2024-2025學年統(tǒng)編版六年級上冊語文 第三單元 單元檢測（原卷+答案與解釋）

2024-2025學年六年級語文上冊單元復習

第三單元單元檢測

（原卷）

一、積累運用

1.讀拼音，寫詞語。

Jianzhugongdianlinglonghulhudng

1-----?-------1-----

zhuanjTyichanmoxingjiaojian

2.下列加點字的讀音完全正確的一項是？()

A.風靡(mi)著陸(zhuo)金垂棒（gu）別出心革（cai）

B.熟道（gui）X腿（chd）偃月刀（ydn）怒氣沖沖（nu）

C.雍正（yong）蟠龍（pdn）紙盔甲（kul）弄巧成拙（zhuo）

D.矗立（chfi）逾越（yu）悻悻然（xin）鳴鐘擊磬（qing）

3.下面說法正確的一項是（）

A.文章的閱讀目的可以各不相同，但閱讀方法都是相同的，務必逐字逐句讀仔細

B.《故宮博物院》是一組說明文，既有文字介紹，又有圖片提示，形式多樣

C.《竹節(jié)人》中關于老師玩竹節(jié)人入迷的部分，有損老師形象，應刪去

D.《宇宙生命之謎》采用“一是……二是……三是……”的句式闡述了生命起源的必要條件

4.對下列句子中引號的用法分析有誤的一項是（）

A.你真是太“聰明”了，這么簡單的游戲也不會玩?。ū硎痉穸ɑ蛑S刺）

B.把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！（表示特定稱謂）

C.老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。（表示特殊含義）

D.“咚咚鏘咚咚鏘……”一陣鑼鼓聲從遠方傳來，妹妹立馬跑到門口去看。（突出強調）

5.下列句子中加點詞語使用有誤的一項是？（）

A.三國時代，出現(xiàn)了一位哈呼風云的人物，他就是曹操。

B.在乒乓球團體賽中，中國隊蒙圓：籌，最終贏得了金牌。

C.別在喜悅時生乎所以,別在憂傷時一蹶不振，別在憤怒時失去理智。

D.他瞪著用現(xiàn)里班的眼睛,聚精會神地聽老師講課。

1

6.對下列句子使用的說明方法判斷有誤的是哪一項？（）

A.火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳，氧氣含量極少。（列數字）

B.火星的大氣中水汽含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的l%o（作比較、列數字）

C.火星與地球有不少相似之處：地球自轉一圈是23小時56分4秒；火星自轉一圈是24小時37分。（作

比較、列數字）

D.為了對火星作進一步的考察，1957年，美國發(fā)射了兩個名叫“海盜號”的探測器。（打比方）

7.下面有關“有目的地閱讀”閱讀策略步驟排序最合適的一項是（）

①明確閱讀文章的目的和任務。②查找其他資料，整合信息，解決問題，完成閱讀任務。③大致瀏覽文章，

根據閱讀目的確定相關段落和內容。④細讀內容，選擇合適的閱讀方法，如找出中心句、提取關鍵信息、

勾畫關鍵詞等。

A.①②③④B.①③④②C.③①④②D.④①③②

8.討論會結束后，大家收獲滿滿，老師出題，安排了最后的搶答環(huán)節(jié)，請完成下面的搶答問題。

（1）朱熹的《春日》中“,”兩句，描繪了一幅春回大地，景物

煥然一新的春景圖。

（2）詩人朱熹在《春日》中將圣人之道比作催發(fā)生機、點染萬物的春風，以此表達他于亂世中追求圣人之

道的美好愿望的詩句是"，

9.奇奇也很喜歡踢足球，并且希望自己能進入校足球隊，于是他準備回家向媽媽說自己的想法和理由。

奇奇想對媽媽說：“媽媽，我想請您同意我每周五下午放學后和同學一起去踢半個小時的足球。

一是因為；

二是因為；

三是因為O

希望您能同意，好嗎？”

10.讀句子，完成練習。

下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老

師進來，才知道已經上課，便一哄作鳥獸散。

（1）上面的語句是怎樣刻畫人物的入迷狀態(tài)的？下列說法正確的有（多選）（）

A.抓住圍觀人數之多及人物動作B.抓住圍觀者的聲音、注意力

C.通過圍觀者的感受D.通過運用夸張的修辭手法

（2）回憶看過的某個（些）人做一件事時非常入迷的狀態(tài)，試著用幾句話進行描寫。

二、課內閱讀

（-）（24-25六年級上?全國?單元測試）課內精彩回放。

①竹節(jié)人手上系上一根冰棒棍，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在

竹節(jié)人背上，神氣！

②找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在

竹節(jié)人的胸口，神氣！

③用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一緡紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威

風、更嚇人、叫得更響的名號。

1.第①②自然段結尾處用了“神氣”一詞，這種寫法叫，好處是：

2.仔細閱讀第③自然段，回答問題。

（1）”挖空心思”的意思是...........................................................................

（2）請你給手拿偃月刀的竹節(jié)人起一個名字：0

3.竹節(jié)人的有趣之處表現(xiàn)在哪里？

4.讀了選文，你能完成的閱讀任務是了解了（）

A.竹節(jié)人的制作方法B.竹節(jié)人的外形特點C.竹節(jié)人的玩耍過程

（二）（22-23六年級上?重慶江津?期末）

宇宙生命之謎（節(jié)選）

①哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程

之后，認為至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在一50?150℃之間；二是必要的水

分，生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖

然已發(fā)現(xiàn)少數厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氫氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要

有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。

②根據這些條件，科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。水星離太陽最近，朝向太

陽的一面表面溫度達到300?400℃,不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太

3

陽輻射和云層造成的“溫室效應”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海

王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于一140C,因此，也不可能有生命存在。

5.選文的第一自然段是圍繞“"這個主要意思來寫

的。

6.請在選文中用“—―”畫出跟“生命存在的必備條件有哪些？”這個閱讀任務相關的四個關鍵詞。

這樣先總后分、逐條列舉的好處是o

7.根據下面的閱讀任務閱讀相關段落，并完成后面的練習。

閱讀任務：太陽系除地球以外的其他行星是否有生命存在？

第1步：瀏覽發(fā)現(xiàn)第自然段的內容跟閱讀任務關系不大，不需要詳細閱讀。

第2步：通過詳細閱讀第自然段，可以提取出以下兩個關鍵信息：

①水星、金星因為,不可能存在生命。

②木星、土星、天王星和海王星因為,

,也不可能存在生命。

8.畫“”的句子中，“一般”這個詞可以刪去嗎？為什么？

三、拓展提升

（-）（24-25六年級上?全國?單元測試）類文閱讀，完成練習。

竹影

豐子愷

①吃過晚飯后，天氣還是悶熱。窗子完全打開了，房間里還坐不牢。太陽雖已落山，天還沒有黑。一

種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去乘涼。

②天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。我把眼睛守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地

沉下去，非常微細，但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神，似覺眼梢頭另有一種微光，漸漸地在那里強

起來?；仡^一看，原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階

變成短音階了。門口一個黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過來。來的是弟弟的同學華明。

③“唉，你們愜意得很！這椅子給我坐的？”他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地搖他的兩

腳。椅子背所靠的那根竹，跟了他的動作而發(fā)抖，上面的竹葉作出蕭蕭的聲音來。這引起了三人的注意，大

4

家仰起頭來向天空看。月亮已經升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規(guī)則的小塊,閃爍

地映入我們的眼中。大家贊美了一番之后，我說：“我們今晚干些什么呢？”

④弟弟說：“我們談天吧，我先有一個問題給你們猜：細看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么

道理？”我和華明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下來看水門汀上的人影。我看了好久，果然看見頭上

有一縷一縷的細煙，好像漫畫里所描寫的動怒的人。這時華明的注意力卻轉向了別處，他從身邊摸出一支半

寸長的鉛筆來，在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。

徘徊之間，我們同時發(fā)現(xiàn)了映在水門汀上的竹葉的影子，華明就拿半寸長的鉛筆去描。弟弟手癢起來，連忙

跑進屋里去拿鉛筆。不久他拿了一把木炭來分送我們，華明也改用木炭來描。大家蹲下去，用木炭在水門汀

上參參差差地描出許多竹葉來。一面談著：“這一枝很像校長先生房間里的橫幅呢！”“這一叢很像我家堂前

的立軸呢！”……忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的！”大家吃了一驚，立起身

來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明是來得很久了。華明難為情似的站了起來，

把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸責備他弄臟了我家的水門汀。爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著他

說道：“誰想出來的？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看。"弟弟連忙揀木炭給他。爸爸也蹲在地上描竹葉了，

這時候華明方才放心。

⑤月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子來，好像脫了版的印

刷。夜?jié)u深了，華明就告辭：“明天白天來看這地上描著的影子，一定更好看。但希望不要落雨，洗去了我

們的‘墨竹'，大家明天會！”他說著就出去了。我們送他出門。

(有刪改)

(1)用一句話概括本文的主要內容。

(2)本文主要寫的是月夜里孩子們的活動，為什么前面還要寫太陽落山時的情景?

(3)文中多次寫到月亮及其變化，這樣寫有哪些作用？下列說法不正確的一項是()

A.月亮的變化是本文的線索B.營造出孤寂的環(huán)境氛圍

C.推動情節(jié)的發(fā)展D.與文題“竹影”相照應

(4)畫“一一”句子中的“隱”字有怎樣的意味？

5

（5）第4自然段中，三人討論的問題還沒有解決，“華明的注意力卻轉向了別處”“在水門汀上熱心地描寫自

己的影”，這說明了什么？

（-）（24-25六年級上?全國?期末）閱讀。

加碘鹽有必要吃嗎

①有人說，碘鹽吃多了會得甲亢，尤其是沿海地區(qū)的人經常吃海產品，所以不需要吃碘鹽。這是真的

嗎？吃碘鹽真的會導致碘超標嗎？

②其實，就目前我們的膳食情況來看，不論是沿海居民還是內陸居民，都需要吃碘鹽。

③碘是身體必需的微量元素。我們脖子上有個腺體叫甲狀腺，它需要碘來生成甲狀腺素，甲狀腺素具

有加快新陳代謝，促進生長發(fā)育尤其是腦發(fā)育的作用。如果缺碘，將會影響大腦發(fā)育，容易引發(fā)克汀病和大

脖子病。

④碘的飲食來源主要包括食物、加碘食鹽及飲用水。含碘豐富的食物主要有海帶、紫萊和海魚等。不

過，國際上公認的防治碘缺乏病的主導措施就是食鹽加碘。為什么呢？調查顯示，無論是在低碘還是高碘地

區(qū)，海帶、紫菜、海魚等傳統(tǒng)觀念中的補碘食物對于碘的攝入量都貢獻甚微，因為這些食物雖然含碘量較高，

但占人類膳食的比例太小。而且海鹽本身其實也不含碘。在沿海地區(qū)，碘鹽仍是當地居民重要的碘來源，不

通過食鹽補充的話，碘攝入量就會不足。所以，即便生活在海邊，仍然需要食用含碘鹽。很多人擔心碘吃多

了會得甲狀腺疾病，這是過于擔心了。世界衛(wèi)生組織認為，每日碘攝入量在100至1000微克這個范圍內一

般是安全的。正常飲食的話，普通人的碘攝入基本不會超過這個量。

⑤很多人認為碘鹽是中國特色，其他國家都不這樣做，其實，恰恰相反。食鹽加碘是世界衛(wèi)生織在全

球推行的預防和控制碘缺乏病的策略。世界衛(wèi)生組織推薦食鹽中的碘添加量為20克?40毫克/千克，而我

國食鹽的確添加量低于這一標準，目前為20?30毫克/千克。

（選自《百科知識》，有刪改，作者：阮光鋒）

10.關于碘的介紹，不正確的一項是（）

A.碘是身體必需的微量元素B.防治碘缺乏病主要靠食用海鹽

C.缺碘，將會影響大腦發(fā)育D.甲狀腺需要碘來生成甲狀腺素

11.第一自然段連續(xù)用了兩個問句的作用是（)

6

A.激發(fā)讀者閱讀的興趣B.強調吃碘鹽真的會導致碘超標

C.說明碘鹽吃多了會得甲狀腺是真的D.說明沿海地區(qū)的人不需要吃碘鹽

12.下列選項中不屬于食鹽加碘原因的是（）

A,海鹽本身不含碘

B.食鹽加碘是中國特色

C.補碘食物對于碘的攝入量都貢獻甚微

D.不通過碘鹽補充，人們的碘攝入量就會不足

13.對文中畫線句子使用的說明方法判斷正確的一項是（）

A.列數字、打比方B.作比較、分類別

C.列數字、作比較D.分類別、打比方

14.“碘的飲食來源主要包括食物、加碘食鹽及飲用水”句中的“主要”一詞能刪除嗎？根據文本說明理由。

15.王明每日碘攝入量為50微克，李強每日碘攝入量為600微克，你認為誰的碘攝入量更合理？結合文本

說明理由。

（三）（23-24六年級上?四川成都?期末）請閱讀下面三則材料，完成后面的題。

材料一：

蘇州園林

蘇州園林在中國園林史上占有重要地位，是中國園林的典型代表。蘇州優(yōu)美的自然環(huán)境，發(fā)達的社會

經濟，興盛的文化藝術，為蘇州風景園林的興盛提供了天然豐富的物質基礎和得天獨厚的資源。

拙政園位于蘇州市東北部，占地面積78畝，是蘇州園林中面積最大的一座。整個園林以水為中心，

建筑美觀，花木茂盛，具有濃郁的江南水鄉(xiāng)特色。它是中國四大名園之一且歷史悠久。

獅子林位于蘇州城內東北部。因園內石峰林立，多狀似獅子，故名“獅子林”。獅子林平面呈長方形，

面積約15畝，林內的湖石假山多且精美。獅子林融合了傳統(tǒng)造園手法與佛教思想，是融禪宗之理、園林之

樂于一體的寺廟園林。

7

網師園占地約半公頃，是蘇州園林中典型的宅園合一的私家園林，也是蘇州園林中最小的一座。網師

園的亭臺樓榭無不臨水，全園處處有水可依，各種建筑配合得當，布局緊湊，以精巧見長。

環(huán)秀山莊整體布局以假山為主，水池為輔，山水相依，莊園雖小，卻極有氣勢。環(huán)秀山莊以假山堆疊

奇巧著稱，被譽稱“蘇州三絕”之一。

滄浪亭造園藝術與眾不同，未進園門便設一池綠水繞于園外。園內以山石為主景，迎面一座土山，滄

浪石亭便坐落其上。山下鑿有水池，山水之間以一條曲折的復廊相連。

蘇州園林不僅包含眾多私家園林，還有以寒山寺為代表的佛教園林，以虎丘為代表的王家園林。據記

載，蘇州有大小園林100多處，占地面積十幾萬平方米?！耙蛔K州城,半部園林史”，千百年來傳統(tǒng)園林文

化和建筑藝術根植蘇州大地，代代相傳，至今熠熠生輝。

材料二：

蘇州地鐵線路圖及附近景點

富翔路騎河

?高鐵蘇州」的

.用

龍道浜”

虎丘濕地公園.富元路

蘇州御窯金磚公園“徐圖港

孫武紀念園■活力島

。陽澄湖中蘇州釧公園

孫武紀念園

,平郵西平洸路東

七里山塘平河路

山塘老街蘇錦

蘇州火車站蘇州絲綢博物館

拙政園

留園北寺塔獅子林

蘇州博物館

藝圃.三元坊

潮州行石路蘇州市名人館

占魚墩公園南門

廣濟南路。蘇州教育博物館

.碓蘇州碑刻博物館

三香廣場，蘇州文廟

花港■

勞動路■滄浪亭

■江興西路

桐涇公園，

2號線4號線

材料三：

蘇州園林導覽圖

8

景點門票開放時間游玩時間

拙政園70元7:30?17:303?4<|、時

獅子林30元7:30—17:002?3小時

網師園30元7:30?17:301?切、時

滄浪亭15元7:30—17:301小時

藝圃10元7:30-17:001小時

環(huán)秀山莊15元8:30?16:301小時

16.根據文章內容，下列說法有誤的一項是（）

A.拙政園是蘇州園林中面積最大的一座，是中國四大名園之一。

B.獅子林園內石峰林立，多狀似獅子，故名“獅子林”，是寺廟園林。

C.滄浪亭以假山堆疊奇巧著稱，園內處處有水可依，布局緊湊，以精巧見長。

D.蘇州風景園林的興盛得益于蘇州優(yōu)美的自然環(huán)境，發(fā)達的社會經濟以及興盛的文化藝術。

17.材料一中的畫線句子運用了什么說明方法？加點字“多”和“幾”能刪去嗎？為什么？

18.外國友人杰克到達高鐵蘇州北站，想去山塘街夜游七里山塘，并住在山塘街的民宿，他應該乘坐地鐵一

號線，經過個站便能到達目的地。他計劃第二天一早坐地鐵去游覽孫武紀念園和虎丘濕地公園，請問

第二天他應該如何乘坐地鐵？

19.杰克對蘇州園林很感興趣，他打算用一天的時間去參觀，然后從蘇州火車站離開蘇州。請你幫他推薦

兩到三個園林，為他設計一條游覽路線，在材料三的導覽圖中圈畫出準備參觀的園林，并用“一”符號連

接起來，再條理清晰地說一說你設計路線圖的原因，至少三條。

9

2024-2025學年六年級語文上冊單元復習

第三單元單元檢測

（答案與解釋）

一、積累運用

1.讀拼音，寫詞語。

jidnzhugongdianlinglonghuihudng

zhuanyichanmoxingjiaojian

—r—

【答案:

jianzhugongdianlinglonghuThudng

擊

建口殿.玲盅輝煌

zhuanjTchanmoxingjiaojian

轉機遺模型矯健

【難度】0.85

【詳解】本題考查了詞語的拼寫能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注

意掌握生字的結構和易錯點。注意“殿”“輝”“遺”“型”“健”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結

構，做到規(guī)范、正確和美觀。

2.下列加點字的讀音完全正確的一項是？()

A.風靡（mi）著陸（zhu6）金簟棒（gu）別出心移（cai）

B.胡道（gui）X腿（chd）偃月刀（ydn）怒氣沖沖（nil）

C.雍正（yong）蟠龍（pdn）紙盔甲（kui）弄巧成拙（zhu6）

D.矗立（chfi）逾越（yu）悻悻然（xin）鳴鐘擊磬（qing）

【答案】B

【難度】0.65

【詳解】本題考查字音。

10

A.風靡（mi）——mi。“靡”是多音字。[mi]浪費：?費。奢?。

B.[mi]1.倒下：望風披?。2.沒有：?事不為。

C.弄巧成拙（zhuo）---zhu6oD.悻悻然（xin）----xing。故選B。

3.下面說法正確的一項是（）

A.文章的閱讀目的可以各不相同，但閱讀方法都是相同的，務必逐字逐句讀仔細

B.《故宮博物院》是一組說明文，既有文字介紹，又有圖片提示，形式多樣

C.《竹節(jié)人》中關于老師玩竹節(jié)人入迷的部分，有損老師形象，應刪去

D.《宇宙生命之謎》采用“一是……二是……三是……”的句式闡述了生命起源的必要條件

【答案】D

【難度】0.65

【詳解】本題考查閱讀策略、對課文內容的理解。

A.“文章的閱讀目的可以各不相同，但閱讀方法都是相同的，務必逐字逐句讀仔細?！边@一說法不準確。雖

然閱讀的基本技巧（如理解詞義、句子結構等）可能相似，但閱讀方法確實會根據閱讀目的的不同而有所變

化。

B.”《故宮博物院》是一組說明文，既有文字介紹，又有圖片提示，形式多樣?！边@里的“一組說明文”表

述有誤?！豆蕦m博物院》實際上是一篇說明文，而非一組。它確實采用了文字和圖片相結合的形式來介紹故

宮博物院，但“一組”這一量詞使用不當。

C.“《竹節(jié)人》中關于老師玩竹節(jié)人入迷的部分，有損老師形象，應刪去?！边@一觀點帶有主觀色彩。在《竹

節(jié)人》這篇課文中，老師玩竹節(jié)人入迷的部分實際上是展現(xiàn)了老師與學生之間的親近和互動，體現(xiàn)了老師也

有童心未泯的一面，這非但不損老師形象，反而讓老師的形象更加生動和立體。因此，該選項的說法是錯誤

的。故選D。

4.對下列句子中引號的用法分析有誤的一項是（）

A.你真是太“聰明”了，這么簡單的游戲也不會玩?。ū硎痉穸ɑ蛑S刺）

B.把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！（表示特定稱謂）

C.老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。（表示特殊含義）

D.“咚咚鏘咚咚鏘……”一陣鑼鼓聲從遠方傳來，妹妹立馬跑到門口去看。（突出強調）

【答案】D

【難度】0.65

【詳解】本題考查引號的作用。

引號的作用：①直接引用他人的話或書籍、文章中的原句。②給某些事物起一個特定的名稱或稱呼。③用于

表達某些詞語在特定語境下的特殊意義或諷刺、反語等。④對某個詞語或句子進行著重強調，引起讀者注意。

11

⑤通過引號表達對某些觀點、行為等的否定或諷刺。

D.分析有誤，這里的引號用于直接引用鑼鼓聲的節(jié)奏，而非強調作用。故選D。

5.下列句子中加點詞語使用有誤的一項是？（）

A.三國時代，出現(xiàn)了一位電哆風云的人物，他就是曹操。

B.在乒乓球團體賽中，中國隊茗商:籌，最終贏得了金牌。

C.別在喜悅時國乎所以，別在憂傷時一蹶不振，別在憤怒時失去理智。

D.他瞪著本現(xiàn)隴班的眼睛，聚精會神地聽老師講課。

【答案】D

【難度】0.65

【詳解】本題考查成語的運用。D.“虎視眈眈”是指像老虎一樣兇狠地盯著，形容心懷不善，伺機攫取。而

本句的意思是形容聽老師講課的狀態(tài)，換成“炯炯有神”更合理。故選D。

6.對下列句子使用的說明方法判斷有誤的是哪一項？（）

A.火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳，氧氣含量極少。（列數字）

B.火星的大氣中水汽含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的l%o（作比較、列數字）

C.火星與地球有不少相似之處：地球自轉一圈是23小時56分4秒；火星自轉一圈是24小時37分。（作

比較、列數字）

D.為了對火星作進一步的考察，1957年，美國發(fā)射了兩個名叫“海盜號”的探測器。（打比方）

【答案】D

【難度】0.65

【詳解】本題考查說明方法。

A.列數字，句中“96%"是數據，具體準確地說明了火星大氣層十分稀薄的特點。

B.作比較、列數字，句中將“火星”和“地球上沙漠地區(qū)”進行比較，“1%”是數據，突出了火星中水汽含

量極少的特點。

C.作比較、列數字，句中將“火星”與“地球”進行比較，“23小時56分4秒”“24小時37分”，準確地

說明了火星與地球有不少相似之處。

D.這里的“海盜號”并不是打比方，而是人們?yōu)閮蓚€探測器起的名字。故該項說法錯誤。故選D。

7.下面有關“有目的地閱讀”閱讀策略步驟排序最合適的一項是（）

①明確閱讀文章的目的和任務。②查找其他資料，整合信息，解決問題，完成閱讀任務。③大致瀏覽文章，

根據閱讀目的確定相關段落和內容。④細讀內容，選擇合適的閱讀方法，如找出中心句、提取關鍵信息、

勾畫關鍵詞等。

A.①②③④B.①③④②C.③①④②D.④①③②

12

【答案】B

【難度】0.65

【詳解】本題考查閱讀策略和排序。

①明確閱讀文章的目的和任務：這是“有目的地閱讀”的第一步，它為整個閱讀過程提供了方向和動力。只

有明確了閱讀的目的和任務，我們才能有針對性地進行后續(xù)的閱讀活動。

②查找其他資料，整合信息，解決問題，完成閱讀任務：這一步通常是在閱讀過程中或閱讀后進行，用于解

決在閱讀中遇到的問題，或者通過查找其他資料來進一步整合信息，以完成閱讀任務。

③大致瀏覽文章，根據閱讀目的確定相關段落和內容：在明確了閱讀目的后，我們需要對文章進行初步的閱

讀，以便快速定位到與閱讀目的相關的段落和內容。

④細讀內容，選擇合適的閱讀方法，如找出中心句、提取關鍵信息、勾畫關鍵詞等：在確定了相關段落和內

容后，我們就需要深入細讀這些內容，并根據需要選擇合適的閱讀方法來提取和整合信息。

根據上述分析，我們可以得出以下排序：首先明確閱讀的目的和任務(①)；然后大致瀏覽文章，確定與閱

讀目的相關的段落和內容(③)；接著細讀這些內容，并選擇合適的閱讀方法來提取和整合信息(④)；最后，

如果需要，可以查找其他資料來進一步整合信息，解決問題，完成閱讀任務(②)。因此，最合適的排序是

①③④②。故選B。

8.討論會結束后，大家收獲滿滿，老師出題，安排了最后的搶答環(huán)節(jié)，請完成下面的搶答問題。

(1)朱熹的《春日》中“,”兩句，描繪了一幅春回大地，景物

煥然一新的春景圖。

(2)詩人朱熹在《春日》中將圣人之道比作催發(fā)生機、點染萬物的春風，以此表達他于亂世中追求圣人之

道的美好愿望的詩句是“,

【答案】勝日尋芳泗水濱無邊光景一時新等閑識得東風面萬紫千紅總是春

【難度】0.65

【詳解】本題考查古詩詞理解填空。

(1)“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新?！背鲎运未祆涞摹洞喝铡?，詩句意思是風和日麗之時泗水的河

邊踏青，無邊無際的風光煥然一新。

書寫時注意“濱”“景”的正確寫法。

(2)“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！背鲎运未祆涞摹洞喝铡?，詩句意思是誰都可以看出春天的面貌，

春風吹地百花開放、萬紫干紅，到處都是春天的景致。

書寫時注意“等”“紫”“春”的正確寫法。

9.奇奇也很喜歡踢足球，并且希望自己能進入校足球隊，于是他準備回家向媽媽說自己的想法和理由。

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奇奇想對媽媽說：“媽媽，我想請您同意我每周五下午放學后和同學一起去踢半個小時的足球。

一是因為;

二是因為;

三是因為。

希望您能同意，好嗎？”

【答案】我非常喜歡踢足球，踢足球是我的興趣愛好踢足球有利于增強體質、促進健康踢足球有

利于培養(yǎng)人的意志力，增強人的團隊協(xié)作能力

【難度】0.65

【詳解】本題考查口語交際。根據題干多給語境，奇奇想要進入校足球隊，想要說服媽媽，要求寫出奇奇踢

足球的理由，注意語句的意思要連貫，語句要通順。理由充足合理即可，答案不唯一。如：一是因為踢足球

可以鍛煉身體，長期堅持可以使我的身體更加健康；二是因為踢足球可以鍛煉人的協(xié)調能力，使人的大腦更

加靈活；三是因為在緊張的學習之余，踢半小時足球可以調節(jié)身心，這樣學習效率會更高。

10.讀句子，完成練習。

下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老

師進來，才知道已經上課，便一哄作鳥獸散。

（1）上面的語句是怎樣刻畫人物的入迷狀態(tài)的？下列說法正確的有（多選）（）

A.抓住圍觀人數之多及人物動作B.抓住圍觀者的聲音、注意力

C.通過圍觀者的感受D.通過運用夸張的修辭手法

（2）回憶看過的某個（些）人做一件事時非常入迷的狀態(tài)，試著用幾句話進行描寫。

【答案】AB掰手腕游戲開始了，瞧，他倆緊緊地握住對方的手，使勁兒掰，僵持了很久。他們都憋紅

了臉，胳膊上的筋都鼓起來了。場上的觀眾有的在吶喊助威，有的急得直跺腳，還有的看得入了迷，伸長了

脖子，恨不得去幫他們一把。

【難度】0.65

【詳解】本題考查的是句子的理解和寫句子。

A.抓住圍觀人數之多及人物動作，如“吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手”，通過“一圈黑腦袋”

體現(xiàn)人數多，“攢著”“跺腳拍手”等動作表現(xiàn)出觀戰(zhàn)者的投入。

B.抓住圍觀者的聲音、注意力，“咋咋呼呼”寫出了他們的聲音，表明全身心投入。

14

C.“通過圍觀者的感受”錯誤，因為句子中沒有描寫圍觀者的感受。

D.文中并未運用夸張的修辭手法。故選AB。

(2)答案并不唯一，言之有理即可。

例如：圖書館里，他坐在角落捧著一本厚厚的歷史書，完全沉浸其中。周圍的人來來去去，他渾然不覺。只

見他時而緊皺眉頭，似乎在思考書中的難題；時而嘴角上揚，仿佛為書中的精彩情節(jié)喝彩。眼睛一刻也沒有

離開過書本，仿佛整個世界只剩下他和那本書。

二、課內閱讀

(-)(24-25六年級上?全國?單元測試)課內精彩回放。

①竹節(jié)人手上系上一根冰棒棍，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在

竹節(jié)人背上，神氣！

②找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在

竹節(jié)人的胸口，神氣！

③用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一緡紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威

風、更嚇人、叫得更響的名號。

1.第①②自然段結尾處用了“神氣”一詞，這種寫法叫，好處是：

2.仔細閱讀第③自然段，回答問題。

(1)“挖空心思”的意思是................................

(2)請你給手拿偃月刀的竹節(jié)人起一個名字：0

3.竹節(jié)人的有趣之處表現(xiàn)在哪里？

4.讀了選文，你能完成的閱讀任務是了解了()

A.竹節(jié)人的制作方法B.竹節(jié)人的外形特點C.竹節(jié)人的玩耍過程

【答案】

1.反復突出了作者對創(chuàng)造的竹節(jié)人很欣賞，很自豪的感情

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2.指想方設法，費盡心機。在文中指絞盡腦汁紅臉虬髯公

3.給竹節(jié)人加裝飾、取名字。通過對制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘

述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達了兒童的喜悅與滿足，同時抒發(fā)了對老師的親近與理解，字里行間

流露出簡易的物質能帶來心靈快樂與滿足的感情

4.A

【難度】0.65

【解析】

1.本題考查分析字詞句的含義及作用。

第①②自然段結尾處都使用了“神氣”一詞，這種寫法被稱為反復。這種寫法的好處在于，它不僅增強了句

子的節(jié)奏感，還通過重復關鍵詞匯來加深讀者對竹節(jié)人形象特征的印象，即它們的“神氣”。同時，這種反

復強化了作者對自制玩具的喜愛與自豪感，讓讀者能夠深切感受到孩子們對于創(chuàng)造力和想象力的熱情與投入。

此外，它也突出了孩子們在游戲中尋求的不僅僅是樂趣，更是對英雄形象的模仿與崇拜，展現(xiàn)了他們豐富的

內心世界和天真的童趣。

2.本題考查詞語理解和開放性作答。

(1)“挖空心思”的意思是指費盡心思，想盡一切辦法，通常用于形容人為了某個目的或結果而竭盡所能地

思考和策劃。在這里，第③自然段中提到“挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號”，意味著孩

子們在為竹節(jié)人取名時，不遺余力地動腦筋，想要找到一個既威風又令人印象深刻的名號。

(2)為手拿偃月刀的竹節(jié)人起名，我們可以結合其武器特征和古代英雄形象來構思。偃月刀作為關羽的標

志性武器，代表著勇猛與忠義。因此，這個名字可以體現(xiàn)出這種精神特質。示例：關云小將。

3.本題考查對文段內容的理解。

竹節(jié)人的有趣之處，在短文的第①段和第②段中表現(xiàn)得尤為明顯。

第①段中，通過簡單地在竹節(jié)人手上系上一根冰棒棍，孩子們就能創(chuàng)造出手握金箍棒的孫悟空形象，并為其

賦予“齊天小圣”的稱號，這種簡易卻富有創(chuàng)意的制作過程令人贊嘆。

第②段中，利用廢棄的鉤針作為虎頭雙鉤，更是體現(xiàn)了竹節(jié)人制作的靈活性和孩子們的想象力。這些竹節(jié)人

不僅形態(tài)各異，而且名字響亮，充滿了孩子們的天真與童趣，讓人感受到無限的樂趣與創(chuàng)意。竹節(jié)人的有趣

之處，正是在于這種簡單而又富有創(chuàng)造性的游戲方式，它能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們的童年

生活更加豐富多彩。

4.本題考查閱讀策略和方法。

選文中詳細描述了孩子們如何利用日常生活中的簡單材料，如冰棒棍、廢棄鉤針、鉛皮和鐵絲等，來制作竹

節(jié)人的過程。從給竹節(jié)人系上冰棒棍變成孫悟空，到用針織機上的廢棄鉤針做成虎頭雙鉤，再到用鉛皮和鐵

絲制作武器，每一步都充滿了孩子們的創(chuàng)意和想象力。這些描述不僅讓我們了解了竹節(jié)人的制作過程，也感

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受到了孩子們在制作過程中的樂趣和成就感。因此，選文主要讓我們了解了竹節(jié)人的制作方法。故選A。

（-）（22-23六年級上?重慶江津?期末）

宇宙生命之謎（節(jié)選）

①哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程

之后，認為至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在一50?150℃之間；二是必要的水

分，生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖

然已發(fā)現(xiàn)少數厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氫氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要

有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。

②根據這些條件，科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。水星離太陽最近，朝向太

陽的一面表面溫度達到300?400℃,不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太

陽輻射和云層造成的“溫室效應”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海

王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于一140℃,因此，也不可能有生命存在。

5.選文的第一自然段是圍繞"”這個主要意思來寫

的。

6.請在選文中用一”畫出跟“生命存在的必備條件有哪些？”這個閱讀任務相關的四個關鍵詞。

這樣先總后分、逐條列舉的好處是。

7.根據下面的閱讀任務閱讀相關段落，并完成后面的練習。

閱讀任務：太陽系除地球以外的其他行星是否有生命存在？

第1步：瀏覽發(fā)現(xiàn)第自然段的內容跟閱讀任務關系不大，不需要詳細閱讀。

第2步：通過詳細閱讀第自然段，可以提取出以下兩個關鍵信息：

①水星、金星因為，不可能存在生命。

②木星、土星、天王星和海王星因為,

，也不可能存在生命。

8.畫“”的句子中，“一般”這個詞可以刪去嗎？為什么？

【答案】

5.天體上存在生命必須具備的條件

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6.適合的溫度必要的水分適當成分的大氣足夠的光和熱

充分說明生存的必要條件，簡潔明了

7.12表面溫度極高離太陽很遠表面溫度一般都低于-140℃

8.不能刪去。因為“一般”是表示推測，去掉就成了確定的語氣，表達太絕對，就不夠科學嚴謹了。“一般”

體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

【難度】0.65

【解析】

5.本題考查概括段落層意。

由第①段“這個天體又必須具備什么樣的條件呢”和列舉的四個條件可知，該段主要圍繞“天體上存在生命

必須具備的條件”來寫的。

6.本題考查找出關鍵詞和文章結構。

由第①段“一是適合生物生存的溫度”“二是必要的水分”“三是適當成分的大氣”“四是要有足夠的光和熱”

可知，生命存在的必備條件是：適合的溫度、必要的水分、適當成分的大氣、足夠的光和熱。這樣先總后分、

逐條列舉，能夠讓文章條理清晰，層次分明，結構性強。

7.本題考查閱讀策略與方法和文章內容的理解。

第①段主要寫了天體上存在生命必須具備的條件，因此與閱讀任務關系不大；第②段寫科學家對太陽系除地

球以外的其他行星進行了分析，由“使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在"“木星、土星、天王星和

海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于一140C,因此，也不可能有生命存在”可知，這些行星

不可能存在生命的原因。

8.本題考查詞語的含義和作用。

畫線句中“一般都低于一140℃”中的“一般”不能刪去，因為“一般”表示推測，說明了它們的表面溫度，

在通常情況下都低于一140℃,此外也有特殊情況，這樣的表達體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性和準確性。

三、拓展提升

(-)(24-25六年級上?全國?單元測試)類文閱讀，完成練習。

竹影

豐子愷

①吃過晚飯后，天氣還是悶熱。窗子完全打開了，房間里還坐不牢。太陽雖已落山，天還沒有黑。一

種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去乘涼。

②天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。我把眼睛守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地

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沉下去，非常微細，但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神，似覺眼梢頭另有一種微光，漸漸地在那里強

起來。回頭一看，原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階

變成短音階了。門口一個黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過來。來的是弟弟的同學華明。

③''唉，你們愜意得很！這椅子給我坐的？”他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地搖他的兩

腳。椅子背所靠的那根竹，跟了他的動作而發(fā)抖，上面的竹葉作出蕭蕭的聲音來。這引起了三人的注意，大

家仰起頭來向天空看。月亮已經升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規(guī)則的小塊,閃爍

地映入我們的眼中。大家贊美了一番之后，我說：“我們今晚干些什么呢？”

④弟弟說：“我們談天吧，我先有一個問題給你們猜：細看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么

道理？”我和華明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下來看水門汀上的人影。我看了好久，果然看見頭上

有一縷一縷的細煙，好像漫畫里所描寫的動怒的人。這時華明的注意力卻轉向了別處，他從身邊摸出一支半

寸長的鉛筆來，在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。

徘徊之間，我們同時發(fā)現(xiàn)了映在水門汀上的竹葉的影子，華明就拿半寸長的鉛筆去描。弟弟手癢起來，連忙

跑進屋里去拿鉛筆。不久他拿了一把木炭來分送我們，華明也改用木炭來描。大家蹲下去，用木炭在水門汀

上參參差差地描出許多竹葉來。一面談著：“這一枝很像校長先生房間里的橫幅呢！”“這一叢很像我家堂前

的立軸呢！”……忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的！”大家吃了一驚，立起身

來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明是來得很久了。華明難為情似的站了起來，

把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸責備他弄臟了我家的水門汀。爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著他

說道：“誰想出來的？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看。"弟弟連忙揀木炭給他。爸爸也蹲在地上描竹葉了，

這時候華明方才放心。

⑤月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子來，好像脫了版的印

刷。夜?jié)u深了，華明就告辭：“明天白天來看這地上描著的影子，一定更好看。但希望不要落雨，洗去了我

們的‘墨竹'，大家明天會！”他說著就出去了。我們送他出門。