老師和青年老師的培養(yǎng)工作，取得了初步成效。現(xiàn)將本學期的培養(yǎng)工作總結(jié)如下：一、明確方向目標。青年老師的培養(yǎng)是教育教學質(zhì)量可連續(xù)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。為此訂立科學、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃，明確方向、目標是首要任務。首先要抓好教學基本功，由于教學基本功是完成教學任務必需具備的基本條件，把教學基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學本領，就會有效地提高教學質(zhì)量。其次是偏重提高專業(yè)技術及教學水平。提高青年老師準確把握課標、正確處理教材和快捷運用教法的本領，全面提高青年老師素養(yǎng)。二、聽課活動促提升。每學期開學伊始，我園就布置學初聽課表。本著督促、幫忙、提高的`原則，認真考慮，合理布置，通常在開學初全體青年老師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課情況。學期中，是全園性的觀摩課和探究課，由學科帶頭人、骨開老師呈現(xiàn)課、示范課，這些活動的開展，促進了老師教學水平的提高。無論是什么樣的上課、聽課活動，青年老師們都踴躍參加，課后進行討論與小結(jié)，并做認真的記錄。通過認真的執(zhí)行聽課制度，全體青年老師能認真?zhèn)湔n、上課，深入研討教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年老師快速成長，成為教育教學的中堅氣力。三、“研”字上求實效。1、以教研促提高。一個優(yōu)秀老師必需能準確把握新課程標準，吃透教材，教法快捷，上好每一節(jié)課，才略勝任教書育人的天職。針對青年老師剛走出校門的近況，為盡快提高青年老師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長的率領下，先進行專題研討，然后帶頭上好上教學研討示范課，再推動全體老師參加研討，實現(xiàn)激發(fā)老師以課改理念引導課堂教學實踐的目的，2、在反思上下功夫。在教學反思中提高老師的教育教學本領和專業(yè)化水平。四、骨干培養(yǎng)為重點。骨干老師（學科帶頭人和名老師）培養(yǎng)是工作重點，同時也是連續(xù)教育工作的核心，按上級要求，我園本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓、講究實效的原則，采用集中培訓，師徒結(jié)對等形式，連續(xù)組織好骨干老師的園級培訓。同時，還要樂觀支持老師參加上級部門組織的各級骨干老師培訓活動，為參訓老師供應經(jīng)費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干老師和學科帶頭人，不絕提高全園老師的整體素養(yǎng)。一是在結(jié)對幫扶工作中，采取骨干老師上公開課—青年老師上公開課—骨干老師點評—青年老師反思——修改教案——再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了青年老師的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導講座，圍繞思想建設、理論素養(yǎng)建設、師德建設、自身修養(yǎng)建設等方面提出實在要求和措施，狠抓師德建設，鼓舞骨干老師樂觀投身教育事業(yè)。使骨干老師的事業(yè)心、責任心、師德水平不絕提高，通過師德教育，骨干老師工作熱誠高漲，呈現(xiàn)出蓬勃向上的精神風貌。三是搭建骨干老師專業(yè)化發(fā)展的平臺，我園堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng)造條件，將骨干老師送上個人發(fā)展的快車道。通過實施專家引領導航，學術研討促動，外派研讀進修，園本發(fā)展培訓等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干老師隊伍，讓他們走雙師型路子，在學科前沿中占據(jù)制高點。通過這些措施，加強了中青年骨干老師的培養(yǎng)工作，形成了敬重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使骨干老師能引進來、留得住、用得上、干得好。五、培訓效果良好。通過培訓活動的開展，青年老師快速成長起來，新聘任一年的老師也能上園級公開課，而且教態(tài)親切大方，語言簡潔準確，教學目標達成較好。高校老師培訓心得篇6“培訓是一種福利”。確實，學習是緊張而繁忙的，但又是充實而歡快的，我們確實在享受“學習”這種福利。為期五天的培訓內(nèi)容豐富，通過學習各級教育專家的專題講座，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的五天，也是促進我們教學上不絕成長的五天。下面談一些自身參加培訓的體會。一、樹立師魂意識，從思想上筑牢教學基本功教書育人是老師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。老師肩負著為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格特地人才的緊要使命，這就要求我們不但要具備從事教育教學工作所必需的教育法規(guī)、教育科學、心理科學等方面的理論知識和過硬的`專業(yè)知識，而且要有酷愛教育、酷愛學生的高尚師德和良好的職業(yè)道德。永久把學生放在第一位，把教學質(zhì)量放在心里，把學生的口碑作為衡量自身業(yè)績和工作水平的緊要砝碼，自身才略更好地履行老師的職責，勝任教育教學工作，才略成為一名合格的老師。二、提高自身素養(yǎng)，從理論上筑牢教學基本功只有不絕學習，才略不絕進步。在當前知識爆炸的時代，如何實施素養(yǎng)教育，如何進一步提高教學及管理水平，是擺在我們每個老師面前最現(xiàn)實的問題。因此，我們不但要多讀書，從書本上學；而且要多聽課，跟老老師學；多溝通，跟同事學；多總結(jié)、反思，跟實踐學。只有這樣，我們的理論和知識才略不絕豐富，不絕更新，我們的業(yè)務素養(yǎng)和職業(yè)本領才略不絕進步，不絕提高。我堅信，在領導的親切關懷培養(yǎng)下，在老師們的無私幫忙下，在自身的勤奮努力下，我們這些老師確定會成為教育戰(zhàn)線上的精兵強將。三、強化施教本領，從實踐上筑牢教學基本功“打鐵還需自身硬。”上好一堂課，老師首先要有真功夫。老師的文化素養(yǎng)、教育理論基礎、專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗、綜合素養(yǎng)和教學本領，獨特的教育感悟，科學的教學設計，充分的教學準備，快捷的教學方法是上好每一節(jié)課的根基。只有這樣，每一名老師才略夠適應時代的要求，創(chuàng)造出精彩而富有生命的課堂。首先要認真?zhèn)湔n試講，把教學目標定準、教學環(huán)節(jié)弄清、把教學內(nèi)容吃透，提前“預演”，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；其次要快捷組織教學，依照教學設計精心組織教學，實時把握學生的學習情形，及時調(diào)整教學方法和手段，有效掌控教學目標的實現(xiàn)，確保教學質(zhì)量和效果。最終要重視激勵和啟迪，要充分調(diào)動學生的樂觀性、自動性和創(chuàng)造性，既不能實施“填鴨式”的滿堂灌，也不能進行“放羊式”的自由學，要有計劃、有步驟、有目的的創(chuàng)新教學模式，做到課前有問題、課中有討論、課后有思考，真正把一堂課講活、講精。我深深感到，這次青年老師基本功培養(yǎng)是我老師生涯上的一個新的起點，進一步加強了我對教育這一職業(yè)的酷愛。作為老師的我，確定以樂觀的心態(tài)、堅決的信念，忘我的精神，不絕前進，提高自身素養(yǎng)和本領，在教育沃土上呈現(xiàn)自身的風采。高校老師培訓心得篇7通過本次培訓使自身快速成長了。老師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名老師容易，但是要當一名好幼兒老師卻是不易的，通過培訓，我有以下幾點體會。一、老師必需具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的開展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新老師教育觀的根本內(nèi)涵包含：變動以老師為中心、以教授知識為緊要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生本領為緊要教學目標的新教育觀；變化嚴守紀律死氣沉沉的課堂氣氛，營造自動探究、生動活潑的課堂氣氛；鼓舞創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望；敬重學生個性，擅長發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關系，敬重學生人格，以寬容、保護、樂觀的態(tài)度對待學生；重視實踐，打破封閉式教學。一個高校物理老師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延長到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，變化封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受實在而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其奇怪心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。二、老師必需具備較高的業(yè)務素養(yǎng)要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務素養(yǎng)：？1〕有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證。？2〕有較高的管理藝術。管理包含兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別引導。？3〕有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱誠洋溢的稱贊以及在與學生接觸時的儀態(tài)、神色和舉止所表現(xiàn)出的樂觀情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱誠，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識教授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學者亦樂。三、力求成功教育成功教育認為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的根底上獲得成功，取得開展。成功教育強調(diào)，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內(nèi)部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好根底素養(yǎng)的準備。成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、老師的本職任務原來就應當為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到自動開展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內(nèi)部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調(diào)為學生修身開展的長期需要效勞。改革教育方法的意義在于：變化傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過老師創(chuàng)造成功時機，學生自