電工電子技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

PAGEPAGE4《電工電子技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程類別：考查課專業(yè)基礎(chǔ)課適用專業(yè)：機(jī)制專業(yè)授課單位：機(jī)電系學(xué)時(shí)：96編寫(xiě)執(zhí)筆人及編寫(xiě)日期：楊素娟2012.6學(xué)分：審定負(fù)責(zé)人及審定日期：1、課程定位和課程設(shè)計(jì)1.1課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)本課程是機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的基礎(chǔ)課程。它是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用型課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得從事電氣技術(shù)及相關(guān)職業(yè)崗位工作必需的電工電子技術(shù)基礎(chǔ)理論，使學(xué)生具備常見(jiàn)電工工具、電工儀表使用的能力，安全用電和觸電急救能力、交直流電路的分析能力；具有識(shí)別與選用元器件的能力；具有電路圖識(shí)圖能力；具有對(duì)電路焊接、制作、測(cè)量、調(diào)試、故障排除、維修的能力；具有對(duì)電子電路進(jìn)行基本分析、計(jì)算的能力。同時(shí)，具備數(shù)字電子技術(shù)的初步知識(shí)。課程的作用本課程不僅為專業(yè)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為培養(yǎng)再學(xué)習(xí)能力服務(wù)，而且直接地為專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)服務(wù)。課程在課程體系中的定位、與前導(dǎo)后續(xù)課程的關(guān)系作為機(jī)制專業(yè)必修的電類課程，《電工電子技術(shù)》既服務(wù)于《工業(yè)電器》《PLC原理及應(yīng)用技術(shù)》，又具有自身的獨(dú)立性。一方面教授學(xué)生電氣技術(shù)和電工維修的基本技能，另一方面為后繼課程提供基礎(chǔ)知識(shí)的支撐。1.2課程設(shè)計(jì)的理念和思路以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)目標(biāo)和崗位目標(biāo)為參考，重視實(shí)際動(dòng)手和理論相結(jié)合，設(shè)定本課程的工作任務(wù)、課程內(nèi)容、教學(xué)要求、活動(dòng)設(shè)計(jì)和課時(shí)分配，以維修電工涉及到的電工、電子的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和典型電子電路為目標(biāo)設(shè)定課程標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容以面向全體，適度提高為基本原則。2、課程目標(biāo)通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生掌握電工電子技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，初步形成一定的學(xué)習(xí)能力和課程實(shí)踐能力，并培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信、善于溝通和合作的品質(zhì)，以及環(huán)保、節(jié)能和安全意識(shí)，為提高學(xué)生各專業(yè)化方向的職業(yè)能力奠定良好的基礎(chǔ)。2.1職業(yè)能力目標(biāo)：1）會(huì)讀基本電路圖，能對(duì)簡(jiǎn)單電路進(jìn)行分析。2）能夠正確使用常用電工工具、儀器儀表。3）能進(jìn)行簡(jiǎn)單的電子電路的焊接。4)能利用交，直流電的基本知識(shí)分析常見(jiàn)問(wèn)題。5）能夠了解低壓供配電的常識(shí)。6)能逐項(xiàng)敘述安全用電的基本常識(shí)，并在實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)安全用電習(xí)慣。2.2方法能力目標(biāo)：1)具有較好的對(duì)新的技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)能力；2)具有較好的解決問(wèn)題的方法能力、制定工作計(jì)劃的能力；3)具有查找維修資料、文獻(xiàn)等取得信息的能力；4)具有較好的邏輯性、合理性的科學(xué)思維方法能力。2.3社會(huì)能力目標(biāo)：1)具有良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)道德；2)具有較強(qiáng)的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；3)具有較強(qiáng)的開(kāi)拓發(fā)展的創(chuàng)新能力；4)具有較強(qiáng)的口頭與書(shū)面表達(dá)能力、人際溝通能力。3、課程內(nèi)容與教學(xué)要求任務(wù)實(shí)踐子項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容（具體工作任務(wù)）要求（基本職業(yè)能力和關(guān)鍵能力）課時(shí)（理論考試+實(shí)踐課時(shí)）1.電工基礎(chǔ)1.電工常用工具的使用驗(yàn)電筆、電工刀、鋼絲鉗、尖嘴鉗、螺絲刀、剝線鉗、斜口鉗等常用工具熟知各種電工工具的用途，并能夠熟練操作22.導(dǎo)線的連接1.導(dǎo)線連接的要求2.單股芯線一字直接連接3.單股芯線T形分支連接4.七股芯線一字直接連接5.七股芯線的T形分支連接6.導(dǎo)線與接線樁的連接要求7.導(dǎo)線與瓦形墊接線樁的連接8.導(dǎo)線與針孔式接線樁的連接9.絕緣層的恢復(fù)給出4mm或6mm導(dǎo)線及接線柱，能夠按各種方法連接，并達(dá)到導(dǎo)線連接的技術(shù)要求及安全要求。43.焊接1.焊接工具及焊接材料2.焊接技術(shù)操作方法3.焊接要求1.會(huì)使用電烙鐵2.能夠說(shuō)明焊料的助焊劑的作用3.按要求完成手工焊接操作64.供配電系統(tǒng)與電工標(biāo)準(zhǔn)及用電安全1.三相電路，供電系統(tǒng)2.工廠配電系統(tǒng)：負(fù)荷計(jì)算、配電電壓計(jì)算3.室內(nèi)配電系統(tǒng)：電能表、自動(dòng)空氣開(kāi)關(guān)、漏電保護(hù)器、白熾燈、熒光燈、開(kāi)關(guān)、插座4.導(dǎo)線的選擇與敷設(shè)標(biāo)準(zhǔn)5.用電安全、標(biāo)準(zhǔn)6.電氣急救常識(shí)1.會(huì)計(jì)算工廠、車間及設(shè)備的用電負(fù)荷2.會(huì)計(jì)算工廠及車間的配電電壓123.會(huì)模擬安裝室內(nèi)配電板64.會(huì)計(jì)算選擇導(dǎo)線及電纜，了解敷設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。45.能夠做到安全用電，會(huì)處理突發(fā)電氣事故，能夠自保并及時(shí)搶救財(cái)物和受傷人員45.磁路與變壓器磁路概念基本定理、定律變壓器及其基本特性了解磁路概念，掌握變壓器的作用42.電子技術(shù)1.儀器儀表的使用萬(wàn)用表，兆歐表會(huì)使用萬(wàn)用表測(cè)電壓、電流、電阻，會(huì)使用兆歐表22.元件的識(shí)別與檢測(cè)電阻、電容、電感、二極管、三極管、集成電路1會(huì)讀取電阻、電容的數(shù)值，會(huì)識(shí)別二極管、三極管、集成電路的型號(hào)2.會(huì)檢測(cè)電阻、電容的好壞，會(huì)識(shí)別二極管、三極管的極性123.電路基礎(chǔ)知識(shí)電路，電流、電壓、功率，電阻、電容、電感，基爾霍夫定律，正弦交流電路，了解電路的概念，會(huì)分析計(jì)算測(cè)量簡(jiǎn)單電路的電壓、電流84.穩(wěn)壓電源穩(wěn)壓電源電路的連接與測(cè)試1.會(huì)讀識(shí)電路圖（元件、連接方式）2.R、L、C元件在電路中的特性3.認(rèn)識(shí)二極管的單向?qū)щ娦?.能夠根據(jù)電路圖連接穩(wěn)壓電路，并說(shuō)明各部分的工作原理105.基本放大電路1.三極管的電流放大作用2.基本放大電路對(duì)信號(hào)的放大及信號(hào)的失真1.能夠說(shuō)明三極管的特性2.能夠根據(jù)電路圖連接基本放大電路，并調(diào)節(jié)失真信號(hào)86.數(shù)字電路基礎(chǔ)1.數(shù)字電路基本知識(shí)：數(shù)制和碼制，基本邏輯運(yùn)算2.基本邏輯門(mén)電路1.能夠進(jìn)行二進(jìn)制與十進(jìn)制之間的換算2.理解基本邏輯運(yùn)算關(guān)系3.讀識(shí)基本邏輯電路符號(hào)4.能夠完成簡(jiǎn)單的組合邏輯電路分析143.實(shí)訓(xùn)綜合實(shí)訓(xùn)-制作延時(shí)聲控?zé)魰?huì)識(shí)別各種元件，能夠看懂電路圖，能夠分析電路的性能及各元件的作用，能夠按標(biāo)準(zhǔn)完成焊接。能夠調(diào)試成品，能夠排除故障。課外完成4、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段4.1教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段為了使學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)漸進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展，在教學(xué)中改變以往“以教為主”為“以學(xué)為主”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，特別注意增強(qiáng)學(xué)生的自主性，形成教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式。在教學(xué)方法上，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)引入課程，將理論講授、實(shí)踐指導(dǎo)、實(shí)物演示、展示影像資料等不同教學(xué)形式靈活應(yīng)用。在教學(xué)手段上，充分利用現(xiàn)有資源采用多種教學(xué)方法：

任務(wù)實(shí)踐子項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容（具體工作任務(wù)）教學(xué)模式、教學(xué)方法教學(xué)手段考核課時(shí)（理論考試+實(shí)踐課時(shí)）1.電工基礎(chǔ)1.電工常用工具的使用驗(yàn)電筆、電工刀、鋼絲鉗、尖嘴鉗、螺絲刀、剝線鉗、斜口鉗等常用工具演示、學(xué)生實(shí)際操作實(shí)物展示、多媒體課件22.導(dǎo)線的連接1.導(dǎo)線連接的要求2.單股芯線一字直接連接3.單股芯線T形分支連接4.七股芯線一字直接連接5.七股芯線的T形分支連接6.導(dǎo)線與接線樁的連接要求7.導(dǎo)線與瓦形墊接線樁的連接8.導(dǎo)線與針孔式接線樁的連接9.絕緣層的恢復(fù)演示、學(xué)生實(shí)際操作、分組互助實(shí)物展示、多媒體課件實(shí)踐考核11.對(duì)新的技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)能力2.實(shí)踐操作能力3.計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力43.焊接1.焊接工具及焊接材料2.焊接技術(shù)操作方法3.焊接要求演示、學(xué)生實(shí)際操作、分組互助實(shí)物展示、多媒體課件實(shí)踐考核21.對(duì)新的技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)能力2.實(shí)踐操作能力2+44.供配電系統(tǒng)與電工標(biāo)準(zhǔn)及用電安全1.三相電路，供電系統(tǒng)2.工廠配電系統(tǒng)：負(fù)荷計(jì)算、配電電壓計(jì)算利用網(wǎng)絡(luò)及圖書(shū)資源學(xué)生查找資料與教授相結(jié)合最好能安排實(shí)地參觀平時(shí)考核11.查找維修資料、文獻(xiàn)等取得信息的能力2.對(duì)新的技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)能力4+23.室內(nèi)配電系統(tǒng)：電能表、自動(dòng)空氣開(kāi)關(guān)、漏電保護(hù)器、白熾燈、熒光燈、開(kāi)關(guān)、插座演示、學(xué)生實(shí)際操作、分組互助實(shí)物展示、多媒體課件實(shí)踐考核31.對(duì)新的技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)能力2.實(shí)踐操作能力3.計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力4+24.導(dǎo)線的選擇與敷設(shè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生查找資料并介紹自學(xué)結(jié)果與教授相結(jié)合互教互學(xué)教師指導(dǎo)平時(shí)考核21.查找維修資料、文獻(xiàn)等取得信息的能力2.對(duì)新的技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)能力3.口頭與書(shū)面表達(dá)能力、人際溝通能力。45.用電安全、標(biāo)準(zhǔn)6.電氣急救常識(shí)情景模擬多媒體課件學(xué)生參與1.對(duì)新的技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)能力2.計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力3.培養(yǎng)良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)道德2+22.電子技術(shù)1.儀器儀表的使用萬(wàn)用表，兆歐表演示、學(xué)生實(shí)際操作互教互學(xué)教師指導(dǎo)實(shí)踐考核41.對(duì)新的技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)能力2.實(shí)踐操作能力3.計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力22.元件的識(shí)別與檢測(cè)電阻、電容、電感、二極管、三極管、集成電路演示、學(xué)生實(shí)際操作、分組合作實(shí)物展示、多媒體課件2+63.穩(wěn)壓電源1.電路基本知識(shí)2.穩(wěn)壓電源電路的連接與測(cè)試演示、學(xué)生實(shí)際操作學(xué)生參與互教互學(xué)教師指導(dǎo)1.對(duì)新的技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)能力；2.邏輯性、合理性的科學(xué)思維方法能力6+44.基本放大電路1.三極管的電流放大作用2.基本放大電路對(duì)信號(hào)的放大及信號(hào)的失真演示、學(xué)生實(shí)際操作學(xué)生參與互教互學(xué)教師指導(dǎo)1.對(duì)新的技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)能力；2.邏輯性、合理性的科學(xué)思維方法能力5+55.數(shù)字電路基礎(chǔ)1.數(shù)字電路基本知識(shí)：數(shù)制和碼制，基本邏輯運(yùn)算2.基本邏輯門(mén)電路講授，多練、學(xué)生實(shí)際操作教學(xué)相長(zhǎng)1.對(duì)新的技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)能力；2.邏輯性、合理性的科學(xué)思維方法能力6+43.實(shí)訓(xùn)綜合實(shí)訓(xùn)-制作延時(shí)聲控?zé)魪?fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容學(xué)生實(shí)際操作教師指導(dǎo)實(shí)踐考核51.具有較好的對(duì)新的技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)能力；2.具有較好的解決問(wèn)題的方法能力、制定工作計(jì)劃的能力；3.良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)道德4.開(kāi)拓發(fā)展的創(chuàng)新能力244.2教學(xué)評(píng)價(jià)建議1改革傳統(tǒng)的以目標(biāo)評(píng)價(jià)為主教學(xué)評(píng)價(jià)方法，本課程突出過(guò)程與項(xiàng)目模塊評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，結(jié)合課堂提問(wèn)、實(shí)踐制作測(cè)試、課后作業(yè)、模塊考核等手段加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，注重平時(shí)采分。2強(qiáng)調(diào)目標(biāo)評(píng)價(jià)與理論實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)。目標(biāo)評(píng)價(jià)就是學(xué)生在學(xué)期末運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，完成一個(gè)完整的作品，并將產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)書(shū)寫(xiě)出來(lái)，并通過(guò)答辯完成目標(biāo)評(píng)價(jià)。注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的改變。3強(qiáng)調(diào)課程結(jié)束后的綜合評(píng)價(jià)，結(jié)合實(shí)際電路的分析、制作和測(cè)試、實(shí)用電子電路的設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，注重考核學(xué)生所擁有的綜合職業(yè)能力。4建議在教學(xué)中分項(xiàng)目和任務(wù)進(jìn)行評(píng)分，課程結(jié)束時(shí)根據(jù)平時(shí)過(guò)程評(píng)價(jià)綜合評(píng)分。平時(shí)過(guò)程評(píng)價(jià)包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。（1）形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和各類作業(yè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）總結(jié)性評(píng)價(jià)：在教學(xué)項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生整體技能情況的評(píng)價(jià)。5建議根據(jù)學(xué)生參加各類技能比賽或設(shè)計(jì)與制作大獎(jiǎng)賽的獲獎(jiǎng)情況給予加分；根據(jù)學(xué)生參加其他活動(dòng)取得的成果給予相應(yīng)加分。6本課程考核內(nèi)容與方式采取對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性的考核測(cè)試，注重增加平時(shí)技能考核的積累，向技能考核傾斜，其內(nèi)容和方法如下：1)平時(shí)成績(jī)的組成與比例：按照學(xué)院教學(xué)文件規(guī)范要求，為更加全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)打分，對(duì)學(xué)生建立成績(jī)動(dòng)態(tài)記錄表，隨時(shí)記錄學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的每一個(gè)過(guò)程，每完成一個(gè)項(xiàng)目，都能有效地記錄并作為平時(shí)成績(jī)的一部分。表1平時(shí)成績(jī)的組成出勤情況20%上課紀(jì)律10%

實(shí)驗(yàn)報(bào)告30%完成作業(yè)30%學(xué)生自評(píng)10%平時(shí)成績(jī)100%其中作業(yè)分成理論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等類型，每次課后都有要求。學(xué)生自評(píng)的成績(jī)由如下幾部分組成：學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量、電路制作質(zhì)量、回答教師提問(wèn)質(zhì)量等組成。2）期末成績(jī)的組成與比例： 表2期末成績(jī)的組成理論考核

50%實(shí)踐考核

50%考試成績(jī)

100%其中實(shí)踐考核方式一般是采用抽簽方式進(jìn)行，內(nèi)容就是平時(shí)所做的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐項(xiàng)目中的部分操作測(cè)試過(guò)程。理論考核主要測(cè)試學(xué)生對(duì)基本概念的掌握程度及對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。一般以閉卷形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試考核。3）總評(píng)成績(jī)的組成與比例：總評(píng)成績(jī)由以上二個(gè)方面組成。表3總評(píng)成績(jī)的組成平時(shí)實(shí)踐考核50%平時(shí)考核20%平時(shí)成績(jī)（表1）10%期末成績(jī)（表2）20%總評(píng)成績(jī)100%5.課程實(shí)施條件5.1師資要求本課程適應(yīng)高職院校要以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門(mén)人才為根本任務(wù),以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo),以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線的要求，應(yīng)建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良,結(jié)構(gòu)合理、精干高效,充滿生機(jī)與活動(dòng)的“雙師型”教師隊(duì)伍。“雙師型”教師應(yīng)具備素質(zhì)的特征(一)具備教師資格。具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力，具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。(二)具備雙師資格。全方位的能力結(jié)構(gòu)高職院校“雙師型“教師應(yīng)具有熟練的操作能力,科研開(kāi)發(fā)能力和教學(xué)能力。操作能力是高職院校的教師所具備的基本要求,也是區(qū)別于普通高校的根本特征;科技開(kāi)發(fā)能力是教師應(yīng)偏重于應(yīng)用研究和高新技術(shù)的開(kāi)發(fā)與推廣,與普通高校教師偏重于理論研究不同;教學(xué)能力是指組織實(shí)施教育教學(xué)和指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的水平。(三)具備相關(guān)職業(yè)資格。高職院?！半p師型“教師要有廣泛的知識(shí)面,除了具有熟練本專業(yè)職業(yè)崗位的知識(shí)、技能、技術(shù)外,還要通曉相關(guān)專業(yè)的知識(shí),技能和技術(shù),并將它們相互滲透,融合和轉(zhuǎn)化,使學(xué)生真正掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)的本領(lǐng)。因此教師應(yīng)具備相關(guān)職業(yè)資格，例如維修電工，電子考評(píng)員等。（四）教師應(yīng)具備一些行業(yè)企業(yè)工作的經(jīng)歷。為了提高專業(yè)教師的專業(yè)實(shí)踐能力，教師應(yīng)有計(jì)劃定期地到行業(yè)企業(yè)或生產(chǎn)一線參加實(shí)踐鍛煉。加強(qiáng)專業(yè)課教師到行業(yè)企業(yè)一線鍛煉，這是高等職業(yè)教育肩負(fù)培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高校能人才的需要，是提高高等職業(yè)教育質(zhì)量的需要。5.2教材選用與編寫(xiě)建議1．必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)以任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想，對(duì)項(xiàng)目課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)的思路。2．教材中的項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容要具體，具有可操作性。3．教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性。4．教材應(yīng)以學(xué)生為本，圖文并茂，引用