2023七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第10章 人體的能量供應10.2 人體細胞獲得氧氣的過程《呼吸系統(tǒng)的組成》教案 （新版）北師大版

2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第10章人體的能量供應10.2人體細胞獲得氧氣的過程《呼吸系統(tǒng)的組成》教案（新版）北師大版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2023七年級生物下冊，第四單元生物圈中的人，第10章人體的能量供應10.2人體細胞獲得氧氣的過程《呼吸系統(tǒng)的組成》。具體內(nèi)容主要包括呼吸系統(tǒng)的組成、功能以及氧氣如何通過呼吸系統(tǒng)進入人體細胞。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了細胞的基本結構和功能，對人體的基本生理過程有了一定的認識。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生深入理解呼吸系統(tǒng)的組成和功能，以及氧氣如何被人體細胞利用，從而對人體生理過程有更深入的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：生命觀念、科學思維、科學探究和生物倫理。

1.生命觀念：通過學習呼吸系統(tǒng)的組成和功能，使學生建立生命系統(tǒng)的觀念，理解生命活動的基本過程，認識到生物體是一個統(tǒng)一的整體。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用觀察、比較、推理等方法，分析呼吸系統(tǒng)的組成和功能，發(fā)展學生的科學思維能力。

3.科學探究：引導學生通過觀察、實驗等途徑，探究呼吸系統(tǒng)的組成和功能，培養(yǎng)學生進行科學探究的能力。

4.生物倫理：在教學過程中，引導學生關注生命健康，培養(yǎng)學生的生物倫理觀念，使學生認識到保護自身生命的重要性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了細胞的基本結構和功能，對人體的基本生理過程有了一定的認識。在此基礎上，學生對呼吸系統(tǒng)的組成和功能有一定的了解，但可能對氧氣如何通過呼吸系統(tǒng)進入人體細胞的詳細過程理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對生物學科普遍有一定的興趣，尤其是與人體生理相關的內(nèi)容。在學習能力方面，學生具備一定的觀察、實驗和分析問題的能力。在學習風格上，學生偏愛直觀、實踐性的學習方式，喜歡通過實驗和互動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解呼吸系統(tǒng)的組成和功能方面，學生可能會對一些概念和過程的理解感到困難，如肺泡與血液之間的氣體交換過程。此外，學生可能對氧氣如何通過呼吸系統(tǒng)進入人體細胞的微觀過程難以想象和理解。同時，學生在實驗操作過程中可能遇到一些實際問題，如操作不當、實驗結果不明顯等。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在講解呼吸系統(tǒng)的組成和功能時，教師可以通過生動的例子和實際案例，引導學生理解抽象的概念，使學生能夠清晰地掌握知識點。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對呼吸系統(tǒng)的理解和觀點，促進學生之間的交流和思考，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.實驗法：通過安排實驗活動，讓學生親身體驗和觀察呼吸系統(tǒng)的運作過程，提高學生的實踐操作能力，加深對知識的理解和記憶。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和圖片，生動展示呼吸系統(tǒng)的組成和功能，以及氧氣進入人體細胞的微觀過程，增強學生的直觀感受，提高學習興趣和理解能力。

2.教學軟件：運用互動教學軟件，設計相關的游戲和練習題，讓學生在互動中學習，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。

3.實物模型：使用呼吸系統(tǒng)的實物模型，讓學生親自觸摸和觀察，增強學生的直觀體驗，加深對知識的理解。

4.視頻資料：播放與呼吸系統(tǒng)相關的視頻資料，讓學生觀看并分析，提高學生的觀察力和分析能力。

5.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，拓寬知識視野，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

教師通過展示一張人體呼吸系統(tǒng)的圖片，引導學生回顧已知的呼吸系統(tǒng)知識，并提出問題：“你們認為呼吸系統(tǒng)的主要功能是什么？”讓學生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題——人體的能量供應和呼吸系統(tǒng)的組成。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）教師首先講解呼吸系統(tǒng)的組成，包括呼吸道、肺等器官，并通過多媒體課件展示呼吸道的結構，讓學生直觀地了解呼吸道的作用。

（2）接著，教師講解氧氣如何通過呼吸系統(tǒng)進入人體細胞。在此過程中，教師可以通過生動的例子和實際案例，幫助學生理解抽象的概念。

（3）最后，教師講解人體細胞獲得氧氣的過程，并強調(diào)氧氣對人體生命活動的重要性。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）學生分組進行實驗，觀察呼吸過程中氣體的變化，從而加深對呼吸系統(tǒng)的理解。

（2）學生利用多媒體設備，進行互動游戲，鞏固所學知識。

（3）學生觀察實物模型，了解呼吸系統(tǒng)的組成和功能。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

（1）教師提出討論問題：“呼吸系統(tǒng)對人體有什么重要性？”讓學生結合所學知識進行思考和討論。

（2）學生分享自己的觀點和看法，互相交流，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

（3）教師總結討論結果，強調(diào)呼吸系統(tǒng)對人體生命活動的重要作用。

5.總結回顧（用時5分鐘）

教師通過回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學生鞏固所學知識。同時，教師可以提出一些思考題，讓學生課后進行思考和探究，延伸學習。

總用時：45分鐘知識點梳理1.呼吸系統(tǒng)的組成：包括呼吸道、肺等器官，是人體與外界進行氣體交換的主要途徑。

2.呼吸道的作用：呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，它們對吸入的氣體有溫暖、濕潤和清潔的作用。

3.肺的結構和功能：肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，負責進行氣體交換。肺由許多肺泡組成，外面包裹著豐富的毛細血管和彈性纖維。肺泡的壁和毛細血管壁都很薄，只有一層上皮細胞構成，這些特點都有利于氣體交換。

4.氣體交換的過程：氧氣通過呼吸道進入肺泡，然后通過肺泡壁和毛細血管壁進入血液，同時，血液中的二氧化碳通過毛細血管壁和肺泡壁進入肺泡，最后通過呼吸道呼出體外。

5.人體細胞獲得氧氣的過程：氧氣進入血液后，通過血液循環(huán)被輸送到全身各個細胞，細胞內(nèi)的線粒體利用氧氣參與細胞的呼吸作用，釋放出能量，為人體生命活動提供動力。

6.氧氣對人體生命活動的重要性：氧氣是人體生命活動不可或缺的物質(zhì)，它參與細胞的呼吸作用，釋放出能量，維持人體的正常生理功能。

7.呼吸系統(tǒng)的疾病：如肺炎、支氣管炎、哮喘等，這些疾病會影響呼吸系統(tǒng)的正常功能，導致人體氧氣供應不足，影響身體健康。

8.保持良好的呼吸習慣：日常生活中，我們應該注意保持良好的呼吸習慣，如適量運動、保持室內(nèi)空氣流通、避免吸入有害氣體等，以維護呼吸系統(tǒng)的健康。教學反思今天的課講的是人體的能量供應和呼吸系統(tǒng)的組成?；仡櫿麄€教學過程，我覺得學生對新知識的接受程度還可以，但在實驗操作和小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在實驗環(huán)節(jié)，我原本期望學生能通過觀察和操作，更直觀地理解氧氣如何通過呼吸系統(tǒng)進入人體細胞。但實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實驗設備的操作不夠熟練，導致實驗結果不明顯，影響了學生對知識的理解。下次我會提前讓學生熟悉實驗設備，并加強對學生的指導。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，有的小組討論陷入了沉默。這可能是因為討論問題設置得不夠有啟發(fā)性，或者學生對呼吸系統(tǒng)的知識理解不夠深入。今后，我會在設計討論問題時更加注重啟發(fā)性，并嘗試引導學生從不同角度思考問題，提高課堂的互動性。

此外，我在課堂上的語言表達和教學節(jié)奏也需要改進。有時我講解得過于快速，導致部分學生跟不上；有時我又講解得過于詳細，占據(jù)了學生自主思考的時間。今后，我會注意調(diào)整教學語言和節(jié)奏，盡量做到簡潔明了，讓學生有更多的時間去消化和思考。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

今天我們一起學習了呼吸系統(tǒng)的組成和功能，以及氧氣如何通過呼吸系統(tǒng)進入人體細胞。希望大家能對這些知識有一個清晰的認識。回顧一下，呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成？它們各自有什么功能？氧氣進入人體細胞的過程是怎樣的？大家能回答這些問題嗎？

2.當堂檢測

（1）選擇題

1.呼吸系統(tǒng)的主要功能是________。

A.排泄廢物

B.呼吸作用

C.消化