一年級上冊數(shù)學(xué)教案 第五單元 第5課時 8、9的加減法 人教版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案第五單元第5課時8、9的加減法人教版教案：一年級上冊數(shù)學(xué)教案第五單元第5課時8、9的加減法人教版一、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)8和9的加法運算，例如8+1=9，9+2=11等。2.學(xué)習(xí)8和9的減法運算，例如108=2，119=2等。3.練習(xí)8和9的加減法運算，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠理解和掌握8和9的加減法運算規(guī)則。2.學(xué)生能夠熟練進行8和9的加減法計算。3.學(xué)生能夠運用8和9的加減法解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：學(xué)生對于8和9的加減法運算的理解和應(yīng)用。2.教學(xué)重點：學(xué)生能夠熟練進行8和9的加減法計算，并能夠解決實際問題。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過展示一些實際情景，如3個蘋果加上5個蘋果一共有多少個蘋果，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。2.例題講解：教師通過講解8+1=9和9+2=11等例題，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握8和9的加法運算規(guī)則。3.隨堂練習(xí)：教師給出一些8和9的加法運算題目，如8+2=，9+3=等，學(xué)生獨立進行計算，教師進行個別指導(dǎo)。4.減法運算講解：教師通過講解108=2和119=2等例題，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握8和9的減法運算規(guī)則。5.隨堂練習(xí)：教師給出一些8和9的減法運算題目，如108=，119=等，學(xué)生獨立進行計算，教師進行個別指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：8+1=99+2=11108=2119=2七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目，包括8和9的加法運算和減法運算。2.家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用8和9的加減法解決實際問題，如購物時計算總價，或者通過制作加減法算式卡片，進行小組競賽等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運算能力。重點和難點解析一、8和9的加法運算規(guī)則的理解和應(yīng)用我在講解8和9的加法運算時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于進位的理解是本節(jié)課的重點和難點。我通過具體的例題和實際操作，讓學(xué)生明白當(dāng)一個加數(shù)大于或等于10時，需要向十位進位。例如，8+6=14，學(xué)生需要將4寫在個位上，將1進位到十位，所以結(jié)果是14。我讓學(xué)生多次進行類似的計算，并適時給予個別指導(dǎo)，以幫助他們理解和掌握進位的規(guī)則。二、8和9的減法運算規(guī)則的理解和應(yīng)用學(xué)生在學(xué)習(xí)8和9的減法運算時，對于退位的理解是本節(jié)課的重點和難點。我通過具體的例題和實際操作，讓學(xué)生明白當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時，需要向十位退位。例如，138=5，學(xué)生需要從個位借1給十位，所以結(jié)果是5。我讓學(xué)生多次進行類似的計算，并適時給予個別指導(dǎo)，以幫助他們理解和掌握退位的規(guī)則。三、實際問題的解決我在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生運用8和9的加減法解決實際問題。例如，我設(shè)計了一個小故事，講一個孩子有8個糖果，他又買了一些糖果，有多少個糖果。學(xué)生通過計算，得出了答案。這樣的實際問題既能讓學(xué)生理解加減法的實際意義，又能培養(yǎng)他們的計算能力和邏輯思維能力。四、學(xué)生的個別指導(dǎo)我在教學(xué)中，注重對學(xué)生的個別指導(dǎo)。對于那些對于加減法運算理解不透徹的學(xué)生，我會耐心地解釋和引導(dǎo)，幫助他們理解和掌握運算規(guī)則。同時，我也會鼓勵他們多進行練習(xí)，提高運算能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的8、9的加減法時，我采取了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。我注重語言語調(diào)的運用。在講解例題時，我盡量使用生動、簡練的語言，并注意語調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。我還適時加入一些幽默的元素，使得課堂氛圍更加輕松愉快。我合理分配了時間。在講解8和9的加法運算時，我給予了足夠的時間讓學(xué)生理解進位的規(guī)則，并通過實際操作進行練習(xí)。同樣，在講解減法運算時，我也給予了足夠的時間讓學(xué)生理解退位的規(guī)則，并進行相關(guān)的練習(xí)。我積極引導(dǎo)學(xué)生進行課堂提問。我鼓勵學(xué)生提出問題，并給予他們足夠的時間和空間進行思考和討論。我還設(shè)計了一些情景導(dǎo)入，如購物計算總價等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。在教案反思方面，我意識到需要更加關(guān)注那些對于運算規(guī)則理解不透徹的學(xué)生。我計劃在今后的教學(xué)中，針對這些學(xué)生進行更加個性化的輔導(dǎo)，并給予他們更多的練習(xí)機會，以幫助他們理解和掌握運算規(guī)則?？偟膩碚f，我相信通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，以及注重教案反思和改進，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握8、9的加減法，并提高他們的計算能力和邏輯思維能力。我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進步貢獻自己的力量。課后提升1.加法練習(xí)：7+2=6+3=8+5=9+4=答案：7+2=96+3=98+5=139+4=132.減法練習(xí)：107=118=95=83=答案：107=3118=395=483=53.混合運算練習(xí)：7+34=8+25=9+46=107+3=答案：7+34=68+25=59+46=7107+3=64.實際問題解決：小明有9個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？小華有8個橘子，他又買了一些，現(xiàn)在一共有12個橘子