二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 動(dòng)手動(dòng)腦變廢為寶教案 首師大版

二年級(jí)品德與生活上冊(cè)動(dòng)手動(dòng)腦變廢為寶教案首師大版一、教材分析

二年級(jí)品德與生活上冊(cè)“動(dòng)手動(dòng)腦變廢為寶”教案，首師大版。本章節(jié)內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力為目標(biāo)，結(jié)合課本中的“環(huán)保小衛(wèi)士”主題，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，將生活中的廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品，從而達(dá)到環(huán)保和節(jié)約資源的目的。教學(xué)內(nèi)容主要包括廢棄物的分類、創(chuàng)意改造和環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)等方面，與學(xué)生的日常生活緊密相連，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性。教學(xué)過程中，教師需注重引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中，形成良好的品德素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過“動(dòng)手動(dòng)腦變廢為寶”的活動(dòng)，使學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的廢棄物，學(xué)會(huì)分類和創(chuàng)意改造，將環(huán)保理念融入日常生活。同時(shí)，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，提升解決問題的能力。在實(shí)踐過程中，學(xué)生將體會(huì)到動(dòng)手創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)耐心和細(xì)致的工作態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握廢棄物的分類方法、創(chuàng)意改造技巧以及環(huán)保意識(shí)。難點(diǎn)在于如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的實(shí)踐能力，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

為解決這一問題，教師可以采取以下策略：

1.通過展示實(shí)例和圖片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢棄物的潛在價(jià)值。

2.分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討廢棄物的改造方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.提供豐富的材料和工具，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高他們的實(shí)踐能力。

4.設(shè)置難度適中的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步克服困難，突破難點(diǎn)。

5.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《二年級(jí)品德與生活上冊(cè)》課本，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.收集各種廢棄物，如廢舊報(bào)紙、塑料瓶、紙盒等，用于學(xué)生創(chuàng)意改造的實(shí)踐操作。

b.提供廢棄物分類指南，幫助學(xué)生了解廢棄物的分類方法和回收利用知識(shí)。

c.準(zhǔn)備創(chuàng)意改造靈感的圖片和視頻，如環(huán)保藝術(shù)作品、廢物利用實(shí)例等，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩筆等手工制作工具，供學(xué)生進(jìn)行廢棄物改造時(shí)使用。

b.提供各類可安全使用的實(shí)驗(yàn)材料，如彩紙、顏料、小零件等，以滿足學(xué)生的創(chuàng)作需求。

c.確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前，向?qū)W生講解注意事項(xiàng)，并監(jiān)督操作過程。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)踐活動(dòng)。

b.在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和成就感。

c.確保教室內(nèi)的通風(fēng)和光照充足，以及清潔衛(wèi)生，為學(xué)生創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括廢棄物分類、創(chuàng)意改造方法等，以圖文并茂的形式展示知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

6.評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)一份學(xué)生作品評(píng)價(jià)表，包括創(chuàng)意程度、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面，以便于在學(xué)生完成作品后，對(duì)其進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

7.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：為教師提供一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等內(nèi)容，以便于教師順利進(jìn)行課堂教學(xué)。五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

教師通過展示一些生活中的廢棄物和改造后的作品，引導(dǎo)學(xué)生思考廢棄物的潛在價(jià)值和環(huán)保意識(shí)。提問：“你們?cè)谏钪幸娺^哪些廢棄物被重新利用了嗎？它們是如何被改造的？”從而引出本節(jié)課的主題——“動(dòng)手動(dòng)腦變廢為寶”。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

教師簡(jiǎn)要講解廢棄物的分類方法、創(chuàng)意改造技巧以及環(huán)保意識(shí)。

a.廢棄物分類：教師介紹廢棄物分類的方法和原則，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要進(jìn)行廢棄物分類。

b.創(chuàng)意改造技巧：教師分享一些創(chuàng)意改造的靈感，如將廢舊報(bào)紙制作成手提包、用塑料瓶種植綠植等，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)廢棄物的特點(diǎn)。

c.環(huán)保意識(shí)：教師強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中的小事做起，如節(jié)約用水、減少一次性用品的使用等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)的創(chuàng)意改造技巧應(yīng)用于實(shí)際操作。

a.教師提供各種廢棄物和材料，學(xué)生分組討論并確定改造主題。

b.學(xué)生根據(jù)主題，動(dòng)手進(jìn)行廢棄物的創(chuàng)意改造，如制作環(huán)保手工藝品、構(gòu)建小型裝置等。

c.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中遇到的問題，并給予建議和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

學(xué)生分組討論，分享自己的創(chuàng)作心得和收獲，并互相評(píng)價(jià)。

a.每組選出一個(gè)代表，向全班同學(xué)展示他們的作品，并分享創(chuàng)作過程和心得。

b.其他同學(xué)對(duì)展示的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，從創(chuàng)意程度、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面進(jìn)行打分。

c.教師對(duì)學(xué)生的作品和表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)廢棄物分類方法、創(chuàng)意改造技巧和環(huán)保意識(shí)。提問：“你們覺得廢棄物改造有什么意義？我們應(yīng)該如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保？”從而加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-環(huán)保主題活動(dòng)：組織學(xué)生參加校園或社區(qū)的環(huán)保主題活動(dòng)，如垃圾分類宣傳、環(huán)保公益活動(dòng)等，讓學(xué)生將所學(xué)的廢棄物分類和創(chuàng)意改造知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。

-環(huán)保紀(jì)錄片：觀看環(huán)保紀(jì)錄片，如《地球上的星星》、《塑料海洋》等，深入了解環(huán)保問題和地球資源的現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保手工藝術(shù)作品：欣賞和分析國內(nèi)外環(huán)保手工藝術(shù)作品，了解藝術(shù)家如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)靈感。

2.拓展建議

-開展家庭環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起開展家庭環(huán)?；顒?dòng)，如制作廢棄物改造作品、制定家庭環(huán)保計(jì)劃等，將環(huán)保理念融入日常生活。

-廢棄物創(chuàng)意大賽：組織學(xué)生參加廢棄物創(chuàng)意大賽，鼓勵(lì)他們將自己的創(chuàng)意作品投稿參賽，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-環(huán)保知識(shí)講座：邀請(qǐng)環(huán)保專家或志愿者來校進(jìn)行環(huán)保知識(shí)講座，為學(xué)生講解環(huán)保知識(shí)，解答學(xué)生關(guān)于環(huán)保的疑問。

-環(huán)保主題閱讀：推薦學(xué)生閱讀與環(huán)保相關(guān)的書籍、文章，如《小王子》、《環(huán)保的力量》等，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)。

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加戶外環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、清理公共場(chǎng)所的廢棄物等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.廢棄物分類與環(huán)保意識(shí)

-重點(diǎn)詞匯：廢棄物、分類、環(huán)保意識(shí)

-重點(diǎn)句子：了解廢棄物分類的方法和原則，培養(yǎng)學(xué)生將環(huán)保理念融入日常生活的習(xí)慣。

-板書設(shè)計(jì)：用圖表或流程圖展示廢棄物分類的方法，突出環(huán)保意識(shí)的重要性。

2.創(chuàng)意改造方法與實(shí)踐能力

-重點(diǎn)詞匯：創(chuàng)意、改造、實(shí)踐能力

-重點(diǎn)句子：通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)將廢棄物進(jìn)行創(chuàng)意改造，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-板書設(shè)計(jì)：用圖示或步驟展示創(chuàng)意改造的過程，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。

3.小組合作與團(tuán)隊(duì)溝通

-重點(diǎn)詞匯：小組合作、團(tuán)隊(duì)溝通

-重點(diǎn)句子：通過小組實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，提升解決問題的能力。

-板書設(shè)計(jì)：用圖示展示小組合作的形式和步驟，突出團(tuán)隊(duì)溝通的關(guān)鍵點(diǎn)。

4.環(huán)保手工藝術(shù)作品欣賞與創(chuàng)作

-重點(diǎn)詞匯：環(huán)保、手工藝術(shù)、創(chuàng)作

-重點(diǎn)句子：欣賞環(huán)保手工藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)靈感，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-板書設(shè)計(jì)：展示環(huán)保手工藝術(shù)作品的照片或圖示，標(biāo)注作品的創(chuàng)意點(diǎn)和環(huán)保理念。

5.環(huán)保知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合

-重點(diǎn)詞匯：環(huán)保知識(shí)、實(shí)踐

-重點(diǎn)句子：將環(huán)保知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)環(huán)保的理解和記憶。

-板書設(shè)計(jì)：用圖示或流程圖展示環(huán)保知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合方式。八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容

-環(huán)保主題閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與環(huán)保相關(guān)的書籍，如《地球上的星星》、《環(huán)保的力量》等，讓學(xué)生深入了解環(huán)保知識(shí)和地球資源的現(xiàn)狀。

-環(huán)保紀(jì)錄片：觀看環(huán)保紀(jì)錄片，如《塑料海洋》、《地球上的一個(gè)小角落》等，了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保手工藝術(shù)作品欣賞：欣賞國內(nèi)外環(huán)保手工藝術(shù)作品，了解藝術(shù)家如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)靈感。

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)案例：了解不同年齡段學(xué)生參與的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)案例，如校園垃圾分類、社區(qū)綠化等，學(xué)習(xí)他們的環(huán)保行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)。

2.拓展要求

-學(xué)生自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀環(huán)保主題的書籍，了解環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：學(xué)生可在家中觀看環(huán)保紀(jì)錄片，了解環(huán)保的重要性和緊迫性，思考個(gè)人在環(huán)保方面的責(zé)任和行動(dòng)。

-欣賞藝術(shù)作品：學(xué)生可在家中欣賞環(huán)保手工藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)藝術(shù)家的創(chuàng)作思路，嘗試自己動(dòng)手創(chuàng)作廢棄物改造作品。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生可在家中或社區(qū)參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類、節(jié)能減排等，將所學(xué)的環(huán)保知識(shí)付諸實(shí)踐。

-記錄學(xué)習(xí)心得：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果，如寫讀后感、觀后感等，加深對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解和記憶。

-交流分享：學(xué)生可與家人、朋友或同學(xué)分享自己的環(huán)保知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

-教師指導(dǎo)：教師可在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、給予閱讀建議等，支持學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置

-廢棄物分類實(shí)踐：學(xué)生在家中進(jìn)行廢棄物分類，并記錄分類的過程和心得，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。

-廢棄物創(chuàng)意改造作業(yè)：學(xué)生利用廢棄物進(jìn)行創(chuàng)意改造，制作一個(gè)環(huán)保手工藝品或小型裝置，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-環(huán)保知識(shí)問答：學(xué)生完成一份環(huán)保知識(shí)問答作業(yè)，通過回答問題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保主題活動(dòng)策劃：學(xué)生策劃一個(gè)環(huán)保主題活動(dòng)，如校園垃圾分類宣傳、社區(qū)環(huán)保公益活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和環(huán)保責(zé)任感。

2.作業(yè)反饋

-教師及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，指出存在的問題，如分類錯(cuò)誤、創(chuàng)意不足、知識(shí)掌握不牢固等。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，