六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案

教學(xué)內(nèi)容1、文言文兩則教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求：1、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。2、認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)多音字，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。過(guò)程與方法：正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。學(xué)情分析學(xué)生已掌握了一定的語(yǔ)文知識(shí)，思維活躍，富有創(chuàng)造力，大部分能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料，對(duì)一切新鮮事物充滿了好奇，也渴望得到更多的知識(shí)。而當(dāng)他們有興趣時(shí)，則學(xué)的最好；當(dāng)他們能學(xué)以致用時(shí)，則學(xué)的最好，我充分地考慮了學(xué)生的這些特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生了解孔子的生平資料。課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)多音字，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。過(guò)程與方法：正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理教學(xué)準(zhǔn)備查找關(guān)于孟子的生平資料。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意一、讀通全文，感悟讀法。二、結(jié)合注釋，疏通文意三、導(dǎo)悟相濟(jì)，突破難點(diǎn)四、流利朗讀，積累語(yǔ)言

五、遷移訓(xùn)練、練讀古文1．師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽(tīng)老師范讀課文，再跟老師讀課文。2．學(xué)生自由練讀，把不認(rèn)識(shí)的字注上音，并在練習(xí)本上寫兩遍。

3．在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，練習(xí)熟讀。1．“弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？你怎么知道的呢？

2．學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說(shuō)說(shuō)這篇文章主要講什么內(nèi)容？把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來(lái)。出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會(huì)語(yǔ)感，然后練習(xí)把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。拓展讀“揠苗助長(zhǎng)”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭(zhēng)”等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語(yǔ)故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣認(rèn)真聽(tīng)老師范讀自由練讀，標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的字借助書上注釋理解每一句話，然后說(shuō)說(shuō)大意是什么提出不懂的問(wèn)題，大家共同解決朗讀課文基礎(chǔ)上，背誦課文板書設(shè)計(jì)學(xué)弈一人→（專心致志）→成功學(xué)習(xí)態(tài)度不一人→（三心二意）→失敗同結(jié)果不同第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。過(guò)程與方法：正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)弄清課文含義。教學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生查找資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意一、激趣引入，揭示課題二、初讀課文，梳理學(xué)法

三、讀熟課文，自學(xué)理解1、師：同學(xué)們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學(xué)生講述，老師結(jié)合學(xué)生的講述補(bǔ)充孔子的生平，介紹他是一個(gè)極有名的學(xué)問(wèn)家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學(xué)問(wèn)，可是有一次，他在周游列國(guó)時(shí)，卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。

2、板書課題，齊讀課題，說(shuō)說(shuō)題目是什么意思？

1．自由讀課文，憑自己的理解說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（考查學(xué)生對(duì)古文的感悟能力）

2．想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對(duì)弈》的？

一是要理解重點(diǎn)字詞；二要讀出詩(shī)文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情、哲理）。

1．自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)查字典解決。在學(xué)生匯報(bào)孔子資料的基礎(chǔ)上，教師加以補(bǔ)充結(jié)合書上注釋理解題目的意思自由讀文，結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，了解主要內(nèi)容回顧學(xué)習(xí)古文的方法自由讀文，讀準(zhǔn)生字教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意四、激勵(lì)測(cè)試，交流感悟

五、深化感悟，明確寓意六、布置作業(yè)2．同桌互相讀文，糾正字音。

3．反復(fù)讀文，把課文讀熟。

4．學(xué)生對(duì)照注釋，自己理解課文，記下不懂的問(wèn)題。

5．按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。出示測(cè)試題，各小組搶答積分，評(píng)出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。

1．回答下列詞語(yǔ)在文中的意思。

游：其：為：也：

如：此：乎：始出：小兒：

2．兩小兒在辯論什么？（太陽(yáng)大小？太陽(yáng)冷熱？太陽(yáng)遠(yuǎn)近？）根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。

3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。

1．各組提出分歧較大的問(wèn)題以及不懂的問(wèn)題，同學(xué)交流討論2．你同意他們的意見(jiàn)嗎？用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問(wèn)題。（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。）

3．這個(gè)故事中，你最喜歡誰(shuí)，為什么？你想對(duì)他說(shuō)什么？4．練習(xí)有感情背誦課文。

5．以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容，看哪組理解得好（稍做表演準(zhǔn)備）

向?qū)W生推薦閱讀《女媧補(bǔ)天》、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣。交流學(xué)習(xí)成果搶答字的意思理解短文內(nèi)容朗讀課文提出問(wèn)題，交流討論結(jié)合自己的理解，談?wù)勛约合矚g的人板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：

兩小兒辯日

一兒近（大）遠(yuǎn)（小）

一兒遠(yuǎn)（涼）近（熱）孔子不能決也教學(xué)內(nèi)容2、匆匆教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字。過(guò)程與方法：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解時(shí)間的來(lái)去匆匆，一去不復(fù)返，教育我們要珍惜時(shí)間，不要讓它白白地流去。學(xué)情分析在初讀的基礎(chǔ)上，抓住課題“匆匆”，從題入手，看看課文是怎樣寫我們的的日子匆匆而逝/帶著這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)讀，找出有關(guān)的片段和句子進(jìn)行分析。在教學(xué)中要特別注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)語(yǔ)言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)了解時(shí)間的來(lái)去匆匆，一去不復(fù)返，教育我們要珍惜時(shí)間，不要讓它白白地流去。教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)時(shí)間的名言課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫下列詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。過(guò)程與方法：正確地朗讀課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：嘗試著理解作者的思想感情，畫出自己喜歡或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)正確地讀準(zhǔn)生字生詞，流利地讀文。教學(xué)難點(diǎn)嘗試著理解作者的思想感情，畫出自己喜歡或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備查找有關(guān)朱自清的資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意一、導(dǎo)入新課：

二、自讀自悟：三、協(xié)作評(píng)價(jià)：四、作業(yè)：1、了解作者：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，朱自清先生是怎樣一個(gè)人？2、揭題審題：揭題——匆匆。在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢？

1、自讀課文，完成自讀要求①把課文讀正確。

②學(xué)會(huì)六個(gè)生字。

③思考問(wèn)題：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一個(gè)什么問(wèn)題，他有沒(méi)有回答？

④畫出自己喜歡的或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問(wèn)題。

2、小組交流一下③、④的思考。1、指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點(diǎn)練習(xí)，學(xué)生互助。

2、齊讀詞語(yǔ)3、討論問(wèn)題：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一個(gè)什么問(wèn)題，他有沒(méi)有回答。

課后練習(xí)：

①朱自清先生在文中表達(dá)了什么樣的思想感情？你說(shuō)一說(shuō)，嘗試著用朗讀表達(dá)你的理解。

②摘錄自己喜歡的句子。學(xué)生介紹自己所了解的朱自清結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)本文的匆匆是什么意思自讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子，畫出自己喜歡的句子小組交流認(rèn)真傾聽(tīng)他人讀課文齊讀詞語(yǔ)討論匯報(bào)板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來(lái)。感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無(wú)為。教學(xué)重點(diǎn)感受時(shí)光的匆匆與稍縱即逝。教學(xué)難點(diǎn)理解含義深刻的語(yǔ)句教學(xué)準(zhǔn)備配樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

二討論上節(jié)課疑點(diǎn)，朗讀全文三自讀自悟，分組自學(xué)。四指導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)語(yǔ)句。上節(jié)課我們已經(jīng)初學(xué)了《匆匆》一文，誰(shuí)還記得作者是誰(shuí)？學(xué)生回答后，老師說(shuō)：朱自清是我國(guó)現(xiàn)代著名作家，他的散文成就很高，一生寫了很多語(yǔ)言優(yōu)美、詩(shī)意盎然的文章。那么我們這節(jié)課就一起來(lái)品讀朱先生的這篇膾炙人口的散文《匆匆》。出示句子，思考：1課文主要提了一個(gè)什么問(wèn)題？告訴我們答案了嗎?2你從哪里看出來(lái)的？你從中感受到了什么？指名回答。1出示句子：閱讀方法五步驟。2分組逐段閱讀：比一比，看哪組學(xué)的最好？1出示句子：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候…….我們的日子為什么一區(qū)不復(fù)返呢？指名讀這句話，體會(huì)到自然現(xiàn)象與時(shí)序的變遷，代表時(shí)光飛逝的蹤跡，然后有感情地朗讀。2誰(shuí)還能找出同樣的排比句？指名回答。出示句子：于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去…….學(xué)生匯報(bào)學(xué)生思考問(wèn)題，匯報(bào)小組派代表匯報(bào)交流讀后體會(huì)再讀出感情教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意7作業(yè)先解釋“凝然”是什么意思？“日子”是指一天嗎？這句話說(shuō)明了什么？請(qǐng)學(xué)生模仿這樣的句式，再寫幾句話。出示幻燈片：看電視時(shí)，日子；閑談時(shí)，日子；玩耍時(shí)，日子。3本文除了運(yùn)用排比的修辭外，還運(yùn)用什么修辭方法？出示句子：（1）太陽(yáng)他有腳啊，……（2）我覺(jué)察他去的匆匆了，…..師生一起品讀這句擬人句。4出示句子：過(guò)去的日子如輕煙，……..讓學(xué)生體會(huì)比喻句的好處，然后老師引領(lǐng)齊讀這句話。5出示句子：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)偻ㄗx全文，一邊體會(huì)文中語(yǔ)言的美，一邊思考：這句話在文中出現(xiàn)了幾次？作者在文中告訴我們答案了嗎？作者并沒(méi)有直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，而是通過(guò)細(xì)膩的描寫引起我們的思考和共鳴。同學(xué)們，時(shí)間的腳步是那樣匆匆，你們又該怎么做？課下同學(xué)們搜集了一些珍惜時(shí)間的格言，請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)。最后讓我們一齊來(lái)誦讀《明日歌》吧。出示幻燈：《明日歌》1背誦自己喜歡的段落。2寫一篇讀后感?？偨Y(jié)：運(yùn)用擬人手法使時(shí)間擬人化，讀后會(huì)感覺(jué)親切，描寫會(huì)更生動(dòng)，形象。通讀全文，邊讀邊體會(huì)，邊思考交流名人名言板書設(shè)計(jì)2、匆匆一去不復(fù)返

時(shí)間來(lái)去匆匆要珍惜

留下痕跡教學(xué)內(nèi)容3、桃花心木教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。知識(shí)與能力：⑴學(xué)會(huì)生字，掌握音、形、義。理解新詞“優(yōu)雅自在”、“勃勃生機(jī)”等。⑵學(xué)會(huì)文章敘述事物層次清楚，層層加深的寫作方法。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生掌握理解含義深刻句子的學(xué)法，提高自學(xué)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：滲透自立、自強(qiáng)的教育。學(xué)情分析文章有些句子含義深刻，這有益于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析能力和提高認(rèn)識(shí)水平。教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握讀中感悟，讀中體驗(yàn)，聯(lián)系上下文理解等學(xué)法自我領(lǐng)悟。同時(shí)，學(xué)習(xí)本課，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)自己的見(jiàn)解。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用讀中感悟，讀中體驗(yàn)，聯(lián)系上下文理解等學(xué)法自我領(lǐng)悟。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用讀中感悟，讀中體驗(yàn)，聯(lián)系上下文理解等學(xué)法自我領(lǐng)悟。教學(xué)準(zhǔn)備桃花心木的圖片課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)生字新詞。過(guò)程與方法：初讀課文，理清脈絡(luò)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：品讀，感悟體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，理清脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)品讀，感悟體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備圖片教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意一、圖片導(dǎo)入，揭示課題二、初讀課文，了解大意三、再讀課文，整體感悟

四、作業(yè)出示長(zhǎng)大成才的桃花心木的圖片：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這種樹(shù)嗎？誰(shuí)能用自己的話描述一下。這節(jié)課，我們跟隨臺(tái)灣著名作家林清玄一起走進(jìn)《桃花心木》，去尋找答案。１、學(xué)生自由讀書，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把含義深刻的句子標(biāo)畫下來(lái)，多讀幾遍。

２、檢查字詞讀音，及時(shí)正音，適時(shí)理解“莫名其妙、無(wú)緣無(wú)故、勃勃生機(jī)”等詞語(yǔ)的意思。書寫生字。

３、指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事。

４、指生朗讀自己標(biāo)畫下來(lái)的含義深刻的句子。１、引導(dǎo)學(xué)生用比較簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

２、默讀思考：種樹(shù)人是怎樣種樹(shù)的？文中的桃花心木苗長(zhǎng)成大樹(shù)了嗎？感情朗讀學(xué)生介紹作者林清玄及桃花心木自由讀文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把含義深刻的句子標(biāo)畫出來(lái)逐段朗讀課文朗讀自己喜歡的段落說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，以及讀后的體會(huì)板書設(shè)計(jì)3、桃花心木第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)文章敘述事物層次清楚，層層加深的寫作方法。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生掌握理解含義深刻句子的學(xué)法，提高自學(xué)能力。感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)品讀課文，學(xué)習(xí)做人的道理：自力，自強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握理解含義深刻句子的學(xué)法教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)文章敘述事物層次清楚，層層加深的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備充分讀書教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意一、品讀課文，領(lǐng)悟道理１、在林清玄的記憶中，桃花心木是一種特別的樹(shù)，它樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直，可當(dāng)看到它的樹(shù)苗卻僅及膝蓋時(shí)，林清玄和我們一樣也“有點(diǎn)難以相信自己的眼睛”。默讀課文第４到第１０自然段，思考：種樹(shù)人是怎樣種樹(shù)的呢？他這樣做能使僅及膝蓋的小樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)嗎？

２、學(xué)生匯報(bào)交流，種樹(shù)人的做法：⑴澆樹(shù)間隔的時(shí)間沒(méi)有規(guī)律，……

⑵澆樹(shù)的時(shí)間沒(méi)有規(guī)律…..

⑶來(lái)的時(shí)候總會(huì)帶補(bǔ)種的樹(shù)苗，……３、指導(dǎo)學(xué)生用疑惑的語(yǔ)氣朗讀種樹(shù)人奇怪的舉動(dòng)。

４、面對(duì)種樹(shù)人奇怪的舉動(dòng)，作者產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？（學(xué)生以讀代答）現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)做一回種樹(shù)人，仔細(xì)讀課文１２、１３自然段，然后回答一下這些問(wèn)題。默讀課文，思考問(wèn)題學(xué)生匯報(bào)，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)道理感情朗讀課文，讀出疑惑，奇怪的語(yǔ)氣細(xì)讀課文內(nèi)容，體會(huì)問(wèn)題教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意二、拓展延伸，想象說(shuō)話三、再讀課文，體會(huì)寫法

５、指導(dǎo)朗讀種樹(shù)人說(shuō)的兩段話，讀出“語(yǔ)重心長(zhǎng)”，在讀中感受領(lǐng)悟種樹(shù)人話語(yǔ)中蘊(yùn)含的哲理。

６、“我”聽(tīng)了種樹(shù)人的一番話，為什么非常感動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)課文第１４自然段的重點(diǎn)句子：“不只是樹(shù)，……７、思考：“種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。”桃花心木為什么不會(huì)枯萎了？（桃花心木學(xué)會(huì)了自己尋找水源、適應(yīng)環(huán)境，自主的生長(zhǎng)，這證實(shí)了種樹(shù)人說(shuō)得話是正確的。）

８、教師小結(jié)１、種樹(shù)人與“我”的對(duì)話被一棵棵桃花心木苗聽(tīng)得清清楚楚。說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意。它們會(huì)想些什么呢？會(huì)對(duì)種樹(shù)人說(shuō)些什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文，想一想，如果我是一棵＿＿＿＿，我會(huì)想：＿＿＿＿＿。

２、引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面展開(kāi)想象：⑴如果我是一棵（茁壯成長(zhǎng)的桃花心木苗），我會(huì)想……

⑵如果我是一棵（即將枯萎的桃花心木苗），我會(huì)想……

⑶如果我是一棵（已經(jīng)枯萎的桃花心木苗），我會(huì)想……

作者林清玄是怎樣寫出這樣文辭雋永、耐人尋味的好文章的呢？感情朗讀思考問(wèn)題并做答重點(diǎn)理解這句話，然后聯(lián)系實(shí)際來(lái)談自己的感受拓展思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用體會(huì)寫法：善于觀察、善于思考借物喻人板書設(shè)計(jì)3桃花心木

種樹(shù)：澆水不定時(shí)、不定量長(zhǎng)成百年大樹(shù)

人：在不確定中生活經(jīng)得起考驗(yàn)

（借種樹(shù)喻育人）教學(xué)內(nèi)容4、頂碗少年教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求：具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。知識(shí)與能力：讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問(wèn)題。過(guò)程與方法：結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息，理解課文最后一句話的含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能取得成功。學(xué)情分析第三學(xué)段閱讀方面的主要任務(wù)是能抓住重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，有自己的見(jiàn)解；初步領(lǐng)悟文章詳寫和略寫的表達(dá)方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在閱讀教學(xué)中要注意在引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。教學(xué)準(zhǔn)備一杯水和幾枚硬幣課時(shí)1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問(wèn)題。過(guò)程與方法：結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息，理解課文最后一句話的含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能取得成功。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理教學(xué)準(zhǔn)備一杯水和幾枚硬幣教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課二、初讀課文，掌握字詞

三、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)：在上課之前，我們大家一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)（略）1、自由讀課文

2、檢查詞語(yǔ)理解情況

3、理解課文內(nèi)容1、自由讀第一部分

找一找：“一疊金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次？每一次的出現(xiàn)你都有什么感受？

2、自由讀第二部分

理解所要表達(dá)的含義

3、理解句子的含義（出示投影）

“在山窮水盡的絕境里------一定會(huì)迎來(lái)溫暖的春風(fēng)?！?/p>

4、指導(dǎo)用詞語(yǔ)造句

座無(wú)虛席不知所措

5、指導(dǎo)朗讀、背誦談一談：讀完課文后你的感受。（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情況來(lái)說(shuō)出自己的感受）抄寫詞語(yǔ)背誦6、7自然段得出結(jié)論：只要你敢于不斷地去嘗試、努力就一定會(huì)成功的！結(jié)合上下文或查字典理解學(xué)生在讀中感受小組討論學(xué)習(xí)在小組內(nèi)結(jié)合課文理解、討論在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生造句結(jié)合課文內(nèi)容，生活實(shí)際來(lái)談板書設(shè)計(jì)4、頂碗少年

失誤——努力失誤——努力====成功教學(xué)內(nèi)容5、手指教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求：知識(shí)與能力：借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。學(xué)情分析文章有些句子含義深刻，這有益于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析能力和提高認(rèn)識(shí)水平。教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握讀中感悟，讀中體驗(yàn)，聯(lián)系上下文理解等學(xué)法自我領(lǐng)悟。同時(shí)，學(xué)習(xí)本課，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)自己的見(jiàn)解。教學(xué)重點(diǎn)了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。教學(xué)準(zhǔn)備體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。教學(xué)重點(diǎn)了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。教學(xué)準(zhǔn)備體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)三、自讀課文，理解內(nèi)容

四、品讀課文，體會(huì)寫法

今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

板書課題，齊讀課題1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語(yǔ)。

2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？

3．速讀課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別具體寫（），最后總結(jié)寫（）。

4．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫作順序和方法。1．默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書標(biāo)畫相關(guān)語(yǔ)句。

3．匯報(bào)交流，體會(huì)道理4．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過(guò)描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，小組解決不明白的詞語(yǔ)說(shuō)出課文的主要內(nèi)容速讀課文，完成填空題分段，體會(huì)寫作順序和方法默讀課文，標(biāo)畫中心句匯報(bào)交流感情朗讀，體會(huì)本文的道理板書設(shè)計(jì)5、手指姿態(tài)性格大拇指不美肯吃苦“團(tuán)結(jié)有力量教學(xué)內(nèi)容口語(yǔ)交際與習(xí)作一教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求：1、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。2、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。知識(shí)與能力：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；過(guò)程與方法：聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。學(xué)情分析難忘的第一次，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)不是很難交流的內(nèi)容，大部分同學(xué)都能做到：和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹?。教學(xué)重點(diǎn)交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理教學(xué)難點(diǎn)交流時(shí)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；教學(xué)準(zhǔn)備注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；過(guò)程與方法：表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。教學(xué)重點(diǎn)表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)教學(xué)難點(diǎn)表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)教學(xué)準(zhǔn)備回憶第一次教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意一、激趣引入

二、充分準(zhǔn)備三、小組練習(xí)四、班內(nèi)交流五、總結(jié)點(diǎn)撥同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，你經(jīng)歷過(guò)的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來(lái)，和大家一起分享好嗎？

想：1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過(guò)。

2．想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。

說(shuō)：1．練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。

2．練習(xí)把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。

3．練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”1．小組討論：要把“難忘的第一次”說(shuō)好，該注意些什么。

2．教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見(jiàn)解，補(bǔ)充沒(méi)提到的方面，提出建議。）

3．學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。學(xué)生口述想“第一次”說(shuō)得完整有條理有感情地說(shuō)出“第一次”小組討論聽(tīng)教師的點(diǎn)撥重新再說(shuō)一次板書設(shè)計(jì)難忘的“第一次”想說(shuō)練第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行習(xí)作，過(guò)程與方法：內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，習(xí)作時(shí)能抓住重點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：要寫出自己的真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理教學(xué)準(zhǔn)備回想口語(yǔ)交際內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意一、明確要求二、習(xí)作指導(dǎo)

三、自主成文

1、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容。

2、指名說(shuō)說(shuō)自己選定的內(nèi)容及選定的理由。

3、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。1．回想我們學(xué)過(guò)的、讀過(guò)的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）2．同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。

3．指名簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評(píng)議，讓其他同學(xué)得到借鑒。學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。自讀習(xí)作要求指名說(shuō)交流，總結(jié)回憶寫作方法交流寫作方法學(xué)生談寫作結(jié)構(gòu)及自己的設(shè)想學(xué)習(xí)完成草稿教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意四、習(xí)作修改

1．自主到前面朗讀自己的作文，并試著說(shuō)出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評(píng)議。

2．教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語(yǔ)段，學(xué)生自由發(fā)表看法。

3．學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。

4．出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。

5．回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。

6．改完后謄抄到習(xí)作本上。一個(gè)讀文，其它評(píng)議學(xué)生評(píng)論學(xué)生的精彩語(yǔ)段集體修改習(xí)作內(nèi)容謄抄到習(xí)作本上板書設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容6、北京的春節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：了解文章的表達(dá)順序，并體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會(huì)作者對(duì)北京、對(duì)生活的熱愛(ài)。新課標(biāo)：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容應(yīng)該比較熟悉，因?yàn)楸本┑拇汗?jié)跟我們平時(shí)過(guò)春節(jié)是差不多的。但本文的表達(dá)方法，是學(xué)生們沒(méi)有接觸過(guò)的，在這里要詳細(xì)來(lái)講。教學(xué)重點(diǎn)了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。教學(xué)關(guān)鍵了解文章的表達(dá)順序，并體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于童謠的課件；各地區(qū)各民族春節(jié)習(xí)俗資料。課時(shí)2課時(shí)學(xué)案教程二次修改第一課時(shí)我會(huì)說(shuō)----我們剛過(guò)完春節(jié)，我給大家講一件事：我會(huì)查-----老舍：字（），原名（）中國(guó)現(xiàn)代（）（）（）。老舍的一生，總是在忘我地工作，他是文藝界當(dāng)之無(wú)愧的“勞動(dòng)模范”，發(fā)表了大量影響后人的文學(xué)作品，獲得（）的稱號(hào)。其代表作有（）（）（）。我們還學(xué)過(guò)他的課文（）（）（）。我會(huì)讀---我能正確地讀準(zhǔn)生字讀音我能正確、流利、有感情地朗讀課文。我會(huì)學(xué)---1、我能運(yùn)用字典，運(yùn)用聯(lián)系上下的方法，聯(lián)系實(shí)際的方法理解詞語(yǔ)第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1．同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？能說(shuō)說(shuō)你們家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)的一兩件事嗎？

2．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去老北京過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

2．請(qǐng)學(xué)生按自然段輪流讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫出自己不太理解的詞語(yǔ)或句子。

3．交流匯報(bào)，根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)。

4．再讀課文，整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）三、細(xì)讀課文，了解習(xí)俗學(xué)案教程二次修改2、我能在讀文的基礎(chǔ)上標(biāo)出自然段的序號(hào)。3、我能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。4、我能默讀課文，填寫表格時(shí)間主要事例5、觀察上表，我知道這篇課文是按（）順序?qū)懙?。我?huì)寫---我能正確書寫生字第二課時(shí)我會(huì)寫---聽(tīng)寫詞語(yǔ)我會(huì)學(xué)---我在讀懂課文的基礎(chǔ)上，按照時(shí)間順序說(shuō)出課文寫了（）（）（）（）（）（）節(jié)日。1.北京的春節(jié)從哪天開(kāi)始，到哪天結(jié)束？

2.默讀課文，小組合作填寫下表，主要事例寫得詳細(xì)一點(diǎn)。時(shí)間主要事例3.交流填表情況，老師相機(jī)在表格中板書關(guān)鍵詞。有不同意見(jiàn)的相互討論。

4.觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯?？四、朗讀體會(huì)，感受民俗1.通過(guò)閱讀填表，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和元宵節(jié)）

2.除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天，請(qǐng)找出相應(yīng)的段落，試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來(lái)。五、小結(jié)，布置作業(yè)抄寫生字詞第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)1.對(duì)照課文檢查改錯(cuò)，評(píng)出本次的聽(tīng)寫冠軍。

2.講解易錯(cuò)字。

二、深入片段，品讀課文1.老舍先生是按什么順序來(lái)寫的？主要有哪幾個(gè)時(shí)間段？

指名回答，老師相機(jī)板書：臘八，臘月十九放年假，二十三過(guò)小年，除夕，元旦，元宵節(jié)

2.準(zhǔn)備過(guò)年。3.過(guò)年時(shí)。學(xué)案教程二次修改我能領(lǐng)悟---我知道課文的表達(dá)方法是：（）。也知道這種寫法的好處是：（）。我會(huì)寫----我能學(xué)習(xí)本文的寫法，寫篇小練筆三、總結(jié)課文，領(lǐng)悟?qū)懛?.總結(jié)課文：從臘八到正月十九，一個(gè)多月的時(shí)間，課文卻只記敘了五個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)，就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂(lè)祥和的春節(jié)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。

2.默讀課文，獨(dú)立思考，再小組討論：

①課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略，這樣寫有什么好處？

②再讀寫“臘八”一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法課文中還有很多，你能再舉一例嗎？

四、作業(yè)如果讓你寫春節(jié)，你打算怎么寫？回憶你過(guò)春節(jié)的情景，寫一寫。板書設(shè)計(jì)6、北京的春節(jié)

除夕：喜慶、團(tuán)圓

元旦：悠閑、快樂(lè)

元宵：紅火、美麗教學(xué)內(nèi)容7、藏戲教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)藏戲沒(méi)有一丁點(diǎn)了解，但可以由地方戲曲過(guò)渡到藏戲，讓學(xué)生了解每個(gè)民族都有自己的曲藝形式。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。教學(xué)難點(diǎn)了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備有關(guān)戲曲種類的圖片課時(shí)1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。教學(xué)難點(diǎn)了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備有關(guān)戲曲種類的圖片教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意一、導(dǎo)入新課二、讀文，理清思路

三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)四、了解藏戲的形成

五、作業(yè)

1、出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè)介紹藏戲。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

2．板書課題1．藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？

2．學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句。（戴著面具演出；沒(méi)有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。）（一）讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

1．找生讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么。2．練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國(guó)擁有藏戲的自豪。（二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)

（三）師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式1．自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

2．交流、生發(fā)：用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色?？磮D片，聽(tīng)老師的介紹速讀課文，畫出有關(guān)句子分部分指導(dǎo)學(xué)生朗讀合作讀，感受特點(diǎn)討論，交流認(rèn)真聽(tīng)小結(jié)板書設(shè)計(jì)7、藏戲戴面具演出

藏戲沒(méi)有舞臺(tái)傳奇來(lái)歷：為民造福開(kāi)創(chuàng)藏戲

三五天沒(méi)結(jié)束教學(xué)內(nèi)容8、各具特色的民居教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)查文字資料和圖片資料，了解各地民居特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn)了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)說(shuō)明方法課時(shí)1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn)了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)說(shuō)明方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意一、導(dǎo)入新課

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

三、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)四、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化五、自讀《傣家竹樓》部分？看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題）1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書上標(biāo)記一下。

2．出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來(lái)寫的？2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。3．作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？4．同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）1．自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

2．創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓3．評(píng)議認(rèn)真聽(tīng)導(dǎo)言帶著問(wèn)題自由讀文要求讀準(zhǔn)字音，讀通全文標(biāo)記有問(wèn)題的地方自由讀文，思考練習(xí)題學(xué)生匯報(bào)，相互補(bǔ)充同桌商議，畫一畫按照學(xué)習(xí)客家民居的方法，自學(xué)板書設(shè)計(jì)8、各具特色的民居

客家民居傣家竹樓

世界民居奇葩教學(xué)內(nèi)容9、和田的維吾爾教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。過(guò)程與方法：讀重點(diǎn)句段，了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌。學(xué)情分析學(xué)生能通過(guò)以往對(duì)新疆的了解，說(shuō)過(guò)新疆的一些特點(diǎn)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，更能深入了解新疆的民風(fēng)民俗。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《我們新疆好地方》課時(shí)1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。過(guò)程與方法：讀重點(diǎn)句段，了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《我們新疆好地方》教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、整體感知，理清脈絡(luò)三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情

四、提升認(rèn)識(shí)，體會(huì)寫法1．欣賞歌曲《我們新疆好地方》，說(shuō)說(shuō)對(duì)維吾爾族的了解。現(xiàn)在，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。（板書課題）

1．自由讀，把課文讀正確讀流利。并說(shuō)一說(shuō)你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。2．快速瀏覽，畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語(yǔ)句。

3．討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？1．默讀課文，結(jié)合畫出的句子，與小組同學(xué)交流：和田維吾爾是一個(gè)怎樣的民族？

2．全班交流（1）豪氣與樂(lè)觀的維吾爾族（2）酷愛(ài)土地的維吾爾族（3）愛(ài)美的維吾爾族（4）能歌善舞的維吾爾族1．作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫細(xì)膩，語(yǔ)言優(yōu)美。）

2．選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語(yǔ)段抄寫下來(lái)。欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)你查到的關(guān)于新疆的資料，也可以說(shuō)說(shuō)你所了解的新疆是什么樣子自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子勾畫重點(diǎn)句子討論默讀課文，勾畫句子全班交流體會(huì)、學(xué)習(xí)表達(dá)方法板書設(shè)計(jì)和田的維吾爾

苦→甜

熱愛(ài)生活教學(xué)內(nèi)容10、十六年前的回憶教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。過(guò)程與方法：體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。新課標(biāo)：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。學(xué)情分析對(duì)于當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，因?yàn)楸容^久遠(yuǎn)，學(xué)生不一定能知道，可以結(jié)合同學(xué)們比較愛(ài)看的電視劇，電影來(lái)介紹。教學(xué)重點(diǎn)深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句。教學(xué)難點(diǎn)深入體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。教學(xué)關(guān)鍵深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語(yǔ)句。教學(xué)準(zhǔn)備收集關(guān)于李大釗的故事，大家互相交流。課時(shí)2課時(shí)學(xué)案教程二次修改第一課時(shí)我會(huì)問(wèn)——

看了這個(gè)課題，我的問(wèn)題是——我會(huì)查——學(xué)生課前通過(guò)查資料了解李大釗同志的生平事跡。在小組內(nèi)解決學(xué)生提出的一些淺顯的問(wèn)題。我會(huì)讀——、1自由讀課文，在讀書中認(rèn)識(shí)生字，并能把句子讀正確通順。2、聽(tīng)讀課文，在聽(tīng)讀中，集體糾正字音，爭(zhēng)取把課文讀正確。3、在認(rèn)讀中發(fā)現(xiàn)難記的字，并在集體的交流中加強(qiáng)記憶。4、學(xué)生交流關(guān)于本文的作者的背景，激發(fā)自己學(xué)習(xí)本文的愿望。我會(huì)學(xué)——1采用按事情發(fā)展順序來(lái)學(xué)習(xí)課文的方法。2學(xué)生默讀課文。整體感知課文的主要內(nèi)容，理清課文的寫作順序。被捕前被捕時(shí)被捕后第一課時(shí)1.導(dǎo)入激情：同學(xué)們，看著你們胸前的紅領(lǐng)巾，你可曾想到什么？它是國(guó)旗的一角，是無(wú)數(shù)革命烈士的鮮血染成的。今天，我向大家介紹一位革命先烈——李大釗同志，（出示：李大釗的畫像。）一起學(xué)習(xí)第１３課，(板題、讀題)。下面讓我們隨著課文回到十六年前，看看李大釗同志與敵人作斗爭(zhēng)的英雄事跡。

2.初讀課文，整體感知。1）.用比較快的速度閱讀課文。

2）.桌互相檢查預(yù)習(xí)情況。

3.檢查自學(xué)：交流預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

1)讀生字，正音。

2)通過(guò)預(yù)習(xí)你知道什么？板書：被捕前、被捕時(shí)、被捕后學(xué)案教程二次修改3劃出含義深刻的句子，來(lái)理解李大釗的身上的優(yōu)秀品質(zhì)。被捕前：

（示句）父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“……不能輕易離開(kāi)北京的…………這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”板：堅(jiān)決地說(shuō)

讀出李大釗這種堅(jiān)守革命崗位的態(tài)度工（練讀）被捕時(shí)：

（示句）父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。板：不慌不忙

讀出李大釗這種大無(wú)畏的革命精神。被捕后：

（示句）父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。板：瞅了瞅沒(méi)說(shuō)讀出他對(duì)革命事業(yè)堅(jiān)決的信心，堅(jiān)定的信念。4.細(xì)讀課文。1）默讀課文，從李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后的言行中劃出給你留下深刻印象的句子讀一讀。2）小組互學(xué)：你讀了這些句子體會(huì)到什么？在小組里交流。5.匯報(bào)交流情況：

被捕前：

（示句）父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“……不能輕易離開(kāi)北京的…………這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”板：堅(jiān)決地說(shuō)

導(dǎo)讀：李大釗這種堅(jiān)守革命崗位的態(tài)度應(yīng)該怎樣讀？（練讀）被捕時(shí)：

（示句）父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。板：不慌不忙

導(dǎo)讀：誰(shuí)能把李大釗這種大無(wú)畏的革命精神讀出來(lái)？被捕后：

（示句）父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。板：瞅了瞅沒(méi)說(shuō)導(dǎo)讀：對(duì)，這就是他對(duì)革命事業(yè)堅(jiān)決的信心，堅(jiān)定的信念。你能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？試一試。

6、布置作業(yè)

有感情讀文，抄寫重點(diǎn)句子。學(xué)案教程二次修改第二課時(shí)我會(huì)運(yùn)用——在小組內(nèi)梳理課文的寫作方法，全班交流。小結(jié)。我自己寫字——

1、觀察田字格中的生字，注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的位置。

2、練寫三個(gè)難字。

在注意寫字本上練習(xí)寫字。有正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。三、比比誰(shuí)最棒——3、達(dá)標(biāo)作業(yè)：必做作業(yè)：

1、抄寫生字，并練習(xí)組詞。

2、有感情朗讀課文。3、讀后思考，發(fā)現(xiàn)在寫法上的特點(diǎn)。第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1）、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第十六課，你有什么體會(huì)？指名回答。2）、把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么？

2、精讀課文精讀課文，體會(huì)本課的寫作方法。

默讀課文，思考：課文最后三個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？分小組討論。

匯報(bào)交流，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。（這是前后照應(yīng)，首尾連貫的寫作方法。）3、拓展延伸

板書設(shè)計(jì)10十六年前的回憶

被捕前：堅(jiān)決地說(shuō)忠于革命

被捕時(shí)：不慌不忙視死如歸

被捕后：瞅了瞅沒(méi)說(shuō)堅(jiān)貞不屈教學(xué)內(nèi)容11、燈光教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序。知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本課生字新詞。過(guò)程與方法：１、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；

２、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，更倍加珍惜。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于革命先烈的英雄壯舉可能理解得不夠，知之甚少，教學(xué)時(shí)，要給予指導(dǎo)和介紹。教學(xué)重點(diǎn)從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。教學(xué)難點(diǎn)從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。教學(xué)準(zhǔn)備讀讀有關(guān)革命先輩的故事課時(shí)1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本課生字新詞。過(guò)程與方法：１、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；

２、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，更倍加珍惜。教學(xué)重點(diǎn)從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬教學(xué)難點(diǎn)從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬教學(xué)準(zhǔn)備讀讀有關(guān)革命先輩的故事教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意一、導(dǎo)入新詞，簡(jiǎn)介作者。二、出示小黑板，檢查預(yù)習(xí)情況。三、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文思想內(nèi)容。四、三讀課文，加深理解。五、交流感受。燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。1、課文講了一件什么事？

2、口述作者回憶的往事。

3、找出文中你最受感動(dòng)的地方，并說(shuō)說(shuō)為什么。1、快速讀文，想想課文哪些段落是寫現(xiàn)在的事，哪些段落是回憶往事？(課文第1、2自然段和最后一個(gè)自然段是寫現(xiàn)在的事，其余部分是作者回憶往事。)2、默讀課文，找出文中描寫燈光的句子，畫下來(lái)，并想想你從中體會(huì)到了什么？1、學(xué)生自讀課文，想想“多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說(shuō)的？他們說(shuō)這句話時(shí)，看到了什么？可能想到什么？小組討論交流，并在書旁寫上批注。

2、小組匯報(bào)。(略)

3、有感情朗讀文中出現(xiàn)“多好啊!”的句子或段落。

4、讀了這篇課文，你有什么感受？檢查字詞檢查掌握課文主要內(nèi)容的情況速讀課文，劃分段落默讀課文，畫出重點(diǎn)句子匯報(bào)重點(diǎn)句，談自己的體會(huì)小練筆板書設(shè)計(jì)一、起回憶聽(tīng)到：多好啊

看書、憧憬未來(lái)關(guān)心下一代

二、回憶往事點(diǎn)燃書本

三、懷念戰(zhàn)友獻(xiàn)出寶貴生命無(wú)私奉獻(xiàn)教學(xué)內(nèi)容12、為人民服務(wù)教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求：在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)七個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標(biāo)、炊事員、送葬、哀思。過(guò)程與方法：理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。學(xué)情分析第一次接觸議論文，有點(diǎn)陌生。教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)能正確讀寫下列詞語(yǔ)：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標(biāo)、炊事員、送葬教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。教學(xué)準(zhǔn)備張思德及毛主席的資料課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)七個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標(biāo)、炊事員、送葬、哀思。過(guò)程與方法：理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：正確理解生死觀，價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。教學(xué)難點(diǎn)正確理解生死觀，價(jià)值觀。教學(xué)準(zhǔn)備張思德及毛主席的資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意一、揭示課題，簡(jiǎn)介人物、背景二、自學(xué)課文三、檢查預(yù)習(xí)四、再讀課文，抓住中心五、作業(yè)1、揭題

2、簡(jiǎn)介人物

3、簡(jiǎn)介背景

1、讀準(zhǔn)生字新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。

2、畫出你認(rèn)為含義深刻的句子。1、指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)糾錯(cuò)。

2、說(shuō)說(shuō)毛主席為什么寫這篇文章？文章的觀點(diǎn)是什么？1、自讀課文，用“～～～～～”畫出全文的中心句。

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)

3、自讀第二節(jié)，思考：

（1）這段有幾句話？每句話講什么？

（2）仔細(xì)讀讀，這幾句話中哪句最重要，為什么？（3）指導(dǎo)理解人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：

4、想想，還有哪些人的死比泰山還重？書寫生字詞學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充自學(xué)生字詞交流交流含義深刻的句子朗讀課文思考問(wèn)題畫中心句分層來(lái)學(xué)重點(diǎn)理解：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句。過(guò)程與方法：明確課文中心思想，能理解這個(gè)中心思想作者分幾層來(lái)說(shuō)的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句。教學(xué)難點(diǎn)明確課文中心思想，能理解這個(gè)中心思想作者分幾層來(lái)說(shuō)的。教學(xué)準(zhǔn)備多讀課文教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意一、復(fù)習(xí)鞏固二、學(xué)習(xí)第三節(jié)

三、學(xué)習(xí)第五節(jié)四、聯(lián)系實(shí)際，談體會(huì)回憶第二節(jié)的學(xué)法1、運(yùn)用第二節(jié)的學(xué)法自學(xué)第三節(jié)

2、交流

段意：為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。

3、“因?yàn)椤浴薄安还堋肌薄爸灰汀薄啊汀?/p>

找到帶有這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，想想，句與句是怎樣連起來(lái)的？每句說(shuō)的是什么？齊讀這4個(gè)句子。

4、舉了什么例子來(lái)說(shuō)明？為什么舉這個(gè)例子？5、各自自由朗讀課文，試著背誦。

1、指名讀

2、齊讀課文，想想課文是圍繞什么來(lái)寫的，寫了幾層意思。

1、聯(lián)系張思德同志的生平，說(shuō)說(shuō)他為人民服務(wù)的具體表現(xiàn)

2、談?wù)勗鯓诱莆罩R(shí)，提高思想覺(jué)悟，打下為人民服務(wù)的基礎(chǔ)。回憶學(xué)法概括段意朗讀，練習(xí)背誦聯(lián)系實(shí)際，談體會(huì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意五、反復(fù)談第三、四節(jié)，直至成誦。六、作業(yè)3、作為一個(gè)小學(xué)生怎樣從小樹(shù)立為人民服務(wù)的思想？4、作為小學(xué)生怎樣力所能及地為人民服務(wù)？

5、說(shuō)說(shuō)你周圍的人為人民服務(wù)的例子。

6、說(shuō)說(shuō)你自己為人民服務(wù)的例子。

1、回憶第三節(jié)，按“說(shuō)理——舉例——說(shuō)理”把它分為三層；

2、回憶第四節(jié)有哪三層，每層各講了些什么。

3、在理解的基礎(chǔ)上讀，背。

1、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

（1）（）我是為人民服務(wù)的，（），如果有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。

（2）（）你說(shuō)的對(duì)，我們（）改正。

（3）（）他是做過(guò)一些有意的工作，我們（）要給他們送葬開(kāi)追悼會(huì)。

2、修改病句。

（1）他出席了學(xué)校舉行的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑競(jìng)賽。

（2）六年級(jí)的同學(xué)都尊重小學(xué)生守則。

（3）這本書我整整用了半天的時(shí)間才看完。結(jié)合自己所做的事來(lái)談背誦寫作業(yè)板書設(shè)計(jì)完全徹底

死的意義——生死觀

為人民服務(wù)堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的

團(tuán)結(jié)、戰(zhàn)斗

寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民教學(xué)內(nèi)容13、一夜的工作教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求：聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語(yǔ)的內(nèi)涵。知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)生字詞，能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問(wèn)”與“咨詢”、“簡(jiǎn)單”與“簡(jiǎn)樸”。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。學(xué)情分析學(xué)生有了一定的抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解課文，體會(huì)思想感情的能力，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，應(yīng)不是問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工作辛苦、生活簡(jiǎn)樸。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者的情感，感悟周總理的人格魅力。教學(xué)準(zhǔn)備結(jié)合自己查到的資料以及關(guān)鍵詞句課時(shí)1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)生字詞，能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問(wèn)”與“咨詢”、“簡(jiǎn)單”與“簡(jiǎn)樸”。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。教學(xué)重點(diǎn)了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工作辛苦、生活簡(jiǎn)樸。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者的情感，感悟周總理的人格魅力。教學(xué)準(zhǔn)備結(jié)合自己查到的資料以及關(guān)鍵詞句教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意一、自讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字詞

二、抓住重點(diǎn)詞句，探究課文重點(diǎn)內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)三、朗讀、背誦及說(shuō)、寫練習(xí)先讓學(xué)生通讀一遍課文，大體了解課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生再讀課文(不止讀一遍)，1.討論：課文中哪些句子寫出了周總理工作的“勞苦”?哪些句子寫出了生活的“簡(jiǎn)樸”?哪些詞用得特別好，突出了周總理的“勞苦”“簡(jiǎn)樸”?2.在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師可相機(jī)誘導(dǎo)。1、全文朗讀。要注意對(duì)重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)朗讀的指導(dǎo)。2、片段背誦3.說(shuō)寫練習(xí)。結(jié)合“思考·練習(xí)”第三題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，如果有時(shí)間可以寫下來(lái)。學(xué)有余力的學(xué)生還可做選做題。多讀課文幾遍一邊讀，一邊思考下面的問(wèn)題：“課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的?找出有關(guān)語(yǔ)句，畫下來(lái)。”匯報(bào)交流全文朗讀，背誦讀寫結(jié)合板書設(shè)計(jì)工作量大

審閱認(rèn)真工作勞苦

13、一夜的工作工作時(shí)間長(zhǎng)

陳設(shè)簡(jiǎn)單教學(xué)內(nèi)容口語(yǔ)交際習(xí)作三教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求：1、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。2、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。知識(shí)與能力：通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。過(guò)程與方法：嘗試前后照應(yīng)的寫法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂(lè)。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于自己的理想都有明確的認(rèn)識(shí)，無(wú)論是說(shuō)，還能寫，都有話可說(shuō)可寫。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力教學(xué)準(zhǔn)備通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力，應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力。過(guò)程與方法：通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備先布置作業(yè)，回家練說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一、創(chuàng)設(shè)交際情境

二、提升交際能力

三、全班互動(dòng)交流四、作業(yè)激發(fā)交流愿望

a交流關(guān)于理想的名言。

b每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

1．自我傾訴，組織語(yǔ)言。

說(shuō)說(shuō)看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢？

2．指名交流，了解情況。3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。4．生生交流，運(yùn)用技巧1．指名傾訴自己的理想。

2．師生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)

小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天?；丶艺f(shuō)給父母聽(tīng)交流名言警句概括地談自己的理想組織語(yǔ)言，自我追訴師生交流指名交流，大家評(píng)議板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：嘗試前后照應(yīng)的寫法。過(guò)程與方法：嘗試前后照應(yīng)的寫法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)嘗試前后照應(yīng)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)前后照應(yīng)的寫法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、閱讀提示，明確習(xí)作要求

三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作四、習(xí)作評(píng)改

在口語(yǔ)交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見(jiàn)地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來(lái)一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開(kāi)心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！

1、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

2、根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。

教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。自改自評(píng)

a教師出示下水文，留下修改的痕跡。說(shuō)一說(shuō)：明確要求個(gè)別不會(huì)寫的，可以請(qǐng)教同學(xué)和老師看范文教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意五、謄抄作文，匯編成冊(cè)

⑴老師修改了什么？

⑵老師是怎么修改的？

b細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。

c用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。

2．互評(píng)互改

a交換作文

⑴用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好？

⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

b再讀作文，全面檢查與潤(rùn)色。

3．全班交流

a指名朗讀作文。

b師生評(píng)議

今天，我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊(cè)。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。評(píng)議老師的習(xí)作互讀作文，相互學(xué)習(xí)書寫作文板書設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容14賣火柴的小女孩教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。知識(shí)與能力：1、有感情地朗讀并理解課文思想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2、初步認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。過(guò)程與方法：了解現(xiàn)實(shí)與幻想對(duì)比的手法，領(lǐng)悟由現(xiàn)實(shí)生活所展開(kāi)的合理想象的表達(dá)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)的冷酷，激起學(xué)生對(duì)資本主義社會(huì)里貧苦兒童悲慘生活的同情，體會(huì)到社會(huì)主義社會(huì)的溫暖幸福。學(xué)情分析學(xué)生現(xiàn)在的生活太幸福，無(wú)法很好地體會(huì)感受童話中所表達(dá)的情感。教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境或者由課后的詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的情感，從而使學(xué)生更好地體會(huì)感悟。教學(xué)重點(diǎn)個(gè)性化閱讀，帶著自己的理解，有感情地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)從字里行間感受賣火柴小女孩命運(yùn)的悲慘，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備1．生字生詞卡片。2.放大的課文插圖。課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞。過(guò)程與方法：速讀了解課文的主要內(nèi)容，把握課文的寫作順序。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生與賣火柴的小女孩產(chǎn)生心靈的共鳴，體會(huì)她的處境。同情小女孩的悲慘命運(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)把握課文的寫作順序。教學(xué)準(zhǔn)備查閱有關(guān)安徒生的資料。

2.通讀課文，自學(xué)生字詞。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意一、談話導(dǎo)入，引入新課。二、初讀課文，初知文意。三、理解課文，交流感受。師：同學(xué)們，大年夜你們是怎么過(guò)的？師：一家人在一起吃團(tuán)圓飯，有雞、鴨、魚、蝦等好菜，這樣的生活多么幸福，但在沙俄統(tǒng)治下的俄國(guó)，有一個(gè)小女孩，她在大年夜還要在街上賣火柴，你們想知道她在街上賣火柴發(fā)生了什么事嗎？1.《賣火柴的小女孩》這篇文章的作者是誰(shuí)？你對(duì)安徒生有哪些了解？2.檢查自學(xué)情況，糾正錯(cuò)誤讀音，尤其是注意本課的多音字。

3.講字形，用色筆標(biāo)出易寫錯(cuò)的筆順。4.引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。（一）、講讀課文，按“賣火柴一一擦火柴一一凍死”這樣的順序給課文分段。默讀第一段。討論：①這一段主要寫的是什么?②下雪的大年夜里，小女孩在街上是怎樣賣火柴的?說(shuō)明了什么？③劃出有關(guān)說(shuō)明小女孩悲慘生活的語(yǔ)句。生：互相談?wù)撛诖竽暌沟那榫埃撼院貌?、看電視、放鞭炮等等。激起學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》的興趣。交流查找的安徒生資料。安徒生是十九世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。1835年初，安徒生決心為孩子寫作童話。自此，每年圣誕節(jié)，他都獻(xiàn)出一本“給兒童們看的童話”。（《皇帝的新裝》、《拇指姑娘》、《丑小鴨》等）生讀生字，聽(tīng)寫生字。學(xué)生按要求自學(xué)，在書上找出有關(guān)的部分，做上記號(hào)。生：默讀第一段，動(dòng)腦思考回答問(wèn)題，感受小女孩的悲慘命運(yùn)。

板書設(shè)計(jì)14賣火柴的小女孩光著頭大年夜(又冷又餓)赤著腳第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：：1、深入理解課文思想內(nèi)容并能有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。2、初步認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。過(guò)程與方法：了解現(xiàn)實(shí)與幻想對(duì)比的手法，領(lǐng)悟由現(xiàn)實(shí)生活所展開(kāi)的合理想象的表達(dá)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)的冷酷，激起學(xué)生對(duì)資本主義社會(huì)里貧苦兒童悲慘生活的同情，體會(huì)到社會(huì)主義社會(huì)的溫暖幸福。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合五次點(diǎn)燃火柴產(chǎn)生的幻象體會(huì)小女孩悲慘的命運(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)理解“飛到那沒(méi)有寒冷沒(méi)有痛苦的地方去了”的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備放大的課文插圖。小黑板。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意第二課時(shí)一繼續(xù)深入理解課文交流理解小女孩的五次幻想1、輕聲自由讀第二段。思考討論：①小女孩幾次擦燃火柴，每次各在怎樣的情況下擦火柴?②小女孩一次次擦燃火柴幻想些什么?③理解句子：“奶奶把小女孩抱起來(lái)，……也沒(méi)有痛苦的地方去了。”小女孩和奶奶—一起飛到怎樣的一個(gè)地方去?在那個(gè)社會(huì)里，有這樣的地方嗎？(拓寬學(xué)生的思維，展開(kāi)想象)（二）通過(guò)讀、劃、思、議的學(xué)習(xí)方法，精講小女孩的五次幻想。朗讀第三段。討論：小女孩的幻想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?為什么?輕聲讀文。邊讀邊思。劃出小女孩一次次擦著火柴時(shí)，出現(xiàn)幻想的語(yǔ)句。小女孩和奶奶一起飛到一個(gè)沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去，但在那個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中只有寒冷、饑餓和痛苦。能找出5次幻象和冰冷的現(xiàn)實(shí)，體會(huì)小女孩的悲慘命運(yùn)。結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景談。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意三總結(jié)全文，課外延伸。四、作業(yè)的布置②重點(diǎn)句理解?！暗诙烨宄俊瓋鏊馈！毙∨⑹潜粌鏊赖?，為什么“嘴上帶著微笑”?1、小女孩是被凍死的，課文中寫“冷”得很多，請(qǐng)你從課文找一找含有“冷”的詞語(yǔ)或句子。體會(huì)小女孩所處的環(huán)境和寫的目的。我們可以從天氣說(shuō)起，先說(shuō)自己然后說(shuō)那社會(huì)。2、小結(jié)，深化主題：天氣寒冷，雪地冰冷，寒風(fēng)尖冷，但更冷的是這冷漠的世界，是這冷酷的社會(huì)。面對(duì)冷冰冰的天氣、冷冰冰的親人、冷冰冰的社會(huì)，小女孩悲慘地死去了。3、

延伸：賣火柴的小女孩如此悲慘，你們可以為她改寫命運(yùn)嗎？抄寫本課生字詞。2、理解文中最后三個(gè)自然段的含義。3、讀一讀安徒生的其他童話。4、續(xù)編故事。因?yàn)樾∨⒃?jīng)在幻想中覺(jué)得自己的靈魂飛到“沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦”的天國(guó)去了。她在這樣美好的幻想中死去，所以嘴上帶著微笑。生：小組討論、交流關(guān)鍵的語(yǔ)句及重要的問(wèn)題。體會(huì)小女孩的思想感情，激起對(duì)小女孩的深切同情的思想感情。展開(kāi)想象練習(xí)說(shuō)寫。板書設(shè)計(jì)14賣火柴的小女孩光著頭大年夜(又冷又餓)赤著腳第一次大火爐寒冷第二次烤鵝饑餓第三次圣誕樹(shù)孤獨(dú)第四次奶奶痛苦第五次飛走了凍死了教學(xué)內(nèi)容15凡卡教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。知識(shí)與能力：聲情并茂入情入境，理清思路，找準(zhǔn)寫信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準(zhǔn)寫信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來(lái)了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法；學(xué)習(xí)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)舊俄制度的憤恨，為凡卡悲慘命運(yùn)而痛心的情感，珍惜今天幸福生活的思想感情。學(xué)情分析學(xué)生也許會(huì)對(duì)凡卡的身世以及他是否能寫這么長(zhǎng)的信等問(wèn)題提出質(zhì)疑，一方面讓學(xué)生查閱資料，一方面需要教師適當(dāng)講解時(shí)代背景等促進(jìn)理解。教學(xué)重點(diǎn)理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇。教學(xué)難點(diǎn)初步領(lǐng)悟文中所采用的對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備了解契訶夫的作品及本文的寫作背景。課時(shí)2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：初讀課文，了解作者，時(shí)代背景，把課文劃分為“信的內(nèi)容”“插敘鄉(xiāng)下快樂(lè)生活”“作者的敘述”三部分。過(guò)程與方法：認(rèn)真默讀，邊讀邊思，初步感知凡卡的非人遭遇。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)舊俄制度的憤恨，為凡卡悲慘命運(yùn)而痛心的情感。教學(xué)重點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確找出課文的三部分內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備插圖。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意一介紹背景，導(dǎo)入新課，板書課題。二、理清文章脈絡(luò)。三、小結(jié)師：《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時(shí)，無(wú)數(shù)破產(chǎn)農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免?！斗部ā愤@篇小說(shuō)寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。師：下面我們就一起來(lái)了解作者筆下凡卡一個(gè)個(gè)悲慘的生活現(xiàn)實(shí)吧。師：出示要求，課內(nèi)自學(xué)。⑴自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)字音。⑵讀準(zhǔn)人名，并明確人物的身份。⑶理清文章的脈絡(luò)。以信為線索。⑷讀課文，了解課文大意及主要表達(dá)方式1、讀文章按“寫信--寄信--做夢(mèng)”來(lái)分析文章結(jié)構(gòu)。教師小結(jié)本課內(nèi)容。交流契訶夫的簡(jiǎn)介及作品?！斗部ā返膶懽鞅尘埃鹤髡呤瞧踉X夫。他是俄國(guó)著名的作家。生于1860年，死于1904年。他的作品無(wú)情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會(huì)制度和資本主義社會(huì)的罪惡。積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。生：按要求自讀課文。（1）給生字、生詞標(biāo)讀音。（2）畫出文中出現(xiàn)的人名及人物的身份。（3）將凡卡寫信的段落標(biāo)記出來(lái)。（3、8、10、11、12、15自然段）（4）將課文讀正確，讀流利。1．按照事情發(fā)展的順序分為三部分：寫信前（1—2自然段）；寫信中（3—15自然段）；寫信后（6—21自然段）板書設(shè)計(jì)15凡卡（俄契訶夫）學(xué)徒生活回憶往事甜蜜希望第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：重點(diǎn)理解信的內(nèi)容和對(duì)鄉(xiāng)下生活的回憶。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來(lái)了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法；學(xué)習(xí)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)舊俄制度的憤恨，為凡卡悲慘命運(yùn)而痛心的情感