高中地理 2.3 大氣污染及其防治教案 新人教版選修6

高中地理2.3大氣污染及其防治教案新人教版選修6學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版高中地理選修6《環(huán)境保護》章節(jié)的第三節(jié)內容，主題是“大氣污染及其防治”。該章節(jié)主要圍繞大氣污染的成因、危害及防治措施展開。教學目標是讓學生掌握大氣污染的基本知識，了解大氣污染對人類和環(huán)境的影響，并能提出相應的防治措施。教學內容緊密結合實際，旨在提高學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的實踐能力。教學目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對環(huán)境保護的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.提升學生的地理實踐能力：通過分析大氣污染的成因和危害，學生能夠運用所學的地理知識，提出針對性的防治措施，從而提高他們在現(xiàn)實生活中解決實際問題的能力。

2.增強學生的地理核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生能理解人與自然的關系，認識到環(huán)境保護的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，為成為具有地理素養(yǎng)的現(xiàn)代公民奠定基礎。

3.培養(yǎng)學生的空間觀念：通過對大氣污染空間分布特點的學習，學生能夠掌握空間信息的獲取、分析和運用方法，提高他們的空間思維能力。

4.提高學生的地理審美情趣：通過欣賞我國各地區(qū)大氣污染分布圖，學生能夠感受地理景觀的美，提升他們的地理審美能力。

5.增強學生的社會責任感：了解大氣污染對人類和環(huán)境的影響，使學生意識到保護大氣環(huán)境的重要性，激發(fā)他們?yōu)楦纳骗h(huán)境質量、維護人類健康而努力學習的動力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了環(huán)境問題的基本概念，對環(huán)境污染有一定的了解。他們掌握了污染物排放的途徑、環(huán)境污染的影響因素等基本知識。此外，學生還掌握了地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本操作，能夠進行空間數(shù)據(jù)的分析和處理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對實際環(huán)境問題感興趣，尤其是那些與他們生活密切相關的議題。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，善于通過合作學習來完成任務。在學習風格上，學生喜歡通過互動討論和實踐活動來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習大氣污染成因和危害時，學生可能會對一些專業(yè)術語和復雜的概念感到困惑。此外，學生對于如何將理論知識運用到實際問題中，提出有效的防治措施可能存在困難。同時，對于大氣污染的空間分布特征和數(shù)據(jù)分析，部分學生可能會覺得難以理解。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、投影膠片、地球儀、白板、教學用圖等。

2.課程平臺：學校內部網(wǎng)絡教學平臺，用于上傳教學材料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：環(huán)境保護相關的電子書籍、學術論文、新聞報道、政府報告等。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、實驗演示、地理信息系統(tǒng)（GIS）操作等。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張我國近年來大氣污染分布圖，引發(fā)學生對大氣污染問題的思考。提問：“你們認為什么因素會導致大氣污染？大氣污染對我們的生活有哪些影響？”

2.新課講授（15分鐘）

2.1教師簡要介紹大氣污染的成因，包括工業(yè)排放、交通污染、農(nóng)業(yè)活動等。舉例說明各種污染物對環(huán)境和人類健康的影響。

2.2教師講解大氣污染的防治措施，如減少污染物排放、提高能源利用效率、發(fā)展清潔能源等。引導學生思考如何在生活中實踐這些措施。

2.3教師介紹我國大氣污染防治政策及其成效，如《大氣污染防治行動計劃》等。讓學生了解國家在大氣污染治理方面的努力。

3.實踐活動（10分鐘）

3.1學生分組討論，分析所在地區(qū)的大氣污染狀況，提出針對性的防治措施。

3.2學生利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，分析當?shù)卮髿馕廴究臻g分布特點，制作研究報告。

3.3學生展示實踐活動成果，分享防治大氣污染的成功案例。

4.學生小組討論（10分鐘）

4.1學生分組討論大氣污染對人類和環(huán)境的影響，舉例說明。

4.2學生分析大氣污染防治措施的實際可行性，提出改進意見。

4.3學生探討如何將理論知識運用到實際問題中，提出具體的防治方案。

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結大氣污染的成因、危害和防治措施。提問：“你們認為如何才能有效防治大氣污染？在日常生活中可以做哪些努力？”

總用時：45分鐘學生學習效果六、學生學習效果

1.描述大氣污染的成因、危害及其防治措施，理解大氣污染對人類和環(huán)境的影響。

2.運用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析大氣污染的空間分布特點，提高空間思維能力。

3.增強環(huán)保意識，認識到環(huán)境保護的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.學會如何將理論知識運用到實際問題中，提出針對性的防治方案。

5.提高團隊合作能力，學會與他人共同分析問題、解決問題。

6.提升資料搜集、整理和分析能力，培養(yǎng)學術素養(yǎng)。

7.增強社會責任感，關注環(huán)境問題，為改善環(huán)境質量、維護人類健康而努力。

8.提高地理實踐能力，學會在生活中運用地理知識解決實際問題。

9.培養(yǎng)審美情趣，欣賞地理景觀的美，提升地理素養(yǎng)。

10.提高溝通表達能力，學會用恰當?shù)姆绞椒窒碜约旱挠^點和見解。板書設計1.內容結構：

①大氣污染成因：工業(yè)排放、交通污染、農(nóng)業(yè)活動等。

②大氣污染危害：環(huán)境惡化、人類健康受損、氣候變化等。

③大氣污染防治措施：減少污染物排放、提高能源利用效率、發(fā)展清潔能源等。

2.關鍵詞：

①工業(yè)排放、交通污染、農(nóng)業(yè)活動

②環(huán)境惡化、人類健康、氣候變化

③減少排放、提高效率、發(fā)展清潔能源

3.藝術性與趣味性：

①采用圖文結合的方式，用不同顏色標注大氣污染成因、危害和防治措施，使板書更具直觀性和吸引力。

②設計一幅“大氣污染防控圖”，用卡通形象展示各種防治措施，增加板書的趣味性。

③在板書中加入一些有趣的地理小知識，如“我國空氣質量最好的城市是哪里？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲。重點題型整理1.判斷題：判斷下列陳述是否正確，并說明理由。

陳述1：大氣污染主要是由工業(yè)排放引起的。

陳述2：大氣污染對人類健康沒有任何影響。

陳述3：發(fā)展清潔能源可以有效防治大氣污染。

2.簡答題：簡述大氣污染的成因、危害及其防治措施。

3.案例分析題：分析所在地區(qū)的大氣污染狀況，提出針對性的防治措施。

4.應用題：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，分析當?shù)卮髿馕廴究臻g分布特點，撰寫研究報告。

5.討論題：討論大氣污染防治政策在實際生活中的應用，分享成功案例。

答案：

1.判斷題：

陳述1：正確。大氣污染主要由工業(yè)排放、交通污染、農(nóng)業(yè)活動等因素引起。

陳述2：錯誤。大氣污染對人類健康有很大影響，如呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病的發(fā)病率會提高。

陳述3：正確。發(fā)展清潔能源可以減少污染物排放，有效防治大氣污染。

2.簡答題：

大氣污染的成因：工業(yè)排放、交通污染、農(nóng)業(yè)活動等。

大氣污染的危害：環(huán)境惡化、人類健康受損、氣候變化等。

大氣污染防治措施：減少污染物排放、提高能源利用效率、發(fā)展清潔能源等。

3.案例分析題：

（答案因地區(qū)而異，需根據(jù)當?shù)貙嶋H情況進行分析）

4.應用題：

（答案需根據(jù)實際操作結果進行撰寫）

5.討論題：

（答案需根據(jù)實際討論內容進行分享）教學反思與改進上了一節(jié)關于大氣污染及其防治的課，感覺學生們對于大氣污染的基本知識掌握得還不錯，但在將理論知識應用到實際問題中，提出防治方案方面還存在一些困難。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于大氣污染的成因、危害及其防治措施的理解比較扎實，能夠較好地描述大氣污染的成因、危害及其防治措施。同時，通過實踐活動，學生們也能夠了解大氣污染的空間分布特點，掌握一定的地理信息系統(tǒng)（GIS）操作技能。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在討論大氣污染防治政策在實際生活中的應用時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于政策的理解和應用能力還有待提高。其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生對于如何利用GIS軟件進行數(shù)據(jù)分析還存在一定的困難。此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在表達自己的觀點時，有時語言組織能力不夠強，需要進一步提高。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.在講解大氣污染防治政策時，我將更加注重政策的實際應用，通過舉例說明政策在實際生活中的應用，幫助學生更好地理解和應用政策。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，我