《美麗的顏色》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《美麗的顏色》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

9*.《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解居里夫婦提煉鐳的過程，感受科學(xué)家在艱苦條件下表現(xiàn)出的堅韌、忘我、淡泊的人格魅力。

2.把握本文作為傳記的主要特點——大量引用傳主自己的信札和日記中的話，補充歷史細節(jié)，增強了文章的真實性。

3.感受本文含蓄委婉、富有情味的語言風(fēng)格。

【教學(xué)重難點】

1.結(jié)合具體語段，引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人偉大的人格魅力。

2.注意作者的獨特身份，品味其語言中的情味。

【課時安排】

2課時

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時

字詞清單

微（wēi）妙燥（zào）熱瀝（lì）青驟（zhòu）雨窒（zhì）息

吹噓（xū）熒（yíng）光簡陋（lòu）熾（chì）熱鈾（yóu）礦

滲（shèn）透頗（pō）有逝（shì）世氣氛（fēn）輪廓（kuò）

筋（jīn）疲（pí）力盡和顏悅色小心翼（yì）翼

詞語釋義

燥熱：（天氣）干燥炎熱。

吹噓：夸張地宣揚。

*瀝青：一種應(yīng)用廣泛的建筑材料，主要用于防水防潮或防腐。

窒息：因缺氧或呼吸系統(tǒng)障礙，導(dǎo)致呼吸困難，甚至停止呼吸。

筋疲力盡：形容非常疲勞，一點兒力氣也沒有了。

和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。

小心翼翼：形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。

一、課前導(dǎo)入

上課之前，老師給大家看一張史上最牛的“朋友圈"合照——1927索爾維量子力學(xué)會議。為什么說它是史上最?！芭笥讶Α蹦?？因為照片中的每一個人，都是當(dāng)時世界上最頂尖的物理學(xué)家。在這參與會議的29位科學(xué)家中，有17位獲得了諾貝爾獎。

請同學(xué)們觀察這張合照，有沒有誰能吸引你的注意？

（坐在最中央C位的人是——愛因斯坦。）

眼尖的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，這其中有一位人物非常特殊：居里夫人。她不僅是這次會議中唯一一位女科學(xué)家，還是歷史上第一位獲得了兩次諾貝爾獎的人。

今天，就讓我們一起走進這位偉大的科學(xué)家的故事。

二、知識背景

1.人物介紹

居里夫婦

比埃爾·居里(1859－1906)，法國物理學(xué)家、化學(xué)家。曾經(jīng)由于發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳，與妻子瑪麗·居里獲得諾貝爾物理學(xué)獎。也是“居里定律"的發(fā)現(xiàn)者。

瑪麗·居里(1867—1934)，世稱“居里夫人”，法國波蘭裔科學(xué)家、物理學(xué)家、化學(xué)家。先后獲得1903年諾貝爾物理學(xué)獎和1911年諾貝爾化學(xué)獎。她與丈夫共同發(fā)現(xiàn)了兩種新元素釙和鐳，并開創(chuàng)了放射性理論，發(fā)明了分離放射性同位素技術(shù)。在她的指導(dǎo)下，人們第一次將放射性同位素用于治療癌癥。

2.知識科普

居里夫婦最著名的成就就是提煉出了“鐳”，那“鐳”到底是什么？它對人類有什么作用？

鐳（Radium），元素符號Ra，原子序數(shù)88，是一種具有很強的放射性的化學(xué)元素，由居里夫婦提煉。純鐳是一種銀白色有光澤的金屬，在黑暗中會發(fā)出藍色的熒光。

鐳的發(fā)現(xiàn)，標(biāo)志著人類對自然界認(rèn)知的一大飛躍。它首次證明了放射性現(xiàn)象的存在，推動了原子物理學(xué)的發(fā)展。

鐳被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。利用鐳的放射性，人們可以殺死病變部位的細胞，從而治療部分癌癥腫瘤。后來，人們將這種治療方法命名為：放射治療。

鐳還可以用來勘測石油。它還是原子彈的研發(fā)材料之一。

3.作者、作品介紹

艾芙·居里(1904—2007)，居里夫婦的小女兒，優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家。曾撰寫其母親傳記《居里夫人傳》。

《居里夫人傳》一書詳細敘述了居里夫人的一生，也介紹了其丈夫比埃爾·居里的事跡，并著重介紹了居里夫婦的工作精神和處事態(tài)度。全書文字生動流暢，一出版就深受讀者歡迎，被譯成27種文字在世界發(fā)行。

三、整體感知

默讀課文，完成以下任務(wù)。（學(xué)生自讀課文）

1.用一句話概括文章寫了什么內(nèi)容。

明確：文章寫了居里夫婦在棚屋里用四年時間提煉鐳的過程。

2.劃分文章層次，概括每部分大意。

段落劃分：

第一部分（1-6）：寫居里夫婦工作環(huán)境的惡劣及工作的艱苦。

第二部分（7—19）：寫居里夫婦為提煉鐳而進行的分工、努力。

第三部分（20—26）：寫居里夫婦成功提取鐳的場景。

四、文本賞析——“苦并快樂著"

本文寫了居里夫婦在棚屋里用四年時間提煉鐳的過程，這是一個怎樣的過程？試找出文中的詞語進行概括。

第一段告訴我們了：這是一個“艱苦而且微妙的快樂”的過程。

請思考：“艱苦"和“快樂”是否矛盾？回答這個問題前，先請同學(xué)們分別來找一找，居里夫婦的工作有何“艱苦”，又有何“快樂”之處的。

1.感知“艱苦"

閱讀2-3自然段，劃出描寫居里夫婦工作環(huán)境的語句，并概括其工作環(huán)境的特點。

婁蒙路的棚屋，可以說是不舒服的典型。在夏天，因為棚頂是玻璃的，棚屋里面燥熱得像溫室。在冬天，簡直不知道是應(yīng)該希望下霜還是應(yīng)該希望下雨，若是下雨，雨水就以一種令人厭煩的輕柔的聲音，一滴一滴地落在地上，落在工作臺上，落在這兩個物理學(xué)家的標(biāo)上記號永不放儀器的地方；若是下霜，就連人都凍僵了，沒有方法補救。那個爐子即使把它燒到熾熱程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰著它的地方，才能感受一點暖氣，可是離開一步，立刻就回到寒帶去了。

（棚屋破舊：夏天燥熱、冬天嚴(yán)寒）

他們煉制瀝青鈾礦的設(shè)備極其簡陋，由于沒有把有害氣體排出去的“通風(fēng)罩”，煉制的大部分工作就必須在院子的露天地里進行。每逢驟雨猝至，這兩位物理學(xué)家就匆忙把設(shè)備搬進棚屋，大開著門窗讓空氣流通，以便繼續(xù)工作，而不至于因煙窒息。

（設(shè)備簡陋：沒有排氣扇，只能在室外進行實驗）

總結(jié)：工作環(huán)境惡劣、艱苦。

除了工作環(huán)境惡劣，居里夫婦在實驗中還遇到了哪些困難？

預(yù)設(shè)①：

（6）“有時候我整天用差不多和我一般高的鐵條，攪動一大堆沸騰著的東西。到了晚上，簡直是筋疲力盡。"

（9）在這種分工中，瑪麗選了“男子的職務(wù)”，做的是壯漢的工作?！鹤永锎┲鴿M是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉。

（工作強度大）

預(yù)設(shè)②：

（12）但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認(rèn)識它?！罾щy的，或者說幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質(zhì)，使它從與它密切混合著的雜質(zhì)分離開來。

（技術(shù)落后，工作難度大）

2.體會“快樂"

找一找：面對如此惡劣的環(huán)境、艱苦的工作，居里夫人是怎么說的？

（5）現(xiàn)在這個時期是我丈夫和我的共同生活中的英勇時期。

（6）我們生活中最美好而且最快樂的幾年，還是在這個簡陋的舊棚屋中度過的。

（14）我們完全被展開在我們面前的新領(lǐng)域吸引住了……雖然我們的工作條件給我們許多困難，但是我們?nèi)匀挥X得很快樂。

居里夫婦為何會感到“快樂”？

預(yù)設(shè)：

因能把精力用在喜歡的工作上而快樂；

因享受付出努力、追求成功的過程而快樂；

因能為人類探索世界作出貢獻而感到快樂……

回到最一開始的問題：這份“快樂"與“艱苦”是否矛盾？

明確：不矛盾。惡劣的工作環(huán)境會帶給居里夫婦身體上的不適，卻沖刷不了科研帶給他們巨大的精神享受。物理上的艱苦與精神上的快樂滿足是同時存在、相輔相成的。這體現(xiàn)出居里夫婦不畏艱苦、以苦為樂的科研精神。

第二課時

一、探究人物形象

除了具有不畏艱苦、以苦為樂的科研精神，你還能看出一位怎樣的居里夫人？請回顧文本，結(jié)合具體語段談一談。

預(yù)設(shè)①：

（13）這種抵抗他們的材料迷住了他們。

（14）我們完全被展開在我們面前的新領(lǐng)域吸引住了。

（23）瑪麗身體前傾，熱切地望著（鐳），她此時的姿勢，就像一小時前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣。

我看出了一位勇于挑戰(zhàn)、熱愛科學(xué)的居里夫人。

預(yù)設(shè)②：（13）工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。

我看出了一位持之以恒、堅持不懈的居里夫人。

預(yù)設(shè)③：（6）我們把精力完全用在工作上。

（14）我們在一種獨特的專心景況中過日子，像是在夢里一樣。

我看出了一位信念堅定，忘我奉獻的居里夫人。

補充資料：從以下材料中，你還能感受到居里夫人的什么精神？

[補充材料1]

居里夫人一生獲得各種獎金10次，各種獎?wù)?6枚，各種名譽頭銜117個，卻全不在意。有一天，她的一位朋友來她家做客，忽然看見她的小女兒正在玩英國皇家學(xué)會剛剛頒發(fā)給她的金質(zhì)獎?wù)拢谑求@訝地說：“居里夫人，得到一枚英國皇家學(xué)會的獎?wù)?，是極高的榮譽，你怎么能給孩子玩呢？"居里夫人笑了笑說：“我是想讓孩子從小就知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。”

[補充材料2]

在鐳提煉成功以后，有人勸居里夫婦向政府申請專利權(quán)，壟斷鐳的制造，以此發(fā)大財。居里夫人拒絕了。她說：“那是違背科學(xué)精神的，科學(xué)家的研究成果應(yīng)該公開發(fā)表，別人要研制，不應(yīng)受到任何限制。"何況鐳是對病人有好處的，我們不應(yīng)當(dāng)借此來謀利?！?/p>

我還能看出一位無私奉獻、淡泊名利的居里夫人。

二、標(biāo)題解析

課文標(biāo)題是“美麗的顏色”，這五個字在課文中出現(xiàn)了幾次？用筆標(biāo)出來。

（18）這個物理學(xué)家和顏悅色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色?！?/p>

（20）瑪麗說：“不要點燈!"接著輕輕地笑了笑，再說：“你記得你對我說‘我希望鐳有美麗的顏色’的那一天嗎”

（21）鐳不只有“美麗的顏色”，它還自動發(fā)光！它們那些略帶藍色熒光的輪廓閃耀著，懸在夜的黑暗中。

思考：它們有什么含義？（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分層次答題）

表層含義：居里夫婦提煉的鐳在夜間閃耀著藍色熒光，色彩美麗。

衍生含義：在居里夫人眼中，他們夫婦二人進行的科研工作是“美麗”、美好的。

深層含義：居里夫婦對科學(xué)研究的投入、為人類做出巨大貢獻的高貴品質(zhì)和人格魅力是美麗的。

三、思考探究

一般的傳記作品都是由作者對傳主進行評價性的敘述，以求客觀。但是本文卻引用了大量居里夫人信札、日記中的原文。找出這些段落，體會它們的作用。

明確：5、6、11、14、15段均直接引用了居里夫人說的話或?qū)懴碌奈淖帧?/p>

大量引用傳主自己的信札和日記中的話的作用：

①為讀者補充了未知的歷史細節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強了文章的真實性。

②變換了文章的敘述節(jié)奏，增強了行文的生動性。使讀者仿佛隨傳主回到了歷史現(xiàn)場。

四、情感品讀

我們在課文的字里行間體會居里夫人的人格魅力的同時，也別忘了作者與傳主的特殊身份——艾芙·居里，是居里夫人的小女兒。她寫居里夫人，既是寫一位偉大的科學(xué)家，也是在寫自己的母親。

雖然傳記應(yīng)要求平靜敘事、客觀真實，但作者的情感也會在不經(jīng)意間流于文字之上。再次用心品讀課文，你能從文章中哪些地方讀出作者對母親的情感？

預(yù)設(shè)①：（10）她獨自一個人就是一家工廠。

運用比喻，既寫出了對居里夫人的敬仰、愛戴，也隱含著女兒對母親的心疼和體貼。

預(yù)設(shè)②：

（17）有一天，瑪麗像期盼別人已經(jīng)答應(yīng)給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇心說……

（18）（比埃爾）和顏悅色地回答……

夫妻的對話盡顯柔情。這些細節(jié)中流露出的愛意，只有關(guān)系親密的女兒，方能在筆端自然表現(xiàn)出來。

預(yù)設(shè)③：

（19）他們挽臂步行，話說得很少。沿著這個遠離市中心的街區(qū)的熱鬧街道，走過工廠、空地和不講究的住房。他們到了婁蒙路，穿過院子，比埃爾把鑰匙插入鎖孔，那扇門嘎嘎地響著（它已經(jīng)這樣響過幾千次了），他們走進他們的領(lǐng)域，走進他們的夢境。

描寫父母的散步，就如慢鏡頭般漸漸拉長。將科學(xué)領(lǐng)域比喻為美妙的“夢境”，富有詩意，真切動人。

預(yù)設(shè)④：

（23）在黑暗中，在寂靜中，兩個人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳！瑪麗的身體前傾，熱切地望著，他此時的姿勢，就像一小時前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣。

連用四個“轉(zhuǎn)向”，定格在“他們的鐳”，呈一個慢鏡頭，把居里夫婦的激動、期盼細膩地表達了出來?，旣悓τ诳蒲邪l(fā)現(xiàn)有著母愛一般的情懷，身為女兒的作者，想必也感受到了。

五、啟示感悟

結(jié)合學(xué)完的課文和補充的居里夫人的名言，談一談：你如何評價居里夫婦的工作生活？從中你獲得了什么啟示？

居里夫人名言：

①弱者坐待時機；強者制造時機。

②我們應(yīng)該不虛度一生，應(yīng)該能夠說：“我已經(jīng)做了我能做的事?！?/p>

③我們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。

預(yù)設(shè)評價：我對他們工作投入、吃苦耐勞、執(zhí)著實驗直至成功的