2024年五年級英語下冊 Unit 3 Writing Home（Again Please）教案 冀教版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit3WritingHome（AgainPlease）教案冀教版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：五年級英語下冊Unit3WritingHome（AgainPlease）教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）詞匯：home,again,please,family,friend,school,subject,homework,letter

（2）句型：Canyouwritealetterto...?Yes,Ican./No,Ican't.WhatshouldIwriteabout?Ishouldwriteabout...

（3）語法：一般現(xiàn)在時

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠聽、說、讀、寫本課詞匯

（2）能夠運用一般現(xiàn)在時進行簡單交流

（3）能夠?qū)懸环忄]件或信件，表達自己的想法和感受

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入（5分鐘）

（1）復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)詞匯和句型

（2）通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考什么是家庭和友情

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

（1）教授新詞匯和句型

（2）通過例句和情境展示一般現(xiàn)在時的用法

3.練習(xí)與實踐（10分鐘）

（1）小組活動：用新學(xué)的詞匯和句型進行對話

（2）個人活動：寫一封郵件或信件，向朋友介紹自己的家庭和學(xué)校生活

4.鞏固與拓展（10分鐘）

（1）游戲：詞匯接龍

（2）小組競賽：看誰寫得快、寫得好的信件

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

（1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

（2）布置作業(yè)：寫一封給家人的郵件，用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活二、教學(xué)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫本課詞匯和句型，掌握一般現(xiàn)在時的用法，并在實際情境中進行運用。同時，通過寫信件的活動，提高學(xué)生的書寫能力和表達能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和感受到家庭和友情的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，使學(xué)生更加關(guān)注和珍惜身邊的人和事。

3.思維品質(zhì)：通過小組活動和游戲，學(xué)生能夠提高自己的思維敏捷性和邏輯性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作意識。三、學(xué)情分析

在五年級二班中，學(xué)生的英語水平參差不齊，但大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運用一些簡單的英語詞匯和句型。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母、簡單的單詞和句子，對英語有了初步的認識。在能力方面，大部分學(xué)生具備了基本的聽說讀寫能力，但寫作能力相對較弱，需要進一步加強訓(xùn)練。此外，學(xué)生的思維品質(zhì)和邏輯性也有待提高，需要通過各種教學(xué)活動和游戲進行培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠認真聽講、積極參與課堂活動，但也有部分學(xué)生注意力不集中，容易走神。對于這部分學(xué)生，教師需要采取一些有效的教學(xué)方法，如創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，學(xué)生們的團隊合作意識和溝通能力也有待提高，教師可以通過小組活動和游戲等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

對于Unit3WritingHome（AgainPlease）的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對家庭和友情的認知將對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。他們對家人的感情深厚，能夠理解家人對自己的重要性，因此在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時會更有興趣和情感投入。然而，部分學(xué)生可能對友情的理解不夠深入，教師需要通過引導(dǎo)和講解，幫助他們理解友情的重要性，從而更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、錄音機、磁帶或音頻文件、教材和練習(xí)冊。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，但需要一個共享平臺，如班級群或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)，用于分發(fā)學(xué)習(xí)材料和收集學(xué)生的作業(yè)。

3.信息化資源：冀教版五年級英語下冊教材配套的光盤、在線英語學(xué)習(xí)資源、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、交際式教學(xué)法、全身反應(yīng)法、游戲教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。

5.教學(xué)輔助材料：詞匯卡片、圖標(biāo)、圖片、實物、角色扮演服裝、家庭和學(xué)校場景的簡筆畫或海報。

6.評價工具：學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)評估表、同伴評價表、自我評價表、聽力理解和書寫能力的測試材料。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，包括詞匯預(yù)習(xí)和家庭、學(xué)校生活話題的討論。

學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯，思考家庭和學(xué)校生活的話題。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、學(xué)習(xí)手冊、在線資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動：利用圖片和簡筆畫引出家庭和學(xué)校場景，激發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)生活動：觀察圖片，回答相關(guān)問題，積極參與討論。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、全身反應(yīng)法

教學(xué)手段：圖片、簡筆畫、實物

作用和目的：引起學(xué)生對家庭和學(xué)校話題的興趣，激活背景知識。

環(huán)節(jié)二：新課呈現(xiàn)

教師活動：通過例句和情境展示一般現(xiàn)在時的用法，教授新詞匯和句型。

學(xué)生活動：聽、說、讀、寫新詞匯和句型，模仿例句進行交流。

教學(xué)方法：交際式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)手段：教材、多媒體資源、實物

作用和目的：讓學(xué)生在實際情境中感知和理解一般現(xiàn)在時和本課詞匯。

環(huán)節(jié)三：練習(xí)與實踐

教師活動：組織小組活動和游戲，引導(dǎo)學(xué)生運用新學(xué)的詞匯和句型進行交流。

學(xué)生活動：小組合作，進行對話練習(xí)，參與游戲。

教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法

教學(xué)手段：教材、多媒體資源、游戲材料

作用和目的：鞏固新學(xué)的知識，提高學(xué)生的口語表達能力和團隊合作能力。

環(huán)節(jié)四：鞏固與拓展

教師活動：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

學(xué)生活動：復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識，完成課后作業(yè)。

教學(xué)方法：復(fù)習(xí)教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、學(xué)習(xí)手冊、在線資源

作用和目的：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的書寫能力和表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：提供在線資源和擴展閱讀材料，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)興趣選擇拓展材料進行學(xué)習(xí)，可以進行家庭調(diào)查或與家人朋友寫信交流。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、項目式學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：在線資源、擴展閱讀材料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高綜合語言運用能力。六、知識點梳理

1.詞匯學(xué)習(xí)

-home:家

-again:再次

-please:請

-family:家庭

-friend:朋友

-school:學(xué)校

-subject:科目

-homework:家庭作業(yè)

-letter:信件

2.句型學(xué)習(xí)

-Canyouwritealetterto...?:你能給...寫一封信嗎？

-Yes,Ican./No,Ican't.:是的，我可以./不，我不能。

-WhatshouldIwriteabout?:我應(yīng)該寫些什么？

-Ishouldwriteabout...:我應(yīng)該寫關(guān)于...

3.語法學(xué)習(xí)

-一般現(xiàn)在時：用來描述習(xí)慣性動作、經(jīng)常發(fā)生的事情或者普遍真理。

-肯定句結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形

-否定句結(jié)構(gòu)：主語+donot/doesn't+動詞原形

-疑問句結(jié)構(gòu)：Do+主語+動詞原形？或Does+主語+動詞原形？

4.聽力練習(xí)

-聽懂并用正確的發(fā)音讀出本課的生詞和句型。

-理解對話和短文的內(nèi)容，能夠回答相關(guān)問題。

5.口語表達

-能夠用一般現(xiàn)在時描述自己的日常活動和習(xí)慣。

-能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用所學(xué)詞匯和句型進行日常交流。

6.書寫能力

-學(xué)會正確書寫本課的生詞和句型。

-能夠運用一般現(xiàn)在時寫一封郵件或信件，表達自己的想法和感受。

7.文化意識

-了解和感受到家庭和友情的重要性。

-學(xué)會尊重和珍惜身邊的人和事。

8.思維品質(zhì)

-通過小組活動和游戲，提高自己的思維敏捷性和邏輯性。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作意識。

9.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)會自主學(xué)習(xí)，通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)會合作學(xué)習(xí)，通過小組活動和游戲提高口語表達能力和團隊合作能力。

10.情感態(tài)度和價值觀

-培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，關(guān)注和珍惜家庭和友情。

-培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，懂得尊重和關(guān)心他人。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在今天教授的五年級英語下冊Unit3WritingHome（AgainPlease）課程中，我以冀教版教材為依托，結(jié)合學(xué)生的實際情況，嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略。在課程結(jié)束后，我對整個教學(xué)過程進行了深刻的反思，并總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗和教訓(xùn)。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生獨立完成。然而，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于家庭和學(xué)校生活話題的認知較為模糊，因此在接下來的新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我不得不花費更多的時間來解釋和引導(dǎo)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備，并針對不同學(xué)生的實際情況進行差異化教學(xué)。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我運用了情境教學(xué)法、交際式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在聽力、口語、寫作等方面的能力得到了明顯的提升。這說明，多樣化的教學(xué)方法能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，我也認識到，作為教師，我們需要不斷更新教學(xué)觀念，掌握更多的教學(xué)方法，以便為學(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗。

然而，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中仍存在一定的困難。這讓我意識到，在教學(xué)中，我們需要更多地關(guān)注學(xué)生的實際應(yīng)用能力，而不僅僅是知識的傳授。在今后的教學(xué)中，我將嘗試將課堂知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用英語。八、教學(xué)評價

1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察和測試等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。

提問：在課堂中，我通過提問的方式了解學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。例如，我請學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述自己的日常活動和習(xí)慣，以及用所學(xué)詞匯和句型進行對話。通過學(xué)生的回答，我能及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

觀察：在課堂活動中，我觀察學(xué)生的參與度和互動情況。例如，他們是否積極參與小組活動和游戲，能否正確運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。通過觀察，我能了解學(xué)生在實際情境中對新知識的理解和應(yīng)用能力。

測試：在課程結(jié)束后，我進行了一次小測驗，測試學(xué)生對詞匯、句型和語法知識的掌握情況。通過測試結(jié)果，我能了解學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的能力，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，為今后的教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

在課后，我布置了一封給家人的郵件作業(yè)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活。在批改作業(yè)時，我注重以下幾個方面：